Երևանի պետական համալսարանի Իջևանի մասնաճյուղ

Մեր ուսանողուհին Տավուշի մարզային գրադարանի կողմից ճանաչվեց 2016թ. լավագույն ստեղծագործող և ընթերցող

 

 «Մարդն էլ կարծես ծառի պես է,
Բերք տվողին երանի,
Սուրբ տենչերով
Դեպի բարձունք
Մագլցողին երանի…» Մ.Գասպարյան 

 

2016թ. դեկտեմբերի 22-ին Տավուշի մարզային գրադարանում տեղի ունեցավ «Տարվա լավագույն  ստեղծագործող և ընթերցող» մրցույթի արդյունքների ամփոփումը:

Տավուշի մարզային գրադարանի կողմից 2016թ. լավագույն ստեղծագործող և ընթերցող ճանաչվեց ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղի   «Ֆրանսերեն լեզու և գրականություն» մասնագիտության երրորդ կուրսի ուսանողուհի Մերի Գասպարյանը:

Մեր ուսանողուհին Տավուշի մարզային գրադարանի կողմից ճանաչվեց  2016թ. լավագույն ստեղծագործող և ընթերցող

Հաղթողին գրադարանի ղեկավարության կողմից հանձնվեց պատվոգիր և հուշանվեր, բացի այդ` Մերիի բանաստեղծությունների համար  գրադարանում հատկացվեց առանձին անկյուն, որպեսզի այցելուներն էլ ծանոթանան նրա ստեղծագործություններին:

Մեր ուսանողուհին Տավուշի մարզային գրադարանի կողմից ճանաչվեց  2016թ. լավագույն ստեղծագործող և ընթերցող

Գրադարանի տնօրեն Ա.Ղուկասյանը նշեց, որ մարզի սկսնակ գրողներին խրախուսելու նպատակով մարտ ամսին ևս կկազմակերպվի  նման միջոցառում, որտեղ կքննարկվեն և կմեկնաբանվեն երիտասարդ հեղինակի ստեղծագործությունները:

Հիշեցնենք, որ նույն թվականի մարտի 3-ին մասնաճյուղում կայացավ Մերի Գասպարյանի անդրանիկ՝ «Մոխրագույն լուսին» (հեղինակի մեկնաբանությամբ` լուսինն իր կարոտն է) գրքի շնորհանդեսը: Գրքույկը նվիրված է իր քեռու՝ Մարատ Բաղինյանի հիշատակին և նրա մեջ զետեղված են թարմ, հետաքրքիր մտքեր ու բանաստեղծություններ` ստեղծագործական ներշնչանքի, սիրո, հայրենասիրության, մարդու և բնության մասին:

ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղը սիրով շնորհավորում է իր ուսանողուհուն` մաղթելով նրան սուր միտք, բեղուն գրիչ, ստեղածագործական նորանոր հաջողություններ:

Մեր ուսանողուհին Տավուշի մարզային գրադարանի կողմից ճանաչվեց  2016թ. լավագույն ստեղծագործող և ընթերցող

 

Դեկորատիվ կիրառական արվեստի և դիզայնի ամբիոնի վարիչի ԺՊ, արվ. թեկն. Մ.Հարությունյանի՝ 2016թ. գիտական ձեռքբերումների մասին

ՀՀ ԿԳՆ ԳՊԿ նախագահի՝ 2016թ. դեկտեմբերի 19-ի N71-Ա հրամանով հաստատվել է «Երիտասարդ գիտաշխատողների հետազոտությունների աջակցության ծրագիր-2016» մրցույթի արդյունքում ֆինանսավորման երաշխավորված գիտական թեմաների ցանկը   (http://scs.am/am/875857e0ea32afa539873012):

«Երիտասարդ գիտաշխատողների հետազոտությունների աջակցության ծրագիր-2016» մրցույթի արդյունքում ֆինանսավորման է երաշխավորվել նաև ԵՊՀ ԻՄ-ի կիրառական արվեստի ֆակուլտետի դեկորատիվ կիրառական արվեստի և դիզայնի ամբիոնի վարիչի ԺՊ, արվեստագիտության թեկնածու Մարտին Հարությունյանի՝ «Երևանի փողոցների ու դրանց հարակից կառույցների նախագծման,  կոմպոզիցիայի, դիզայնի ու արտաքին ձևավորման խնդիրներն ու բարելավման հնարավորությունները» գիտական թեման:

Դեկորատիվ կիրառական արվեստի և դիզայնի ամբիոնի վարիչի ԺՊ, արվ. թեկն. Մ.Հարությունյանի՝ 2016թ. գիտական ձեռքբերումների մասին

2016 թվականը Մ.Հարությունյանի համար հաջողակ էր մեկ այլ գիտական ձեռքբերման՝ մենագրության հրատարակման առումով:

ՀՀ ԳԱԱ գիտահրատարակչական խորհրդի, ՀՀ ԳԱԱ արվեստի ինստիտուտի գիտական խորհրդի որոշումներով և ՀՀ նախագահի հովանու ներքո իրականացվող Երիտասարդ գիտնականների աջակցության ծրագրի շրջանակներում՝ Հայաստանի երիտասարդական հիմնադրամի ֆինանսավորմամբ՝ 2016թ. լույս տեսավ Մարտին Հարությունյանի «Բեմական նորագույն տեխնոլոգիաների հնարավոր կիրառումը Հայաստանի դիտադահլիճային շինությունների վերակառուցումներում» վերնագրով մենագրությունը (Երևան, «Անտարես» հրատարակչություն, 2016, 168 էջ + 24 էջ ներդիր, ISBN 978-9939-51-945-6):

Դեկորատիվ կիրառական արվեստի և դիզայնի ամբիոնի վարիչի ԺՊ, արվ. թեկն. Մ.Հարությունյանի՝ 2016թ. գիտական ձեռքբերումների մասին

Հեղինակն ընթերցողին է ներկայացնում Հայաստանում այն առաջին գիտական հետազոտությունը, որը քննարկում և ուսումնասիրում է հայկական և արտերկրյա մի շարք դիտադահլիճային շինություններ և առաջարկում է հնարավոր նորագույն մեթոդների կիրառմամբ արդիականացնել Հայաստանի դիտադահլիճային շինությունների դահլիճներն ու դրանց բեմական մասերը:

Հետազոտության կարևոր նպատակն է Խորհրդային Հայաստանի ժամանակաշրջանից ժառանգած դիտադահլիճային շինությունների դահլիճների ու դրանց բեմական հատվածների ուսումնասիրությունն ու այդ շինությունների արդիականացման հնարավոր ուղիների ու տարբերակների առաջարկումը:

Հեղինակն ամենայն մանրամասնությամբ հետազոտել և քննարկել է դիզայնի մեթոդիկան ու հիմունքները` ՀՀ դիտադահլիճային կառույցները բեմական տեխնոլոգիաների հնարավոր և ճիշտ կիրառմամբ արդիականացնելու ակնկալիքով:

Գիրքը հասցեագրված է դիզայներներին, ճարտարապետներին, բեմարվեստի մասնագետներին և արվեստասեր հանրությանը:

ԵՊՀ ԻՄ-ի դեկորատիվ կիրառական արվեստի և դիզայնի ամբիոնի վարիչի մենագրությունն առկա է նաև մասնաճյուղի կիրառական արվեստի ֆակուլտետի գրադարանում:

 

Կայացավ «Ես չափահաս եմ. ծնողներից բաժանման և ինքնուրույնության ձեռքբերման  հոգեբանական խնդիրները» թեմայով էսսեների մրցույթի հաղթողների պարգևատրման արարողությունը

2016թ. դեկտեմբերի 21-ին ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղում կայացավ Մանկավարժության և հոգեբանության ամբիոնի կողմից նոյեմբերին հայտարարված «Ես չափահաս եմ. ծնողներից բաժանման և ինքնուրույնության ձեռքբերման  հոգեբանական խնդիրները» թեմայով էսսեների մրցույթի հաղթողների պարգևատրման արարողությունը:

Ներկա էին մասնաճյուղի վարչական և պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի ներկայացուցիչներ, ուսանողներ:

21-12-2016-1

Բացման խոսքով հանդես եկավ  Մանկավարժության և հոգեբանության ամբիոնի վարիչ մ.գ.թ., ասիստենտ  Լ.Հարությունյանը, ողջունեց բոլոր մասնակիցներին, նշեց, որ էսսեների մրցույթին մասնակցել են ոչ միայն «Մանկավարժություն և հոգեբանություն» մասնագիտության առկա և հեռակա ուսուցման համակարգերի, այլև ԵՊՀ ԻՄ-ի տարբեր մասնագիտությունների ուսանողներ, լավագույն աշխատանքները ներկայացվել են խրախուսման:

21-12-2016-2

Մասնաճյուղի տնօրեն, պ.գ.թ., դոցենտ Ս.Առաքելյանը կարևորեց Մանկավարժության և հոգեբանության ամբիոնի այս նախաձեռնությունը, ընդգծեց նման միջոցառումների ուսուցողական ու դաստիարակչական նշանակությունը, ապա մրցանակային տեղեր զբաղեցրած ուսանողներին պարգևատրեց պատվոգրերով ու նվերներով:

Էսսեների մրցույթում առաջին տեղ էր գրավել «Պատմություն» մասնագիտության 4-րդ կուրսի ուսանող Հրանտ Արմենի Ղազումյանը:

21-12-2016-3

Երկրորդ տեղ էին գրավել ՝

  • «Մանկավարժություն և հոգեբանություն» մասնագիտության (հեռակա ուսուցման համակարգի) 3-րդ կուրսի ուսանող Մարտուն Վանիկի Ասրյանը,

21-12-2016-4

  • «Ինֆորմատիկա և կիրառական մաթեմատիկա» մասնագիտության 4-րդ կուրսի ուսանողուհի Նազելի Մանվելի Խաչատրյանը,

21-12-2016-5

  • «Քարտեզագրություն և կադաստրային գործ» մասնագիտության 2-րդ կուրսի ուսանողուհի Անգին Հրաչյայի Ծատուրյանը:

21-12-2016-6

Երրորդ տեղ էր զբաղեցրել «Մանկավարժություն և հոգեբանություն» մասնագիտության 3-րդ կուրսի ուսանողուհի Հասմիկ Վահագնի Թամրազյանը:

21-12-2016-7

Սիրով ձեզ ենք ներկայացնում առաջին մրցանակային տեղ գրաված Հրանտ Ղազումյանի ստեղծագործական աշխատանքը.

Ես չափահաս եմ. ծնողներից բաժանման և ինքնուրույնության

ձեռքբերման հոգեբանական խնդիրները

  «Արի տուն», «հաց կեր», «տաք հագնվիր», «հո ջերմություն չունե՞ս», «գլխարկդ մոռացար» … հաճելի ու գորովալից արտահայտությունների մի ամբողջ շարք, որ ուղեկցում է ինձ մինչ օրս, թեև արդեն չափահաս եմ: Ի՞նչ արած, հայ ծնողի տեսակն է այդպիսին, որ երեխան ծննդից մինչև խոր ծերություն «փեշից կպած լինի», որ հանկարծ ոտքը քարի չառնի, մատը փուշ չմտնի:

Ինչքան էլ մարդ մեծանա, միևնույն է, իր ծնողի համար նա դեռ երեխա է: Դա նրանից է, որ հայ ընտանիքում ամեն մեկն ունի իր դերը, ու հայկական ընտանիքի մոդելն, ըստ էության, միշտ նույնն է. մայրն իր դերում՝ հանգիստ, նուրբ, քնքուշ, հայրն իր՝ խիստ, ուժեղ, պահանջկոտ, իսկ զավակներն էլ իրենց հերթին՝ զավակ: Ու զավակներին դաստիարակելիս էլ աղջկա և տղայի միջև միշտ դնում են տարբերություն, որ առանձին էլ կյանքում լինեն իրենց ծնողների նման կամ ավելի կատարյալ:

Գիտակցական կյանքիս ողջ ընթացքում երբեք չեմ մտածել ծնողներիցս առանձին ապրելու մասին: Ինչո՞ւ: Պատասխանն ավելի քան թափանցիկ է. որովհետև ծնողներս (առհասարակ, հայ ծնողները) դեռ մանուկ հասակից, կոպիտ ասած, սկուտեղի վրա մատուցում են ամեն ինչ: Եվ չափահաս տարիքում արդեն մտածել կամ փորձել սեփական կյանքդ ապրել ծնողներիցդ առանձին, դժվար է: Եվ հետո, ինչպես գիտենք, սթրեսի թիվ մեկ պատճառն ու նախապայմանն անորոշությունն է: Ենթադրենք` ես մտքումս որոշում եմ առանձին ապրել ծնողներիցս: Հիմա դուք պատկերացրեք՝ կենտրոնում ես եմ, ու ինձ շրջապատում են դրանք՝ աշխատանքը, որը չունեմ, տունը, որն էլի չունեմ ու որտե՜ղ պետք է բնակվեմ, օրվա սննդի հարցը, կոմունալների վճարման հարցը, սիրածս աղջկա ծնունդը, բա ոնց չէ՜, հայկական տարբերակով պետք է գլխիցս մեծ ծախսեր անեմ, առջևում ձմեռ է, ես` «կիսատկլոր» վիճակում ու նման մտքեր:

Եվ  էլ ի՞նչ «Բա՛րև, սթրե՛ս, ես քեզ սպասում էի»: Մյուս կողմից՝ տարածությունը նույնիսկ ամենահարազատ մարդկանց հետ ավելի է ամրացնում կապերը, որովհետև երբ դու ունես անձնական տարածք, դու պարտավոր չես այն կիսել մեկ ուրիշի հետ և այդպիսով ձեռնպահ ես մնում կոնֆլիկտային իրավիճակներից: Ընդհանուր ռեսուրսը (տվյալ պարագայում՝ բնակարանը) կիսելը միշտ ստեղծում է շատ խնդիրներ: Առանձին ապրելու գլխավոր դրական կողմը ծնողների հետ տարաձայնությունների բացակայությունն է: Անհամաձայնություններ ծնողների հետ միշտ էլ լինելու են: Թեկուզ հենց այն պատճառով, որ մենք պատկանում ենք տարբեր սերունդների, տարբեր արժեքներ ենք գնահատում, տարբեր ենք մեր աշխարհընկալմամբ և այլն: Առանձին ապրելու բացասական կողմերից մեկը շփման բացակայությունն է: Դուք հիմա կմտածեք՝ իսկ հեռախո՞սը, իսկ նորագույն տեխնոլոգիանե՞րը, մի՞թե դրանք չեն կարող ապահովել այդ շփումը հարազատների հետ: Ո՛չ, չե՛ն կարող: Կլինեն օրեր, երբ աշխարհից ձանձրացած, կոտրված, հիասթափված կբացես տանդ դուռը, կմտնես տուն ու հայացքով կփնտրես մայրական քնքշանքը: Մայր, ում կուզեիր գրկել այդ պահին ու մոռանալ բոլոր դժվարությունները: Բայց քեզ կգրկի քո տան սառը օդը:

Ես չափահաս եմ: Տարիքի հետ պատասխանատվության զգացումը նախ սեփական անձիս, ապա նաև շրջապատիս նկատմամբ մեծանում է: Սա պետք է բոլորի մոտ լինի, բայց իրավիճակն այլ է: Ոմանց համար չափահաս դառնալը որակվում է 18 տարեկան դառնալով: Համաձայն չեմ: Մարդ չափահաս է դառնում միայն այն ժամանակ, երբ ինքն է իր գլխի տերը դառնում, երբ զգում է պատասխանատվություն, երբ հոգսի տակ է մտնում: Սա իմ սուբյեկտիվ կարծիքն է: Մի՞թե դուք չեք լսել ծնողների հաշվին ապրող, ասենք 46-ամյա Փանոսի մասին: Մի՞թե նա չափահաս է: Ո՛չ, նա մեծ երեխա է: Եվ կապ չունի` մենք ապրում ենք մեր ծնողների հետ, թե միայնակ. երբեք ու երբեք կյանքի որևէ էտապում չպետք է կորցնենք կյանքի գլխավոր ու անփոխարինելի արժեք հանդիսացող ՄԱՐԴ կոչվելու բարձր պատիվը:

Հրանտ Ղազումյան

 

ԵՊՀ գիտխորհրդի նիստում մասնաճյուղի տնօրենը ներկայացրեց տարեվերջյան հաշվետվություն

 2016թ. դեկտեմբերի 20-ին ԵՊՀ-ում կայացավ Գիտխորհրդի՝ այս տարվա վերջին, ամփոփիչ նիստը, որի ընթացքում ներկայացվեց նաև ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղի տարեվերջյան հաշվետվությունը (զեկուցող՝ մասնաճյուղի տնօրեն Ս. Ա. Առաքելյան):

Օրակարգի առաջին հարցը վերաբերում էր ԵՊՀ 2016-2020 թթ. զարգացման ռազմավարական ծրագրի կատարման ընթացքին, որը գիտխորհրդի անդամներին ներկայացրեց ռեկտոր Արամ Սիմոնյանը:

ԵՊՀ գիտխորհրդի նիստում մասնաճյուղի տնօրենը ներկայացրեց  տարեվերջյան հաշվետվություն

Ապա ռեկտորն ամփոփեց ԵՊՀ-ում կոռուպցիոն երևույթների դեմ պայքարի ծրագրի՝ 2015-2016 ուստարվա համալիր միջոցառումների կատարման արդյունքները:  

Գիտխորհրդի անդամներին ներկայացվեցին «Երևանի պետական համալսարան» հիմնադրամի՝ 2016թ. եկամուտների և ծախսերի նախահաշվի (Բյուջե) կատարողականը  և 2017թ. եկամուտների և ծախսերի նախահաշիվը:

ԵՊՀ գիտխորհրդի հաստատմանը ներկայացվեց ԵՊՀ բակալավրիատի շրջանավարտներին մանկավարժի որակավորում շնորհելու կանոնակարգը, Սահմանադրական տնտեսագիտության կենտրոնի կանոնադրությունը:

Օրակարգային հարցերից էին ԵՊՀ-ում ֆարմացիայի ինստիտուտ ստեղծելու, Ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետի երկու ամբիոնների անվանափոխության հարցերը:

Մայր բուհի գիտխորհրդի նիստում մասնաճյուղի՝ 2015-16 ուստարվա գործունեության և ԵՊՀ ԻՄ-ի՝ 2016-20թթ. ռազմավարական ծրագրի՝ 2016թ. կատարողականի մասին հաշվետվություն ներկայացրեց ԵՊՀ ԻՄ-ի տնօրեն Ս. Ա. Առաքելյանը:

ԵՊՀ գիտխորհրդի նիստում մասնաճյուղի տնօրենը ներկայացրեց  տարեվերջյան հաշվետվություն

Իր զեկուցման մեջ պարոն Առաքելյանը շեշտեց, որ Տավուշի մարզում տարեցտարի աճում է վստահությունը համալսարանի նկատմամբ: Դա է վկայում նաև դիմորդների աճող հոսքը: Այժմ մասնաճյուղում սովորում է 1718 ուսանող: Այս տարի այն ունեցել է 350 շրջանավարտ և 385 առաջին կուրսեցի:

Նշվեց, որ հաշվետու ուստարին առանձնանում է մասնաճյուղի զարգացման 2011-15թթ. ռազմավարական ծրագրի իրականացման ավարտով և նոր՝ 2016-20թթ. զարգացման ռազմավարական ծրագրի հաստատումով, որը կազմվել է ԵՊՀ ծրագրի հիման վրա:

2011-15թթ. ռազմավարական ծրագրի իրականացման վերլուծությունը ցույց տվեց, որ հնգամյա ժամանակաշրջանում մասնաճյուղն արդյունավետ իրականցրել է իր առջև դրված խնդիրները. այդ խնդիրների 67%-ն իրականացվել է ամբողջությամբ, 13%-ը՝ մասնակի, և կան խնդիրներ (20%), որոնց իրականացումը հաշվետու ժամանակահատվածում ներքին և արտաքին մի շարք գործոնների պատճառով հնարավոր չի եղել իրականացնել: Չիրականացված գործողությունները կամ նրանց ավելի արդիական պահանջները ներառվել են նոր՝ 2016-20թթ. ռազմավարական ծրագրի մեջ:

  Ներկայացվեցին 2015-16 ուստարվա գործունեության և ընթացիկ ռազմավարական ծրագրի 2016թ.-ի գործողությունների իրականացման արդյունքում մասնաճյուղի կարևորագույն ձեռքբերումները: 

Այսպես՝ արձագանքելով աշխատաշուկայի պահանջներին՝ մասնաճյուղը պարբերաբար համալրում է մասնագիտությունների ցանկն ավելի ժամանակակից մասնագիտություններով: Այժմ մասնաճյուղում ներդրված են կրթական վերջնարդյունքներով ձևակերպված 15 կրթական ծրագրեր: Արդարացված ներդրում եղավ առկա և հեռակա ուսուցմամբ «Քարտեզագրություն և կադաստրային գործ», «Ինֆորմատիկա և կիրառական մաթեմատիկա» կրթական ծրագրերով ուսումնառության կազմակերպումը:

Հաշվի առնելով մարզում տարրական դասարանների ուսուցիչների մեծ պահանջարկը՝ մասնաճյուղը հաշվետու ուստարում իրականացրել է նաև «Տարրական մանկավարժություն և մեթոդիկա» կրթական ծրագրով ընդունելություն, իսկ 2017-18 ուստարում կիրականացվի ընդունելություն նաև «Սոցիալական աշխատանք», «Ֆինանսներ» և  «Զբոսաշրջություն» կրթական ծրագրերով՝ ընդլայնելով դիմորդների մասնագիտական կողմնորոշման հնարավորությունները:

Հաշվետու ուստարվա կարևոր ձեռքբերումներից է  բակալավրի կրթա­կան ծրագրի ղեկավարի «ինստի­տուտ»-ի՝ որպես մասնագիտական կրթության կառավարման յուրահատուկ մոդելի ներդնումը, որի միջոցով մասնաճյուղն ակնկալում է ստեղծել ինքնազարգացող մանկավարժական միջավայր:

2017թ. ապրիլին կունենանք որա­կա­վորում­ների ազգային շրջա­­նակին և  մի­ջազ­գային առարկա­յա­կան հե­նա­նիշ­երին հա­­մա­պատաս­խան վերամշակված կրթական ծրագրեր: Իսկ չորս նոր մասնագիտությունների համար՝ «Սոցիալական աշխատանք», «Ֆինանսներ», «Զբոսաշրջություն» և «Դիզայն»  կազմված աշխատանքային խմբերը 2017թ.-ի մայիսին հաստատման կներկայացնեն դրանց կրթական ծրագրերը:

Կրթական ծրագրերի պատասխանատուների առաջնահերթ խնդիրներից է դասա­վանդ­ման, ուսում­­­­­նա­­ռու­թյան և հետազոտության ինտե­գր­ման (փոխ­կա­պակց­ման) ժամա­նա­կա­կից փոր­ձի ուսումնասիրումը և բակալավրի կրթա­կան ծրա­գ­րերում դրանց կիրառումը:

Համաձայն 2016թ.-ի մայիս-հունիս ամիսների որակի ապահովման բաժնի ուսումնասիրությունների՝ հարցման մասնակից դասախոսների 78%-ը փաստում է, որ իր գիտական գործունեության արդյունքները ներառում է դասախոսություններում, դասընթացները կազմակերպվում են բավարար մակարդակի հետազոտական տարրի ընդգրկմամբ, դրա միջոցով ուսումնառության ընթացքում ուսանողի մոտ ձևավորելով վերլուծական և քննադատական հմտություններ: Կրթական ծրագրերի աշխատանքային խմբերում սկսված է առաջավոր փորձի ուսումնասիրման գործընթացը:

Կրթական ծրագրերի արդյունավետության անհրաժեշտ պայմանը բավարար քանակով դիմորդների առկայությունն է, որին ուղղված են մասնաճյուղի ընդունելության մարքեթինգային գործընթացները պարբերաբար ընդլայնվող ակտիվ գովազդարշավով:

 Գործող մասնագիտությունների վերաբերյալ տեղեկատվության մատչելիությունն ապահովելու նպատակով տպագրվել և դպրոցներին, հիմնական գործատուներին ու շահագրգիռ այլ կազմակերպությունների տրամադրվել են ԵՊՀ-ի հրատարակած «Դիմորդի ուղեցույց»-ը, մասնաճյուղի, կիրառական արվեստի ֆակուլտետի և հեռակա ուսուցման բաժնի գովազդային բուկլետները նաև վրացերեն և պարսկերեն լեզուներով:

Մասնաճյուղի գովազդարշավին և դիմորդների մասնագիտական կողմնորոշմանը էապես նպաստում է նաև մասնաճյուղի  կայքէջը, որի «Դիմորդ» բաժնում առկա է անհրաժեշտ տեղեկատվություն իրականացվող կրթական ծրագրերի և ուսումնական գործընթացների մասին:

 Քանի որ մասնաճյուղի դիմորդների 90%-ից ավելին կազմում են Տավուշի մարզի դպրոցների շրջանավարտները, ապա ընդունելության համակազմի պահպանման և ընդլայնման համար մասնաճյուղը շարունակաբար ակտիվացնում է համագործակցությունը մարզի միջնակարգ և ավագ դպրոցների հետ: Մասնաճյուղն ունի պայմանագրեր մարզի դպրոցների ու քոլեջների հետ, և կազմված ժամանակացույցով մարզի 4 ավագ և 50 հիմնական դպրոցներում, ինչպես նաև Իջևանի և Բերդի վարժարաններում հաշվետու ուստարում կազմակերպել են հանդիպումներ շուրջ 1000 աշակերտների հետ:

Պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի ներկայացուցիչներն այցելել են մարզի դպրոցներ, ակնարկային դասախոսություններ են կարդացել աշակերտների համար, տվել են անհրաժեշտ խորհրդատվություն, իսկ հոկտեմբեր և մարտ ամիսներին կազմակերպվել են  բաց դռների օրեր: Վերջերս՝ դեկտեմբերի սկզբին, մարզի մի քանի գյուղերի ավագ  դասարանի  աշակերտներ  ճանաչողական  այց  են  կատարել  մասնաճյուղ,   իսկ  մասնաճյուղի ուսումնամեթոդական վարչության ներկայացուցիչները մարզի դպրոցների տնօրենների և ուսուցիչների հետ համատեղ այցելել են Ճամբարակի տարածաշրջան և հանդիպումներ ունեցել Ճամբարակի ավագ դպոցի և 5 գյուղերի միջնակարգ դպրոցների աշակերտների հետ:

2016-17 ուստարում մասնաճյուղի բակալավրի կրթական ծրագրով առկա ուսուցմամբ 11 մասնագիտությունների գծով ընդունվել է 190 ուսանող (40-ը՝ անվճար, 150-ը՝ վճարովի),  որը 29-ով ավել է նախորդն ուստարվա համեմատ, իսկ հեռակա ուսուցմամբ 7 մասնագիտությունների գծով` 195 դիմորդ:

Մասնաճյուղի հարստությունն իր ուսանողներն են: 2016-17 ուստարում մասնաճյուղում սովորում են բակալավրի կրթական ծրագրով առկա և հեռակա  ուսուցմամբ 1718 ուսանողներ, նրանցից 1564-ը՝ վճարովի:

Մասնաճյուղը 2015-16 ուստարում բակալավրի կրթական ծրագրով առկա ուսուցմամբ տվել է 189,  իսկ հեռակա ուսուցմամբ՝ 161 շրջանավարտներ, նրանցից գերազանցության դիպլոմով ավարտել է 21-ը: Պետք է փաստել, որ մասնաճյուղի շրջանավարտներին հանձնվում է միջազգային չափանիշներին համապատասխան երկլեզու (հայերեն և անգլերեն) դիպլոմի հավելված:

Պետության կողմից ուսման վարձի (ուսանողական նպաստի ձևով) լրիվ փոխհատուցում է ստացել 119 ուսանող (այդ թվում՝ 3-ը արտամրցութային): Պետական և ներբուհական կրթաթոշակներ են հատկացվել մասնաճյուղի 139 ուսանողների, որոնցից անվանական կրթաթոշակ է ստացել 12 ուսանող: 2015-16 ուստարում ուսման վարձի մասնակի փոխհատուցումից օգտվել են 336 ուսանողներ, այդ թվում՝ 152-ը առկա:

Ուսումնագիտական գործընթացի բարելավման և արդյունավետ կազմակերպման համար մասնաճյուղում պարբերաբար գնահատվում է լսարանային ֆոնդի և ուսումնագիտական լաբորատորիաների վիճակի համապատասխանությունը կրթական ծրագրերի իրականացման պահանջներին:

Հաշվետու ուստարում կատարվել են լսարանների, արվեստանոցների, լաբորատորիաների և այլ ուսումնական տարածքների վերանորոգման (շուրջ 1172 ք.մ.) աշխատանքներ. վերանորոգվել և տեխնիկապես վերազինվել են 36 լսարան և լաբորատորիա, վերակառուցվել և ընդլայնվել է ջեռուցման համակարգը, կատարվել է ուսումնական տարածքների տեխնիկական վերազինում, մեկ լսարան հարմարեցվել է հենաշարժողական խնդիր ունեցող ուսանողների համար, վերանորոգվել են հյուրանոցային համալիրի 2 սենյակները, ընթերցասրահը առանձնացվել է գրապահոցից, բնական գիտությունների ֆակուլտետի տարածքում բացվել է 2-րդ գրադարանը՝ հարմարավետ ընթերցասրահով, ստեղծվել է օպերատիվ տպագրական աշխատանքներ իրականացնող ենթակառուցվածք:  Վերակառուցվել և արդիականացվել է մասնաճյուղի ուսումնագիտական տարաբնույթ միջոցառումների համար գործող նիստերի դահլիճը:

Մասնաճյուղում տարեցտարի բարձրացվում է ներքին և արտաքին տեղեկատվական ռեսուրսների մատչելիությունը, որին աջակցում են անվճար ինտերնետ կապը, էլեկտրոնային ընթերցասրահը, էլեկտրոնային հարուստ պաշարները: Մասնաճյուղում գործում է ներքին համակարգչային ցանց, որը միավորում է շուրջ 140 համակարգիչ, 2 Wi-Fi անկյուն և նույն հնարավորությամբ խորհրդակցությունների դահլիճ:

Մասնաճյուղի գրադարանային ֆոնդը ներառում է 14623 գիրք, որից 6056-ը դասագիրք է, 2390-ը ծրագրային գեղարվեստական, 2942-ը՝ ուսումնամեթոդական և ուսումնաօժանդակ գրքեր են, գրադարանը համալրված է 1750 էլեկտրոնային-տեղեկատվական նյութերով, 70 քարտեզներով և այլն: Գրադարանային ֆոնդի համալրումը կատարվել է  մասնաճյուղի կողմից գնման և նվիրատվությունների միջոցով (այդ թվում՝ ուսանողների և դասախոսների կողմից): Մեծաքանակ ուսումնագիտական և մասնագիտական գրքեր է հատկացրել Մայր բուհը:

Որակյալ ուսումնառության ապահովման ռազմավարական խնդրի իրականացման գրավականներից է մասնաճյուղում ներդրված որակի ներքին ապահովման համակարգը: Այդ համակարգի գործառույթների շրջանակներում իրականացվել է որակի շարունակական բարելավմանը միտված փաստաթղթային հենքի համալրում, վերանայում և ներդնում: Միայն վերջին 3 տարիների ընթացքում ներդրվել են 5 քաղաքականություններ, 13 կանոնակարգեր, մի շարք ուղեցույցներ և ձևաչափեր և այլն:

Հաշվետու ուստարում իրականացվել են բազմաբնույթ խորհրդատվական աշխատանքներ,  ներքին և արտաքին շահակիցների շրջանում անց են կացվել պլանավորված 6 հարցումներ, կազմվել է արտաքին և ներքին շահակիցների առաջարկությունների և կարծիքների փաթեթ, կատարվել է դրանց վերլուծություն, իրականացվել է 2011-15թթ. ժամանակահատվածում ԵՊՀ ԻՄ-ում պրոֆեսորադասախոսական կազմի գիտական գործունեության վերլուծություն:

2015թ.-ին 3-րդ անգամ իրականացվել է մասնաճյուղի ինստիտուցիոնալ կարողությունների ինքնագնահատում, կայքում հրապարակվել է համապատասխան զեկույցը: Արդեն հինգ տարի է մասնաճյուղը գնահատում է իր ձեռքբերումները հանրությանը ի ցույց դնելով իր գործունեության գնահատման առանցքային ցուցանիշները և դրանց վերլուծությունը: Հաշվետու ուստարում նույնպես համալրվել և վերլուծվել են այդ ցուցանիշները 2011-16թթ. համար, կազմվել է համապատասխան հաշվետվություն և հրապարակվել:

Բոլոր գործընթացներին ներգրավված են եղել ուսանողներ, պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի ներկայացուցիչներ և արտաքին շահակիցներ:

Մասնաճյուղն իր հեղինակության ամրապնդման, հասարակական վարկանիշի բարձրացման նպատակով վարում է տեղեկատվության տարածման, գովազդային-լրատվական, քարոզչական համապատասխան քաղաքականություն (նպատակ 3): ԵՊՀ ԻՄ-ի բոլոր ստորաբաժանումների գործընթացների, իրադարձությունների, կազմակերպված միջոցառումների, հարցազրույցների, անհրաժեշտ հայտարարությունների, ուսանողական կյանքին և միջավայրին վերաբերող նորությունների լուսաբանումը, տեղեկատվության մատչելիությունն ապահովվում է  մասնաճյուղի ինտերնետային կայքի միջոցով (եռալեզու տարբերակի իրականացումն ընթացքի մեջ է), «Facebook» սոցիալական ցանցում գործող ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղի էջի և խմբի միջոցով, նաև  մասնաճյուղի մասին տեղեկատվություն ու նկարագրություններ են տպագրվում տարբեր տեղեկագրքերում, ժողովածուներում և կայքերում:

Մասնաճյուղի պաշտոնական կայքը պարբերաբար կատարելագործվում  է: Այն այսօր ունի 194 էջ, տեղադրված է 1449 նյութ, 6051  ֆայլ, որոնցից 4107-ը նկարներ են: Կայքի «ԶԼՄ-ները մեր մասին» էջում տեղադրված են մասնաճյուղի վերաբերյալ տարբեր ԶԼՄ-ների կողմից հրապարակված հոդվածներ ու տեսանյութեր: Միայն 2016թ.-ին 1-ին լրատվականով, Ա1+-ով, “YouTube”-ով, այլ լրատվական ալիքներով լուսաբանվել են մի շարք իրադարձություններ՝ «Մերի Գասպարյանի «Մոխրագույն լուսին» գրքի շնորհանդեսը» (2016թ. մարտի 22), «Ուսանողական հանրապետական ամենամյա գիտաժողովը ԳՊՄԻ-ում» (2016թ. ապրիլի 22), «Հարգանքի տուրք Մարիա Յակոբսենի մահվան 55-ամյակին»  (2016թ. ապրիլի 25), «2015-16 ուստարվա շրջանավարտների դիպլոմների հանձնման հանդիսավոր արարողությունը» (2016թ. հուլիսի 11), «Առաջին կուրսեցիների՝ ուսուցչի երդման հանդիսավոր արարողությունը» (2016թ. նոյեմբերի 16) և այլն:

Ուսանողական և ուսումնագիտական միջավայրի ձևավորման գործում իրենց անփոխարինելի տեղն ունեն ուսանողական ինքնավարության կառույցները (ՈՒԽ, ՈՒԳԸ): Հաշվետու ուստարում ուսանողական խորհրդի կողմից կազմակերպվել են տարբեր տոների, հիշատակների նվիրված մշակութային և սպորտային շուրջ 35 միջոցառումներ և հանդիպումներ, մասնակցել են ԵՊՀ ուսանողական ձեռնարկումներին: ՈՒԳԸ-ի կողմից կազմակերպվել են զեկուցումների շարքեր ֆակուլտետներում, մասնագիտական ֆիլմերի դիտումներ, ինտելեկտուալ խաղեր, շարադրությունների մրցույթներ, մարզի դպրոցականների համար օլիմպիադաներ: Նրա անդամները մասնակցել են 2 գիտաժողովների, նաև բիզնես թրեյնինգի դասընթացների:

Յուրաքանչյուր տարվա ավարտին մասնաճյուղը գնահատում է  իր ֆինանսական և նյութական ռեսուրսների օգտագործման արդյունավետությունը, կատարում վերլուծություններ և դրա հիման վրա պլանավորում հաջորդ տարվա իր ֆինանսական գործունեությունը, որը նպատակ ունի խնայողությունների հաշվին բարելավել ուսումնական գործընթացները, բարձրացնել աշխատակիցների աշխատավարձը, ավելացնել և զարգացնել նյութատեխնիկական բազան:

Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն

2016-17 ուստարվա I կիսամյակում ԵՊՀ ԻՄ-ի կիրառական արվեստի ֆակուլտետի համակարգչային սրահում  բացվել է «Դիզայն» մասնագիտության 2-րդ և 3-րդ կուրսի ուսանողների գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրությունը՝ նվիրված ՀՀ անկախության 25-ամյակին:

Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն

Աշխատանքները կատարվել են «Համակարգչային գրաֆիկա» դասընթացի շրջանակներում, Դեկորատիվ կիրառական արվեստի և դիզայնի ամբիոնի վարիչի ԺՊ, արվեստագիտության թեկնածու Մարտին Հարությունյանի ղեկավարությամբ:

Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն

 

Հարցազրույցի ընթացքում Մ.Հարությունյանը նշեց, որ «Կոմպոզիցիա» և «Համակարգչային գրաֆիկա» առարկաների ծրագրերին զուգահեռ՝ ուսանողներին տրվել էր «ՀՀ անկախության 25-ամյակը» թեմայով գրաֆիկական աշխատանքների՝ պոստերների հանձնարարություն: “Corel Draw” և “Adobe Photoshop” ծրագրերը խորապես ուսումնասիրելուց հետո ուսանողները կարողացան ցուցադրել իրենց կոմպոզիցիոն կառուցման և համակարգչային գրաֆիկական նախագծման գիտելիքները տվյալ առաջադրանքը կատարելիս:

Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն

«Ընդ որում՝ աշխատանքներն իրականացնելիս ուսանողներին ուղղորդել եմ միայն տեխնիկական հարցերով, իսկ ստեղծագործական մտքի ու օգտագործված դետալների ընտրության առումով, – շեշտեց պարոն Հարությունյանը,- ուսանողները եղել են լիովին ազատ, այսինքն՝ աշխատելիս յուրաքանչյուր ուսանող փորձել է զուգահեռներ տանել ՀՀ անկախության 25 տարիների դրական և բացասական երևույթների միջև, քանզի նրանցից յուրաքանչյուրը անկախության սերնդի լիարժեք ներկայացուցիչ է»:

Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն

 

Ցանկացողները կարող են այցելել ԵՊՀ ԻՄ-ի կիրառական արվեստի ֆակուլտետի համակարգչային սրահ՝ դիտելու ուսանողների՝ շուրջ 2 տասնյակ գրաֆիկական աշխատանքները, առաջիկայում ևս սպասվում են նման ցուցադրություններ:

Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն Մասնաճյուղում բացվել է ՀՀ անկախության 25-ամյակին նվիրված գրաֆիկական աշխատանքների ցուցադրություն