Երևանի պետական համալսարանի Իջևանի մասնաճյուղ

«3-րդ սերունդ» ստաժավորման ծրագիր

 «3-րդ սերունդ» ստաժավորման ծրագիր

«3-րդ սերունդ» ստաժավորման ծրագիրը հնարավորություն է ընձեռնում ստանալ աշխատանքային փորձ հեռահաղորդակցության առաջատար ընկերություններից մեկում:

Ծրագրի նպատակն է ներգրավել երիտասարդների, ինչը հնարավորություն կընձեռնի «աճեցնել» կադրեր` համաձայն Ընկերության կորպորատիվ ստանդարտների, և ստեղծել ամուր հիմքեր ապագա հնարավոր աշխատատեղերի համալրման համար:

Ծրագրի շրջանակներում ուսանողներին հնարավորություն կընձեռնվի ստաժավորում անցնել Ընկերության ամենատարբեր ստորաբաժանումներում` վաճառքի, ցանցերի շահագործման, ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաների, մարքեթինգի, ֆինանսական և այլն…


Բացահայտեք Ձեր հնարավորությունները, և մենք Ձեզ կվստահենք մեր գլխավոր գաղտնիքը` այն, թե ինչպես է ձևավորվել և գործում մեծ ընկերությունը:

Ովքե՞ր կարող են դիմել:

Բոլոր ԲՈՒՀ-երի ավագ (3-րդ և բարձր, մագիստրատուրա) կուրսերի այն ուսանողները և ընթացիկ ուսումնական տարվա շրջանավարտները, որոնք


• ունեն բարձր առաջադիմություն
• ունեն պատասխանատվության զգացում, ստեղծագործ մտածողություն, ճշտապահություն և նպատակասլաց են
• վարժ տիրապետում են հայերեն և ռուսերեն լեզուներին, ինչպես նաև գիտեն անգլերեն
• տիրապետում են համակարգչային գիտելիքներին

Ստաժավորում անցնող յուրաքանչյուր ուսանողին մենք առաջարկում ենք ստաժավորման ծրագրի անհատական պլան և նշանակում ուղղորդող: Ուսանողները կմասնակցեն Ընկերության ընթացիկ նախագծերին, ինչպես նաև ներգրավված կլինեն բիզնեսի համապատասխան ուղղություններով իրականացվող հետաքրքիր պրակտիկ գործընթացներում:

Ստաժավորում անցած լավագույն ուսանողներին հնարավորություն կընձեռնվի անցնել մշտական աշխատանքի Ընկերությունում:

Ինչպե՞ս դառնալ 2017-2018թթ. ծրագրի մասնակից:

«3-րդ սերունդ» ստաժավորման ծրագրին մասնակցելու համար 2017 – 2018թթ դիմումներն ընդունվում են 2017թ. ապրիլի 1-ից մինչև մայիսի 31-ը:
 
Ցանկացողները կարող են լրացնել կայքում տեղադրված ստաժավորման ծրագրի հարցաթերթիկը և ինքնակենսագրության (CV/Resume) հետ ներկայացնել` Երևան, 0014, Ահարոնյան 2 հասցե, կամ ուղարկել հետևյալ էլ. փոստի հասցեով`  student@beeline.am:

Մեր հեռախոսահամարներն են` (+37410) 29 05 42, 29 01 34:
 
Եթե Ձեր դիմումներն ու ներկայացրած տվյալները հետաքրքրեն մեզ, Աշխատակազմի համալրման և պահպանման բաժնի աշխատակիցը Ձեզ հետ կապ կհաստատի և կհրավիրի թեստավորման:

Մաղթում ենք Ձեզ հաջողություն:

Աղբյուրը՝ beeline.am

«Անգլերենը որպես օտար լեզու դասավանդվող լսարանում Էքստրավերտությունը և ինտրովերտությունը» թեմայով սեմինար-քննարկում

2017թ. ապրիլի 3-ին ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղում կայացավ «Անգլերենը որպես օտար լեզու դասավանդվող լսարանում Էքստրավերտությունը և ինտրովերտությունը» թեմայով սեմինար-քննարկում, որը վարում էր «Անգլերեն լեզու և գրականություն» մասնագիտության ծրագրի պատասախանատու Աստղիկ Սիմոնյանը:

«Անգլերենը որպես օտար լեզու դասավանդվող լսարանում Էքստրավերտությունը և ինտրովերտությունը» թեմայով սեմինար-քննարկում

Քննարկմանը ներկա էին Անգլերեն լեզվի և գրականության ամբիոնի դասախոսներ, մասնակցում էին տվյալ մասնագիտության առաջին և երկրորդ կուրսերի ուսանողներ:

«Անգլերենը որպես օտար լեզու դասավանդվող լսարանում Էքստրավերտությունը և ինտրովերտությունը» թեմայով սեմինար-քննարկում

Նախ Ա.Սիմոնյանի կողմից ներկայացվեց քննարկվող թեմայի նպատակը, խնդիրները, ակնկալվող արդյունքները, բացատրվեցին դրան առնչվող տերմինները:

Այնուհետև դասախոսներին ուղղվեցին հարցեր, թե ինչ մեթոդներ կիրառել, ինչպիսի հանձնարարություններ տալ անգլերենը որպես օտար լեզու դասավանդվող լսարանում՝ տարբեր հոգեբանական տիպերի (էքստրավերտ, ինտրովերտ, ամբիվերտ) պատկանող ուսանողների հետ աշխատելիս:

«Անգլերենը որպես օտար լեզու դասավանդվող լսարանում Էքստրավերտությունը և ինտրովերտությունը» թեմայով սեմինար-քննարկում

Ապա հարցեր ուղղվեցին ուսանողներին: Այն հարցին, թե արդյոք  դասախոսներին հաջողվում է վերահսկել դասին ինտրովերտ և էքստրավերտ ուսանողների մասնակցության հավասարակշռությունը, ուսանողների մեծ մասը դրական պատասխանեց:

Քննարկման սկզբում գերիշխող էր այն կարծիքը, որ իրենց ակտիվության շնորհիվ էքստրավերտ ուսանողներն ավելի շատ են արտահայտում իրենց ձեռք բերած գիտելիքները, ըստ այդմ` համարվում են ավելի ընդունակ ու բանիմաց: Սակայն “TED talks” հայտնի ալիքի ֆիլմերից մեկը՝ Սյուզն Քեյնի «Ինտրովերտների ուժը» դասախոսությունը (The Power of Introverts հասանելի` https://www.youtube.com/watch?v=c0KYU2j0TM4 կայքում) լսելուց հետո պարզ դարձավ, որ ինտրովերտությունը բացասական գիծ չէ, այլ երբեմն հակառակը`աշխարհին պետք են ինտրովերտներ, երբ հարցը վերաբերում է եզակի գաղափարներ և մտքեր արտահայտելուն: Չպետք է ինտրովերտությունը ընկալել որպես պատնեշ` օտար լեզվի դասավանդման և ուսումնառության հարցում, այլ պետք է հարմարեցնել «Մտածի՛ր, ապա կիսվի՛ր» (“Think-pair-share”) տեխնիկան` առավելագույն արդյունքի հասնելու համար:

«Անգլերենը որպես օտար լեզու դասավանդվող լսարանում Էքստրավերտությունը և ինտրովերտությունը» թեմայով սեմինար-քննարկում

Ֆիլմի ավարտից հետո մասնակիցներին տրվեցին անանուն հարցման թերթիկներ, որոնցում նրանք պետք է արտահայտեին վերոնշյալ և այլ հարցերի շուրջ իրենց ունեցած կարծիքները: Վերջում մասնակիցները գրավոր ներկայացրին անգլերեն լեզվի դասավանդման բարելավմանն ուղղված իրենց առաջարկները` աչքի առաջ ունենալով ուսանողների տարբեր հոգեբանական տիպերը:

«Անգլերենը որպես օտար լեզու դասավանդվող լսարանում Էքստրավերտությունը և ինտրովերտությունը» թեմայով սեմինար-քննարկում

Սեմինար-քննարկման կառուցվածքի անգլերեն տարբերակին կարող եք ծանոթանալ այստեղ՝ Introextro.pptx:

«Գիտախոս» գիտահանրամատչելի մրցույթի հրավեր

«Գիտախոս» գիտահանրամատչելի մրցույթի հրավեր

Եթե ցանկանում եք խոսել գիտության մասին հանրամատչելի՝ բոլորին հասանելի լեզվով, ապա այս մրցույթը Ձեզ համար է: ԵՊՀ ուսանողական գիտական ընկերությունը կազմակերպում է «Գիտախոս» գիտահանրամատչելի զեկուցումների մրցույթը, որին կարող են մասնակցել բոլորը՝ անկախ մասնագիտությունից, տարիքից և կարգավիճակից: Պարզապես անհրաժեշտ է լրացնել մասնակցության հայտը և մասնակցել նախընտրական փուլին: Այն տեղի է ունենալու ապրիլի 18-28ն ընկած ժամանակահատվածում: Մասնակիցները հնարավորություն են ունենալու ներկայացնել 5 րոպե տևողությամբ զեկուցումներ, որից հետո տվյալ բնագավառի ժյուրին կգնահատի թե՛ մասնակցի հանրային ելույթ ունենալու, թե՛ տվյալ բնագավառի վերաբերյալ զեկուցելու կարողությունը: Լավագույնները կմասնակցեն եզրափակիչ փուլին:

Մասնակիցները կարող են ելույթ ունենալ հետևյալ բաժիններում՝

  1. բնական գիտություններ,
  2. ճշգրիտ և տեխնիկական գիտություններ,
  3. հումանիտար գիտություններ,
  4. հասարակական գիտություններ:

Նախընտրական փուլից հետո՝ մայիսի 3-ին, տեղի կունենա «Գիտախոս» մրցույթի եզրափակիչ փուլը, որին կմասնակցեն ընտրված մասնակիցները, ինչպես նաև զեկուցումներ կներկայացվեն տարբեր ոլորտների հանրաճանաչ մարդկանց կողմից: Ժյուրիի կազմում կընդգրկվեն տարբեր բնագավառների պրոֆեսիոնալներ, որոնք կգնահատեն մասնակիցների զեկուցելու, բեմում խոսելու և հանդիսատեսի հետ աշխատելու կարողությունները, գիտական նյութը ճիշտ մատուցելու ունակությունը:

«Գիտախոս»-ին մասնակցելու համար անհրաժեշտ է մինչև ապրիլի 10-ը լրացնել առցանց հայտադիմումը: Ընտրված մասնակիցները կտեղեկացվեն մինչև ապրիլի 14-ը: Գրանցվելու և հավելյալ մանրամասների համար կարող եք այցելել հետևյան հղումով՝ http://ysu.am/sss/hy/talk :

Տեղի կունենա «Դասախոսի մասնագիտական  հաղորդակցման հոգեբանական հիմունքները» թեմայով դաս-քննարկում

 Տեղի կունենա «Դասախոսի մասնագիտական  հաղորդակցման հոգեբանական հիմունքները» թեմայով դաս-քննարկում

2017թ. ապրիլի 14-ին` ժամը 14:00-ին, Հումանիտար գիտությունների ֆակուլտետի №28 լսարանում տեղի կունենա Դասավանդման առաջավոր փորձի փոխանցման և երիտասարդ դասախոսների աջակցման կենտրոնի կազմակերպած՝ «Դասախոսի մասնագիտական  հաղորդակցման հոգեբանական հիմունքները» թեմայով դաս-քննարկումը, որը կվարի Մանկավարժության և հոգեբանության ամբիոնի ասիստենտ, հ.գ.թ. Դ. Յ. Սարգսյանը:

Սիրով հրավիրում ենք:             

Հրապարակվել է ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղի՝ 2015թ. ինստիտուցիոնալ կարողությունների ինքնավերլուծությունը

Հրապարակվել է

Հարգելի՛ համալսարանականներ, ԵՊՀ ԻՄ-ի պաշտոնական կայքի «Կրթության որակի կառավարում» բաժնի  «ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղի ինստիտուցիոնալ կարողությունների ինքնավերլուծություններ»  էջում տեղադրվել է 2015թ. ինքնավերլուծությունը:

Ինստիտուցիոնալ կարողությունների ինքնավերլուծության այս հաշվետվությունը կազմվել է Երևանի պետական համալսարանի Իջևանի մասնաճյուղի ինստիտուցիոնալ հավատարմագրման նպատակով:

Սույն ինքնավերլուծությամբ գնահատվել են բուհի մատուցած կրթական ծառայությունները և կրթական ծրագրերը (ՄԿԾ-ները) և հիմնավորվել է, թե նրանք որքանով են ծառայում նախանշված կրթական նպատակներին և ուսումնառության վերջնարդյունքներին:

Ինքնավերլուծությունը նպատակ ունի բարելավելու մասնաճյուղի ՄԿԾ-ների որակը և համապատասխանությունը, ընդլայնելու մասնաճյուղի և կրթական ծրագրերի ներուժը, որոշումներ կայացնելու համար ապահովելու տեղեկատվական համապատասխան հիմքերով, նպաստելու ուսանողների ուսումնառության որակի բարելավմանը: Ինքնավերլուծության խնդիրն է հիմնավորել, որ ԵՊՀ ԻՄ-ն այնպիսի  ուսումնական հաս­տա­տու­թյուն է, որը ուսանողներին առաջարկում է համակողմանի գի­տե­լիք, կա­րո­ղու­թյուններ և հմտություններ ապա­հովող կրթական ծրագրեր, ուսանողներին դաստիարակում է բարոյական, ազգային և հա­մա­մարդ­կային արժեքներով, հա­սարակության ամենատարբեր շեր­տե­րին ընձեռում է մատչելի և ընտրության լայն հնա­րա­վո­րու­թյուն­ներ,  տրամադրում է բարձ­րո­րակ կրթու­թյուն և հետազոտություններ իրականացնելու հա­մար անհրաժեշտ ժամանա­կակից ենթակառուց­վածք­ներ ու բարենպաստ միջավայր և այլն:

ԵՊՀ ԻՄ-ի ինստիտուցիոնալ կարողությունների ինքնավերլուծությունը հասցեագրվում է մասնաճյուղի բոլոր ստորաբաժանումներին: