2017թ. հունիսի 29-ին ավարտվեց 2016-17 ուստարվա II կիսամյակի սկզբից մեկնարկած՝ «Քարտեզագրություն և կադաստրային գործ» մասնագիտության I և II կուրսերի ուսանողների ուսումնական պրակտիկան՝ «Տեղագրություն գեոդեզիայի հիմունքներով» և «Կադաստրային քարտեզագրում» առարկաներից:

«ՔԿԳ» մասնագիտության առաջին կուրսի պրակտիկան ղեկավարում էր Տուրիզմի կառավարման և մշակութաբանության ամբիոնի ասիստենտ, մասնագիտության կրթական ծրագրի պատասխանատու Պավել Ասիլբեկյանը, երկրորդ կուրսի պրակտիկայի ղեկավարն էր Ընդհանուր մաթեմատիկայի և բնագիտության ամբիոնի ասիստենտ, տ.գ.թ. Արտակ Ամիրխանյանը:

Ուսումնական պրակտիկան իրականացվել է ինչպես նոր ձեռք բերված էլեկտրոնային տախեոմետրով, այնպես էլ լաբորատորիայում առկա սարքավորումներով (թեոդոլիտ, նիվելիր, կիպրեգել):

Պրակտիկայի ընթացքում կատարվել են չափագրումներ մասնաճյուղի մերձակա (կառուցապատված տարածք) և Իջևանի դենդրոպարկի տարածքում (անտառապատ տարածք):

Ուսումնական պրակտիկայի եզրափակիչ փուլում ուսանողներն իրականացրել են մենզուլային հանույթ և ստացել փոքր տեղամասի հատակագիծ։

Հունիսի 29-30-ը ուսանողները հանդես եկան հաշվետվությամբ՝ արժանանալով պրակտիկայի ղեկավարների գոհունակությանը:

2017թ. հունիսի 29-ին ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղում կայացավ Հեռակա ուսուցման բաժնի աշխատակիցների հետ տնօրեն Ս.Առաքելյանի հանդիպումը, որին հրավիրված էին և մասնագիտությունների կրթական ծրագրերի պատասխանատուները:

Հանդիպման ընթացքում քննարկվեցին 2017թ. հեռակա ուսուցման ամփոփիչ ատեստավորման արդյունքներին, ԵՊՀ ԻՄ-ում ստացած կրթությունից շրջանավարտների բավարարվածության՝ 2016-17 ուստարվա առցանց հարցման արդյունքներին, դասախոսների անհատական ծանրաբեռնվածությսունների արդյունավետ բաշխմանը,  կրթական ծրագրերի, ընդհանրապես ուսումնական գործընթացի շարունակական բարելավմանը վերաբերող մի շարք հարցեր:

Այդ համատեքստում, մասնավորապես՝ կրթական ծրագրերի կատարելագործման հարցում, ընդգծվեց Հեռակա ուսուցման բաժնի և մասնագիտությունների կրթական ծրագրերի պատասխանատուների սերտ համագործակցության կարևորությունը:

Նշվեց, որ այս տարի ինչպես առկա, այնպես էլ հեռակա ուսուցման շրջանավարտները առցանց եղանակով են մասնակցել ԵՊՀ ԻՄ-ում ստացած կրթությունից շրջանավարտների բավարարվածության հարցմանը, ըստ մասնագիտությունների ներկայացրել են իրենց կարծիքները՝ ստացած ուսումնառության և մասնաճյուղի ռեսուրսների (լսարանների, համակարգչային սրահների, համացանցի, ուսումնական լաբորատորիաների, գրադարանի և ընթերցասրահների, ուսանողական կառույցների, մասնաճյուղի և ֆակուլտետների ղեկավարության, պրոֆեսորադասախոսական կազմի, ուսանողների դիմումներին և բողոքներին արձագանքելու ընթացակարգերի և մեխանիզմների, ուսանողների կողմից վերհանված կարիքների) վերաբերյալ, նշել են մի շարք հետաքրքիր առաջարկներ:

Ընդհանուր առմամբ հարցումների արդյունքները գոհացուցիչ են: Հատկանշական է, որ հարցմանը մասնակցած 232 շրջանավարտներից 227-ը (97,8%-ը) դրական է պատասխանել «Խորհուրդ կտա՞ք Ձեր մերձավորներին և ընկերներին ընդունվել ԵՊՀ ԻՄ» հարցին:

Շեշտվեց, որ անհրաժեշտ է առավել մեծ ուշադրություն դարձնել ուսանողների գործնական հմտությունների զարգացման, պրակտիկաների արդյունավետ կազմակերպման խնդիրներին, պրակտիկանտ-ուսանողների հետ հետևողականորեն աշխատել, հստակեցնել տվյալ պրակտիկայի իրականացման նպատակը, խնդիրները, ուսանողներին կողմնորոշել պրակտիկաների անցկացման վայրերի (ուսումնական հաստատություններ, հիմնարկ-ձեռնարկություններ և այլն) նպատակահարմար ընտրության մեջ:

Հանդիպման ընթացքում քննարկվեց նաև ոչ մասնագիտական կուրսերում օտար լեզուների ուսուցման արդյունավետությունը բարձրացնելու հարցը, որի ուղղությամբ առաջարկվեց մասնաճյուղում ստեղծել օտար լեզուների ուսուցման կենտրոններ:

2017թ. մայիսի 22-ից հունիսի 28-ը ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղում կայացավ 2016-2017 ուստարվա II կիսամյակի առկա ուսուցման քննաշրջանը:

Ամփոփելով քննությունների արդյունքները՝ ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղի ուսումնամեթոդական վարչության պետ Ա.Դավթյանը հաստատեց, որ քննաշրջանն անցկացվել է սահմանված կարգով, ըստ 2016-2017 ուստարվա երկրորդ կիսամյակի քննաշրջանի ժամանակացույցների, ուսանողներն ու դասախոսները  քննություններին մոտեցել են ամենայն պատասխանատվությամբ, խախտումներ չեն արձանագրվել:

Յուրաքանչյուր քննական գործընթացից հետո, որպես կանոն, դասախոսը ուսանողների հետ իրականացնում է քննարկում:

Քննությունների թափանցիկությունն ու հրապարակայնությունն ապահովելու նպատակով դրանց արդյունքները փակցվում են ֆակուլտետների ցուցատախտակներին և տեղադրվում են մասնաճյուղի պաշտոնական կայքէջում: Քննությունների արդյունքները քննարկվում են ֆակուլտետների խորհուրդների և ամբիոնների նիստերում:

Պարոն Դավթյանը նշեց, որ առկա ուսուցման համակարգում սովորող 480 ուսանողների (անվճար ուսուցմամբ՝ 115 ուսանող, վճարովի ուսուցմամբ՝ 365) ընդհանուր առաջադիմությունը 2016-2017 ուստարվա II կիսամյակում կազմել է 83% (ընդ որում՝ անվճար ուսուցմամբ ուսանողներինը՝ 100%, վճարովի՝ 76%):

Անբավարար գնահատականներ են ստացել 85 ուսանողներ (17.7%), որից անվճար ուսուցմամբ՝ 0 ուսանող,   վճարովի` 85:

Մասնաճյուղի ֆակուլտետներից ամենաբարձր առաջադիմությունն ապահովել է Կիրառական արվեստի ֆակուլտետը (91%), իսկ ամենացածրը՝ Տնտեսագիտության ֆակուլտետը (74%):

Բնական գիտությունների ֆակուլտետում քննաշրջանին մասնակցել են 96 ուսանողներ, այդ թվում` 18 անվճար և 78 վճարովի ուսուցման համակարգից: Ուսանողների ընդհանուր առաջադիմությունը կազմել է 78%, այդ թվում` 100% անվճար, 71%  վճարովի ուսուցման համակարգերում:

Տնտեսագիտության  ֆակուլտետում քննաշրջանին մասնակցել են 109 ուսանողներ, այդ թվում՝ 26 անվճար և 83 վճարովի ուսուցման համակարգից: Ուսանողների ընդհանուր առաջադիմությունը կազմել է 74%, այդ թվում` 100% անվճար,  65%  վճարովի ուսուցման համակարգերում:

Հումանիտար գիտությունների  ֆակուլտետում քննաշրջանին մասնակցել են 231 ուսանողներ, այդ թվում` 55 անվճար և 176 վճարովի ուսուցման համակարգից: Ուսանողների ընդհանուր առաջադիմությունը կազմել է 89%, այդ թվում` 100% անվճար,  83%  վճարովի ուսուցման համակարգերում:

Կիրառական արվեստի ֆակուլտետում քննաշրջանին մասնակցել են 44  ուսանողներ՝ 16 անվճար և 28 վճարովի ուսուցման համակարգից: Ուսանողների ընդհանուր առաջադիմությունը կազմել է 91%, այդ թվում` 100% անվճար, 84%  վճարովի ուսուցման համակարգերում:

2017թ. հունիսի 24-ին ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղում կայացավ մասնագիտությունների կրթական ծրագրերի պատասխանատուների հետ հերթական հանդիպումը, որին մասնակցում էին տնօրենի խորհրդական Ա.Մակարյանը, ԵՊՀ ուսումնամեթոդական վարչության բակալավրիատի բաժնի, մասնաճյուղի տուրիզմի կառավարման և մշակութաբանության ամբիոնի վարիչ Գ.Հովհաննիսյանը, Ուսումնամեթոդական վարչության, ՄԿՈԱ բաժնի աշխատակիցները, ՄԿԾ-ների պատասխանատուները:

Հանդիպման ընթացքում քննարկվեցին կրթական ծրագրերի կառուցվածքային և բովանդակային վերափոխմանը վերաբերող հարցեր:

Հայտնի է, որ ԵՊՀ 2016-2020 զարգացման ռազմավարական ծրագրի իրականացման պլանի համաձայն՝ վերանայվել-վերափոխվել են մագիստրոսի և բակալավրի կրթական ծրագրերի կառուցվածքը և բովանդակությունը սահմանող նորմատիվ փաստաթղթերը (առկա և հեռակա ուսուցման համակարգերի համար):

Ըստ այդմ՝ Գ.Հովհաննիսյանը ներկայացրեց և մեկնաբանեց Բակալավրի կրթական ծրագրերով ուսումնական գործընթացի կազմակերպման՝ 2017թ. սեպտեմբերի 1-ից գործածության մեջ մտնող կարգում փոփոխության ենթարկված հիմնական դրույթները:

Մասնավորապես նշվեց, որ ուսումնական կիսամյակի համար սահմանվում է 20-շա­բաթյա տևո­ղու­թյուն, որը բաշխվում է հե­տևյալ հերթա­կա­նու­թյամբ. 8 շաբաթ լսա­րանային պարապ­մունքներ, 1 շաբաթ ընթա­ցիկ քննու­թյուն­ներ, 7 շա­բաթ լսարա­նային պարապ­մունքներ, 1 շաբաթ ըն­թա­ցիկ քննու­­­­­թյուն­ներ ու ստուգարքներ և 3 շաբաթ եզրափակիչ քննություններ:

Մանկավարժի որակավորում ստանալու համար համապատասխան մաս­­­­­նա­գիտու­թյուն­ների ուսանողները լրացուցիչ պետք է կուտակեն 30 կրեդիտ:

Ներկայացվեց, որ եզրափակիչ գնահատումով դասընթացի դեպքում, քննաշրջանի ընթացքում անց­կաց­վող եզրափակիչ քննությունից բացի, նախա­տեսվում է 2 ընթացիկ քննու­թյուն   /5+5+10=20/: Դասընթացը կարող է լինել եզրափակիչ գնահատումով միայն այն դեպքում, եթե կիսամյակում ունի առնվազն 60 ժամ լսա­րա­նա­յին բեռնվածություն:

Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթացը գնահատվում է կիսամ­յակի ըն­թացքում ուսումնական նյութի յուրացման աստի­ճանը որոշող 2 ընթացիկ քննու­թյունների արդյունքներով /10+10/:

Առանց ընթացիկ գնահատման (միայն եզրա­­փակիչ քննու­թյամբ) և առանց եզրա­փա­կիչ գնահատման կարող են լինել հիմ­նակա­նում փոքրածավալ մասնագիտա­կան դասընթաց­ները:

Ստուգարքային կարող են լինել բակա­լավրիատի ընդ­հա­­նուր կրթական կառու­ցա­­մասի դասընթացները:

Ընդգծվեց, որ եզրափակիչ գնահատումով դասընթացի գնահատման արդյունարար դրական նվա­զագույն միա­վորի՝ 8-ի շեմը չապահոված ուսանողն ակադե­միա­կան պարտ­քե­րի մար­ման շրջանում պետք է վերահանձ­նի եզրափա­կիչ քննու­թյունը` վեր­ջինիս համար սահ­մանված 10 միա­վո­րի ձեռք­բեր­ման հնա­րա­վո­րությամբ:

Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթացի գնա­հատման արդյու­նա­րար դրական նվազագույն միա­վորի շեմը չապահոված ուսա­նողն ակա­դե­­միա­­կան պարտ­քերի մար­ման շրջա­նում ընթացիկ քննություն­ները պետք է վերահանձնի առանձին-առանձին (իր ցանկությամբ՝ մեկը կամ երկուսը) և կարող է  վաստակել 8 և ավելի միավոր:

Առանց ընթացիկ գնահատման դասընթացի գնա­հատման արդյու­նա­րար դրական նվազագույն միա­վորի շեմը չապահոված ուսա­նողն ակա­դե­­միա­­կան պարտ­քերի մար­ման շրջա­նում պետք է  վե­րա­հանձնի ամբողջ դասընթացը և կարող է վաս­տակել 8 և ավելի միա­վոր:

Հատկանշվեց, որ ԵՊՀ կրթա­կան ծրագրերում առանձին դասընթացներ, ֆակուլտետի գի­տա­կան խորհրդի որոշմամբ և ուսումնական աշխատանքների գծով պրո­­ռեկ­տորի արտոնությամբ, կարող են կազմակերպվել առցանց եղանակով:

Ծավալվեց ակտիվ քննարկում, որի ընթացքում կրթական ծրագրերի պատասխանատուները պարոն Մակարյանի ու պարոն Հովհաննիսյանի կողմից ստացան իրենց  հետաքրքրող հարցերի պատասխանները և արտահայտեցին իրենց տեսակետները: