2017թ. մարտի 25-ին ԵՊՀ ԻՄ-ի գծանկարի, գունանկարի և քանդակի ամբիոնի ասիստենտ, մանկավարժական գիտությունների թեկնածու Լիլիթ Ֆլջյանի և Խ.Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարանի կողմից Կիրառական արվեստի ֆակուլտետին նվիրաբերվեց մասնագիտական արժեքավոր գրականություն՝ հայերենով և օտար լեզուներով ութ անուն գիրք:

Ներկա էին ֆակուլտետի վարչական և պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի ներկայացուցիչներ, ուսանողներ, մասնաճյուղի աշխատակիցներ:

Նվիրաբերված գրքերը հիմնականում պատկերագրություններ են, որոնցում ամփոփված են հայ և համաշխարհային կերպարվեստի հայտնի ներկայացուցիչների աշխատանքները.

1. Միրզախանյան Ռ., Իմպրեսիոնիզմ. նկարիչ հայեր, Երևան, 2016, 416 էջ:
2. Չուբարյան Ա., Ղուկաս Չուբարյան, Եր., 2012, 148 էջ:
3. Հակոբյան Ա., Արսեն Շաբանյան, Եր., 2009, 144 էջ:
4. Հակոբյան Ա., Վարդան Մախոխյան, Եր., 2006, 196 էջ:
5. Ֆլջյան Լ. Հ., Նյութերի տեխնոլոգիա, ուսումնամեթոդական ձեռնարկ, Եր., 2017, 50 էջ (4 օրինակ):
6. Leonard de Vinci, Son temps,  Mango document,  64 p.:
7. “Regard d՚ aujourd՚hui”,  Fontaine – Mango,  1995,  64 p.:
8. “Jahresberisht”, KHM,  2001,  158 p.:

 Լ.Ֆլջյանի խոսքով՝ իրենց նախաձեռնության նպատակն է նպաստել մասնաճյուղի ուսանողների մասնագիտական գիտելիքների զարգացմանը,   տրամադրված գրքերը նրանց հնարավորություն կտան մոտիկից տեսնելու և ուսումնասիրելու հայտնի նկարիչների աշխատանքները, դրանց հիման վրա մասնագիտական փորձառություն ձեռք բերելու և ինքնահաստատվելու:

Տիկին Ֆլջյանին մեծ նախաձեռնության համար իրենց խորին շնորհակալությունը հայտնեցին Կիրառական արվեստի ֆակուլտետի դեկան Ա.Մարգարյանը, ֆակուլտետի դասախոսները, մասնավորապես՝ Գ.Հովհաննիսյանը, Ա.Չիբուխչյանը, ուսանողները:

2017թ. մարտի 23-ին ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղում տեղի ունեցավ Դասավանդման առաջավոր փորձի փոխանցման և երիտասարդ դասախոսների աջակցման կենտրոնի կազմակերպած՝ «Մանկավարժական ժամանակակից տեխնոլոգիաները» թեմայով դաս-քննարկումը, որը վարեց մ.գ.դ., պրո‎‎ֆեսոր Հ. Հ. Պետրոսյանը:

Պրոֆեսորը ներկայացրեց դասի նպատակը և խնդիրները, մանկավարժական արդի տեխնոլոգիաների տեսական հիմունքները, տեխնոլոգիաների դասակարգումը, անդրադարձավ հումանիտար տեխնոլոգիաների առանձնահատկություններին:

Ապա Հ.Պետրոսյանն անդրադարձավ ուսուցման ժամանակակից տեխնոլոգիաների բովանդակության, ընտրության և դրանց կիրառման հարցերին: Նրա խոսքով` ուսուցման տեխնոլոգիան մանկավարժական համակարգի բաղադրիչն է, և նրա կառուցվածքը կարելի է ներկայացնել երկու տարբերակով՝ ըստ այն կազմող տարրերի (մեթոդներ, ձևեր, եղանակներ, միջոցներ, հնարներ և ուսուցման, տեղեկատվության, ղեկավարման ձևեր) և ըստ գործառնությունների (նախագծում, իրականացում, վերլուծություն, արժևորում և գնահատում):

Փորձառու մանկավարժը շեշտեց, որ ուսուցման տեխնոլոգիա ասելով` պետք է հասկանալ կրթական գործընթացի մասնակիցների փոխազդեցության միջոցներն ու եղանակները: Մեթոդները, միջոցները, ձևերը, եղանակները, հնարները ուսուցման տեխնիկայի բաղադրիչներն են, որոնք ընտրվում և օգտագործվում են:

Դաս-քննարկման ընթացքում մանրամասն ներկայացվեցին և ուսուցման մեթոդները, դրանց բովանդակությունը, ընտրությունը և իրականացումը, դրանց տեղն ու դերը ընդհանրապես կրթական տեխնոլոգիայում:

«Ուսուցման մեթոդը, – սահմանեց պարոն Պետրոսյանը, – դասավանդողի և ուսումնառողի կարգավորված փոխկապակցված գործունեության եղանակ է, գործունեության ճանապարհ՝ ուղղված ուսուցման գործընթացում դրված նպատակների իրականացմանը, խնդիրների լուծմանը»: