История

Программа бакалавриата
Факультет гуманитарных наук

Учебный план

Тип:
Бакалавр
Профессия:
022201.01.6 - Պատմություն
Специализация:
022201.01.6 - Պատմություն
Учебный год программы:
2023/2024
Форма обучения:
Удаленно
Язык обучения:
Հայերեն

Общеобразовательный модуль

Код кафедры Название необязательного курса Кредиты
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0303/B17
1. Цель курса
ծանոթացնել ուսանողին ընդհանուր հոգեբանության և դրա հիմունքներին, տարբեր բաժինների կառուցվածքին ու զարգացմանը, հոգեկանի ակտիվության մակարդակներին, անձնավորությանը, նրա կառուցվածքին և դրսևորումներին, անձի պարզագույն, հոգեկան իմացական գործընթացներին, ուսումնասիրել ընկալման, ըմբռնման առանձնահատկությունները, հիշողության, մտածողության, երևակայության առանձնահատկությունները, պարզաբանել անձի հուզակամային կողմը, անձի հոգեբանական անհատական առանձնահատկությունները:
Դասընթացի խնդիրները
1.բացահայտել հոգեբանության սկզբունքներն ու հիմնական դրույթները, կրթական նոր տեխնոլոգիաները,
2.լուծել մասնագիտական խնդիրներ, պլանավորել և իրականացնել հետազոտություններ,
3.ցույց տալ ընդհանուր հոգեբանության առանցքային տեսությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ճանաչելու ընդհանուր հոգեբանության կառուցվածքը, տարբեր բաժինների զարգացումը և գործառույթները, մեթոդները,
2.տարբերակելու հոգեկանի ակտիվության մակարդակները,
3.պարզաբանելու հոգեկան պարզագույն իմացական գործընթացները և նրանց առանձնահատկությունները,
4.բացատրելու հոգեկան իմացական բարձրագույն գործընթացները և նրանց առանձնահատկություններին:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մեկնաբանելու անձի հուզակամային ոլորտի մասին,
2.տարբերակելու անձի անհատական հոգեբանական առանձնահատկությունները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.զարգացնելու սեփական ընդունակությունները, կարողությունները,
2.վերլուծելու և գնահատելու սեփական մասնագիտական աճը, պլանավորել հետագա մասնագիտական զարգացումը նաև ինքնակրթության ճանապարհով:
3. Описание
ծանոթացնել ուսանողին ընդհանուր հոգեբանության և դրա հիմունքներին, տարբեր բաժինների կառուցվածքին ու զարգացմանը, հոգեկանի ակտիվության մակարդակներին, անձնավորությանը, նրա կառուցվածքին և դրսևորումներին, անձի պարզագույն, հոգեկան իմացական գործընթացներին, ուսումնասիրել ընկալման, ըմբռնման առանձնահատկությունները, հիշողության, մտածողության, երևակայության առանձնահատկությունները, պարզաբանել անձի հուզակամային կողմը, անձի հոգեբանական անհատական առանձնահատկությունները:
Դասընթացի խնդիրները
1.բացահայտել հոգեբանության սկզբունքներն ու հիմնական դրույթները, կրթական նոր տեխնոլոգիաները,
2.լուծել մասնագիտական խնդիրներ, պլանավորել և իրականացնել հետազոտություններ,
3.ցույց տալ ընդհանուր հոգեբանության առանցքային տեսությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկում
3.բանավեճ
4.գործնական պարապմունք
5.ռեֆերատ/էսսե
6.անհատական և խմբային առաջադրանքներ։
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Список основной литературы
  • Ավանեսյան Հ., Հովհաննիսյան Հ., Ասրիյան Է., Հոգեբանություն, դեմքեր, փաստեր/ Ուսումնական ձեռնարկ/, Եր., 2010:
  • Նալչաջյան Ա., Հոգեբանության հիմունքներ, Եր., 1997:
  • Психология. Учебное пособие под. Ред. Е. И. Рогова. М., 2005:
  • Маклаков А.Г., Общая психология. М., 2007:
  • Немов Р.С., Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн." М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС (2003).
  • Столяренко Людмила Дмитриевна, Психологии.учебник для вузов.-СПб.: Питер, 2010.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Հոգեբանության առարկան, խնդիրները: Թեմա 2. Հոգեբանական հիմնական մեթոդները, բնագավառները: Թեմա 3. Հոգեկանի ռեֆլեկտորային մեկնաբանությունը: Թեմա 4. Հոգեկանի ակտիվության մակարդակները: Թեմա 5. Հոգեկանի և գիտակցության զարգացումը: Թեմա 6. Անձի հոգեբանական բնութագիրը: Թեմա 7. Ուշադրություն, ֆիզիոլոգիական հիմքերը, տեսակները, զարգացումը: Թեմա 8. Անձի իմացական հոգեկան գործընթացները՝ զգայություններ: Թեմա 9. Զգայությունների դասակարգումը, զգայունակություն: Թեմա 10. Ընկալում, ըմբռնում, առանձնահատկությունները: Թեմա 11. Հիշողություն և անձ, տեսակները, գործընթացները: Թեմա 12. Մտածողություն, տեսակները, գործընթացները: Թեմա 13. Երևակայության և պրոբլեմային իրադրություն, տեսակները: Թեմա 14. Անձի հուզակամային կողմը: Թեմա 15. Անձի անհատական հոգեբանական առանձնահատկությունները` խառնվածք, բնավորություն, ընդունակություններ:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B17
1. Цель курса
ուսումնասիրել մտածողության օրենքները և կանոնները, սովորեցնել մտածել, կոռեկտ դատել, զերծ մնալ տրամաբանական սխալներից:
Դասընթացի խնդիրները.
1. ցույց տալ հասկացության և բառի տարբերությունները,
2. ծանոթացնել հասկացության տեսակների, տրամաբանական հնարների հետ,
3. ծանոթացնել տրամաբանության և նախադասության կապին, անդրադառնալ դատողության տեսակներին, տրամաբանության օրենքներին,
ծանոթացնել մտահանգման տարբեր տեսակներին և նրանց կանոններին, պարզաբանել ապացուցման և հերքման էությունը, նրանց եղանակները, բացահայտել ապացուցման և հերքման ընթացքում հնարքները, տրամաբանական սխալները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու հասկացության, նրա տեսակների, հասկացության ծավալների միջև հիմնական հարաբերությունները, տրամաբանական հնարները,
2.մեկնաբանելու դատողության, նրա տեսակների, դատողությունների միջև հիմնական հարաբերությունների, տրամաբանական հիմնական օրենքները,
3.սահմանելու մտահանգումը, նրա տեսակները, անհրաժեշտ մտահանգման տեսակները, նրանց կանոնները, ապացուցումն ու հերքումը, նրանց տեսակները, վարկածը, տրամաբանական սխալները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.բաժանելու, դասակարգելու, տեսակավորելու հասկացությունները, դրանց տեսակները,
2.զանազանելու հասկացությունն ու դատողությունը, դատողությունները տեսակավորելու ըստ տարբեր հիմքերի, գործածելու տրամաբանության հիմնական օրենքները,
3.զանազանելու մտահանգման տարբեր տեսակները, անսխալ ապացուցել և հերքել:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.կառուցելու և հիմնավորելու սեփական մտքերը առանց տրամաբանական սխալների:
3. Описание
ուսումնասիրել մտածողության օրենքները և կանոնները, սովորեցնել մտածել, կոռեկտ դատել, զերծ մնալ տրամաբանական սխալներից:
Դասընթացի խնդիրները.
1. ցույց տալ հասկացության և բառի տարբերությունները,
2. ծանոթացնել հասկացության տեսակների, տրամաբանական հնարների հետ,
3. ծանոթացնել տրամաբանության և նախադասության կապին, անդրադառնալ դատողության տեսակներին, տրամաբանության օրենքներին,
ծանոթացնել մտահանգման տարբեր տեսակներին և նրանց կանոններին, պարզաբանել ապացուցման և հերքման էությունը, նրանց եղանակները, բացահայտել ապացուցման և հերքման ընթացքում հնարքները, տրամաբանական սխալները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկում
3.բանավեճ։
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Список основной литературы
  • Բրուտյան Գ., Տրամաբանության դասընթաց, Եր., 1976:
  • Кондаков Н., Логический словарь, Москва, 1975.
  • Гетманов А., Логика, Москва, 1993.
  • Маковелский А., История логики, Москва, 1967.
  • Демидов И., Логика, Москва, 2004:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Տրամաբանություն առարկան և նրա դերն ու նշանակությունը: Թեմա 2. Հասկացություն: Թեմա 3. Դատողություն: Թեմա 4. Տրամաբանության օրենքները: Թեմա 5. Մտահանգում: Թեմա 6. Ապացուցում և հերքում: Թեմա 7. Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, Պարադոքս: Հիպոթեզ:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0202/B17
1. Цель курса
ուսանողի մոտ կայուն գիտելիքներ ձևավորել մշա­կու­թաբանության առարկայի և ‹‹մշակույթ›› հասկացության վերաբերյալ, ար­մա­տա­վորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, ե­րևույթ­­ների, գործընթացների և մեխանիզմների մասին: Հատուկ ուշադ­րութ­յուն դարձ­նել համաշխարհային ու հայ մշակույթների ընդհանուր բնութագրերի և ներկա գործ­ընթացների վրա:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, երևույթների, գործընթացների վերաբերյալ,
2.ուսումնասիրել հայ և համաշխարհային մշակույթների ընդհանուր բնութագրերը:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու գիտության մեջ մշակույթ›› հաս­կացության ամենատարածված սահմանումները և տեսությունները:
2.սահմանելու մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, տիպաբա­նութ­յունը, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչա­փութ­յուն­նե­րը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մեկնաբանելու մշակույթ, ենթամշակույթ, հակամշակույթ հասկացությունները,
2.վերլուծելու մշակութային գործընթացները և մշակույթի զարգացման դինամիկան,
3.մեկնաբանելու ժամանակակից մշակութային գործընթացների առանձնահատկությունները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.աշխատելու թիմում,
2.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ուսանողի մոտ կայուն գիտելիքներ ձևավորել մշա­կու­թաբանության առարկայի և ‹‹մշակույթ›› հասկացության վերաբերյալ, ար­մա­տա­վորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, ե­րևույթ­­ների, գործընթացների և մեխանիզմների մասին: Հատուկ ուշադ­րութ­յուն դարձ­նել համաշխարհային ու հայ մշակույթների ընդհանուր բնութագրերի և ներկա գործ­ընթացների վրա:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, երևույթների, գործընթացների վերաբերյալ,
2.ուսումնասիրել հայ և համաշխարհային մշակույթների ընդհանուր բնութագրերը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.բանավեճեր
4.ռեֆերատներ
5.զեկուցումներ։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք. Անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նա­խա­պես տրամադրված հարցաշարից:
6. Список основной литературы
  • Մելքումյան Գ., Մշակութաբանություն, Եր., 2000:
  • Սարգսյան Ս., Մշակութաբանություն, Եր., 1997:
  • Սարգսյան Ս., Մշակույթի տեսություն և հայ մշակույթի պատմություն, Եր., 2004:
  • Арутюнов С., Рыжакова С., Культурная антропология, М., 2004.
  • Розин В., Культурология, М., 1998.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Դասընթացի ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները: ‹‹Մշա­կույթ›› հասկացության սահմանումներն ու մշակույթի էության, ծագման և զարգաց­ման վերաբերյալ տեսությունները: Թեմա 2. Մշակույթի մակարդակները: Ազգային և համամարդկային բնույթը: Զանգվածային և էլիտար մշակույթ: Թեմա 3. Հոգևոր գործունեության մշակութային ձևերը: Կրոն, գիտություն և արվեստ: Թեմա 4. Մշակույթ-բնություն-հասարակություն: Թեմա 5. Նախնադարյան մշակույթ: Հին Արևելյան քաղաքակրթություններ (միջագետքյան, եգիպտական, հին հնդկական և չինական): Թեմա 6. Անտիկ (հունահռոմեական) մշակույթ: Թեմա 7. Միջնադար` քրիստոնեական և իսլամական մշակույթներ: Թեմա 8. Վերածնունդ և Ռեֆորմացիա: Թեմա 9. Նոր դարաշրջանի եվրոպական մշակույթը: Թեմա 10. Մոդեռնիզմի և պոստմոդեռնիզմի դարաշրջանների մշակույթը: Թեմա 11. Հայկական մշակույթ:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B17
1. Цель курса
ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­­վոր­ման տե­սա­կան և գաղափա­րա­կան ա­կունք­նե­րին, հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ու­սում­նա­սի­րութ­յան առար­կա­յա­կան տի­րույ­թին, ձևա­վո­րել ու­սա­նող­նե­րի մոտ քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան պրակտիկ հմտութ­յուն­ներ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել քաղաքական մտքի զարգացման հիմնական էտապները,
2.ներկայացնել քաղաքական վարչակարգ հասկացությունը, տեսակները,
3.ներկայացնել ու մեկնաբանել քաղաքական տեխնոլոգիա և քաղաքական գաղափարախոսություն հասկացությունը:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու քաղաքագիտության ձևավորման նախապատմությունը և զարգացման էտապները,
2.ներկայացնելու իշխանության կառուցվածքը, ռեսուրսները և տեսակները,
3.թվարկելու ու մեկնաբանելու պետական կառավարման ձևերը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելու քաղաքական վարչակարգ հասկացությունը, տեսակները,
2.մեկնաբանելու քաղաքական գաղափարախոսություն հասկացությունը,
3.մեկնաբանելու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան տե­սա­կան և կի­րա­ռա­կան նշա­նա­կութ­յան հիմ­նա­հար­ցե­րը:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում:
3. Описание
ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­­վոր­ման տե­սա­կան և գաղափա­րա­կան ա­կունք­նե­րին, հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ու­սում­նա­սի­րութ­յան առար­կա­յա­կան տի­րույ­թին, ձևա­վո­րել ու­սա­նող­նե­րի մոտ քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան պրակտիկ հմտութ­յուն­ներ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել քաղաքական մտքի զարգացման հիմնական էտապները,
2.ներկայացնել քաղաքական վարչակարգ հասկացությունը, տեսակները,
3.ներկայացնել ու մեկնաբանել քաղաքական տեխնոլոգիա և քաղաքական գաղափարախոսություն հասկացությունը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.բանավեճեր
4.զեկուցումներ։
5. Методы и критерии оценки
Ս­տու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր հարց­ման ձևով: Ու­սա­նո­ղին տրվում է 4 հարց դա­սըն­թա­ցի բովանդակութ­յու­նից, ո­րոնց բա­վա­րար պա­տաս­խա­նի դեպ­քում ստու­գար­քը հա­մար­վում է հանձն­ված:
6. Список основной литературы
  • Քա­ղա­քա­գի­տութ­յուն, ԵՊՀ հրատ., Եր­., 2006:
  • Буренко В., Журавлев В., Политология, Москва, 2004.
  • Гаджиев К., Политология. Москва, 2005.
  • Политология. Под ред. А.А. Радугина. Изд-во Центр, Москва, 1999.
  • Пушкарева Г.В. Политология. Изд-во Айрис-пресс, Москва, 2002.
  • Мальцев В.А. Основы политологии. Изд-во ИТРССПП, Москва, 1998.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Քաղաքագիտության ձևավորման նախապատմությունը: Թեմա 2. Քաղաքական մտքի զարգացման հիմնական էտապները: Թեմա 3. Քաղաքական իշխանություն և իշխանական հարաբերություններ: Թեմա 4. Քաղաքական ընտրանի /էլիտա/: Թեմա 5. Քաղաքական լիդերություն: Թեմա 6. Քաղաքական ռեժիմներ: Թեմա 7.Հասարակության քաղաքական համակարգը: Պետությունը որպես քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ: Պետության ծագումը, բնույթը, դերը և հիմնական ֆունկցիաները: Թեմա 8. Քաղաքական կուսակցություններ և կուսակցական համակարգեր: Թեմա 9. Քաղաքացիական հասարակություն: Թեմա 10. Քաղաքական սոցիալականացում և քաղաքական մասնակցություն: Թեմա 11. Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 12. Գաղափարախոսությունների տեսություն: Թեմա 13. Ազգեր և ազգային քաղաքականություն: Թեմա 14. Քաղաքականությունը և կրոնը: Թեմա 15. Քաղաքական մշակույթ:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0303/B17
1. Цель курса
ներկայացնել բարոյականության տեսության հիմնահարցերը, ամբողջացնել բարոյականության մասին սովորողի պատկերացումները, բարձրացնել բարոյական գիտակցությունը և համաշխարհայնացման արդի ժամանակաշրջանում նպաստել ուսանողի բարոյափիլիսոփայական աշխարհայացքի ձևավորմանը:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ծանոթացնել բարոյագիտության հիմնական հասկացություններին, բարոյական առաջընթացի էությանն ու չափանիշներին, բարոյականության էությանը, կառուցվածքային բաղադրիչներին, յուրահատկությանը, գործառույթներին, բարոյականության և ազատության հարաբերությանը, ազգային ու համամարդկային բարոյամշակութային արժեքներին, բարոյական արժեհամակարգին,
2.ցույց տալ ճշմարտության, արդարության, ազատության, բարու և գեղեցիկի կապը կյանքի նպատակի և իմաստի հիմնահարցերին,
3.նպաստել անձի բարոյական մտահաղորդակցության ձևավորմանը,
4.բացահայտել բարոյական իդեալի էությունը ազգայինի և համամարդկային տեսանկյունից,
5.վերլուծել բարոյականություն հասկացության տարբեր սոցիալ-մշակութային մեկնաբանությունները,
6.ընդլայնել սովորողների մտահորիզոնը:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու բարոյագիտության հիմնական հասկացությունները, բարոյական առաջընթացի էությունը ու չափանիշները,
2.արժևորելու ազգային և համամարդկային բարոյամշակութային արժեքները, բարոյական արժեհամակարգը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ցույց տալու ճշմարտության, արդարության, ազատության, բարու և գեղեցիկի կապը կյանքի նպատակի և իմաստի հիմնահարցերին:
2.բացահայտելու բարոյական իդեալի էությունը ազգայինի և համամարդկային տեսանկյունից,
3.վերլուծելու բարոյականություն հասկացության տարբեր սոցիալ-մշակութային մեկնաբանությունները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ներկայացնել բարոյականության տեսության հիմնահարցերը, ամբողջացնել բարոյականության մասին սովորողի պատկերացումները, բարձրացնել բարոյական գիտակցությունը և համաշխարհայնացման արդի ժամանակաշրջանում նպաստել ուսանողի բարոյափիլիսոփայական աշխարհայացքի ձևավորմանը:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ծանոթացնել բարոյագիտության հիմնական հասկացություններին, բարոյական առաջընթացի էությանն ու չափանիշներին, բարոյականության էությանը, կառուցվածքային բաղադրիչներին, յուրահատկությանը, գործառույթներին, բարոյականության և ազատության հարաբերությանը, ազգային ու համամարդկային բարոյամշակութային արժեքներին, բարոյական արժեհամակարգին,
2.ցույց տալ ճշմարտության, արդարության, ազատության, բարու և գեղեցիկի կապը կյանքի նպատակի և իմաստի հիմնահարցերին,
3.նպաստել անձի բարոյական մտահաղորդակցության ձևավորմանը,
4.բացահայտել բարոյական իդեալի էությունը ազգայինի և համամարդկային տեսանկյունից,
5.վերլուծել բարոյականություն հասկացության տարբեր սոցիալ-մշակութային մեկնաբանությունները,
6.ընդլայնել սովորողների մտահորիզոնը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.զեկուցումներ։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նա­խա­պես տրամադրված հարցաշարից:
6. Список основной литературы
  • Разин А., Этика, Москва, 2003.
  • Дробницкий О., Понятие морали, Москва, 2004.
  • Мур Дж., Прунципы этики, Москва, 1984.
  • Этика, Учебник под. Ред. А. Гусейнова и Е. Дубко, Москва, 2000.
  • Словарь по этике.
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Բարոյագիտության հիմնական կատեգորիաները. Թեմա 1. Հասկացություն բարոյագիտության կատեգորիաների մասին: Թեմա 2. Բարին և չարը: Թեմա 3. Պարտք և պատասխանատվություն: Թեմա 4. Պատիվ և արժանապատվություն: Թեմա 5. Խիղճ: Բարոյական իդեալ: Թեմա 6. Կյանքի իմաստն ու նպատակը: Թեմա 7. Երջանկություն. Սեր: Բաժին 2. Բարոյականության էությունը, կառուցվածքային բաղադրիչները, յուրահատկությունը և գործառույթները: Թեմա 8. Բարոյականության էությունը, յուրահատկությունը և կառուցվածքային բաղադրիչները: Թեմա 9. Բարոյականության հիմնական սոցիալական գործառույթները: Բաժին 3. Բարոյականություն և ազատություն: Թեմա 10. Անձը և համակեցությունը: Թեմա 11. Բարոյականության հասարակական խնդիրները: Բաժին 4. Անձի բարոյական գիտակցությունը: Թեմա 12. Անձի բարոյական գիտակցությունը: Թեմա 13. Անձի բարոյական գործունեությունը: Թեմա 14. Անձի բարոյական հարաբերությունները: Թեմա 15. Անձի բարոյական մշակույթը: Բաժին 5. Համամարդկային բարոյական արժեքներ և ազգային բարոյական նկարագիր: Թեմա 16. Ժողովրդավարության և մարդու իրավուքների վերաիմաստավորումը եվրոպական բարոյամշակութային արժեհամակարգի համատեքստում: Թեմա 17. Ազգային-բարոյական նկարագիր: Բաժին 6. Բարոյագիտության կիրառական խնդիրներ: Թեմա 18. Կիրառական բարոյագիտություն:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0303/B17
1. Цель курса
ծանոթացնել ուսանողին ընդհանուր հոգեբանության և դրա հիմունքներին, տարբեր բաժինների կառուցվածքին ու զարգացմանը, հոգեկանի ակտիվության մակարդակներին, անձնավորությանը, նրա կառուցվածքին և դրսևորումներին, անձի պարզագույն, հոգեկան իմացական գործընթացներին, ուսումնասիրել ընկալման, ըմբռնման առանձնահատկությունները, հիշողության, մտածողության, երևակայության առանձնահատկությունները, պարզաբանել անձի հուզակամային կողմը, անձի հոգեբանական անհատական առանձնահատկությունները:
Դասընթացի խնդիրները
1.բացահայտել հոգեբանության սկզբունքներն ու հիմնական դրույթները, կրթական նոր տեխնոլոգիաները,
2.լուծել մասնագիտական խնդիրներ, պլանավորել և իրականացնել հետազոտություններ,
3.ցույց տալ ընդհանուր հոգեբանության առանցքային տեսությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ճանաչելու ընդհանուր հոգեբանության կառուցվածքը, տարբեր բաժինների զարգացումը և գործառույթները, մեթոդները,
2.տարբերակելու հոգեկանի ակտիվության մակարդակները,
3.պարզաբանելու հոգեկան պարզագույն իմացական գործընթացները և նրանց առանձնահատկությունները,
4.բացատրելու հոգեկան իմացական բարձրագույն գործընթացները և նրանց առանձնահատկություններին:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մեկնաբանելու անձի հուզակամային ոլորտի մասին,
2.տարբերակելու անձի անհատական հոգեբանական առանձնահատկությունները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.զարգացնելու սեփական ընդունակությունները, կարողությունները,
2.վերլուծելու և գնահատելու սեփական մասնագիտական աճը, պլանավորել հետագա մասնագիտական զարգացումը նաև ինքնակրթության ճանապարհով:
3. Описание
ծանոթացնել ուսանողին ընդհանուր հոգեբանության և դրա հիմունքներին, տարբեր բաժինների կառուցվածքին ու զարգացմանը, հոգեկանի ակտիվության մակարդակներին, անձնավորությանը, նրա կառուցվածքին և դրսևորումներին, անձի պարզագույն, հոգեկան իմացական գործընթացներին, ուսումնասիրել ընկալման, ըմբռնման առանձնահատկությունները, հիշողության, մտածողության, երևակայության առանձնահատկությունները, պարզաբանել անձի հուզակամային կողմը, անձի հոգեբանական անհատական առանձնահատկությունները:
Դասընթացի խնդիրները
1.բացահայտել հոգեբանության սկզբունքներն ու հիմնական դրույթները, կրթական նոր տեխնոլոգիաները,
2.լուծել մասնագիտական խնդիրներ, պլանավորել և իրականացնել հետազոտություններ,
3.ցույց տալ ընդհանուր հոգեբանության առանցքային տեսությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկում
3.բանավեճ
4.գործնական պարապմունք
5.ռեֆերատ/էսսե
6.անհատական և խմբային առաջադրանքներ։
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Список основной литературы
  • Ավանեսյան Հ., Հովհաննիսյան Հ., Ասրիյան Է., Հոգեբանություն, դեմքեր, փաստեր/ Ուսումնական ձեռնարկ/, Եր., 2010:
  • Նալչաջյան Ա., Հոգեբանության հիմունքներ, Եր., 1997:
  • Психология. Учебное пособие под. Ред. Е. И. Рогова. М., 2005:
  • Маклаков А.Г., Общая психология. М., 2007:
  • Немов Р.С., Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн." М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС (2003).
  • Столяренко Людмила Дмитриевна, Психологии.учебник для вузов.-СПб.: Питер, 2010.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Հոգեբանության առարկան, խնդիրները: Թեմա 2. Հոգեբանական հիմնական մեթոդները, բնագավառները: Թեմա 3. Հոգեկանի ռեֆլեկտորային մեկնաբանությունը: Թեմա 4. Հոգեկանի ակտիվության մակարդակները: Թեմա 5. Հոգեկանի և գիտակցության զարգացումը: Թեմա 6. Անձի հոգեբանական բնութագիրը: Թեմա 7. Ուշադրություն, ֆիզիոլոգիական հիմքերը, տեսակները, զարգացումը: Թեմա 8. Անձի իմացական հոգեկան գործընթացները՝ զգայություններ: Թեմա 9. Զգայությունների դասակարգումը, զգայունակություն: Թեմա 10. Ընկալում, ըմբռնում, առանձնահատկությունները: Թեմա 11. Հիշողություն և անձ, տեսակները, գործընթացները: Թեմա 12. Մտածողություն, տեսակները, գործընթացները: Թեմա 13. Երևակայության և պրոբլեմային իրադրություն, տեսակները: Թեմա 14. Անձի հուզակամային կողմը: Թեմա 15. Անձի անհատական հոգեբանական առանձնահատկությունները` խառնվածք, բնավորություն, ընդունակություններ:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0303/B17
1. Цель курса
ներկայացնել բարոյականության տեսության հիմնահարցերը, ամբողջացնել բարոյականության մասին սովորողի պատկերացումները, բարձրացնել բարոյական գիտակցությունը և համաշխարհայնացման արդի ժամանակաշրջանում նպաստել ուսանողի բարոյափիլիսոփայական աշխարհայացքի ձևավորմանը:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ծանոթացնել բարոյագիտության հիմնական հասկացություններին, բարոյական առաջընթացի էությանն ու չափանիշներին, բարոյականության էությանը, կառուցվածքային բաղադրիչներին, յուրահատկությանը, գործառույթներին, բարոյականության և ազատության հարաբերությանը, ազգային ու համամարդկային բարոյամշակութային արժեքներին, բարոյական արժեհամակարգին,
2.ցույց տալ ճշմարտության, արդարության, ազատության, բարու և գեղեցիկի կապը կյանքի նպատակի և իմաստի հիմնահարցերին,
3.նպաստել անձի բարոյական մտահաղորդակցության ձևավորմանը,
4.բացահայտել բարոյական իդեալի էությունը ազգայինի և համամարդկային տեսանկյունից,
5.վերլուծել բարոյականություն հասկացության տարբեր սոցիալ-մշակութային մեկնաբանությունները,
6.ընդլայնել սովորողների մտահորիզոնը:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու բարոյագիտության հիմնական հասկացությունները, բարոյական առաջընթացի էությունը ու չափանիշները,
2.արժևորելու ազգային և համամարդկային բարոյամշակութային արժեքները, բարոյական արժեհամակարգը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ցույց տալու ճշմարտության, արդարության, ազատության, բարու և գեղեցիկի կապը կյանքի նպատակի և իմաստի հիմնահարցերին:
2.բացահայտելու բարոյական իդեալի էությունը ազգայինի և համամարդկային տեսանկյունից,
3.վերլուծելու բարոյականություն հասկացության տարբեր սոցիալ-մշակութային մեկնաբանությունները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ներկայացնել բարոյականության տեսության հիմնահարցերը, ամբողջացնել բարոյականության մասին սովորողի պատկերացումները, բարձրացնել բարոյական գիտակցությունը և համաշխարհայնացման արդի ժամանակաշրջանում նպաստել ուսանողի բարոյափիլիսոփայական աշխարհայացքի ձևավորմանը:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ծանոթացնել բարոյագիտության հիմնական հասկացություններին, բարոյական առաջընթացի էությանն ու չափանիշներին, բարոյականության էությանը, կառուցվածքային բաղադրիչներին, յուրահատկությանը, գործառույթներին, բարոյականության և ազատության հարաբերությանը, ազգային ու համամարդկային բարոյամշակութային արժեքներին, բարոյական արժեհամակարգին,
2.ցույց տալ ճշմարտության, արդարության, ազատության, բարու և գեղեցիկի կապը կյանքի նպատակի և իմաստի հիմնահարցերին,
3.նպաստել անձի բարոյական մտահաղորդակցության ձևավորմանը,
4.բացահայտել բարոյական իդեալի էությունը ազգայինի և համամարդկային տեսանկյունից,
5.վերլուծել բարոյականություն հասկացության տարբեր սոցիալ-մշակութային մեկնաբանությունները,
6.ընդլայնել սովորողների մտահորիզոնը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.զեկուցումներ։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նա­խա­պես տրամադրված հարցաշարից:
6. Список основной литературы
  • Разин А., Этика, Москва, 2003.
  • Дробницкий О., Понятие морали, Москва, 2004.
  • Мур Дж., Прунципы этики, Москва, 1984.
  • Этика, Учебник под. Ред. А. Гусейнова и Е. Дубко, Москва, 2000.
  • Словарь по этике.
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Բարոյագիտության հիմնական կատեգորիաները. Թեմա 1. Հասկացություն բարոյագիտության կատեգորիաների մասին: Թեմա 2. Բարին և չարը: Թեմա 3. Պարտք և պատասխանատվություն: Թեմա 4. Պատիվ և արժանապատվություն: Թեմա 5. Խիղճ: Բարոյական իդեալ: Թեմա 6. Կյանքի իմաստն ու նպատակը: Թեմա 7. Երջանկություն. Սեր: Բաժին 2. Բարոյականության էությունը, կառուցվածքային բաղադրիչները, յուրահատկությունը և գործառույթները: Թեմա 8. Բարոյականության էությունը, յուրահատկությունը և կառուցվածքային բաղադրիչները: Թեմա 9. Բարոյականության հիմնական սոցիալական գործառույթները: Բաժին 3. Բարոյականություն և ազատություն: Թեմա 10. Անձը և համակեցությունը: Թեմա 11. Բարոյականության հասարակական խնդիրները: Բաժին 4. Անձի բարոյական գիտակցությունը: Թեմա 12. Անձի բարոյական գիտակցությունը: Թեմա 13. Անձի բարոյական գործունեությունը: Թեմա 14. Անձի բարոյական հարաբերությունները: Թեմա 15. Անձի բարոյական մշակույթը: Բաժին 5. Համամարդկային բարոյական արժեքներ և ազգային բարոյական նկարագիր: Թեմա 16. Ժողովրդավարության և մարդու իրավուքների վերաիմաստավորումը եվրոպական բարոյամշակութային արժեհամակարգի համատեքստում: Թեմա 17. Ազգային-բարոյական նկարագիր: Բաժին 6. Բարոյագիտության կիրառական խնդիրներ: Թեմա 18. Կիրառական բարոյագիտություն:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0202/B17
1. Цель курса
ուսանողի մոտ կայուն գիտելիքներ ձևավորել մշա­կու­թաբանության առարկայի և ‹‹մշակույթ›› հասկացության վերաբերյալ, ար­մա­տա­վորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, ե­րևույթ­­ների, գործընթացների և մեխանիզմների մասին: Հատուկ ուշադ­րութ­յուն դարձ­նել համաշխարհային ու հայ մշակույթների ընդհանուր բնութագրերի և ներկա գործ­ընթացների վրա:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, երևույթների, գործընթացների վերաբերյալ,
2.ուսումնասիրել հայ և համաշխարհային մշակույթների ընդհանուր բնութագրերը:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու գիտության մեջ մշակույթ›› հաս­կացության ամենատարածված սահմանումները և տեսությունները:
2.սահմանելու մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, տիպաբա­նութ­յունը, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչա­փութ­յուն­նե­րը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մեկնաբանելու մշակույթ, ենթամշակույթ, հակամշակույթ հասկացությունները,
2.վերլուծելու մշակութային գործընթացները և մշակույթի զարգացման դինամիկան,
3.մեկնաբանելու ժամանակակից մշակութային գործընթացների առանձնահատկությունները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.աշխատելու թիմում,
2.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ուսանողի մոտ կայուն գիտելիքներ ձևավորել մշա­կու­թաբանության առարկայի և ‹‹մշակույթ›› հասկացության վերաբերյալ, ար­մա­տա­վորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, ե­րևույթ­­ների, գործընթացների և մեխանիզմների մասին: Հատուկ ուշադ­րութ­յուն դարձ­նել համաշխարհային ու հայ մշակույթների ընդհանուր բնութագրերի և ներկա գործ­ընթացների վրա:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, երևույթների, գործընթացների վերաբերյալ,
2.ուսումնասիրել հայ և համաշխարհային մշակույթների ընդհանուր բնութագրերը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.բանավեճեր
4.ռեֆերատներ
5.զեկուցումներ։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք. Անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նա­խա­պես տրամադրված հարցաշարից:
6. Список основной литературы
  • Մելքումյան Գ., Մշակութաբանություն, Եր., 2000:
  • Սարգսյան Ս., Մշակութաբանություն, Եր., 1997:
  • Սարգսյան Ս., Մշակույթի տեսություն և հայ մշակույթի պատմություն, Եր., 2004:
  • Арутюнов С., Рыжакова С., Культурная антропология, М., 2004.
  • Розин В., Культурология, М., 1998.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Դասընթացի ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները: ‹‹Մշա­կույթ›› հասկացության սահմանումներն ու մշակույթի էության, ծագման և զարգաց­ման վերաբերյալ տեսությունները: Թեմա 2. Մշակույթի մակարդակները: Ազգային և համամարդկային բնույթը: Զանգվածային և էլիտար մշակույթ: Թեմա 3. Հոգևոր գործունեության մշակութային ձևերը: Կրոն, գիտություն և արվեստ: Թեմա 4. Մշակույթ-բնություն-հասարակություն: Թեմա 5. Նախնադարյան մշակույթ: Հին Արևելյան քաղաքակրթություններ (միջագետքյան, եգիպտական, հին հնդկական և չինական): Թեմա 6. Անտիկ (հունահռոմեական) մշակույթ: Թեմա 7. Միջնադար` քրիստոնեական և իսլամական մշակույթներ: Թեմա 8. Վերածնունդ և Ռեֆորմացիա: Թեմա 9. Նոր դարաշրջանի եվրոպական մշակույթը: Թեմա 10. Մոդեռնիզմի և պոստմոդեռնիզմի դարաշրջանների մշակույթը: Թեմա 11. Հայկական մշակույթ:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B14
1. Цель курса
ուսանողին սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել կայուն գիտելիքներ իրավունքի տեսության և իրավունքի առանձին ճյուղերի վերաբերյալ,
2.ձևավորել մասնագիտական գործունեության մեջ նորմատիվ իրավական ակտերի, իրավաբանական փաստաթղթերի կիրառման կարողություններ ու ունակություններ,
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու իրավագիտության հիմնական հասկացությունները, կատեգորիաները, ինստիտուտները և տերմինները,
2.ներկայացնելու հայկական իրավունքի և օրենսդրության համակարգի կառուցվածքը, իրավական նորմերի առանձնահատկությունները և նրանց տեսակները, նորմատիվ իրավական ակտերի համակարգը,
3.մեկնաբանելու իր մասնագիտական ոլորտում իրավաբանական տերմինաբանությունը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կիրառելու իրավական ակտերը, իրավաբանական փաստաթղթերը իր մասնագիտական գործունեության մեջ,
2.վերլուծելու իրավական նորմը` այն կիրառելով կոնկրետ իրավիճակներում,
3.վերլուծելու և համակարգելու իրավական տեղեկատվությունը:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ուսանողին սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել կայուն գիտելիքներ իրավունքի տեսության և իրավունքի առանձին ճյուղերի վերաբերյալ,
2.ձևավորել մասնագիտական գործունեության մեջ նորմատիվ իրավական ակտերի, իրավաբանական փաստաթղթերի կիրառման կարողություններ ու ունակություններ,
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.ռեֆերատ
3.զեկուցում։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքը անց է կացվում բանավոր:
6. Список основной литературы
  • Այվազյան Վ., Մարդու իրավունքներ, Եր., 2002:
  • Առաքելյան Ս., Գաբուզյան Ա., ՀՀ քրեական իրավունք, Եր., 2003, 2006:
  • Բարսեղյան Տ., ՀՀ Քաղաքացիական իրավունք, Եր., 2000:
  • Դիլբանյան Ա., ՀՀ դատարանակազմությունը և իրավապահ մարմինները, Եր., 1999:
  • Ղարախանյան Գ., Ընտանեկան իրավունք, Եր, 2001:
  • Քոչարյան Վ., Միջազգային իրավունք, Եր., 2002:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Պետության և իրավունքի տեսություն: Թեմա 2. Սահմանադրական իրավունք: Թեմա 3. Քաղաքացիական իրավունք: Թեմա 4. Քրեական իրավունք: Թեմա 5. Աշխատանքային իրավունք: Թեմա 6. Ընտանեկան իրավունք: Թեմա 7. Տեղական ինքնակառավարում: Թեմա 8. Վարչական իրավունք: Թեմա 9. Դատավարական իրավունք: Թեմա 10. Արդարադատություն, դատախազություն և նոտարիատ: Թեմա 11. Կրթության, գիտության, մշակույթի և սոցիալական ոլորտի ՀՀ օրենսդրություն: Թեմա 12. Միջազգային իրավունք:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B17
1. Цель курса
ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­­վոր­ման տե­սա­կան և գաղափա­րա­կան ա­կունք­նե­րին, հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ու­սում­նա­սի­րութ­յան առար­կա­յա­կան տի­րույ­թին, ձևա­վո­րել ու­սա­նող­նե­րի մոտ քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան պրակտիկ հմտութ­յուն­ներ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել քաղաքական մտքի զարգացման հիմնական էտապները,
2.ներկայացնել քաղաքական վարչակարգ հասկացությունը, տեսակները,
3.ներկայացնել ու մեկնաբանել քաղաքական տեխնոլոգիա և քաղաքական գաղափարախոսություն հասկացությունը:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու քաղաքագիտության ձևավորման նախապատմությունը և զարգացման էտապները,
2.ներկայացնելու իշխանության կառուցվածքը, ռեսուրսները և տեսակները,
3.թվարկելու ու մեկնաբանելու պետական կառավարման ձևերը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելու քաղաքական վարչակարգ հասկացությունը, տեսակները,
2.մեկնաբանելու քաղաքական գաղափարախոսություն հասկացությունը,
3.մեկնաբանելու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան տե­սա­կան և կի­րա­ռա­կան նշա­նա­կութ­յան հիմ­նա­հար­ցե­րը:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում:
3. Описание
ու­սա­նող­նե­րին ծա­նո­թաց­նել քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ձևա­­վոր­ման տե­սա­կան և գաղափա­րա­կան ա­կունք­նե­րին, հիմ­նա­կան կա­տե­գո­րիա­նե­րի ու քա­ղա­քա­գի­տութ­յան ու­սում­նա­սի­րութ­յան առար­կա­յա­կան տի­րույ­թին, ձևա­վո­րել ու­սա­նող­նե­րի մոտ քա­ղա­քա­կան ի­րա­կա­նութ­յան վեր­լու­ծութ­յան պրակտիկ հմտութ­յուն­ներ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել քաղաքական մտքի զարգացման հիմնական էտապները,
2.ներկայացնել քաղաքական վարչակարգ հասկացությունը, տեսակները,
3.ներկայացնել ու մեկնաբանել քաղաքական տեխնոլոգիա և քաղաքական գաղափարախոսություն հասկացությունը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.բանավեճեր
4.զեկուցումներ։
5. Методы и критерии оценки
Ս­տու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր հարց­ման ձևով: Ու­սա­նո­ղին տրվում է 4 հարց դա­սըն­թա­ցի բովանդակութ­յու­նից, ո­րոնց բա­վա­րար պա­տաս­խա­նի դեպ­քում ստու­գար­քը հա­մար­վում է հանձն­ված:
6. Список основной литературы
  • Քա­ղա­քա­գի­տութ­յուն, ԵՊՀ հրատ., Եր­., 2006:
  • Буренко В., Журавлев В., Политология, Москва, 2004.
  • Гаджиев К., Политология. Москва, 2005.
  • Политология. Под ред. А.А. Радугина. Изд-во Центр, Москва, 1999.
  • Пушкарева Г.В. Политология. Изд-во Айрис-пресс, Москва, 2002.
  • Мальцев В.А. Основы политологии. Изд-во ИТРССПП, Москва, 1998.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Քաղաքագիտության ձևավորման նախապատմությունը: Թեմա 2. Քաղաքական մտքի զարգացման հիմնական էտապները: Թեմա 3. Քաղաքական իշխանություն և իշխանական հարաբերություններ: Թեմա 4. Քաղաքական ընտրանի /էլիտա/: Թեմա 5. Քաղաքական լիդերություն: Թեմա 6. Քաղաքական ռեժիմներ: Թեմա 7.Հասարակության քաղաքական համակարգը: Պետությունը որպես քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ: Պետության ծագումը, բնույթը, դերը և հիմնական ֆունկցիաները: Թեմա 8. Քաղաքական կուսակցություններ և կուսակցական համակարգեր: Թեմա 9. Քաղաքացիական հասարակություն: Թեմա 10. Քաղաքական սոցիալականացում և քաղաքական մասնակցություն: Թեմա 11. Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 12. Գաղափարախոսությունների տեսություն: Թեմա 13. Ազգեր և ազգային քաղաքականություն: Թեմա 14. Քաղաքականությունը և կրոնը: Թեմա 15. Քաղաքական մշակույթ:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B17
1. Цель курса
ուսումնասիրել մտածողության օրենքները և կանոնները, սովորեցնել մտածել, կոռեկտ դատել, զերծ մնալ տրամաբանական սխալներից:
Դասընթացի խնդիրները.
1. ցույց տալ հասկացության և բառի տարբերությունները,
2. ծանոթացնել հասկացության տեսակների, տրամաբանական հնարների հետ,
3. ծանոթացնել տրամաբանության և նախադասության կապին, անդրադառնալ դատողության տեսակներին, տրամաբանության օրենքներին,
ծանոթացնել մտահանգման տարբեր տեսակներին և նրանց կանոններին, պարզաբանել ապացուցման և հերքման էությունը, նրանց եղանակները, բացահայտել ապացուցման և հերքման ընթացքում հնարքները, տրամաբանական սխալները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու հասկացության, նրա տեսակների, հասկացության ծավալների միջև հիմնական հարաբերությունները, տրամաբանական հնարները,
2.մեկնաբանելու դատողության, նրա տեսակների, դատողությունների միջև հիմնական հարաբերությունների, տրամաբանական հիմնական օրենքները,
3.սահմանելու մտահանգումը, նրա տեսակները, անհրաժեշտ մտահանգման տեսակները, նրանց կանոնները, ապացուցումն ու հերքումը, նրանց տեսակները, վարկածը, տրամաբանական սխալները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.բաժանելու, դասակարգելու, տեսակավորելու հասկացությունները, դրանց տեսակները,
2.զանազանելու հասկացությունն ու դատողությունը, դատողությունները տեսակավորելու ըստ տարբեր հիմքերի, գործածելու տրամաբանության հիմնական օրենքները,
3.զանազանելու մտահանգման տարբեր տեսակները, անսխալ ապացուցել և հերքել:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.կառուցելու և հիմնավորելու սեփական մտքերը առանց տրամաբանական սխալների:
3. Описание
ուսումնասիրել մտածողության օրենքները և կանոնները, սովորեցնել մտածել, կոռեկտ դատել, զերծ մնալ տրամաբանական սխալներից:
Դասընթացի խնդիրները.
1. ցույց տալ հասկացության և բառի տարբերությունները,
2. ծանոթացնել հասկացության տեսակների, տրամաբանական հնարների հետ,
3. ծանոթացնել տրամաբանության և նախադասության կապին, անդրադառնալ դատողության տեսակներին, տրամաբանության օրենքներին,
ծանոթացնել մտահանգման տարբեր տեսակներին և նրանց կանոններին, պարզաբանել ապացուցման և հերքման էությունը, նրանց եղանակները, բացահայտել ապացուցման և հերքման ընթացքում հնարքները, տրամաբանական սխալները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկում
3.բանավեճ։
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Список основной литературы
  • Բրուտյան Գ., Տրամաբանության դասընթաց, Եր., 1976:
  • Кондаков Н., Логический словарь, Москва, 1975.
  • Гетманов А., Логика, Москва, 1993.
  • Маковелский А., История логики, Москва, 1967.
  • Демидов И., Логика, Москва, 2004:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Տրամաբանություն առարկան և նրա դերն ու նշանակությունը: Թեմա 2. Հասկացություն: Թեմա 3. Դատողություն: Թեմա 4. Տրամաբանության օրենքները: Թեմա 5. Մտահանգում: Թեմա 6. Ապացուցում և հերքում: Թեմա 7. Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, Պարադոքս: Հիպոթեզ:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B14
1. Цель курса
ուսանողին սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել կայուն գիտելիքներ իրավունքի տեսության և իրավունքի առանձին ճյուղերի վերաբերյալ,
2.ձևավորել մասնագիտական գործունեության մեջ նորմատիվ իրավական ակտերի, իրավաբանական փաստաթղթերի կիրառման կարողություններ ու ունակություններ,
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու իրավագիտության հիմնական հասկացությունները, կատեգորիաները, ինստիտուտները և տերմինները,
2.ներկայացնելու հայկական իրավունքի և օրենսդրության համակարգի կառուցվածքը, իրավական նորմերի առանձնահատկությունները և նրանց տեսակները, նորմատիվ իրավական ակտերի համակարգը,
3.մեկնաբանելու իր մասնագիտական ոլորտում իրավաբանական տերմինաբանությունը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կիրառելու իրավական ակտերը, իրավաբանական փաստաթղթերը իր մասնագիտական գործունեության մեջ,
2.վերլուծելու իրավական նորմը` այն կիրառելով կոնկրետ իրավիճակներում,
3.վերլուծելու և համակարգելու իրավական տեղեկատվությունը:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ուսանողին սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել կայուն գիտելիքներ իրավունքի տեսության և իրավունքի առանձին ճյուղերի վերաբերյալ,
2.ձևավորել մասնագիտական գործունեության մեջ նորմատիվ իրավական ակտերի, իրավաբանական փաստաթղթերի կիրառման կարողություններ ու ունակություններ,
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.ռեֆերատ
3.զեկուցում։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքը անց է կացվում բանավոր:
6. Список основной литературы
  • Այվազյան Վ., Մարդու իրավունքներ, Եր., 2002:
  • Առաքելյան Ս., Գաբուզյան Ա., ՀՀ քրեական իրավունք, Եր., 2003, 2006:
  • Բարսեղյան Տ., ՀՀ Քաղաքացիական իրավունք, Եր., 2000:
  • Դիլբանյան Ա., ՀՀ դատարանակազմությունը և իրավապահ մարմինները, Եր., 1999:
  • Ղարախանյան Գ., Ընտանեկան իրավունք, Եր, 2001:
  • Քոչարյան Վ., Միջազգային իրավունք, Եր., 2002:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Պետության և իրավունքի տեսություն: Թեմա 2. Սահմանադրական իրավունք: Թեմա 3. Քաղաքացիական իրավունք: Թեմա 4. Քրեական իրավունք: Թեմա 5. Աշխատանքային իրավունք: Թեմա 6. Ընտանեկան իրավունք: Թեմա 7. Տեղական ինքնակառավարում: Թեմա 8. Վարչական իրավունք: Թեմա 9. Դատավարական իրավունք: Թեմա 10. Արդարադատություն, դատախազություն և նոտարիատ: Թեմա 11. Կրթության, գիտության, մշակույթի և սոցիալական ոլորտի ՀՀ օրենսդրություն: Թեմա 12. Միջազգային իրավունք:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0201/B17
1. Цель курса
հաղորդել ներկայիս տնտեսական պայմաններում գործարարոււթյուն կազմակերպելու և վարելու համար իրավական, տնտեսական և կազմակերպչական գիտելիքներ և հմտություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.փոխանցել համակարգված գիտելիք գործարարության կազմակերպման վերաբերյալ,
2.մշակել կազմակերպա-կառավարչական հմտություններ գործարարությամբ զբաղվելու համար,
3.հաղորդել գիտելիքներ գործունեության սուբյեկտների պատասխանատվության վերաբերյալ:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բնութագրելու գործարարության միջավայրը և տեսակները,
2.տարբերելու ձեռնարկության կազմակերպա-իրավական ձևերը,
3.իմանալու ձեռնարկության պետական գրանցման փաստաթղթերի փաթեթը,
4.թվարկելու գործունեության տեխնիկա-տնտեսական հիմնավորման պահանջները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մշակելու բիզնես-գաղափարներ և վերլուծության միջոցով, ընտրել լավագույնը,
2.կազմակերպելու սեփական գործ և որոշել դրա արդյունավետությունը,
3.գնահատելու ռիսկը և կողմնորոշվելու ստեղծվսծ ցանկացած իրավիճակում,
4.հայթայթելու, վերլուծելու և տեղին օգտագործելու գործունեության համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.աշխատելու թիմում,
2.մոտիվացնելու,
3.առաջնորդելու,
4.աշխատելու տեղեկատվության հետ:
3. Описание
հաղորդել ներկայիս տնտեսական պայմաններում գործարարոււթյուն կազմակերպելու և վարելու համար իրավական, տնտեսական և կազմակերպչական գիտելիքներ և հմտություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.փոխանցել համակարգված գիտելիք գործարարության կազմակերպման վերաբերյալ,
2.մշակել կազմակերպա-կառավարչական հմտություններ գործարարությամբ զբաղվելու համար,
3.հաղորդել գիտելիքներ գործունեության սուբյեկտների պատասխանատվության վերաբերյալ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.գործնական խաղ /թիմային աշխատանք/
2.դասախոսություն, սեմինար
3.ինքնուրույն աշխատանք /զեկույց, ռեֆերատ,/
4.ճանաչողական էքսկուրսիաներ։
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար նախատեսված ստուգարքը անց կացվում գրավոր:
6. Список основной литературы
  • Кондратьева М., Баландина Е., Трефилова Ю., «Бизнес-планирование» учебное пособие, Ульяновск УлГТУ 2014/ http://venec.ulstu.ru/lib/disk/2015/17.pdf/
  • Буров В. Ю., «Основы предпринимательства»,учебное пособие, Чита ,2011.
  • Богомолова В., Белоусова Н., Кублашвили О., Ролдугина Р., «Бизнес-планирование», учебное пособие, Москва 2014 http://storage.elib.mgup.ru/6/bogomolova_2014.pdf//
  • Башаримова С., Дасько М., Основы предпринимательства, учебное пособие.
  • Торосян Е., Сажнева Л., Ж.Н.Зарубина, «Основы предпринимательской деятельности», учебное пособие, Санкт-Петербург 2016 https://books.ifmo.ru/file/pdf/1909.pdf//.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Գործարարության էությունը և ֆունկցիաները: Թեմա 2. Գործարարության միջավայրը և տեսակները: Թեմա 3. Գործարարության սուբյեկտները: Թեմա 4. Ձեռնարկության կազմակերպա-իրավական ձևերը: Թեմա 5. Բիզնես-գաղափարը և բիզնես հայեցակարգը, որպես գործարարության նախադրյալ: Թեմա 6. Մարքեթինգի պլան: Թեմա 7. Գործունեության կադրային ապահովումը: Թեմա 8. Գործունեության մեկնարկային կապիտալը և ընթացիկ գործունեության ֆինանսական ապահովումը: Թեմա 9. Արտադրական պլան Թեմա 10. Ինքնարժեքի կալկուլյացիա: Թեմա 11. Ձեռնարկատիրական ռիսկ: Թեմա 12. Ֆինանսական պլանավորում:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B17
1. Цель курса
ու­սա­նո­ղի մոտ ձևա­վո­րել ընդ­հա­նուր գի­տե­լիք­ներ ու պատ­կե­րա­ցում­ներ ժամանակա­կից կրոն­նե­րի, կրո­նա­կան տա­րա­տե­սակ ուղ­ղութ­յուն­նե­րի, դրանց դա­վա­նա­բա­նա­կան ու պաշտամուն­քա­յին ա­ռանձ­նա­հատ­կութ­յուն­նե­րի, Հայ Ա­ռա­քե­լա­կան ե­կե­ղե­ցու պատ­մութ­յան հիմ­նա­հար­ցե­րի, ար­դի կրո­նա­կան ներ­փակ հո­սանք­նե­րի ու դե­նո­մի­նա­ցիա­նե­րի վե­րա­բեր­յալ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ու պատկերացումներ ժամանակակից կրոնների, կրոնական տարատեսակ ուղղությունների վերաբերյալ,
2.ուսումնասիրել կրոնական տարատեսակ ուղղությունների դավանաբանական ու պաշտամունքային առանձնահատկությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու ինչ է կրոնը, ինչպիսի կրոններ կան աշխարհում, ինչ դավանաբանական, պաշտամունքային, տոնածիսական առանձնահատկություններ ունեն դրանք,
2.նկարագրելու Հայ Առաքելական եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկությունները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մեկնաբանելու ժա­մա­նա­կա­կից կրոն­նե­րի և կ­րո­նա­կան հո­սանք­նե­րի ու ուղ­ղութ­յուն­նե­րի զար­գաց­ման տրա­մա­բա­նութ­յու­նը, ա­ռանձ­նա­հատ­կութ­յուն­ներն ու մի­տում­նե­րը,
2.հա­մե­մա­տա­կան վեր­լու­ծութ­յան են­թար­կելու և­ ի­րա­րից տար­բե­րելու հին աշ­խար­հի տար­բեր ժողովուրդների դիցա­բա­նա­կան հա­մա­կար­գե­րը:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը։
3. Описание
ու­սա­նո­ղի մոտ ձևա­վո­րել ընդ­հա­նուր գի­տե­լիք­ներ ու պատ­կե­րա­ցում­ներ ժամանակա­կից կրոն­նե­րի, կրո­նա­կան տա­րա­տե­սակ ուղ­ղութ­յուն­նե­րի, դրանց դա­վա­նա­բա­նա­կան ու պաշտամուն­քա­յին ա­ռանձ­նա­հատ­կութ­յուն­նե­րի, Հայ Ա­ռա­քե­լա­կան ե­կե­ղե­ցու պատ­մութ­յան հիմ­նա­հար­ցե­րի, ար­դի կրո­նա­կան ներ­փակ հո­սանք­նե­րի ու դե­նո­մի­նա­ցիա­նե­րի վե­րա­բեր­յալ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ու պատկերացումներ ժամանակակից կրոնների, կրոնական տարատեսակ ուղղությունների վերաբերյալ,
2.ուսումնասիրել կրոնական տարատեսակ ուղղությունների դավանաբանական ու պաշտամունքային առանձնահատկությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.բանավեճ
4.զեկուցում
5.ռեֆերատ
6.անհատական և խմբային առաջադրանքներ։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նա­խա­պես տրամադրված հարցաշարից:
6. Список основной литературы
  • Ալիշան Ղ., Հայոց հին հավատքը կամ հեթանոսական կրոնը, Եր., 2002:
  • Աստվածաշունչ:
  • Գուրան, Սոֆիա, 1929:
  • Երուանդ վրդ. Տէր- Մինասեանց, Ընդհանուր եկեղեցական պատմութիւն, հ. Ա., Էջմիածին, 1908.
  • Владимирон Н., Овсиенко Ф., Мировые религии, М., 1998.
  • История религии, т. 1-2, М., 2002.
7. Основная часть курса
Թե­մա 1. Դա­սըն­թա­ցի ա­ռար­կան, կրո­նի պատ­մա­կան ձևե­րը: Թե­մա 2. Ժամա­նա­կա­կից կրոն­նե­րը: Ազ­գա­յին և հա­մաշ­խար­հա­յին կրոն­ներ: Թե­մա 3. Բուդ­դա­յա­կա­նութ­յուն, իս­լամ, դա­վա­նան­քը, պաշ­տա­մուն­քը, հիմ­նա­կան ուղ­ղութ­յուն­նե­րը: Թե­մա 4. Ք­րիս­տո­նեութ­յուն: Դա­վա­նա­բա­նութ­յու­նը և պաշ­տա­մուն­քը: Աստ­վա­ծա­շունչ: Թեմա 5. Ար­դի կրո­նա­կան միա­վո­րում­ներն ու հա­մայնք­նե­րը: Թե­մա 6. Ք­րիս­տո­նեութ­յու­նը Հա­յաս­տա­նում I-IV դա­րե­րում: Թե­մա 7. Հայ Ա­ռա­քե­լա­կան ե­կե­ղե­ցին V-IX դա­րե­րում: Թե­մա 8. Հայ Ա­ռա­քե­լա­կան ե­կե­ղե­ցին X-XIV դա­րե­րում: Թե­մա 9. Հայ Ա­ռա­քե­լա­կան ե­կե­ղե­ցին XV-XVIII դա­րե­րում: Թե­մա 10. Հայ Ա­ռա­քե­լա­կան ե­կե­ղե­ցին XIX-XX դա­րե­րում:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0201/B17
1. Цель курса
ուսանողների մոտ ձևավորել համակարգված տրամաբանական մտածողություն և տալ տնտեսագիտական ընդհանուր գիտելիքներ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ուսանողներին մեկնաբանել տնտեսագիտության հիմնարար օրենքները կատեգորիաները, ցուցանիշները,
2.ուսանողներին բացատրել շուկայական տնտեսության սկզբունքները,
3.ուսուցանել ուսանողներին օգ­տվել մասնագիտական գրականությունից, օրենքներից,
4.ուսանողներին զինել միկրո և մակրո ցուցանիշները հասկանալու, վերլուծելու կարողություններով:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու և մեկնաբանելու շուկայական տնտեսության առանձնահատկությունները, սկզբունքները, տնտեսական օրենքները,
2.ներկայացնելու շուկայի մոդելները, ռեսուրսների շուկաները և դրանց առանձնահատկությունները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ներկայացնելու միկրո, մակրո ցուցանիշները, ֆինանսաբանկային համակարգը,
2.վերլուծելու տնտեսական իրավիճակները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.աշխատելու թիմում,
2.տրամաբանորեն ճիշտ, փաստարկված և հստակ կառուցելու բանավոր և գրավոր խոսքը, հմտորեն հաղորդակցվելու հանրության հետ:
3. Описание
ուսանողների մոտ ձևավորել համակարգված տրամաբանական մտածողություն և տալ տնտեսագիտական ընդհանուր գիտելիքներ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ուսանողներին մեկնաբանել տնտեսագիտության հիմնարար օրենքները կատեգորիաները, ցուցանիշները,
2.ուսանողներին բացատրել շուկայական տնտեսության սկզբունքները,
3.ուսուցանել ուսանողներին օգ­տվել մասնագիտական գրականությունից, օրենքներից,
4.ուսանողներին զինել միկրո և մակրո ցուցանիշները հասկանալու, վերլուծելու կարողություններով:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություններ
2.սեմինարներ, քննարկումներ և բանավեճեր
3.խմբային աշխատանքներ
4.ռեֆերատներ
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Список основной литературы
  • Գորթնի Ջ. , Տնտեսագիտություն, Եր., 1999:
  • Սամուելսոն Ս., Նորթհանուս Ու., Տնտեսագիտություն, Եր., 1997:
  • Макконнелл К.Р., Брью С.Л. Економика. 17-ое изд., Москва, 2009.
  • Економическая теория. Учебник под ред. В. Камаева, Москва, 1998
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Տնտեսագիտության տեսության առարկան և մեթոդը: Թեմա 2. Տնտեսական զարգացման ընդհանուր խնդիրները: Թեմա 3. Տնտեսության շուկայական համակարգը և եկամտի շրջապտույտը: Թեմա 4. Անհատական շուկաների վերլուծությունը, պահանջարկ և առաջարկ: Թեմա 5. Սպառողի վարքի տեսություն: Թեմա 6. Արտադրության ծախքերի տնտեսություն: Թեմա 7. Շուկայի կառուցվածքը և գնի ու արտադրության ծավալի որոշումը: Թեմա 8. Ձեռնարկությունների ու կազմակերպությունների տիպերը և տեսակները: Թեմա 9. Ռեսուրսների գների ձևավորումը: Թեմա 10. Մակրոտնտեսական ցուցանիշներ: Ազգային հաշիվների համակարգը: Թեմա 11. Մակրոտնտեսական կայունություն և տատանումներ: Թեմա 12. Փողը և բանկային համակարգը, դրամավարկային քաղաքականություն: Թեմա 13. Պետական բյուջեն և ֆիսկալ քաղաքականությունը: Թեմա 14. Միջազգային առևտրի տեսություն: Թեմա 15. Վճարային հաշվեկշիռ և արժույթային կուրսեր:
3/4-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B17
1. Цель курса
ներկայացնել քննական և ստեղծագործական մտածողության առանձնահատկությունները, ուսանողների մոտ ձևավորել ստեղծագործական և քննական մտածողություն:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու քննական և ստեղծագործական մտածողությունը
2.մեկնաբանելու քննական և ստեղծագործական մտածողության հիմնական սկզբունքներն ու հատկանիշները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կիրառելու քննական և ստեղծագործական մտածողության գործիքները:
2.մեկնաբանելու քննական մտածողության տեսակները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ:
3. Описание
ներկայացնել քննական և ստեղծագործական մտածողության առանձնահատկությունները, ուսանողների մոտ ձևավորել ստեղծագործական և քննական մտածողություն:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.անհատական և խմբային առաջադրանքներ
2.ընթերցանություն
3.թեստ
4.ռեֆերատ
5.զրույց լեզվակրի հետ
6.շնորհանդես
7.ինքնուրույն աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Список основной литературы
  • Бутенко А. В., Ходос Е. А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. пособие. М.: Мирос, 2002. - 176 с.
  • Ивунина Е. Е. О различных подходах к понятию «критическое мышление» // Молодой учёный. - 2009. - № 11. - С. 170-174.
  • Турчин В. Ф. Феномен науки. Кибернетический подход к эволюции. - Изд. 2-е - М.: Словарное издательство ЭТС. - 2000. - 368 с.
  • Халперн Д. Психология критического мышления. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Ստեղծագործական և քննական մտածողության սահմանումը: Թեմա 2. ստեղծագործական և քննական մտածողության կարևորությունը: Թեմա 3. ստեղծագործական և քննական մտածողության զարգացման փուլերը: Թեմա 4. Ստեղծագործական և քննական մտածողության խրախուսման մեթոդները: Թեմա 5. Քննական և ստեղծագործական մտածողության հմտությունների զարգացման մոտեցումները: Թեմա 6. Ստեղծագործական և քննական մտածողության զարգացման գործիքները: Թեմա 7. Քննական մտածողության տեսակները: Թեմա 8. Ստեղծագործական մտածողության սկզբունքները, հիմնական հատկանիշները:
3/4-րդ կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0305/B09
1. Цель курса
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
2.ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
3.զարգացնել ռուսերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
4.զարգացնել ռուսերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու ռուսերենի բառակազմության միջոցները:
2.կիրառելու հոմանիշները, հականիշները և համանունները համատեքստում:
3.գործածելու ռուսերենին բնորոշ խոսակցական կառույցներ։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ընդհանրացնելու լեզվի նախնական քերականական և բառապաշարային գիտելիքները:
2.վարելու զրույց/երկխոսություն՝ կիրառելով ուղղախոսության և շարահյուսության կանոններ։
3.արտահայտելու և հիմնավորելու սեփական կարծիքը, կազմելու գործնական նամակներ:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.ունկնդրելու և վերարտադրելու զրույց/երկխոսություն:
2.պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ:
3.բանավիճելու մասնագիտական թեմաներով:
3. Описание
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
2.ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
3.զարգացնել ռուսերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
4.զարգացնել ռուսերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.անհատական և խմբային առաջադրանքներ
2.ընթերցանություն
3.թեստ
4.ռեֆերատ
5.զրույց լեզվակրի հետ
6.շնորհանդես
7.ինքնուրույն աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Список основной литературы
  • Русский язык. Под общ.ред. к.ф.н. доцента Лалаян С.А. Ер., изд-во ЕГУ, 2018.
  • Русский язык. Под общ.ред. Л.М.Мкртчяна. Ер., изд-во ЕГУ, 2004.
  • Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация Речь., П.Б.Балаян, Л.А.Тер-Саркисян, Б.С.Ходжумян. Ереван, изд-во ЕГУ, 2015.
  • Учебные пособия по специальности.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Շարահյուսություն: Թեմա 2. Ուղղագրության հիմնական կանոնները: Թեմա Մասնագիտական տեքստ:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0303/B17
1. Цель курса
ծանոթացնել ուսանողներին անհատների, սոցիալական խմբերի, դասակարգերի, մարդկային այլ խմբերի գործունեության մեջ հասարակական ընդհանուր օրինաչափությունների դրսևորման ձևերին և գործողության մեխանիզմներին տարբեր պատմական պայմաններում և իրադրություններում։
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել համակարգված պատկերացում կիրառական սոցիոլոգիայի ընդհանուր կառուցվածքի վերաբերյալ:
2.ուսումնասիրել սոցիալական խմբերի ընդհանուր օրինաչափությունները, դրսևորման ձևերը և գործողության մեխանիզմները տարբեր պատմական պայմաններում և իրադրություններում։
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու գիտության մեջ ‹‹սոցիոլոգիա›› հաս­կացության ամենատարածված սահմանումները և տեսությունները,
2.սահմանելու սոցիոլոգիայի կառուցվածքը, բաղադրիչները, տիպաբա­նութ­յունը, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչա­փութ­յուն­նե­րը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մեկնաբանելու տեղեկատվություն հավաքելու մեթոդները,
2.վերլուծելու սոցիալական խմբերը, դասակարգերը,
3.մեկնաբանելու կիրառական սոցիոլոգիայի հետազոտության մեթոդների տեսակները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.աշխատելու թիմում,
2.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ծանոթացնել ուսանողներին անհատների, սոցիալական խմբերի, դասակարգերի, մարդկային այլ խմբերի գործունեության մեջ հասարակական ընդհանուր օրինաչափությունների դրսևորման ձևերին և գործողության մեխանիզմներին տարբեր պատմական պայմաններում և իրադրություններում։
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել համակարգված պատկերացում կիրառական սոցիոլոգիայի ընդհանուր կառուցվածքի վերաբերյալ:
2.ուսումնասիրել սոցիալական խմբերի ընդհանուր օրինաչափությունները, դրսևորման ձևերը և գործողության մեխանիզմները տարբեր պատմական պայմաններում և իրադրություններում։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.բանավեճեր
4.ռեֆերատներ
5.զեկուցումներ։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նա­խա­պես տրամադրված հարցաշարից:
6. Список основной литературы
  • Бабосов Е., Прикладная социология. Тетра Системс, 2001.
  • Горшков М., Шереги Ф., Прикладная социология. Методология и методы. Москва, 2011.
  • Горшков М., Шереги Ф., Прикладная социология. Методология и методы. Интерактивное уч. пособ. На CD-ROM. 2012.
  • Долгоруков А., От замысла к действию. Стратегическое управление. ДИСКУРС, 2011.
  • Ельмеев В., Овсянников В., Прикладная социология։ Очерки методологии. СПб.։ СПбГУ, 1994 г. (1-е изд.)
  • Кравченко А., Прикладная социология и менеджмент։ Хрестоматия. М., 1998.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Կիրառական սոցիոլոգիա առարկայի նպատակը, խնդիրները: Թեմա 2. Տեղեկատվություն հավաքելու մեթոդները: Թեմա 3. Դիտման մեթոդ, հարցման մեթոդ, հարցազրույցի մեթոդ, փաստաթղթերի վերլուծության մեթոդ, ֆկուս խումբ: Թեմա 4. Հարցաշարի կառուցվածքը, տեսակները: Թեմա 5. Սոցիոլոգիական հետազոտության փուլերը, ծրագիրը, ընտրանքը:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0201/B17
1. Цель курса
ուսանողների մոտ ձևավորել համակարգված տրամաբանական մտածողություն և տալ տնտեսագիտական ընդհանուր գիտելիքներ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ուսանողներին մեկնաբանել տնտեսագիտության հիմնարար օրենքները կատեգորիաները, ցուցանիշները,
2.ուսանողներին բացատրել շուկայական տնտեսության սկզբունքները,
3.ուսուցանել ուսանողներին օգ­տվել մասնագիտական գրականությունից, օրենքներից,
4.ուսանողներին զինել միկրո և մակրո ցուցանիշները հասկանալու, վերլուծելու կարողություններով:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու և մեկնաբանելու շուկայական տնտեսության առանձնահատկությունները, սկզբունքները, տնտեսական օրենքները,
2.ներկայացնելու շուկայի մոդելները, ռեսուրսների շուկաները և դրանց առանձնահատկությունները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ներկայացնելու միկրո, մակրո ցուցանիշները, ֆինանսաբանկային համակարգը,
2.վերլուծելու տնտեսական իրավիճակները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.աշխատելու թիմում,
2.տրամաբանորեն ճիշտ, փաստարկված և հստակ կառուցելու բանավոր և գրավոր խոսքը, հմտորեն հաղորդակցվելու հանրության հետ:
3. Описание
ուսանողների մոտ ձևավորել համակարգված տրամաբանական մտածողություն և տալ տնտեսագիտական ընդհանուր գիտելիքներ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ուսանողներին մեկնաբանել տնտեսագիտության հիմնարար օրենքները կատեգորիաները, ցուցանիշները,
2.ուսանողներին բացատրել շուկայական տնտեսության սկզբունքները,
3.ուսուցանել ուսանողներին օգ­տվել մասնագիտական գրականությունից, օրենքներից,
4.ուսանողներին զինել միկրո և մակրո ցուցանիշները հասկանալու, վերլուծելու կարողություններով:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություններ
2.սեմինարներ, քննարկումներ և բանավեճեր
3.խմբային աշխատանքներ
4.ռեֆերատներ
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Список основной литературы
  • Գորթնի Ջ. , Տնտեսագիտություն, Եր., 1999:
  • Սամուելսոն Ս., Նորթհանուս Ու., Տնտեսագիտություն, Եր., 1997:
  • Макконнелл К.Р., Брью С.Л. Економика. 17-ое изд., Москва, 2009.
  • Економическая теория. Учебник под ред. В. Камаева, Москва, 1998
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Տնտեսագիտության տեսության առարկան և մեթոդը: Թեմա 2. Տնտեսական զարգացման ընդհանուր խնդիրները: Թեմա 3. Տնտեսության շուկայական համակարգը և եկամտի շրջապտույտը: Թեմա 4. Անհատական շուկաների վերլուծությունը, պահանջարկ և առաջարկ: Թեմա 5. Սպառողի վարքի տեսություն: Թեմա 6. Արտադրության ծախքերի տնտեսություն: Թեմա 7. Շուկայի կառուցվածքը և գնի ու արտադրության ծավալի որոշումը: Թեմա 8. Ձեռնարկությունների ու կազմակերպությունների տիպերը և տեսակները: Թեմա 9. Ռեսուրսների գների ձևավորումը: Թեմա 10. Մակրոտնտեսական ցուցանիշներ: Ազգային հաշիվների համակարգը: Թեմա 11. Մակրոտնտեսական կայունություն և տատանումներ: Թեմա 12. Փողը և բանկային համակարգը, դրամավարկային քաղաքականություն: Թեմա 13. Պետական բյուջեն և ֆիսկալ քաղաքականությունը: Թեմա 14. Միջազգային առևտրի տեսություն: Թեմա 15. Վճարային հաշվեկշիռ և արժույթային կուրսեր:
3/4-րդ կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0201/B17
1. Цель курса
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
2.ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
3.զարգացնել անգլերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
4.զարգացնել անգլերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու անգլերենի բառակազմության միջոցները:
2.կիրառելու հոմանիշները, հականիշները և համանունները համատեքստում:
3.գործածելու անգլերենին բնորոշ խոսակցական կառույցներ։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ընդհանրացնելու լեզվի նախնական քերականական և բառապաշարային գիտելիքները:
2.վարելու զրույց/ երկխոսություն՝ կիրառելով ուղղախոսության և շարահյուսության կանոններ։
3.արտահայտելու և հիմնավորելու սեփական կարծիքը, կազմելու գործնական նամակներ:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.ունկնդրելու և վերարտադրելու զրույց/երկխոսություն:
2.պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ:
3.բանավիճելու մասնագիտական թեմաներով:
3. Описание
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
2.ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
3.զարգացնել անգլերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
4.զարգացնել անգլերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.անհատական և խմբային առաջադրանքներ
2.ընթերցանություն
3.թեստ
4.ռեֆերատ
5.զրույց լեզվակրի հետ
6.շնորհանդես
7.ինքնուրույն աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Список основной литературы
  • Harutyunyan K., Mkrtchyan H., Bagumyan L., Do you Speak English? Yerevan, Lusakn, 2015.
  • Mkhitaryan K., Gevorgyan A., Develop Your Vision of English. Yerevan: Antares, 2017.
  • Vince M., First Certificate Language Practice. USA: Macmillan, 2010.
  • Alexander L.G., Fluency In English, Longman, 1967.
  • Alexander L.G., For and Against, Longman, 1969.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Ընդհանուր անգլերեն` շեշտադրելով բառապաշարի ընդլայնումը: Թեմա 2. Խոսակցական անգլերենին բնորոշ կառույցների ուսուցում: Թեմա 3. Բանավոր խոսք՝ ուղղված ուսանողների անհատական ստեղծագործական մտքի ու վերլուծական ունակությունների խթանմանը:
3–րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0105/B17
1. Цель курса
հումանիտար և սոցիալ-տնտեսագիտական մասնագիտությունների ներկայացուցիչներին բնագիտական գրագիտության հիմունքներին 21-րդ դարի մակարդակով ծանոթացնելն է: Այն պիտի առաջին հերթին ապագա մտավորականին ուսանի բնագիտության, մաթեմատիկայի և հումանիտար գիտությունների ուսումնասիրման առարկաների ու մեթոդոլոգիայի ընդհանրություններին ու տարբերություններին, որ նման մտավորականն իր հետագա գործունեության ընթացքում հնարավորին չափ քիչ ենթարկվի զանազան մոլորություններին, նախապաշարմունքներին ու սնահավատություններին: Դասընթացի ուսումնասիրման ընթացքում կներկայացվի ժամանակակից բնագիտությունը համապիտանի մեթոդների և օրենքների ամբողջության մեջ` ցուցադրելով շրջապատող աշխարհի ճանաչման ռացիոնալ մեթոդի առանձնահատկությունը, բնագիտության տրամաբանությունը և կառուցվածքը:
Դասընթացի խնդիրներն են՝
1.ձևա­վո­րե­լ բնագ­իտա­կա­ն աշխարհ­այացք,
2.ծանոթացնել ­բնագիտո­ւթյ­ան զարգ­ացմա­ն ­պատմությա­նը,
3.բացատրել բն­ության համակար­­գ­երի­ կազմավ­որմա­ն, ­կառու­ցվա­ծքի­ և զա­րգ­աց­մա­ն օրինաչափություններ­ը,
4.ուսանողներին ծանոթացնել բնագիտո­ւթյ­ան զարգ­ացման­ ներ­կա­ միտու­մն­երի­ն:­
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու բնագիտո­ւթյ­ան զարգ­աց­ման փու­լե­րը,
2.ներկայացնելու բնագիտո­ւթ­յան հիմնական­ ս­կզբունքնե­րին,
3.մեկնաբանելու բն­ու­թյա­ն ­համակ­արգե­րի կառու­ցվ­ածք­ի, առ­աջ­ացմ­ան ­և է­վոլյու­ցիա­յի ­կո­նցեպց­իա­ներ­ը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կիրառ­ելու­ բն­ու­թյա­ն ­համակ­արգե­րի կառու­ցվա­ծքի­, զարգ­ացման ընդհա­նուր­ ս­կզբո­ւն­քն­եր­ի ­և օրինաչափությո­ւն­ներ­ի վերա­բե­րյա­լ գիտել­իք­նե­րը տա­րբ­եր հ­ետա­զո­տություններո­ւմ,
2.կատարելու հաշվարկներ որոշակի գործընթացների վերաբերյալ և տալու որակական ու քանակական գնահատական բնության երևույթների վերջնական արդյունքների մասին,
3.կատ­ար­ելու ­համապա­տա­սխ­ան ե­զրակ­ացություն­ներ բ­նության առ­ա­­վել ընդ­հա­նու­ր համակ­ար­գեր­ի վերաբերյ­ալ:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.ներկայացնելու թիմային աշխատանքի ընթացքում հստակ սեփական միտքը,
2.օգտվելով տարբեր աղբյուրներից կատարելու վերլուծություններ և դասակարգելու ստացած ինֆորմացիան,
3.ստեղծագործելու` պահպանելով մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
հումանիտար և սոցիալ-տնտեսագիտական մասնագիտությունների ներկայացուցիչներին բնագիտական գրագիտության հիմունքներին 21-րդ դարի մակարդակով ծանոթացնելն է: Այն պիտի առաջին հերթին ապագա մտավորականին ուսանի բնագիտության, մաթեմատիկայի և հումանիտար գիտությունների ուսումնասիրման առարկաների ու մեթոդոլոգիայի ընդհանրություններին ու տարբերություններին, որ նման մտավորականն իր հետագա գործունեության ընթացքում հնարավորին չափ քիչ ենթարկվի զանազան մոլորություններին, նախապաշարմունքներին ու սնահավատություններին: Դասընթացի ուսումնասիրման ընթացքում կներկայացվի ժամանակակից բնագիտությունը համապիտանի մեթոդների և օրենքների ամբողջության մեջ` ցուցադրելով շրջապատող աշխարհի ճանաչման ռացիոնալ մեթոդի առանձնահատկությունը, բնագիտության տրամաբանությունը և կառուցվածքը:
Դասընթացի խնդիրներն են՝
1.ձևա­վո­րե­լ բնագ­իտա­կա­ն աշխարհ­այացք,
2.ծանոթացնել ­բնագիտո­ւթյ­ան զարգ­ացմա­ն ­պատմությա­նը,
3.բացատրել բն­ության համակար­­գ­երի­ կազմավ­որմա­ն, ­կառու­ցվա­ծքի­ և զա­րգ­աց­մա­ն օրինաչափություններ­ը,
4.ուսանողներին ծանոթացնել բնագիտո­ւթյ­ան զարգ­ացման­ ներ­կա­ միտու­մն­երի­ն:­
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.խոսքային մեթոդները (դասախոսումը, բացատրումը, պատմումը, զեկուցումը),
2.գործնական մեթոդները (վարժությունների և տնային առաջադրանքի կատարումը),
3.տրամաբանական մեթոդները (ինդուկտիվ, դեդուկտիվ, անալոգիա),
4.ճանաչողական-ստեղծագործական մեթոդները (բացատրական-ցուցադրական, պրոբլեմային- որոնողական),
5.համագործակցային ուսուցման մեթոդները (թիմային և խմբային աշխատանքներ),
6.քննադական մտածողության մեթոդները,
7.խմբային աշխատանքի մեթոդները,
8.ինքնուրույն աշխատանքի մեթոդները,
9.վերահսկողության մեթոդները (գրավոր և բանավոր, պլանավորված և ոչ պլանավորված վերահսկողություն):
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք.
Ուսանողին տրվում է ինքնուրույն աշխատանք ռեֆերատի տեսքով՝ դասընթացին վերաբերվող: Տրվում է ռեֆերատը բանավոր և ժամանակակից մեթոդներով ներկայացնելու հնարավորություն, եթե ուսանողը ինքնուրույն աշխատանքը ներկայացնում է դրսևորելով անհրաժեշտ վերջնարդյունքի 50 տոկոսից ավելին նա ստանում է ստուգված:
6. Список основной литературы
  • Ասլանյան Լ., Բնագիտության ժամանակակից կոնցեպցիաներ, ԵՊՀ, Եր., 2007:
  • Канке В., Концепции современного естествознания, Логос., М., 2002.
  • Концепции современного естествознания Питер 2008 , (Под. редакц. Л. А. Михайлова).
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Բնագիտության ժամանակակից կոնցեպցիաներ առարկայի նպատակները, խնդիրները, ուսումնասիրության մեթոդները և զար­գաց­մ­ան հիմ­նա­կան փո­ւլերը: Թեմա 2. Բնագ­իտա­կա­ն ­և հումա­նի­տար­ մշակ­ու­յթներ: Ա­շխ­արհ­ի ­մեխանիկա­կան, էլեկտրամագնիսական և ժամանակակից ­պա­տկերները:­ Թեմա 3. Նյութի կա­ռուց­վ­ած­­քի ­կո­նցեպ­ցի­աները:­ Մ­իկրոա­շխար­հի կ­առ­ուցվա­ծք­ների և փոխազ­դեցություն­նե­րի ­կո­նցեպ­ցի­աները: Տար­րա­կան մ­աս­ն­իկ­ները: Հիմ­նա­րա­ր փո­խազդ­եց­ությ­ու­նները: Թեմա 4. Հարաբ­երական­ության­ հատուկ և ընդ­հա­նուր սկզ­բու­նք­նե­րը:­ Անո­րոշու­թյո­ւնը աշխ­արհում: Անո­րո­շություն­ներ­ի առնչո­ւթյ­ուն: Լրացման ս­կզ­բունք:­ Թեմա 5. Աստ­ղե­րի, մոլորակների և տիեզերքի կառուցվածքի, ա­ռա­ջա­ց­մ­ան ­և է­վոլյու­ցիա­յի ­կո­նցեպ­ցիա­նե­րը: Թեմա 6. Կեն­դանի ն­յութի ձևե­րը, հատ­­կութ­յո­ւնն­եր­ը և­ կազմա­վոր­ման­ մ­ակար­դա­կները: Թեմա 7. Էվոլ­յու­ցիոն ­կեն­­սա­բանո­ւթյ­ան ­կո­նցեպցիա­ները:­
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0104/B 17
1. Цель курса
ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ձևակերպելու վիճակագրական խնդիրներ,
2.կառուցելու նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը,
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելով առկա տվյալները` կատարելու վիճակագրական հետևություններ:
2.ստանալու տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.համակարգելու և վերլուծելու ստացած տեղեկատվությունը, անելու հետևություններ:
3. Описание
ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.գործնական պարապմունք
3.ինքնուրույն աշխատանքներ
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անց է կացվում բանավոր:
6. Список основной литературы
  • Ահարոնյան Ն., Իսրայելյան Ե., Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք, ԵՊՀ, Եր., 2016.
  • Գասպարյան Կ., Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու, Եր., 2017:
  • Հարությունյան Ե. և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, Եր., 2000:
  • Ивченко Г. , Медведев Ю. , Математическая статистика, кн. дом Либроком, М., 2014.
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Նկարագրական վիճակագրություն: Բաժին 2. Նմուշային եղանակ: Բաժին 3. Գնահատման տեսություն: Բաժին 4. Միջակայքային գնահատականներ:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0302/B17
1. Цель курса
ներկայացնել հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը անձնական և մասնագիտական նպատակների իրականացման համար:
Դասընթացի խնդիրները՝
1.Նպաստել սովորողների քննադատական մտածողության ձևավորմանը` ստեղծելով ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու, բազմաթիվ կարծիքների ու տեսակետների նկատմամբ հարգանք ունենալու, արդյունավետ հաղորդակցվելու մթնոլորտի զարգացմանը:
2.ուսումնասիրել լեզվի կիրառական և հաղորդակցային հնարավորությունները,
3.բացահայտել խոսքի ընդհանուր օինաչափությունները,
4.դրսևորել գրական խոսքի բարձր մշակույթ,
5.հարստացնել ու զարգացնել լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները.
2.լուսաբանելու լեզվի դերը որպես հաղորդակցական միջոց,
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.տիրապետելու որոշակի աշխատանքային հմտությունների և տարբեր միջավայրերում քաղաքակիրթ, բարյացակամ հաղորդակցվելու ունակությունների:
2.ընտրելու հաղորդակցման համար անհրաժեշտ լեզվաոճական միջոցներ.
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.դրսևորելու լեզվական բաձր մշակույթ, հարուստ բառապաշար, լայն աշխարհայացք, մասնագիտական էթիկա, հանրության հետ հաղորդակցվելու ունակություններ:
3. Описание
ներկայացնել հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը անձնական և մասնագիտական նպատակների իրականացման համար:
Դասընթացի խնդիրները՝
1.Նպաստել սովորողների քննադատական մտածողության ձևավորմանը` ստեղծելով ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու, բազմաթիվ կարծիքների ու տեսակետների նկատմամբ հարգանք ունենալու, արդյունավետ հաղորդակցվելու մթնոլորտի զարգացմանը:
2.ուսումնասիրել լեզվի կիրառական և հաղորդակցային հնարավորությունները,
3.բացահայտել խոսքի ընդհանուր օինաչափությունները,
4.դրսևորել գրական խոսքի բարձր մշակույթ,
5.հարստացնել ու զարգացնել լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Պասիվ դաախոսություն
2.Ակտիվ դասախոսություն
2.1.հարցուպատասխան
2.2.զրույց
3. Ինտերակտիվ դասախոսություն
3.1.«PowerPoint» համակարգչային ծրագրով տեսադրվագաշարերի ցուցադրում
3.2.հարցուպատասխան
3.3.բանավեճ
3.4.զրույց
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք. վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Список основной литературы
  • Ավետիսյան Յու., Պաշտոնական գրագրություն, Երևան, 2001:
  • Գաբրիելյան Յու., Լեզվական հաղորդակցության տեսություն, Երևան, 2018:
  • Գաբրիելյան Վ., Գրավոր խոսք, Երկրորդ հրատարակություն, Երևան, 2009:
  • Պետրսյան Ա., Գործարար հաղորդակցություն, Երևան, 2003թ.:
  • Պետրոսյան Հ., Մարտիրոսյան Ա., Գործարար և գիտական հայոց լեզու, Երևան, 2015:
  • Քարնեգի Դ., Ինչպե՞ս ձեռք բերել բարեկամներ և ինչպես ազդել մարդկանց վրա, 1936:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը: Թեմա 2. Հաղորդակցման խոչընդոտները. գործնական հաղորդակցում: Թեմա 3. Հաղորդակցման դասակարգումները: Թեմա 4. Ուղղակի և անուղղակի հաղորդակցման ձևերը:
4-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0105/B04
1. Цель курса
ուսանողներին ծանոթացնել մաթեմատիկայի հիմունքներին' որպես ընդհանուր մշակույթի բաղկացուցիչ մասի, ուսանողներին մոտ ձևավորել վերացական մտածողություն:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1.լուծելու հանրակրթական և հանրամատչելի բնույթի մաթեմատիկական որոշ հարցեր:
2.ճիշտ մշակելու թվային տվյալները, մասնագիտական վերլուծությունները գրաֆիկների, սանդղակների, մասերով,
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ.
1.տարրական ֆունկցիաների հենքի վրա դասակարգել ֆունկցիաները, սահմանել ֆունկցիայի անընդհատությունը, հաշվել նրա սահմանը:
2.գործնականում իրականացնել հետազոտական աշխատանքի ճիշտ պլանավորում,
3.գործնականում իրականացնել հետազոտման մեթոդի ճիշտ ընտրություն։
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
1.աշխատել հետազոտական խմբում,
2.կիրառել գիտելիքները պրակտիկայում,
3.վերլուծել խնդիրները և առաջարկել լուծման եղանակներ:
3. Описание
ուսանողներին ծանոթացնել մաթեմատիկայի հիմունքներին' որպես ընդհանուր մշակույթի բաղկացուցիչ մասի, ուսանողներին մոտ ձևավորել վերացական մտածողություն:
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասախոսություներ դիդակտիկ նյութերի կիրառմամբ (համակարգիչ, աղյուսակներ և այլն)
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Список основной литературы
  • Աթաբեկյան Վ. և ուրիշներ, Մաթեմատիկա հումանիտար մասնա գիտությունների համար, ԵՊՀ, Երևան, 2004:
  • Тихомиров Н. Б., Шелехов А. М., Математика, Учебный курс для юристов, Москва, Юрайт, 2000.
  • Քարտաշյան Ա.Հ. Մաթեմատիկա Երևան. Լույս, 1983
  • Стойлова Л.П. Математика Москва, Академия, 2007
  • Лавров И.А.,Максимова Л.Л. Задачи по теории множеств, математической логике и теории алгоритмов Москва, Физматлит 1995
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Մաթեմատիկա առարկան և մաթեմատիկական լեզու: Բաժին 2. Բազմությունների տեսության տարրեր և թվային բազմություններ։ Բաժին 3. Ոչ էվկլիդեսյան երկրաչափություն: Բաժին 4. Վեկտորական հաշիվ։ Բաժին 5. Տեքստային խնդիրներ։ (տոկոսի,խառնուրդների և շարժման խնդիրներ): Բաժին 6. Հանրահաշվական կորեր(ուղիղ գիծ, շրջանագիծ)։ Բաժին 7. Հավանականությունների տեսություն և մաթեմատիկական վիճակագրության տարրեր։
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0302¬/B17
1. Цель курса
ուսանողին ներկայացնել հասարակության և մեդիայի փոխհարաբերությունները, դրանց առանձնահատկությունները, ծանոթացնել մեդիայի կողմից հանրային կարծիքի, սոցիալական դիրքորոշման, արժեհամակարգի ձևավորման մեխանիզմներին, ուսումնասիրել հասարակական գիտակցության և մեդիամիջավայրի փոխազդեցությունների շրջանակը, հասկանալ դրանց նախադրյալները և հետևանքները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.հիմնավորելու մեդիայի և տեղեկատվական հասարակության էությունը, դրանց հետ կապված հասկացությունները և հիմնական տեսությունները,
2. որոշելու մեդիայի արժեքաստեղծ գործառույթը, վերջինիս միջոցով հասարակական արժեքների ձևավորման փուլերը,
3.մատնանշելու սոցիալական դիրքորոշման փոփոխման մեխանիզմները՝ մեդիայի դերն ավելի ամբողջական պատկերացնելու համար,
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.տարբերակելու մեդիայի հաղորդակցային և գաղափարական բնույթը,
2.գնահատելու տեղեկատվական հասարակության հայաստանյան յուրահատկությունները,
3.հետազոտության ժամանակակից մեթոդներով համեմատելու մեդիատեսակները (մեդիա)՝ ըստ իրենց ազդեցիկության աստիճանի,
4.տարբերակելու ամբոխի կարգավորման/ մանիպուլացման մեխանիզմներն ու հնարքները կոնկրետ դեպքերում,
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.արժևորելու և քննադատական մոտեցում ցուցաբերելու մեդիաարտադրանքին,
2.սեփական հետազոտություններում մեթոդաբանական սկզբունքներով համակարգելու մեդիաազդեցության մեխանիզմները։
3. Описание
ուսանողին ներկայացնել հասարակության և մեդիայի փոխհարաբերությունները, դրանց առանձնահատկությունները, ծանոթացնել մեդիայի կողմից հանրային կարծիքի, սոցիալական դիրքորոշման, արժեհամակարգի ձևավորման մեխանիզմներին, ուսումնասիրել հասարակական գիտակցության և մեդիամիջավայրի փոխազդեցությունների շրջանակը, հասկանալ դրանց նախադրյալները և հետևանքները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն
2. գործնական պարապմունք
3. ինքնուրույն խատանքներ։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անց է կացվում բանավոր:
6. Список основной литературы
  • Morin E., Au-delà de la globalisation et du développement, société-monde ou empire-monde ? », La revue du MAUSS, 20, pp. 43-53, 2002.
  • Назаров М. М., Массовая коммуникация и общество. Введение в теорию и исследования. - М.: «Аванти плюс», 2003.
  • Поликарпова Е.В., Аксиологические Функции Масс-Медиа В Современном Обществе, Ростов-на-Дону, 2002.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Հասարակության կառուցվածքը: Հասարակություն և անհատ: Թեմա 2. Մեդիա և մեդիամիջավայր: Մեդիայի հաղորդակցային և գաղափարական բնույթը: Թեմա 3. Տեղեկատվական հասարակություն. ձևավորման նախադրյալները: Թեմա 4. Հասարակական գիտակցություն-մեդիամիջավայր. փոխադարձ ազդեցության բնույթը: Թեմա 5. Հասարակական գիտակցության մանիպուլյացիա: Թեմա 6. Մեդիա և արժեքներ. մեդիայի արժեքաստեղծ գործառույթը:
3/4-րդ կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0305/B09
1. Цель курса
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
2.ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
3.զարգացնել ռուսերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
4.զարգացնել ռուսերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու ռուսերենի բառակազմության միջոցները:
2.կիրառելու հոմանիշները, հականիշները և համանունները համատեքստում:
3.գործածելու ռուսերենին բնորոշ խոսակցական կառույցներ։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ընդհանրացնելու լեզվի նախնական քերականական և բառապաշարային գիտելիքները:
2.վարելու զրույց/երկխոսություն՝ կիրառելով ուղղախոսության և շարահյուսության կանոններ։
3.արտահայտելու և հիմնավորելու սեփական կարծիքը, կազմելու գործնական նամակներ:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.ունկնդրելու և վերարտադրելու զրույց/երկխոսություն:
2.պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ:
3.բանավիճելու մասնագիտական թեմաներով:
3. Описание
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
2.ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
3.զարգացնել ռուսերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
4.զարգացնել ռուսերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.անհատական և խմբային առաջադրանքներ
2.ընթերցանություն
3.թեստ
4.ռեֆերատ
5.զրույց լեզվակրի հետ
6.շնորհանդես
7.ինքնուրույն աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Список основной литературы
  • Русский язык. Под общ.ред. к.ф.н. доцента Лалаян С.А. Ер., изд-во ЕГУ, 2018.
  • Русский язык. Под общ.ред. Л.М.Мкртчяна. Ер., изд-во ЕГУ, 2004.
  • Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация Речь., П.Б.Балаян, Л.А.Тер-Саркисян, Б.С.Ходжумян. Ереван, изд-во ЕГУ, 2015.
  • Учебные пособия по специальности.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Շարահյուսություն: Թեմա 2. Ուղղագրության հիմնական կանոնները: Թեմա Մասնագիտական տեքստ:
3-րդ կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0104/B04
1. Цель курса
ուսանողի մոտ ձևավորել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների տեխնիկական և ծրագրային ապահովման մասին, զարգացնել համակարգչից օգտվելու հմտություններ, որոնք կկիրառվեն ուսումնառության ընթացքում, առօրյայում, շարունակական կրթության ընթացքում, ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ուսանողներին ծանոթացնել համակարգչի կառուցվածքին, համակարգային և կիրառական ծրագրերին,
2.մեկնաբանել փաստաթղթերի գեղարվեստական ձևավորման ոճերը, շրիֆտատեսակները, խմբագրման հնարավորությունները,
3.բացահայտել ժամանակակից համակարգչի դերն ու կարևորությունը հումանիտար մասնագիտությունների մեջ,
4.կատարել տրամաբանական արտահայտություններ Excel համակարգով խնդիրներ լուծելու համար,
5.ըստ կատարած հաշվարկների ստացված տվյալների կառուցել գրաֆիկներ, տեսակավորել:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.թվարկելու համակարգչի կառուցվածքը և նշելու աշխատանքի հիմնական սկզբունքները,
2.ընտրելու ոճեր, շրիֆտատեսակներ, շաբլոններ word տեքստային խմբագրով փաստաթղթեր ձևավորելու համար,
3.վերարտադրելու և ստեղծելու էլեկտրոնային աղյուսակ,
4.ուսանողը ունակ կլինի ընտրել և ներկայացնել Power Point համակարգի հնարավորությունները,
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.օգտագործելու օպերացիոն համակարգի հնարավորությունները,
2.կատարելու իր թղթավարությունը Microsoft Word տեքստային խմբագրիչով,
3.էլեկտրոնային աղյուսակով կատարելու հաշվարկային աշխատանքներ՝ կիրառելով ստանդարտ ֆունկցիաներ և տրամաբանական գործողություններ,
4.կիրառելու Power Point ծրագիրը զեկուցումների, ռեֆերատների, կուրսային և ավարտական աշխատանքների ցուցադրման համար:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ուսանողի մոտ ձևավորել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների տեխնիկական և ծրագրային ապահովման մասին, զարգացնել համակարգչից օգտվելու հմտություններ, որոնք կկիրառվեն ուսումնառության ընթացքում, առօրյայում, շարունակական կրթության ընթացքում, ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ուսանողներին ծանոթացնել համակարգչի կառուցվածքին, համակարգային և կիրառական ծրագրերին,
2.մեկնաբանել փաստաթղթերի գեղարվեստական ձևավորման ոճերը, շրիֆտատեսակները, խմբագրման հնարավորությունները,
3.բացահայտել ժամանակակից համակարգչի դերն ու կարևորությունը հումանիտար մասնագիտությունների մեջ,
4.կատարել տրամաբանական արտահայտություններ Excel համակարգով խնդիրներ լուծելու համար,
5.ըստ կատարած հաշվարկների ստացված տվյալների կառուցել գրաֆիկներ, տեսակավորել:
4. Стили и методы преподавания и обучения
գործնական աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք.
Թեստը, առաջադրանքը, խնդիրը կամ ռեֆերատը. գնահատվում է «Բավարար», եթե կատարել է 50% և ավելի:
1.Ուսանողը շնորհանդեսի ուղեկցությամբ Power Point ծրագրով ներկայացնում է հանձնարարված ինքնուրույն աշխատանքները
2.Ուսանողը հանձնում է ուսումնառության ողջ ընթացքում ստացած գիտելիքների վերաբերյալ ռեֆերատը
3.Ուսանողը տեղում կատարում է առաջադրանք, որը բաղկացած է MS Word և Excel - ծրագրերի թեստերից:
6. Список основной литературы
  • Հովակիմյան Ա., Սարգսյան Ս., Խաչոյան Լ., Իսպիրյան Ն., Մանուկյան Ա., Մկրտչյան Ն.. Համակարգչային գրագիտություն, Մեթոդական ձեռնարկ, Եր., 2012:
  • Тихомиров А., Прокди А.К. Колосков П.В., Клендрова И.А. и др. Microsoft Office 2007, Наука и Техника, Эл. Книга, 2008.
  • Ջանփոլադյան Բ., Քոմփյութերային կիրառական տեխնոլոգիաների հիմունքները, ՀՊՃՀ, Եր. 2000:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները.
Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները: ԷՀՄ-ի հիմնական հանգույցները. հիշասարք, պրոցեսոր, ներածման և արտածման սարքեր: ԷՀՄ-ի ծրագրային ապահովումը: Ֆայլ, ֆայլի անվանում. ֆայլի ճանապարհ: Հիշողության չափման միավորները:
Թեմա 2. Microsoft Word փաստաթղթերի ստեղծում և ձևավորում.
Փաստաթղթերի ստեղծում և ձևավորում: Տառի բնութագրերը: WordArt-ի տեղադրում: Նրա հետ աշխատելու գործիքներ: Formatting պանելի գործիքները: Աշխատանք Tab-երի հետ: Պարագրաֆ, նրա բնութագրերը: Էջի պարամետրերի տեղադրում: Եզրագծերի և ֆոնի տեղադրում, տեքստերի խմբագրում (բլոկների պատճենում, տեղափոխում, տեղադրում): Փաստաթղթերի նախնական դիտարկում և տպում: Տեքստերի սխալների ուղղում, որոնում, փոխարինում: Էջի համարների տեղադրում: Drawing ռեժիմ: Աշխատանք Autoshapesերի հետ: Աղյուսակների տեղադրում:
Թեմա 3. Microsoft Excel էլեկտրոնային աղյուսակներ
Microsoft Excel էլեկտրոնային աղյուսակային համակարգի պատուհանի կառուցվածքը: Բջիջներ: Տվյալների ներմուծում, խմբագրում, ֆորմատավորում: Բջջի հասցեների տիպերը: Ներմուծման ավտոմատացում: Տրամաբանական գործողություններ, ֆունկցիաներ: Տվյալների տեսակավորում՝ Filter, Sort ռեժիմները:
Թեմա 4. Microsoft PowerPoint ներկայացման ստեղծում:
Ներկայացումների ստեղծում: Անիմացիաների և ոճերի հաղորդում սահիկներին: Ձայնային, լուսային ոճերի հաղորդում սահիկներին: Դիզայնի ձևավորում: Ավտոմատացնել սահիկների միջև անցումը: Ներկայացումն ինտեգրել այլ թվայնացված միջոցների հետ:
3/4-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B17
1. Цель курса
ներկայացնել քննական և ստեղծագործական մտածողության առանձնահատկությունները, ուսանողների մոտ ձևավորել ստեղծագործական և քննական մտածողություն:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու քննական և ստեղծագործական մտածողությունը
2.մեկնաբանելու քննական և ստեղծագործական մտածողության հիմնական սկզբունքներն ու հատկանիշները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կիրառելու քննական և ստեղծագործական մտածողության գործիքները:
2.մեկնաբանելու քննական մտածողության տեսակները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ:
3. Описание
ներկայացնել քննական և ստեղծագործական մտածողության առանձնահատկությունները, ուսանողների մոտ ձևավորել ստեղծագործական և քննական մտածողություն:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.անհատական և խմբային առաջադրանքներ
2.ընթերցանություն
3.թեստ
4.ռեֆերատ
5.զրույց լեզվակրի հետ
6.շնորհանդես
7.ինքնուրույն աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Список основной литературы
  • Бутенко А. В., Ходос Е. А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. пособие. М.: Мирос, 2002. - 176 с.
  • Ивунина Е. Е. О различных подходах к понятию «критическое мышление» // Молодой учёный. - 2009. - № 11. - С. 170-174.
  • Турчин В. Ф. Феномен науки. Кибернетический подход к эволюции. - Изд. 2-е - М.: Словарное издательство ЭТС. - 2000. - 368 с.
  • Халперн Д. Психология критического мышления. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Ստեղծագործական և քննական մտածողության սահմանումը: Թեմա 2. ստեղծագործական և քննական մտածողության կարևորությունը: Թեմա 3. ստեղծագործական և քննական մտածողության զարգացման փուլերը: Թեմա 4. Ստեղծագործական և քննական մտածողության խրախուսման մեթոդները: Թեմա 5. Քննական և ստեղծագործական մտածողության հմտությունների զարգացման մոտեցումները: Թեմա 6. Ստեղծագործական և քննական մտածողության զարգացման գործիքները: Թեմա 7. Քննական մտածողության տեսակները: Թեմա 8. Ստեղծագործական մտածողության սկզբունքները, հիմնական հատկանիշները:
1-ին կիսամյակ
5/5/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0001/B07
1. Цель курса
սովորողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու տարաբնույթ ԱԻ-ների հետևանքով ստեղծված իրավիճակները և դրան դիմակայելու ուղիները,
2.ներկայացնելու տեղեկատվություն ԱԻ-ում և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումների մասին,
3.մեկնաբանելու ՀՀ-ում հավանական ԱԻ-ներից բխող ռիսկերի գնահատման մեթոդները,
4.ներկայացնելու համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիներն ու բացատրելու դրանցից պաշտպանության ձևերը,
5.ներկայացնելու առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հիմնահարցերը։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գնահատելու տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ցույց տալ առաջին բուժօգնություն,
2.դրսևորելու նախընտրելի վարքագիծ տարաբնույթ արտակարգ իրավիճակներում,
3.ցուցաբերելու առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում,
4.օգտագործելու ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում,
2.աշխատելու թիմում և լուծելու բարդ խնդիրներ,
3.վերլուծելու իրավիճակը և կատարելու անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար:
3. Описание
սովորողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.սեմինար
3.հար­ցադ­րում­ներ և քննարկում­ներ
4.լա­բո­րա­տոր աշ­խա­տանք­ներ
5.տնային, ինքնուրույն և ստուգողական աշխատանքներ և խմ­բա­յին նա­խագ­ծեր։
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Список основной литературы
  • Մարկարյան Ռ., Ջանջուղազյան Ն., Օհանջանյան Մ., Հարությունյան Ա., Հարությունյան Վ., Բաղդասարյան Լ., Հասրաթյան Ռ., Վարդանյան Ջ., «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Եր., 2006:
  • «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., 2000:
  • Մանասյան Կ., «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., 2007:
  • Ադամյան Մ., «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., 2011:
  • Մանուկյան Ս., Ճաղարյան Գ., «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., 2017:
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ: Թեմա 1. Արտակարգ իրավիճակների նախարարության կառուցվածքն ու խնդիր­ները: Թեմա 2. Արտակարգ իրավիճակները, նրանց բնութագրերն ու կան­խար­գելման միջոցառումները: Բաժին 2. Քաղաքացիական պաշտպանություն: Թեմա 3. Բնակչության գործողությունները ահա­բե­կությունների և նրանց սպառնալիքի ժամանակ: Թեմա 4. Հակառակորդի հար­ձակ­ման ժամանակակից միջոցների բնութագրերը, նրանց վարակման օջախ­ները և գնա­հատ­ման մեթոդները: Թեմա 5. Բնակչության պաշտպանության պաշտ­պանության կազմակերպումը արտակարգ իրավիճակների և պատերազմի ժա­մա­նակ: Թեմա 6. Արտակարգ իրավիճակների և պատերազմի ժամանակ բնակ­չության բարոյահոգեբանական պատրաստվածության հիմնական ուղղութ­յուն­ները: Թեմա 7. Փրկարարական աշխատանքների կազմակերպումը արտա­կարգ իրավիճակների և պատերազմի ժամանակ, տեղեկատվության կազմա­կեր­պումը: Բաժին 3. ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն: Թեմա 8. Առաջին բուժօգնությունն ու մինչբժշկական օգնությունն ար­տա­կարգ իրա­վիճակներում: Թեմա 9. Ախտահարվածների ու հիվանդների բժշկա­կան տե­սա­կավորումը արտակարգ իրավիճակների պայմաններում: Թեմա 10. Սուր հի­վանդություններ և թունավորումներ: Թեմա 11. Հակահամաճարակային մի­ջո­ցա­ռումներն արտակարգ իրավիճակներում: Թեմա 12. Վնասվածքներ և սուր վի­րա­բուժական հիվանդություններ:
1-ին կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0302/B05
1. Цель курса
ուսումնասիրել խոսքը, նրա դրսևորման ձևերը, ուղղախոսական ու արտասանական նորմերը, խոսքի բաղադրիչների կապակցման միջոցները, խոսքի մասերի գործածության յուրահատկությունները, գրագրության ձևերը և խոսքային էթիկան, կառուցել արտահայտիչ ու ներգործուն գրավոր ու բանավոր խոսք:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ուսուցանել խոսքի մշակույթի ընդհանուր օրինաչափությունները, լեզվական և գրական նորմերը, հնչյունական, բառային և քերականական մակարդակներն ու նրանց կիրառության յուրահատկությունները,
2.ձևավորել ու մշակել գրական խոսքի բարձր ճաշակ ու մշակույթ:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու խոսքի ընդհանուր հատկանիշները, դրսևորման ձևերը, սահմանելու և ճիշտ կիրառելու լեզվական և հնչյունական-արտասանական, ուղղախոսական նորմերը,
2.ձևավորելու բանավոր խոսքի կուլտուրա և գրավոր խոսքի բարձր մակարդակ՝ ճիշտ և տեղին կիրառելով լեզվական տարբեր իրողությունները (բառապաշարի շերտեր, ձևաիմաստային խմբեր, դարձվածքներ և այլն)
3.սահմանելու, բացատրելու գրական, լեզվական, ոճական նորմաները, որոնք կիրառելի են ժամանակակից հայերենում:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կառուցելու հարուստ բառապաշարով, շարահյուսորեն ճշգրիտ կապակցված գրավոր և բանավոր խոսք,
2.գործառելու գրագրության ձևերը, ուղղախոսության և արտասանվածքի նորմերը բանավոր խոսքում:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում:
3. Описание
ուսումնասիրել խոսքը, նրա դրսևորման ձևերը, ուղղախոսական ու արտասանական նորմերը, խոսքի բաղադրիչների կապակցման միջոցները, խոսքի մասերի գործածության յուրահատկությունները, գրագրության ձևերը և խոսքային էթիկան, կառուցել արտահայտիչ ու ներգործուն գրավոր ու բանավոր խոսք:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ուսուցանել խոսքի մշակույթի ընդհանուր օրինաչափությունները, լեզվական և գրական նորմերը, հնչյունական, բառային և քերականական մակարդակներն ու նրանց կիրառության յուրահատկությունները,
2.ձևավորել ու մշակել գրական խոսքի բարձր ճաշակ ու մշակույթ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.քննարկում /բանավեճ
2.համագործակցային աշխատանք
3.մտագրոհ
4.վերլուծական մեթոդ
5.խոսքային կամ բանավոր մեթոդ
6.գրավոր մեթոդ
7.բացատրական մեթոդ։
5. Методы и критерии оценки
Ս­տու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր հարց­ման ձևով` ան­ցած նյու­թի հի­ման վրա:
6. Список основной литературы
  • Ավետիսյան Յու., Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Գիրք Ա, Եր., 2014:
  • Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, (Հեղինակային խումբ), Գիրք Բ, Եր, 2015:
  • Ասատրյան Մ., Ժամանակակից հայոց լեզու /Ձևաբանություն/, Եր, 2002:
  • Բադիկյան Խ., Դարձվածային ոճաբանություն, Եր., 2003:
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզվի ոճաբանություն, Եր, 2003:
  • Մարգարյան Ա., Ժամանակակից հայոց լեզու /Բառագիտություն/, Եր., 1997:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Խոսքի մշակույթ առարկան, նպատակը և խնդիրները: Խոսքի դրսևորման ձևերը: Լեզվական նորմ: Թեմա 2. Հնչյունական /արտասանական/ մակարդակ: Գրագրության ձևեր: Թեմա 3. Բառային մակարդակ: Թեմա 4. Քերականական մակարդակ: Ձևաբանություն: Թեմա 5. Շարահյուսություն:
2-րդ կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0302/B09
1. Цель курса
Դասընթացի նպատակն է՝ հարստացնել ու զարգացնել լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցների յուրացմամբ, գործառական բոլոր ոճերի առանձնահատկությունների իմացությամբ ու անսխալ, գրագետ գործառմամբ, ձևավորել կարողություններ՝ գեղարվեստական խոսքի հնչյունական, բառային ու քերականական առանձնահատկությունները ինքնուրույն մեկնաբանելու և արժևորելու համար, ծանոթացնել հրապարակային խոսքի ընդհանուր կառուցվածքին և հիմնական հատկանիշներին և կիրառելի դարձնել ուսումնական գործընթացներում:
Դասընթացի խնդիրները.
1.բացահայտել արտահայտչական և պատկերավորման միջոցների դերը խոսքում, խոսքի գործառական տարբերակների համակարգը /գիտական, պաշտոնական, խոսակցական/, գեղարվեստական և հրապարակային խոսքի խնդիրները, կառուցվածքը, լեզվական առանձնահատկությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու խոսքի արժանիքները,
2.կիրառելու արտահայտչական և պատկերավորման միջոցները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.լուսաբանելու գործառական ոճերի դասակարգման հիմունքները և ոճերի առանձնահատկությունները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.կառուցելու պատկերավոր և գրագետ խոսքարվեստ, վերացնելու խոսքային անճշտությունները, դրսևորելու խոսքային բարձր էթիկետ:
3. Описание
Դասընթացի նպատակն է՝ հարստացնել ու զարգացնել լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցների յուրացմամբ, գործառական բոլոր ոճերի առանձնահատկությունների իմացությամբ ու անսխալ, գրագետ գործառմամբ, ձևավորել կարողություններ՝ գեղարվեստական խոսքի հնչյունական, բառային ու քերականական առանձնահատկությունները ինքնուրույն մեկնաբանելու և արժևորելու համար, ծանոթացնել հրապարակային խոսքի ընդհանուր կառուցվածքին և հիմնական հատկանիշներին և կիրառելի դարձնել ուսումնական գործընթացներում:
Դասընթացի խնդիրները.
1.բացահայտել արտահայտչական և պատկերավորման միջոցների դերը խոսքում, խոսքի գործառական տարբերակների համակարգը /գիտական, պաշտոնական, խոսակցական/, գեղարվեստական և հրապարակային խոսքի խնդիրները, կառուցվածքը, լեզվական առանձնահատկությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.քննարկում /բանավեճ
2.համագործակցային աշխատանք
3.մտագրոհ
4.վերլուծական մեթոդ
5.խոսքային կամ բանավոր մեթոդ
6.գրավոր մեթոդ
7.բացատրական մեթոդ:
5. Методы и критерии оценки
Ս­տու­գարքն անց­կաց­վում է բա­նա­վոր հարց­ման ձևով` անցած նյու­թի հի­ման վրա:
6. Список основной литературы
  • Ավետիսյան Յու., Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Գիրք Ա, Եր., 2014:
  • Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Հեղինակային խումբ), Գիրք Բ, Եր., 2015:
  • Ասատրյան Մ., Ժամանակակից հայոց լեզու/Ձևաբանություն/, Եր., 2002:
  • Բադիկյան Խ., Դարձվածային ոճաբանություն, Եր., 2003:
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզվի ոճաբանություն, Եր, 2003:
  • Մարգարյան Ա., ժամանակակից հայոց լեզու /Բառագիտություն/, Եր., 1997:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Խոսքի արժանիքները: Թեմա 2. Խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցներ: Թեմա 3. Խոսքի գործառական տարբերակներ /գիտական, պաշտոնական, խոսակցական/: Թեմա 4. Գեղարվեստական ոճ: Հրապարակային խոսք:
2-րդ կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0305/B03
1. Цель курса
ու­սա­նո­ղի մոտ ձևա­վո­րել բա­նա­վոր և գրավոր խոս­քի և­ երկ­խո­սութ­յան կառուցման ու­նա­կութ­յուն­ներ, ելնելով հա­ղոր­դակց­ման հիմնական պահանջմունքներից։
Դասընթացի խնդիրներն են.
1.ձևավորել գիտելիքներ` հիմնված ժամանակակից պատկերացումների վրա,
2.վեր հանել թերություններն ու շտկել դրանք,
3.խորացնել ուսանողի լեզվական հմտությունները և հաղորդակցման կարողությունները,
4.հատուկ ուշադրություն դարձնել մասնագիտական բառապաշարին` ուսումնասիրվող թեմաների շրջանակներում:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու ծրագ­րով նա­խա­տես­ված քե­րա­կա­նա­կան նյու­թը,
2.ներկայացնելու ծրագ­րով նա­խա­տես­ված անհ­րա­ժեշտ բա­ռա­պաշար,
3.կիրառելու ուղ­ղագ­րութ­յան հիմ­նա­կան սկզբունք­նե­րը և կա­նոն­նե­րը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կարդալու, պատմելու, մեկ­նա­բա­նե­լու և վե­րար­տադ­րե­լու գե­ղար­վես­տա­կան և ճա­նա­չո­ղա­կան բնույ­թի տեքս­տեր գրքերից, թերթերից, ամսագրերից:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.շարադրելու տեքստ (20 նախադասություն) առաջարկված որևէ թեմայով (իր, ընտանիքի, ուսման, ազատ ժամանակի, հայրենիքի, հայրենի քաղաքի, եղանակի, հետաքրքրությունների և այլնի մասին),
2.ընկալելոււ և սկսելու, շարունակելու և ավարտելու երկխոսությունները:
3. Описание
ու­սա­նո­ղի մոտ ձևա­վո­րել բա­նա­վոր և գրավոր խոս­քի և­ երկ­խո­սութ­յան կառուցման ու­նա­կութ­յուն­ներ, ելնելով հա­ղոր­դակց­ման հիմնական պահանջմունքներից։
Դասընթացի խնդիրներն են.
1.ձևավորել գիտելիքներ` հիմնված ժամանակակից պատկերացումների վրա,
2.վեր հանել թերություններն ու շտկել դրանք,
3.խորացնել ուսանողի լեզվական հմտությունները և հաղորդակցման կարողությունները,
4.հատուկ ուշադրություն դարձնել մասնագիտական բառապաշարին` ուսումնասիրվող թեմաների շրջանակներում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.քննարկում /բանավեճ
2.համագործակցային աշխատանք
3.էվրիստիկական մեթոդ
4.մտագրոհ
5.ինդուկտիվ մեթոդ
6.դեդուկտիվ մեթոդ
7.վերլուծական մեթոդ
8.խոսքային կամ բանավոր մեթոդ
9.գրավոր մեթոդ
10.բացատրական մեթոդ:
5. Методы и критерии оценки
Ս­տու­գար­քը անց­ է կաց­վում բա­նա­վոր և հիմն­ված է կի­սամ­յա­կի ըն­թաց­քում տրված ստու­գո­ղա­կան աշխատանք­նե­րի արդ­յունք­նե­րի վրա:
6. Список основной литературы
  • Русский язык, Под общ. ред. Л. М. Мкртчяна. Ер., изд-во ЕГУ, 2004
  • Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация Речь., П. Б. Балаян, Л. А. Тер-Саркисян, Б. С. Ходжумян. Ереван, изд-во ЕГУ, 2015г.
  • Учебные пособия по специальности.
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Հնչյունաբանություն: Ձայնավորների և բաղաձայնների դասակարգումը: Արտասանության և հնչերանգային հիմնական նորմերը: Բաժին 2. Բառագիտություն. բառիմաստ, մենիմաստ և բազմիմաստ բառեր: Բառի ուղիղ և փոխաբերական իմաստները: Հոմանիշներ, հականիշներ, համանուններ, հարանուններ: Դարձվածքներ: Բաժին 3. Բառակազմություն, բառի ձևաբանական կազմը /արմատներ, ածանցներ, վերջավորություններ, նրանց ուղղագրությունը/: Բաժին 4. Ձևաբանություն. ձևաբանության հիմնական միավորները /բառ, ձևույթ/: Խոսքի մասերի դասակարգումը և նրանց քերականական կարգերը: Գոյական անուն, քերականական կարգերը, գոյականի ուղղագրությունը: Ածական անուն, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Թվական անուն, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Դերանուն, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Բայ, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը:
3-րդ կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0305/B08
1. Цель курса
ա­պա­հո­վել և կատարելագործել ու­սա­նո­ղի բա­նա­վոր և գ­րա­վոր խոս­քի կառուցման ու­նա­կութ­յուն­նե­րը և մաս­նա­գի­տա­կան լեզ­վի տի­րա­պե­տու­մը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
1.ձևավորել գիտելիքներ` հիմնված ժամանակակից պատկերացումների վրա,
2.վեր հանել թերություններն ու շտկել դրանք,
3.խորացնել ուսանողի լեզվական հմտությունները և հաղորդակցման կարողությունները,
4.հատուկ ուշադրություն դարձնել մասնագիտական բառապաշարին` ուսումնասիրվող թեմաների շրջանակներում:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.գործածելու տվյալ մաս­նա­գի­տութ­յան տեր­մի­նա­յին հա­մա­կար­գը,
2.կառուցելու տրամաբանորեն ճիշտ, փաստարկված, հստակ բանավոր և գրավոր խոսք՝ վերլուծությունների, հաշվետվությունների, հետազոտությունների տեսքով,
3.գործածելու մաս­նա­գի­տա­կան տեքս­տին հա­տուկ շա­րահ­յու­սա­կան կա­ռուց­վածք­նե­րը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ընտրելու, վերլուծելու և ադապտացնելու տնտեսագիտության, բնագիտության և հումանիտար ոլորտներից ձեռք բերած հիմնարար միջգիտակարգային գիտելիքները անկանխատեսելի իրավիճակներում արդյունավետ միջմշակութային հաղորդակցման և թարգմանություններ կատարելու նպատակով,
2.կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում՝ միջմշակութային առնչություններին նպաստելու համատեքստում, ձևակերպելու խնդիրները և դրանց լուծման ուղիները,
3.վե­րար­տադ­րել­ու մաս­նա­գի­տա­կան տեքս­տը, նաև ներ­կա­յաց­նե­լու նրա բո­վան­դա­կութ­յու­նը սեղմ և­ ընդարձակ,
4.թարգ­մա­նե­լու մաս­նա­գի­տա­կան տեքս­տը հա­յե­րե­նից ռու­սե­րեն և հակառակը,
5.զանազանելու մասնագիտական հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.գնահատելու, վերլուծելու և զուգադրելու լեզվական, մշակութային և հասարակական տեղեկատվությունը,
2.օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից, մշակելու և ներկայացնելու տեղեկատվությունը:
3. Описание
ա­պա­հո­վել և կատարելագործել ու­սա­նո­ղի բա­նա­վոր և գ­րա­վոր խոս­քի կառուցման ու­նա­կութ­յուն­նե­րը և մաս­նա­գի­տա­կան լեզ­վի տի­րա­պե­տու­մը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
1.ձևավորել գիտելիքներ` հիմնված ժամանակակից պատկերացումների վրա,
2.վեր հանել թերություններն ու շտկել դրանք,
3.խորացնել ուսանողի լեզվական հմտությունները և հաղորդակցման կարողությունները,
4.հատուկ ուշադրություն դարձնել մասնագիտական բառապաշարին` ուսումնասիրվող թեմաների շրջանակներում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.քննարկում /բանավեճ
2.համագործակցային աշխատանք
3.էվրիստիկական մեթոդ
4.մտագրոհ
5.ինդուկտիվ մեթոդ
6.դեդուկտիվ մեթոդ
7.վերլուծական մեթոդ
8.խոսքային կամ բանավոր մեթոդ
9.գրավոր մեթոդ
10.բացատրական մեթոդ:
5. Методы и критерии оценки
Ս­տու­գարքն անց է կաց­վում բա­նա­վոր և հիմն­ված է կի­սամ­յա­կի ըն­թաց­քում տրված ստու­գո­ղա­կան աշխատանք­նե­րի արդ­յունք­նե­րի վրա:
6. Список основной литературы
  • Русский язык, Под общ. ред. Л. М .Мкртчяна, Ер., изд-во ЕГУ, 2004.
  • Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. П.Б.Балаян, Л.А.Тер-Саркисян, Б.С.Ходжумян. Ереван, изд-во ЕГУ, 2015г.
  • Учебные пособия по специальности.
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Ձևաբանություն: Դերբայ, դերբայական դարձված, ուղղագրությունը: Մակբայ, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Կապեր, շաղկապներ, մասնիկներ, ձայնարկություններ, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Բաժին 2. Շարահյուսություն. շարահյուսության հիմնական միավորները /բառակապակցություն, նախադասություն, նախադասության անդամներ/: Պարզ նախադասություն, դասակարգումը, նախադասության գլխավոր և երկրորդական անդամները: Բարդ նախադասություն, դասակարգումը, տեսակները: Բաժին 3. Մասնագիտական տեքստ, կառուցվածքը, տվյալ մասնագիտության տերմինային համակարգը, մասնագիտական տեքստին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքները: Բաժին 4. Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրները: Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքները:
4-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0105/ B02
1. Цель курса
ուսումնասիրել կենսոլորտի կառուցվածքի տեսական հիմնահարցերը և «մարդ-կենսոլորտ» համակարգում նրանց փոխազդեցությունը, ինչպես նաև պատրաստել որակյալ մասնագետներ, որոնք կարող են գնահատել շրջակա միջավայրի աղտոտման աստիճանը, որպես հասարակության գործունեության արդյունք և նախազգուշացնելու կամ կանխարգելելու անթրոպոգեն գործունեության ոչ ցանկալի հետևանքները: Նպաստել հասկանալու էկոլոգիական հիմնախնդիրների էությունը և զարգացնել այդ խնդիրները լուծելու ունակությունը:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ուսանողների տալ հիմնարար գիտելիքներ` էկոլոգիայի հիմնական հասկացությունների և օրենքների, էկոլոգիական համակարգերի և գործընթացների, շրջակա միջավայրի էկոլոգիական հնարավորությունների, բնական և տեխնոգեն միջավայրերի, ժամանակակից զարգացման տենդենցների, էկոլոգիական մշակույթի, որպես գործոնի ձևավորման, էկոլոգիական ճգնաժամերի, էկոլոգիայի բնագավառում միջազգային իրավական նորմերի, Հայաստանի Հանրապետությունում գործող էկոլոգիական օրենսդրության մասին, ուսանողների մոտ զարգացնել հմտություններ բնագիտությունից, էկոլոգիայից, բնապահպանությունից` ձևավորելով դիտարկելու, ստեղծագործելու, հետազոտելու ունակությունները, տրամաբանական և գիտական լեզվամտածողությունները, եզրակացություն անելու կարողությունները:
2.դաստիարակել քաղաքացիական դիրքորոշում և պատասխանատվություն` մարդկության և բնական միջավայրի նկատմամբ:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու էկոլոգիայի հիմնական հասկացությունները, էկոլոգիական հիմնական և կարևոր օրենքները, սկզբունքները, օրինաչափությունները և կանոնները,
2.նշելու շրջակա միջավայրի զարգացման կոնցեպցիաները և թվարկելու մթնոլորտի, ջրոլորտի և հողոլորտի վրա հիմնական անթրոպոգեն ազդեցություն ունեցող աղտոտող նյութերը և ներկայացնելու նրանց վերլուծության մեթոդները:
3.բացատրելու, թե ի՞նչ ազդեցություն կարող է ունենալ բնակչության վրա շրջակա միջավայրի աղտոտման հետևանքները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.էկոլոգիական գնահատական տալու շրջակա միջավայրի հիմնական գործոններին,
2.նախազգուշական միջոցառումներ ներկայացնելու՝ զերծ պահելու շրջակա միջավայրը էկոլոգիական աղետներից,
3.անցկացնելու մոնիտորինգ և գնահատելու տարածաշրջանի էկոլոգիական իրավիճակը, համապատասխան եզրակացություն տալ այն նպաստող գործոնների մասին, որոնք կբարելավեն տարածաշրջանի էկոլոգիան:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.ցուցաբերելու ինքնուրույն ուսումնասիրելու ունակություն:
2.հետազոտություններ անելու՝ ստացած տեղեկությունը արհեստավարժ օգտագործելու խնդիրների լուծման նպատակով:
3.կիրառելու կանխատեսման մեթոդը՝ որոշելու համար, թե այս կամ այն գործոնը, ինչպիսի ազդեցություն կարող է ունենալ տվյալ էկոհամակարգի վրա:
3. Описание
ուսումնասիրել կենսոլորտի կառուցվածքի տեսական հիմնահարցերը և «մարդ-կենսոլորտ» համակարգում նրանց փոխազդեցությունը, ինչպես նաև պատրաստել որակյալ մասնագետներ, որոնք կարող են գնահատել շրջակա միջավայրի աղտոտման աստիճանը, որպես հասարակության գործունեության արդյունք և նախազգուշացնելու կամ կանխարգելելու անթրոպոգեն գործունեության ոչ ցանկալի հետևանքները: Նպաստել հասկանալու էկոլոգիական հիմնախնդիրների էությունը և զարգացնել այդ խնդիրները լուծելու ունակությունը:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ուսանողների տալ հիմնարար գիտելիքներ` էկոլոգիայի հիմնական հասկացությունների և օրենքների, էկոլոգիական համակարգերի և գործընթացների, շրջակա միջավայրի էկոլոգիական հնարավորությունների, բնական և տեխնոգեն միջավայրերի, ժամանակակից զարգացման տենդենցների, էկոլոգիական մշակույթի, որպես գործոնի ձևավորման, էկոլոգիական ճգնաժամերի, էկոլոգիայի բնագավառում միջազգային իրավական նորմերի, Հայաստանի Հանրապետությունում գործող էկոլոգիական օրենսդրության մասին, ուսանողների մոտ զարգացնել հմտություններ բնագիտությունից, էկոլոգիայից, բնապահպանությունից` ձևավորելով դիտարկելու, ստեղծագործելու, հետազոտելու ունակությունները, տրամաբանական և գիտական լեզվամտածողությունները, եզրակացություն անելու կարողությունները:
2.դաստիարակել քաղաքացիական դիրքորոշում և պատասխանատվություն` մարդկության և բնական միջավայրի նկատմամբ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Պասիվ դաախոսություն
2. Ակտիվ դասախոսություն
2.1.հարց ու պատասխան
2.2.զրույց
3.Ինտերակտիվ դասախոսություն
3.1.«Power Point» համակարգչային ծրագրով դրվագների ցուցադրում
3.2.հարց ու պատասխան
3.3.բանավեճ
3.4.զրույց
5. Методы и критерии оценки
1.Բանավոր քննում ըստ նախապես ներկայացված հարցաշարի կամ դասախոսի կողմից առաջադրված թեմայով ռեֆերատի զեկուցում:
2.Այն ուսանողները, որոնք ամբողջական դասընթացի մաս կազմող 5 և ավելի թեմաներից կամ ինքնուրույն աշխատանքների թեմաներից գնահատվել են «ստուգված», ապա ստանում են «Ստուգված»:
6. Список основной литературы
  • Գրիգորյան Կ., Եսայան Ա., Ժամհարյան Հ., Խոյեցյան Ա., Մովսեսյան Հ., Փիրումյան Գ., Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ, Եր., 2010:
  • Գրիգորյան Ա., Աղասյան Ա., ՀՀ բնության հատուկ պահպանվող տարածքների համակարգի ներկա վիճակը, Եր., 2008:
  • Մելքումյան Լ., Գալստյան Մ., Բնապահպանության հիմունքներ: Ուսումնական ձեռնարկ, Եր., 2010:
  • Շահինյան Մ., Թամրազյան Ն., Էկոլոգիա, Եր., 2002:
  • Валова В.Д. Основы экологии: Учебное пособие.-5-е изд., Москва, 2005.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Էկոլոգիայի համառոտ պատմությունը: Էկոլոգիայի կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը: Լիբիխի, մինիմումի, Վիլյամի գործոնների անկախության և Շելֆորդի տոլերանտության օրենքները: Թեմա 2. Էկոհամակարգի գործունեության սկզբունքները: Էկոհամակարգի կառուցվածքը: Պրոդուցենտներ, կոնսումենտներ, ռեդուցենտներ /ավտոտրոֆներ, հետերոտրոֆներ/: Թեմա 3. Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմանները: Կենսական, ոչ կենսական, մարդածին, սահմանափակող գործոններ: Օրգանիզմների հարմարվելը միջավայրի պայմաններին: Թեմա 4. Էներգիայի և նյութերի հոսքը էկոհամակարգում: Էկոհամակարգերի էներգետիկական դասակարգումը: Էներգիայի և նյութերի փոխանցումը էկոհամակարգերում, էներգիայի կորուստները սննդային շղթաներում: Ազոտի, ֆոսֆորի, ծծմբի, ածխածնի շրջանառությունը: Թեմա 5. Մարդու առողջության էկոլոգիական ասպեկտները: Միջավայրի քիմիական, կենսաբանական աղտոտումը, միջավայրի աղտոտումը աղմուկով, սննդամթերքների աղտոտումը: Գյուղատնտեսական և ուրբանիստական համակարգեր: Թեմա 6. Անսպառ և սպառվող պաշարները: Մարդու ազդեցությունը կենսոլորտի վրա: Արդյունաբերության առաջընթացը և բնապահպանության հիմնախնդիրները: Արդյունաբերության էկոլոգիացման սկզբունքները: Թեմա 7. Քարոլորտի կառուցվածքը: Մթնոլորտի կառուցվածքը, նշանակությունը: Ջուրը երկրի վրա և նրա հատկությունները; Կենսոլորտի կառուցվածքը: Հողը, նրա կառուցվածքը և նշանակությունը բնության մեջ: Թեմա 8. Պոպուլյացիայի բնութագիրը, ծնելիություն և մահացություն, պոպուլյացիայի սեռային կազմը, պոպուլյացիաիների միջև գոյություն ունեցող փոխազդեցության ձևերը, գիշատիչ-զոհ փոխհարաբերությունը: Թեմա 9. Մթնոլորտային օդի աղտոտման հիմնական աղբյուրները և դրա էկոլոգիական հետևանքները: Ջրոլորտի վրա մարդածին բացասական ազդեցությունները: Քարոլորտի և բնահողի վրա մարդածին բացասական ազդեցությունները: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները:
1-ին կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0305/B15
1. Цель курса
Դասընթացի նպատակն է՝ ձևավորել ուսանողների լեզվական գիտելիքները անգլերեն լեզվից` լեզվի բոլոր մակարդակներում (կարդալ, գրել, ունկնդրել, խոսել), զարգացնել ուսանողների հաղորդակցական հմտությունները՝ միջմշակութային հաղորդակցման:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել տվյալ մասնագիտության ոլորտում խիստ գործածական բառապաշար,
2.զարգացնել ձեռք բերված գիտելիքները համապատասխան խոսքային իրավիճակներում:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.անգիր վերարտադրելու մասնագիտական բառապաշարը,
2.թվարկելու հնչյունական և ուղղախոսական կանոնները և բացառությունները,
3.թվարկելու նախադասության տիպերը և դրանց շարադասական հատկանիշները,
4.տարբերելու խոսքի մասերը և դրանց կիրառական առանձնահատկությունները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կիրառելու մասնագիտական բառապաշարը և քերականական գիտելիքները՝ ճիշտ բանավոր և գրավոր խոսք կառուցելիս,
2.ընկալելու կարդացած և ունկնդրած նյութի հիմնական բովանդակությունը,
3.կատարելու A1 մակարդակի տեքստերի թարգմանություններ անգլերենից հայերեն և հայերենից անգլերեն:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.տարանջատելու հիմնական տեղեկատվությունը երկրորդականից,
2.իրականացնելու համատեղ աշխատանք թիմում,
3.կիրառելու տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ և ներկայացնելու պրեզենտացիաներ:
3. Описание
Դասընթացի նպատակն է՝ ձևավորել ուսանողների լեզվական գիտելիքները անգլերեն լեզվից` լեզվի բոլոր մակարդակներում (կարդալ, գրել, ունկնդրել, խոսել), զարգացնել ուսանողների հաղորդակցական հմտությունները՝ միջմշակութային հաղորդակցման:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել տվյալ մասնագիտության ոլորտում խիստ գործածական բառապաշար,
2.զարգացնել ձեռք բերված գիտելիքները համապատասխան խոսքային իրավիճակներում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.հաղորդակցական մեթոդ
2.մտագրոհ
3.ուսանողական պորտֆոլիո
4.խմբային աշխատանք
5.գրավոր և բանավոր թարգմանություն
6.աշխատանք տեղեկագրով
7.ռեֆերատ
8.ինքնուրույն աշխատանք։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքը համարվում է ստուգված ուսանողի՝ մոդուլի շրջանակներում ցուցաբերած կամ /և վերջում ներկայացրած աշխատանքների առկայության դեպքում.
·գրավոր և բանավոր թարգմանություններ,
·ռեֆերատ,
·լուսատեսաշար
·խմբային աշխատանք,
·ուսանողական պորտֆոլիո (ընթերցանությունը և լսողական ընկալումը ստուգող, գրավոր շարադրանքի վարժություններ):
6. Список основной литературы
  • Mkhitaryan, Ye., Basic English for University Students, YSU Press, Yerevan, 2004.
  • Cincotta, Howard (Ed.). An Outline of American History. United States Information Agency., 1994.
  • Kirn, Elaine. About the U.S.A. United States Information Agency, Materials Branch of the English Language Programs Division., 1989.
  • Myers, Sondra (Ed.). Democracy Is a Discussion: Civic Engagement in Old and New Democracies: The Handbook. New London, CT: Connecticut College. 1997.
  • Short, Deborah J., Seufert-Bosco, Margaret, & Grognet, Allene Guss. (1995). By the People, for the People: U.S. Government and Citizenship. McHenry, IL: Delta Systems Co., Inc.
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Հնչյունաբանություն և ուղղախոսություն: Հնչյունների դասակարգումը և արտասանական հատկանիշները: Բաժին 2. Քերականություն: Խոսքի մասեր: Շարահյուսություն: Բաժին 3. Մասնագիտական բառապաշարի և տեքստերի ուսումնասիրություն: Համաշխարհային պատմության հիմնահարցեր: Թարգմանություններ անգլերենից հայերեն:
1-ին կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0305/B03
1. Цель курса
ու­սա­նո­ղի մոտ ձևա­վո­րել բա­նա­վոր և գրավոր խոս­քի և­ երկ­խո­սութ­յան կառուցման ու­նա­կութ­յուն­ներ, ելնելով հա­ղոր­դակց­ման հիմնական պահանջմունքներից։
Դասընթացի խնդիրներն են.
1.ձևավորել գիտելիքներ` հիմնված ժամանակակից պատկերացումների վրա,
2.վեր հանել թերություններն ու շտկել դրանք,
3.խորացնել ուսանողի լեզվական հմտությունները և հաղորդակցման կարողությունները,
4.հատուկ ուշադրություն դարձնել մասնագիտական բառապաշարին` ուսումնասիրվող թեմաների շրջանակներում:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու ծրագ­րով նա­խա­տես­ված քե­րա­կա­նա­կան նյու­թը,
2.ներկայացնելու ծրագ­րով նա­խա­տես­ված անհ­րա­ժեշտ բա­ռա­պա­շար,
3.կիրառելու ուղ­ղագ­րութ­յան հիմ­նա­կան սկզբունք­նե­րը և կա­նոն­նե­րը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կարդալու, պատմելու, մեկ­նա­բա­նե­լու և վե­րար­տադ­րե­լու գե­ղար­վես­տա­կան և ճա­նա­չո­ղա­կան բնույ­թի տեքս­տեր գրքերից, թերթերից, ամսագրերից:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.շարադրելու տեքստ (20 նախադասություն) առաջարկված որևէ թեմայով (իր, ընտանիքի, ուսման, ազատ ժամանակի, հայրենիքի, հայրենի քաղաքի, եղանակի, հետաքրքրությունների և այլնի մասին),
2.ընկալելոււ և սկսելու, շարունակելու և ավարտելու երկխոսությունները:
3. Описание
ու­սա­նո­ղի մոտ ձևա­վո­րել բա­նա­վոր և գրավոր խոս­քի և­ երկ­խո­սութ­յան կառուցման ու­նա­կութ­յուն­ներ, ելնելով հա­ղոր­դակց­ման հիմնական պահանջմունքներից։
Դասընթացի խնդիրներն են.
1.ձևավորել գիտելիքներ` հիմնված ժամանակակից պատկերացումների վրա,
2.վեր հանել թերություններն ու շտկել դրանք,
3.խորացնել ուսանողի լեզվական հմտությունները և հաղորդակցման կարողությունները,
4.հատուկ ուշադրություն դարձնել մասնագիտական բառապաշարին` ուսումնասիրվող թեմաների շրջանակներում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.քննարկում /բանավեճ
2.համագործակցային աշխատանք
3.էվրիստիկական մեթոդ
4.մտագրոհ
5.ինդուկտիվ մեթոդ
6.դեդուկտիվ մեթոդ
7.վերլուծական մեթոդ
8.խոսքային կամ բանավոր մեթոդ
9.գրավոր մեթոդ
10.բացատրական մեթոդ:
5. Методы и критерии оценки
Ս­տու­գար­քն անց­ է կաց­վում բա­նա­վոր և հիմն­ված է կի­սամ­յա­կի ըն­թաց­քում տրված ստու­գո­ղա­կան աշխատանք­նե­րի արդ­յունք­նե­րի վրա:
6. Список основной литературы
  • Գորգաձև Ռ., Հայերեն-վրացերեն զրուցարան, Երևան-Թբիլիսի, 2004:
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Հնչյունաբանություն: Ձայնավորների և բաղաձայնների դասակարգումը: Արտասանության և հնչերանգային հիմնական նորմերը: Բաժին 2. Բառագիտություն. բառիմաստ, մենիմաստ և բազմիմաստ բառեր: Բառի ուղիղ և փոխաբերական իմաստները: Հոմանիշներ, հականիշներ, համանուններ, հարանուններ: Դարձվածքներ: Բաժին 3. Բառակազմություն, բառի ձևաբանական կազմը /արմատներ, ածանցներ, վերջավորություններ, նրանց ուղղագրությունը/: Բաժին 4. Ձևաբանություն. ձևաբանության հիմնական միավորները /բառ, ձևույթ/: Խոսքի մասերի դասակարգումը և նրանց քերականական կարգերը: Գոյական անուն, քերականական կարգերը, գոյականի ուղղագրությունը: Ածական անուն, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Թվական անուն, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Դերանուն, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Բայ, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը:
1-ին կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0305/B15
1. Цель курса
հարստացնել դպրոցում ստացած գիտելիքները`շեշտը դնելով ֆրանսերենի հնչյունաբանության, քերականական և բառապաշարի հիմնական առանձնահատկությունների վրա: Այս փուլում ստացած գիտելիքները հիմք են հանդիսանում հետագա` առավել խորացված ուսումնասիրության համար:
Դասընթացի խնդիրները.
1.խորացնել դպրոցում ստացած գիտելիքները` շեշտը դնելով ֆրանսերենի հնչյունաբանության, քերականության և բառապաշարի հիմնական առանձնահատկությունների վրա,
2.ֆրանսերենի քերականական կառուցվածքի և բառապաշարի հիմնական շերտի յուրացման հիման վրա ձևավորել խոսքային հմտություններ և գրավոր տեքստերից օգտվելու ունակություններ,
3.հանրագումարի բերել ստացված գիտելիքները` դրանք ուղղորդելով դեպի համապատասխան մասնագիտական ոլորտները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու ֆրանսերենի արտասանական նորմերը, հնչյունական համակարգը և հնչյունական յուրահատկությունները,
2.ձևաբանորեն և շարահյուսորեն ճիշտ վերլուծելու բառը և նախադասությունը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ճիշտ արտասանելու ֆրանսերեն հնչյունները և դրանց տառադարձման նշանները,
2.ճիշտ հնչերանգով ձևակերպելու հաստատական, հարցական, բացականչական և հրամայական նախադասությունները,
3.լսելով՝ հասկանալու և վերաշարադրելու տեքստը, որը պարունակում է յուրացրած բառապաշարը և քերականական նյութը (թույլատրվում է 2-3% անծանոթ բառ),
4.առանց բառարանի կարդալու և վերաշարադրելու միջին բարդության մասնագիտական տեքստեր:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.ինքնուրույն կատարելու տեքստի ձևաբանական և շարահյուսական վերլուծություն
2.ընկալելու և մեկնաբանելու ֆրանսերենի արտասանական յուրահատկությունները,
3. ազատորեն հաղորդակցվելու ֆրանսերենով, ընթերցելու միջին բարդության տեքստեր,
4.բառարանի օգնությամբ ընթերցելու գեղարվեստական գրականություն և մասնագիտական տեքստեր:
3. Описание
հարստացնել դպրոցում ստացած գիտելիքները`շեշտը դնելով ֆրանսերենի հնչյունաբանության, քերականական և բառապաշարի հիմնական առանձնահատկությունների վրա: Այս փուլում ստացած գիտելիքները հիմք են հանդիսանում հետագա` առավել խորացված ուսումնասիրության համար:
Դասընթացի խնդիրները.
1.խորացնել դպրոցում ստացած գիտելիքները` շեշտը դնելով ֆրանսերենի հնչյունաբանության, քերականության և բառապաշարի հիմնական առանձնահատկությունների վրա,
2.ֆրանսերենի քերականական կառուցվածքի և բառապաշարի հիմնական շերտի յուրացման հիման վրա ձևավորել խոսքային հմտություններ և գրավոր տեքստերից օգտվելու ունակություններ,
3.հանրագումարի բերել ստացված գիտելիքները` դրանք ուղղորդելով դեպի համապատասխան մասնագիտական ոլորտները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.անհատական և խմբային առաջադրանքներ
2.ընթերցանություն
3.թեստ
4.ռեֆերատ
5.դիագնոստիկ ստուգում
6.շնորհանդես
7.ինքնուրույն աշխատանք։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք
Նախապես տրված հարցաշարի շրջանակում անցկացվում է բանավոր հարցում:
6. Список основной литературы
  • Попова И.Н., Казакова Ж.А., «Французский язык», Москва, 2008
  • M. Gregoire, Od. Thievenaz, «Grammaire progressive du francais» (Niveau intermediaire).
  • Cl. Miquel, «Communication progressive du francais» (Niveau débutant),
  • M. Djoulhakian, R. Meliksռtian, A. Mouradian, «Manuel de francais», Erevan - 2011.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Ռիթմիկ խմբեր: Շեշտ: Enchainement. Liaison. Թեմա 2. Հատուկ և հասարակ գոյական: Գոյականի սեռը, թիվը: Սեռի արտահայտությունը հոդերի և ածանցների միջոցով: Թեմա 3. Որոշյալ և անորոշ հոդ: Մասնական հոդը որպես անորոշ քանակ արտահայտելու միջոց: Միաձուլված հոդ: Հոդը չօգտագործելու դեպքերը: Թեմա 4. Ածական: Ածականի համաձայնությունը գոյականի հետ: Ածականի իմաստի փոփոխությունը` կախված նրա դիրքից: Թեմա 5. Ցուցական, ստացական, հարցական և բացականչական, անորոշ ածականներ: Թեմա 6. Թվական: Քանակական և դասական թվականներ և դրանց գործածությունը: Թեմա 7. Դերանուն: Անձնական անշեշտ դերանուններ, դրանց գործածությունը որպես ենթակա, ուղիղ և անուղղակի խնդիր: Անձնական շեշտված դերանուններ:
2-րդ կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0305/B16
1. Цель курса
հարստացնել մասնագիտական բառապաշարը, խորացնել ուսանողների գիտելիքները և հմտությունները հաղորդակցական բարդ իրավիճակներում:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել պաշտոնական գրագրության ժամանակ անհրաժեշտ սկզբունքները և նմուշների հիման վրա ձևակերպել սեփականը,
2.հաղորդել գիտելիքներ մասնագիտական նորաբանությունների ոլորտից:վ
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.թվարկելու պաշտոնական գրագրության ժամանակ անհրաժեշտ սկզբունքները և ներկայացնելու սեփական օրինակները,
2.կազմելու գրավոր և բանավոր շարադրանք՝ օգտագործելով A2 մակարդակին համապատասխան բառապաշար և քերականական կառույցներ:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ընկալելու և վերարտադրելու կարդացած և ունկնդրած A2 մակարդակի տեքստերի և երկխոսությունների հիմնական բովանդակությունը,
2.շարադրելու խոսքային իրավիճակին համապատասխան գրավոր և բանավոր պատասխան,
3.կատարելու A2 մակարդակի տեքստերի թարգմանություններ անգլերենից հայերեն և հայերենից անգլերեն:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.իրականացնելու համատեղ աշխատանք թիմում,
2.կիրառելու տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ և ներկայացնելու պրեզենտացիաներ,
3.ներգրավելու ձեռք բերված գիտելիքները և կարողությունները միջազգային ասպարեզում՝ անգլերենը օգտագործելով որպես հետագա մասնագիտական առաջընթացի միջոց:
3. Описание
հարստացնել մասնագիտական բառապաշարը, խորացնել ուսանողների գիտելիքները և հմտությունները հաղորդակցական բարդ իրավիճակներում:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել պաշտոնական գրագրության ժամանակ անհրաժեշտ սկզբունքները և նմուշների հիման վրա ձևակերպել սեփականը,
2.հաղորդել գիտելիքներ մասնագիտական նորաբանությունների ոլորտից:վ
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.հաղորդակցական մեթոդ
2.մտագրոհ
3.ուսանողական պորտֆոլիո
4.խմբային աշխատանք
5.գրավոր և բանավոր թարգմանություն
6.աշխատանք տեղեկագրով
7.ռեֆերատ
8.ինքնուրույն աշխատանք։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքը համարվում է ստուգված ուսանողի՝մոդուլի շրջանակներում ցուցաբերած կամ/ և վերջում ներկայացրած աշխատանքների առկայության դեպքում.
·գրավոր և բանավոր թարգմանություններ,
·ռեֆերատ,
·պրեզենտացիա,
·խմբային աշխատանք,
·ուսանողական պորտֆոլիո (ընթերցանությունը և լսողական ընկալումը ստուգող, գրավոր շարադրանքի վարժություններ, CV, դիմում, մոտիվացիոն նամակ):
6. Список основной литературы
  • Mkhitaryan, Ye., Basic English for University Students, YSU Press, Yerevan, 2004,
  • Cincotta, Howard (Ed.). An Outline of American History. United States Information Agency, 1994.
  • Kirn, Elaine. About the U.S.A. United States Information Agency, Materials Branch of the English Language Programs Division, 1989.
  • Myers, Sondra (Ed.). Democracy Is a Discussion: Civic Engagement in Old and New Democracies: The Handbook. New London, CT: Connecticut College. 1997.
  • Short, Deborah J., Seufert-Bosco, Margaret, & Grognet, Allene Guss. (1995). By the People, for the People: U.S. Government and Citizenship. McHenry, IL: Delta Systems Co., Inc.
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Պաշտոնական գրագրություն: Ինքնակենսագրություն, մոտիվացիոն նամակ, դիմում: Բաժին 2. Մասնագիտական բառապաշարի և տեքստերի ուսումնասիրություն: Հայոց պատմությունը համաշխարհային համատեքստում: Թարգմանություններ հայերենից անգլերեն:
2-րդ կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0305/B08
1. Цель курса
ա­պա­հո­վել և կատարելագործել ու­սա­նո­ղի բա­նա­վոր և գ­րա­վոր խոս­քի կառուցման ու­նա­կութ­յուն­նե­րը և մաս­նա­գի­տա­կան լեզ­վի տի­րա­պե­տու­մը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
1.ձևավորել գիտելիքներ` հիմնված ժամանակակից պատկերացումների վրա,
2.վեր հանել թերություններն ու շտկել դրանք,
3.խորացնել ուսանողի լեզվական հմտությունները և հաղորդակցման կարողությունները,
4.հատուկ ուշադրություն դարձնել մասնագիտական բառապաշարին` ուսումնասիրվող թեմաների շրջանակներում:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.գործածելու տվյալ մաս­նա­գի­տութ­յան տեր­մի­նա­յին հա­մա­կար­գը,
2.կառուցելու տրամաբանորեն ճիշտ, փաստարկված, հստակ բանավոր և գրավոր խոսք՝ վերլուծությունների, հաշվետվությունների, հետազոտությունների տեսքով,
3.գործածելու մաս­նա­գի­տա­կան տեքս­տին հա­տուկ շա­րահ­յու­սա­կան կա­ռուց­վածք­նե­րը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ընտրելու, վերլուծելու և ադապտացնելու տնտեսագիտության, բնագիտության և հումանիտար ոլորտներից ձեռք բերած հիմնարար միջգիտակարգային գիտելիքները անկանխատեսելի իրավիճակներում արդյունավետ միջմշակութային հաղորդակցման և թարգմանություններ կատարելու նպատակով,
2.կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում՝ միջմշակութային առնչություններին նպաստելու համատեքստում, ձևակերպելու խնդիրները և դրանց լուծման ուղիները,
3.վե­րար­տադ­րել­ու մաս­նա­գի­տա­կան տեքս­տը, նաև ներ­կա­յաց­նե­լու նրա բո­վան­դա­կութ­յու­նը սեղմ և­ ընդարձակ,
4.թարգ­մա­նե­լու մաս­նա­գի­տա­կան տեքս­տը հա­յե­րե­նից ռու­սե­րեն և հակառակը,
5.զանազանելու մասնագիտական հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.գնահատելու, վերլուծելու և զուգադրելու լեզվական, մշակութային և հասարակական տեղեկատվությունը,
2.օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից, մշակելու և ներկայացնելու տեղեկատվությունը:
3. Описание
ա­պա­հո­վել և կատարելագործել ու­սա­նո­ղի բա­նա­վոր և գ­րա­վոր խոս­քի կառուցման ու­նա­կութ­յուն­նե­րը և մաս­նա­գի­տա­կան լեզ­վի տի­րա­պե­տու­մը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
1.ձևավորել գիտելիքներ` հիմնված ժամանակակից պատկերացումների վրա,
2.վեր հանել թերություններն ու շտկել դրանք,
3.խորացնել ուսանողի լեզվական հմտությունները և հաղորդակցման կարողությունները,
4.հատուկ ուշադրություն դարձնել մասնագիտական բառապաշարին` ուսումնասիրվող թեմաների շրջանակներում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.քննարկում /բանավեճ
2.համագործակցային աշխատանք
3.էվրիստիկական մեթոդ
4.մտագրոհ
5.ինդուկտիվ մեթոդ
6.դեդուկտիվ մեթոդ
7.վերլուծական մեթոդ
8.խոսքային կամ բանավոր մեթոդ
9.գրավոր մեթոդ
10.բացատրական մեթոդ:
5. Методы и критерии оценки
Ս­տու­գարքն անց է կաց­վում բա­նա­վոր և հիմն­ված է կի­սամ­յա­կի ըն­թաց­քում տրված ստու­գո­ղա­կան աշխատանք­նե­րի արդ­յունք­նե­րի վրա:
6. Список основной литературы
  • Գորգաձև Ռ., Հայերեն-վրացերեն զրուցարան, Երևան-Թբիլիսի, 2004:
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Ձևաբանություն: Դերբայ, դերբայական դարձված, ուղղագրությունը: Մակբայ, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Կապեր, շաղկապներ, մասնիկներ, ձայնարկություններ, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Բաժին 2. Շարահյուսություն. շարահյուսության հիմնական միավորները /բառակապակցություն, նախադասություն, նախադասության անդամներ/: Պարզ նախադասություն, դասակարգումը, նախադասության գլխավոր և երկրորդական անդամները: Բարդ նախադասություն, դասակարգումը, տեսակները: Բաժին 3. Մասնագիտական տեքստ, կառուցվածքը, տվյալ մասնագիտության տերմինային համակարգը, մասնագիտական տեքստին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքները: Բաժին 4. Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրները: Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքները:
2-րդ կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0305/B16
1. Цель курса
խորացնել և զարգացնել նախորդ փուլում ձեռք բերված գիտելիքները, ֆրանսերենի քերականական կառուցվածքի և բառապաշարի հիմնական շերտի յուրացման հիման վրա ձևավորել խոսքային հմտություններ և գրավոր մասնագիտական տեքստերից օգտվելու ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.խորացնել նախորդ կիսամյակում ստացած գիտելիքները` շեշտը դնելով ֆրանսերենի հնչյունաբանության, քերականության և բառապաշարի հիմնական առանձնահատկությունների վրա,
2.ֆրանսերենի քերականական կառուցվածքի և բառապաշարի հիմնական շերտի յուրացման հիման վրա ձևավորել խոսքային հմտություններ և գրավոր տեքստերից օգտվելու ունակություններ,
3.հանրագումարի բերել ստացված գիտելիքները` դրանք ուղղորդելով դեպի համապատասխան մասնագիտական ոլորտները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու ֆրանսերենի արտասանական նորմերը, հնչյունական համակարգը և հնչյունական յուրահատկությունները,
2.ձևաբանորեն և շարահյուսորեն ճիշտ վերլուծելու բառը և նախադասությունը,
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ճիշտ արտասանելու ֆրանսերեն հնչյունները և դրանց տառադարձման նշանները,
2.ճիշտ հնչերանգով ձևակերպելու հաստատական, հարցական, բացականչական և հրամայական նախադասությունները,
3.լսելով՝ հասկանալու և վերաշարադրելու տեքստը, որը պարունակում է յուրացրած բառապաշարը և քերականական նյութը (թույլատրվում է 2-3% անծանոթ բառ),
4.առանց բառարանի կարդալու և վերաշարադրելու միջին բարդության մասնագիտական տեքստեր,
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.ինքնուրույն կատարելու տեքստի ձևաբանական և շարահյուսական վերլուծություն,
2.ընկալելու և մեկնաբանելու ֆրանսերենի արտասանական յուրահատկությունները,
3.ազատորեն հաղորդակցվելու ֆրանսերենով, ընթերցելու միջին բարդության տեքստեր,
4.բառարանի օգնությամբ ընթերցելու գեղարվեստական գրականություն և մասնագիտական տեքստեր:
3. Описание
խորացնել և զարգացնել նախորդ փուլում ձեռք բերված գիտելիքները, ֆրանսերենի քերականական կառուցվածքի և բառապաշարի հիմնական շերտի յուրացման հիման վրա ձևավորել խոսքային հմտություններ և գրավոր մասնագիտական տեքստերից օգտվելու ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.խորացնել նախորդ կիսամյակում ստացած գիտելիքները` շեշտը դնելով ֆրանսերենի հնչյունաբանության, քերականության և բառապաշարի հիմնական առանձնահատկությունների վրա,
2.ֆրանսերենի քերականական կառուցվածքի և բառապաշարի հիմնական շերտի յուրացման հիման վրա ձևավորել խոսքային հմտություններ և գրավոր տեքստերից օգտվելու ունակություններ,
3.հանրագումարի բերել ստացված գիտելիքները` դրանք ուղղորդելով դեպի համապատասխան մասնագիտական ոլորտները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.անհատական և խմբային առաջադրանքներ
2.ընթերցանություն
3.թեստ
4.ռեֆերատ
5.դիագնոստիկ ստուգում
6.շնորհանդես
7.ինքնուրույն աշխատանք։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք
Նախապես տրված հարցաշարի շրջանակում անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Список основной литературы
  • Попова И.Н., Казакова Ж.А., «Французский язык», Москва, 2008.
  • M. Gregoire, Od. Thievenaz, «Grammaire progressive du francais» (Niveau intermediaire).
  • Cl. Miquel, «Communication progressive du francais» (Niveau débutant),
  • M. Djoulhakian, R. Meliksռtian, A. Mouradian, «Manuel de francais», Erevan - 2011.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Գոյականների իգական սեռի կազմության տարբեր միջոցների դասակարգում՝ քերականորեն, ձևաբանորեն, բառային: Երկու սեռ ունեցող գոյականներ: Թեմա 2. Միայն հոգնակի թվով գործածվող գոյականներ. Բաղադրյալ գոյականների հոգնակի թվի կազմությունը: Թեմա 3. Անորոշ դերանվանական ածականներ: Թեմա 4. Հարաբերական դերանուններ. դրանց ձևերը և գործածությունը նախադասության մեջ Թեմա 5. Բայ: Եղանակավորման քերականական արտահայտությունը: Թեմա 6. Ֆրանսերեն լեզվի խոնարհման բնութագիրը: Եղանակների կազմությունը և գործածությունը նախադասություններում: Թեմա 7. Նախդիրների համակարգային դասակարգում: Տարբեր հարաբերություններ արտահայտող նախդիրներ:
3-րդ կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0104/B04
1. Цель курса
ուսանողի մոտ ձևավորել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների տեխնիկական և ծրագրային ապահովման մասին, զարգացնել համակարգչից օգտվելու հմտություններ, որոնք կկիրառվեն ուսումնառության ընթացքում, առօրյայում, շարունակական կրթության ընթացքում, ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ուսանողներին ծանոթացնել համակարգչի կառուցվածքին, համակարգային և կիրառական ծրագրերին,
2.մեկնաբանել փաստաթղթերի գեղարվեստական ձևավորման ոճերը, շրիֆտատեսակները, խմբագրման հնարավորությունները,
3.բացահայտել ժամանակակից համակարգչի դերն ու կարևորությունը հումանիտար մասնագիտությունների մեջ,
4.կատարել տրամաբանական արտահայտություններ Excel համակարգով խնդիրներ լուծելու համար,
5.ըստ կատարած հաշվարկների ստացված տվյալների կառուցել գրաֆիկներ, տեսակավորել:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.թվարկելու համակարգչի կառուցվածքը և նշելու աշխատանքի հիմնական սկզբունքները,
2.ընտրելու ոճեր, շրիֆտատեսակներ, շաբլոններ word տեքստային խմբագրով փաստաթղթեր ձևավորելու համար,
3.վերարտադրելու և ստեղծելու էլեկտրոնային աղյուսակ,
4.ուսանողը ունակ կլինի ընտրել և ներկայացնել Power Point համակարգի հնարավորությունները,
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.օգտագործելու օպերացիոն համակարգի հնարավորությունները,
2.կատարելու իր թղթավարությունը Microsoft Word տեքստային խմբագրիչով,
3.էլեկտրոնային աղյուսակով կատարելու հաշվարկային աշխատանքներ՝ կիրառելով ստանդարտ ֆունկցիաներ և տրամաբանական գործողություններ,
4.կիրառելու Power Point ծրագիրը զեկուցումների, ռեֆերատների, կուրսային և ավարտական աշխատանքների ցուցադրման համար:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ուսանողի մոտ ձևավորել անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների տեխնիկական և ծրագրային ապահովման մասին, զարգացնել համակարգչից օգտվելու հմտություններ, որոնք կկիրառվեն ուսումնառության ընթացքում, առօրյայում, շարունակական կրթության ընթացքում, ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ուսանողներին ծանոթացնել համակարգչի կառուցվածքին, համակարգային և կիրառական ծրագրերին,
2.մեկնաբանել փաստաթղթերի գեղարվեստական ձևավորման ոճերը, շրիֆտատեսակները, խմբագրման հնարավորությունները,
3.բացահայտել ժամանակակից համակարգչի դերն ու կարևորությունը հումանիտար մասնագիտությունների մեջ,
4.կատարել տրամաբանական արտահայտություններ Excel համակարգով խնդիրներ լուծելու համար,
5.ըստ կատարած հաշվարկների ստացված տվյալների կառուցել գրաֆիկներ, տեսակավորել:
4. Стили и методы преподавания и обучения
գործնական աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք.
Թեստը, առաջադրանքը, խնդիրը կամ ռեֆերատը. գնահատվում է «Բավարար», եթե կատարել է 50% և ավելի:
1.Ուսանողը շնորհանդեսի ուղեկցությամբ Power Point ծրագրով ներկայացնում է հանձնարարված ինքնուրույն աշխատանքները
2.Ուսանողը հանձնում է ուսումնառության ողջ ընթացքում ստացած գիտելիքների վերաբերյալ ռեֆերատը
3.Ուսանողը տեղում կատարում է առաջադրանք, որը բաղկացած է MS Word և Excel - ծրագրերի թեստերից:
6. Список основной литературы
  • Հովակիմյան Ա., Սարգսյան Ս., Խաչոյան Լ., Իսպիրյան Ն., Մանուկյան Ա., Մկրտչյան Ն.. Համակարգչային գրագիտություն, Մեթոդական ձեռնարկ, Եր., 2012:
  • Тихомиров А., Прокди А.К. Колосков П.В., Клендрова И.А. и др. Microsoft Office 2007, Наука и Техника, Эл. Книга, 2008.
  • Ջանփոլադյան Բ., Քոմփյութերային կիրառական տեխնոլոգիաների հիմունքները, ՀՊՃՀ, Եր. 2000:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները.
Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները: ԷՀՄ-ի հիմնական հանգույցները. հիշասարք, պրոցեսոր, ներածման և արտածման սարքեր: ԷՀՄ-ի ծրագրային ապահովումը: Ֆայլ, ֆայլի անվանում. ֆայլի ճանապարհ: Հիշողության չափման միավորները:
Թեմա 2. Microsoft Word փաստաթղթերի ստեղծում և ձևավորում.
Փաստաթղթերի ստեղծում և ձևավորում: Տառի բնութագրերը: WordArt-ի տեղադրում: Նրա հետ աշխատելու գործիքներ: Formatting պանելի գործիքները: Աշխատանք Tab-երի հետ: Պարագրաֆ, նրա բնութագրերը: Էջի պարամետրերի տեղադրում: Եզրագծերի և ֆոնի տեղադրում, տեքստերի խմբագրում (բլոկների պատճենում, տեղափոխում, տեղադրում): Փաստաթղթերի նախնական դիտարկում և տպում: Տեքստերի սխալների ուղղում, որոնում, փոխարինում: Էջի համարների տեղադրում: Drawing ռեժիմ: Աշխատանք Autoshapesերի հետ: Աղյուսակների տեղադրում:
Թեմա 3. Microsoft Excel էլեկտրոնային աղյուսակներ
Microsoft Excel էլեկտրոնային աղյուսակային համակարգի պատուհանի կառուցվածքը: Բջիջներ: Տվյալների ներմուծում, խմբագրում, ֆորմատավորում: Բջջի հասցեների տիպերը: Ներմուծման ավտոմատացում: Տրամաբանական գործողություններ, ֆունկցիաներ: Տվյալների տեսակավորում՝ Filter, Sort ռեժիմները:
Թեմա 4. Microsoft PowerPoint ներկայացման ստեղծում:
Ներկայացումների ստեղծում: Անիմացիաների և ոճերի հաղորդում սահիկներին: Ձայնային, լուսային ոճերի հաղորդում սահիկներին: Դիզայնի ձևավորում: Ավտոմատացնել սահիկների միջև անցումը: Ներկայացումն ինտեգրել այլ թվայնացված միջոցների հետ:
1-ին կիսամյակ
5/5/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0001/B07
1. Цель курса
սովորողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու տարաբնույթ ԱԻ-ների հետևանքով ստեղծված իրավիճակները և դրան դիմակայելու ուղիները,
2.ներկայացնելու տեղեկատվություն ԱԻ-ում և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումների մասին,
3.մեկնաբանելու ՀՀ-ում հավանական ԱԻ-ներից բխող ռիսկերի գնահատման մեթոդները,
4.ներկայացնելու համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիներն ու բացատրելու դրանցից պաշտպանության ձևերը,
5.ներկայացնելու առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հիմնահարցերը։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գնահատելու տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ցույց տալ առաջին բուժօգնություն,
2.դրսևորելու նախընտրելի վարքագիծ տարաբնույթ արտակարգ իրավիճակներում,
3.ցուցաբերելու առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում,
4.օգտագործելու ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում,
2.աշխատելու թիմում և լուծելու բարդ խնդիրներ,
3.վերլուծելու իրավիճակը և կատարելու անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար:
3. Описание
սովորողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.սեմինար
3.հար­ցադ­րում­ներ և քննարկում­ներ
4.լա­բո­րա­տոր աշ­խա­տանք­ներ
5.տնային, ինքնուրույն և ստուգողական աշխատանքներ և խմ­բա­յին նա­խագ­ծեր։
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Список основной литературы
  • Մարկարյան Ռ., Ջանջուղազյան Ն., Օհանջանյան Մ., Հարությունյան Ա., Հարությունյան Վ., Բաղդասարյան Լ., Հասրաթյան Ռ., Վարդանյան Ջ., «Քաղպաշտպանության և արտակարգ իրավիճակների հիմնահարցեր», Եր., 2006:
  • «Մինչբժշկական օգնությունը բնակչությանը արտակարգ իրավիճակներում», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., 2000:
  • Մանասյան Կ., «Սիրտ-թոքային վերակենդանացման մինչբժշկական մեթոդների ուսուցումը» (ուսումնամեթոդական աշխատանք), Եր., 2007:
  • Ադամյան Մ., «Փոխադրական անշարժացում», ուսումնամեթոդական աշխատանք, Եր., 2011:
  • Մանուկյան Ս., Ճաղարյան Գ., «Արտակարգ իրավիճակների և քաղաքացիական պաշտպանության հիմնահարցեր», ուսումնական ձեռնարկ, Եր., 2017:
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ: Թեմա 1. Արտակարգ իրավիճակների նախարարության կառուցվածքն ու խնդիր­ները: Թեմա 2. Արտակարգ իրավիճակները, նրանց բնութագրերն ու կան­խար­գելման միջոցառումները: Բաժին 2. Քաղաքացիական պաշտպանություն: Թեմա 3. Բնակչության գործողությունները ահա­բե­կությունների և նրանց սպառնալիքի ժամանակ: Թեմա 4. Հակառակորդի հար­ձակ­ման ժամանակակից միջոցների բնութագրերը, նրանց վարակման օջախ­ները և գնա­հատ­ման մեթոդները: Թեմա 5. Բնակչության պաշտպանության պաշտ­պանության կազմակերպումը արտակարգ իրավիճակների և պատերազմի ժա­մա­նակ: Թեմա 6. Արտակարգ իրավիճակների և պատերազմի ժամանակ բնակ­չության բարոյահոգեբանական պատրաստվածության հիմնական ուղղութ­յուն­ները: Թեմա 7. Փրկարարական աշխատանքների կազմակերպումը արտա­կարգ իրավիճակների և պատերազմի ժամանակ, տեղեկատվության կազմա­կեր­պումը: Բաժին 3. ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն: Թեմա 8. Առաջին բուժօգնությունն ու մինչբժշկական օգնությունն ար­տա­կարգ իրա­վիճակներում: Թեմա 9. Ախտահարվածների ու հիվանդների բժշկա­կան տե­սա­կավորումը արտակարգ իրավիճակների պայմաններում: Թեմա 10. Սուր հի­վանդություններ և թունավորումներ: Թեմա 11. Հակահամաճարակային մի­ջո­ցա­ռումներն արտակարգ իրավիճակներում: Թեմա 12. Վնասվածքներ և սուր վի­րա­բուժական հիվանդություններ:
3/4-րդ կիսամյակ
0/10/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0201/B17
1. Цель курса
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
2.ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
3.զարգացնել անգլերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
4.զարգացնել անգլերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու անգլերենի բառակազմության միջոցները:
2.կիրառելու հոմանիշները, հականիշները և համանունները համատեքստում:
3.գործածելու անգլերենին բնորոշ խոսակցական կառույցներ։
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ընդհանրացնելու լեզվի նախնական քերականական և բառապաշարային գիտելիքները:
2.վարելու զրույց/ երկխոսություն՝ կիրառելով ուղղախոսության և շարահյուսության կանոններ։
3.արտահայտելու և հիմնավորելու սեփական կարծիքը, կազմելու գործնական նամակներ:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.ունկնդրելու և վերարտադրելու զրույց/երկխոսություն:
2.պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ:
3.բանավիճելու մասնագիտական թեմաներով:
3. Описание
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
2.ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
3.զարգացնել անգլերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
4.զարգացնել անգլերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.անհատական և խմբային առաջադրանքներ
2.ընթերցանություն
3.թեստ
4.ռեֆերատ
5.զրույց լեզվակրի հետ
6.շնորհանդես
7.ինքնուրույն աշխատանք
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Список основной литературы
  • Harutyunyan K., Mkrtchyan H., Bagumyan L., Do you Speak English? Yerevan, Lusakn, 2015.
  • Mkhitaryan K., Gevorgyan A., Develop Your Vision of English. Yerevan: Antares, 2017.
  • Vince M., First Certificate Language Practice. USA: Macmillan, 2010.
  • Alexander L.G., Fluency In English, Longman, 1967.
  • Alexander L.G., For and Against, Longman, 1969.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Ընդհանուր անգլերեն` շեշտադրելով բառապաշարի ընդլայնումը: Թեմա 2. Խոսակցական անգլերենին բնորոշ կառույցների ուսուցում: Թեմա 3. Բանավոր խոսք՝ ուղղված ուսանողների անհատական ստեղծագործական մտքի ու վերլուծական ունակությունների խթանմանը:
3–րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0105/B17
1. Цель курса
հումանիտար և սոցիալ-տնտեսագիտական մասնագիտությունների ներկայացուցիչներին բնագիտական գրագիտության հիմունքներին 21-րդ դարի մակարդակով ծանոթացնելն է: Այն պիտի առաջին հերթին ապագա մտավորականին ուսանի բնագիտության, մաթեմատիկայի և հումանիտար գիտությունների ուսումնասիրման առարկաների ու մեթոդոլոգիայի ընդհանրություններին ու տարբերություններին, որ նման մտավորականն իր հետագա գործունեության ընթացքում հնարավորին չափ քիչ ենթարկվի զանազան մոլորություններին, նախապաշարմունքներին ու սնահավատություններին: Դասընթացի ուսումնասիրման ընթացքում կներկայացվի ժամանակակից բնագիտությունը համապիտանի մեթոդների և օրենքների ամբողջության մեջ` ցուցադրելով շրջապատող աշխարհի ճանաչման ռացիոնալ մեթոդի առանձնահատկությունը, բնագիտության տրամաբանությունը և կառուցվածքը:
Դասընթացի խնդիրներն են՝
1.ձևա­վո­րե­լ բնագ­իտա­կա­ն աշխարհ­այացք,
2.ծանոթացնել ­բնագիտո­ւթյ­ան զարգ­ացմա­ն ­պատմությա­նը,
3.բացատրել բն­ության համակար­­գ­երի­ կազմավ­որմա­ն, ­կառու­ցվա­ծքի­ և զա­րգ­աց­մա­ն օրինաչափություններ­ը,
4.ուսանողներին ծանոթացնել բնագիտո­ւթյ­ան զարգ­ացման­ ներ­կա­ միտու­մն­երի­ն:­
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու բնագիտո­ւթյ­ան զարգ­աց­ման փու­լե­րը,
2.ներկայացնելու բնագիտո­ւթ­յան հիմնական­ ս­կզբունքնե­րին,
3.մեկնաբանելու բն­ու­թյա­ն ­համակ­արգե­րի կառու­ցվ­ածք­ի, առ­աջ­ացմ­ան ­և է­վոլյու­ցիա­յի ­կո­նցեպց­իա­ներ­ը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կիրառ­ելու­ բն­ու­թյա­ն ­համակ­արգե­րի կառու­ցվա­ծքի­, զարգ­ացման ընդհա­նուր­ ս­կզբո­ւն­քն­եր­ի ­և օրինաչափությո­ւն­ներ­ի վերա­բե­րյա­լ գիտել­իք­նե­րը տա­րբ­եր հ­ետա­զո­տություններո­ւմ,
2.կատարելու հաշվարկներ որոշակի գործընթացների վերաբերյալ և տալու որակական ու քանակական գնահատական բնության երևույթների վերջնական արդյունքների մասին,
3.կատ­ար­ելու ­համապա­տա­սխ­ան ե­զրակ­ացություն­ներ բ­նության առ­ա­­վել ընդ­հա­նու­ր համակ­ար­գեր­ի վերաբերյ­ալ:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.ներկայացնելու թիմային աշխատանքի ընթացքում հստակ սեփական միտքը,
2.օգտվելով տարբեր աղբյուրներից կատարելու վերլուծություններ և դասակարգելու ստացած ինֆորմացիան,
3.ստեղծագործելու` պահպանելով մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
հումանիտար և սոցիալ-տնտեսագիտական մասնագիտությունների ներկայացուցիչներին բնագիտական գրագիտության հիմունքներին 21-րդ դարի մակարդակով ծանոթացնելն է: Այն պիտի առաջին հերթին ապագա մտավորականին ուսանի բնագիտության, մաթեմատիկայի և հումանիտար գիտությունների ուսումնասիրման առարկաների ու մեթոդոլոգիայի ընդհանրություններին ու տարբերություններին, որ նման մտավորականն իր հետագա գործունեության ընթացքում հնարավորին չափ քիչ ենթարկվի զանազան մոլորություններին, նախապաշարմունքներին ու սնահավատություններին: Դասընթացի ուսումնասիրման ընթացքում կներկայացվի ժամանակակից բնագիտությունը համապիտանի մեթոդների և օրենքների ամբողջության մեջ` ցուցադրելով շրջապատող աշխարհի ճանաչման ռացիոնալ մեթոդի առանձնահատկությունը, բնագիտության տրամաբանությունը և կառուցվածքը:
Դասընթացի խնդիրներն են՝
1.ձևա­վո­րե­լ բնագ­իտա­կա­ն աշխարհ­այացք,
2.ծանոթացնել ­բնագիտո­ւթյ­ան զարգ­ացմա­ն ­պատմությա­նը,
3.բացատրել բն­ության համակար­­գ­երի­ կազմավ­որմա­ն, ­կառու­ցվա­ծքի­ և զա­րգ­աց­մա­ն օրինաչափություններ­ը,
4.ուսանողներին ծանոթացնել բնագիտո­ւթյ­ան զարգ­ացման­ ներ­կա­ միտու­մն­երի­ն:­
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.խոսքային մեթոդները (դասախոսումը, բացատրումը, պատմումը, զեկուցումը),
2.գործնական մեթոդները (վարժությունների և տնային առաջադրանքի կատարումը),
3.տրամաբանական մեթոդները (ինդուկտիվ, դեդուկտիվ, անալոգիա),
4.ճանաչողական-ստեղծագործական մեթոդները (բացատրական-ցուցադրական, պրոբլեմային- որոնողական),
5.համագործակցային ուսուցման մեթոդները (թիմային և խմբային աշխատանքներ),
6.քննադական մտածողության մեթոդները,
7.խմբային աշխատանքի մեթոդները,
8.ինքնուրույն աշխատանքի մեթոդները,
9.վերահսկողության մեթոդները (գրավոր և բանավոր, պլանավորված և ոչ պլանավորված վերահսկողություն):
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք.
Ուսանողին տրվում է ինքնուրույն աշխատանք ռեֆերատի տեսքով՝ դասընթացին վերաբերվող: Տրվում է ռեֆերատը բանավոր և ժամանակակից մեթոդներով ներկայացնելու հնարավորություն, եթե ուսանողը ինքնուրույն աշխատանքը ներկայացնում է դրսևորելով անհրաժեշտ վերջնարդյունքի 50 տոկոսից ավելին նա ստանում է ստուգված:
6. Список основной литературы
  • Ասլանյան Լ., Բնագիտության ժամանակակից կոնցեպցիաներ, ԵՊՀ, Եր., 2007:
  • Канке В., Концепции современного естествознания, Логос., М., 2002.
  • Концепции современного естествознания Питер 2008 , (Под. редакц. Л. А. Михайлова).
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Բնագիտության ժամանակակից կոնցեպցիաներ առարկայի նպատակները, խնդիրները, ուսումնասիրության մեթոդները և զար­գաց­մ­ան հիմ­նա­կան փո­ւլերը: Թեմա 2. Բնագ­իտա­կա­ն ­և հումա­նի­տար­ մշակ­ու­յթներ: Ա­շխ­արհ­ի ­մեխանիկա­կան, էլեկտրամագնիսական և ժամանակակից ­պա­տկերները:­ Թեմա 3. Նյութի կա­ռուց­վ­ած­­քի ­կո­նցեպ­ցի­աները:­ Մ­իկրոա­շխար­հի կ­առ­ուցվա­ծք­ների և փոխազ­դեցություն­նե­րի ­կո­նցեպ­ցի­աները: Տար­րա­կան մ­աս­ն­իկ­ները: Հիմ­նա­րա­ր փո­խազդ­եց­ությ­ու­նները: Թեմա 4. Հարաբ­երական­ության­ հատուկ և ընդ­հա­նուր սկզ­բու­նք­նե­րը:­ Անո­րոշու­թյո­ւնը աշխ­արհում: Անո­րո­շություն­ներ­ի առնչո­ւթյ­ուն: Լրացման ս­կզ­բունք:­ Թեմա 5. Աստ­ղե­րի, մոլորակների և տիեզերքի կառուցվածքի, ա­ռա­ջա­ց­մ­ան ­և է­վոլյու­ցիա­յի ­կո­նցեպ­ցիա­նե­րը: Թեմա 6. Կեն­դանի ն­յութի ձևե­րը, հատ­­կութ­յո­ւնն­եր­ը և­ կազմա­վոր­ման­ մ­ակար­դա­կները: Թեմա 7. Էվոլ­յու­ցիոն ­կեն­­սա­բանո­ւթյ­ան ­կո­նցեպցիա­ները:­
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0201/B17
1. Цель курса
հաղորդել ներկայիս տնտեսական պայմաններում գործարարոււթյուն կազմակերպելու և վարելու համար իրավական, տնտեսական և կազմակերպչական գիտելիքներ և հմտություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.փոխանցել համակարգված գիտելիք գործարարության կազմակերպման վերաբերյալ,
2.մշակել կազմակերպա-կառավարչական հմտություններ գործարարությամբ զբաղվելու համար,
3.հաղորդել գիտելիքներ գործունեության սուբյեկտների պատասխանատվության վերաբերյալ:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բնութագրելու գործարարության միջավայրը և տեսակները,
2.տարբերելու ձեռնարկության կազմակերպա-իրավական ձևերը,
3.իմանալու ձեռնարկության պետական գրանցման փաստաթղթերի փաթեթը,
4.թվարկելու գործունեության տեխնիկա-տնտեսական հիմնավորման պահանջները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մշակելու բիզնես-գաղափարներ և վերլուծության միջոցով, ընտրել լավագույնը,
2.կազմակերպելու սեփական գործ և որոշել դրա արդյունավետությունը,
3.գնահատելու ռիսկը և կողմնորոշվելու ստեղծվսծ ցանկացած իրավիճակում,
4.հայթայթելու, վերլուծելու և տեղին օգտագործելու գործունեության համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.աշխատելու թիմում,
2.մոտիվացնելու,
3.առաջնորդելու,
4.աշխատելու տեղեկատվության հետ:
3. Описание
հաղորդել ներկայիս տնտեսական պայմաններում գործարարոււթյուն կազմակերպելու և վարելու համար իրավական, տնտեսական և կազմակերպչական գիտելիքներ և հմտություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.փոխանցել համակարգված գիտելիք գործարարության կազմակերպման վերաբերյալ,
2.մշակել կազմակերպա-կառավարչական հմտություններ գործարարությամբ զբաղվելու համար,
3.հաղորդել գիտելիքներ գործունեության սուբյեկտների պատասխանատվության վերաբերյալ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.գործնական խաղ /թիմային աշխատանք/
2.դասախոսություն, սեմինար
3.ինքնուրույն աշխատանք /զեկույց, ռեֆերատ,/
4.ճանաչողական էքսկուրսիաներ։
5. Методы и критерии оценки
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար նախատեսված ստուգարքը անց կացվում գրավոր:
6. Список основной литературы
  • Кондратьева М., Баландина Е., Трефилова Ю., «Бизнес-планирование» учебное пособие, Ульяновск УлГТУ 2014/ http://venec.ulstu.ru/lib/disk/2015/17.pdf/
  • Буров В. Ю., «Основы предпринимательства»,учебное пособие, Чита ,2011.
  • Богомолова В., Белоусова Н., Кублашвили О., Ролдугина Р., «Бизнес-планирование», учебное пособие, Москва 2014 http://storage.elib.mgup.ru/6/bogomolova_2014.pdf//
  • Башаримова С., Дасько М., Основы предпринимательства, учебное пособие.
  • Торосян Е., Сажнева Л., Ж.Н.Зарубина, «Основы предпринимательской деятельности», учебное пособие, Санкт-Петербург 2016 https://books.ifmo.ru/file/pdf/1909.pdf//.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Գործարարության էությունը և ֆունկցիաները: Թեմա 2. Գործարարության միջավայրը և տեսակները: Թեմա 3. Գործարարության սուբյեկտները: Թեմա 4. Ձեռնարկության կազմակերպա-իրավական ձևերը: Թեմա 5. Բիզնես-գաղափարը և բիզնես հայեցակարգը, որպես գործարարության նախադրյալ: Թեմա 6. Մարքեթինգի պլան: Թեմա 7. Գործունեության կադրային ապահովումը: Թեմա 8. Գործունեության մեկնարկային կապիտալը և ընթացիկ գործունեության ֆինանսական ապահովումը: Թեմա 9. Արտադրական պլան Թեմա 10. Ինքնարժեքի կալկուլյացիա: Թեմա 11. Ձեռնարկատիրական ռիսկ: Թեմա 12. Ֆինանսական պլանավորում:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0104/B 17
1. Цель курса
ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ձևակերպելու վիճակագրական խնդիրներ,
2.կառուցելու նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը,
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելով առկա տվյալները` կատարելու վիճակագրական հետևություններ:
2.ստանալու տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.համակարգելու և վերլուծելու ստացած տեղեկատվությունը, անելու հետևություններ:
3. Описание
ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ, սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.գործնական պարապմունք
3.ինքնուրույն աշխատանքներ
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անց է կացվում բանավոր:
6. Список основной литературы
  • Ահարոնյան Ն., Իսրայելյան Ե., Հավանականությունների տեսության խնդրագիրք, ԵՊՀ, Եր., 2016.
  • Գասպարյան Կ., Վիճակագրության խնդիրների ժողովածու, Եր., 2017:
  • Հարությունյան Ե. և այլոք, Հավանականություն և կիրառական վիճակագրություն, Եր., 2000:
  • Ивченко Г. , Медведев Ю. , Математическая статистика, кн. дом Либроком, М., 2014.
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Նկարագրական վիճակագրություն: Բաժին 2. Նմուշային եղանակ: Բաժին 3. Գնահատման տեսություն: Բաժին 4. Միջակայքային գնահատականներ:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B17
1. Цель курса
ու­սա­նո­ղի մոտ ձևա­վո­րել ընդ­հա­նուր գի­տե­լիք­ներ ու պատ­կե­րա­ցում­ներ ժամանակա­կից կրոն­նե­րի, կրո­նա­կան տա­րա­տե­սակ ուղ­ղութ­յուն­նե­րի, դրանց դա­վա­նա­բա­նա­կան ու պաշտամուն­քա­յին ա­ռանձ­նա­հատ­կութ­յուն­նե­րի, Հայ Ա­ռա­քե­լա­կան ե­կե­ղե­ցու պատ­մութ­յան հիմ­նա­հար­ցե­րի, ար­դի կրո­նա­կան ներ­փակ հո­սանք­նե­րի ու դե­նո­մի­նա­ցիա­նե­րի վե­րա­բեր­յալ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ու պատկերացումներ ժամանակակից կրոնների, կրոնական տարատեսակ ուղղությունների վերաբերյալ,
2.ուսումնասիրել կրոնական տարատեսակ ուղղությունների դավանաբանական ու պաշտամունքային առանձնահատկությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու ինչ է կրոնը, ինչպիսի կրոններ կան աշխարհում, ինչ դավանաբանական, պաշտամունքային, տոնածիսական առանձնահատկություններ ունեն դրանք,
2.նկարագրելու Հայ Առաքելական եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկությունները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մեկնաբանելու ժա­մա­նա­կա­կից կրոն­նե­րի և կ­րո­նա­կան հո­սանք­նե­րի ու ուղ­ղութ­յուն­նե­րի զար­գաց­ման տրա­մա­բա­նութ­յու­նը, ա­ռանձ­նա­հատ­կութ­յուն­ներն ու մի­տում­նե­րը,
2.հա­մե­մա­տա­կան վեր­լու­ծութ­յան են­թար­կելու և­ ի­րա­րից տար­բե­րելու հին աշ­խար­հի տար­բեր ժողովուրդների դիցա­բա­նա­կան հա­մա­կար­գե­րը:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը։
3. Описание
ու­սա­նո­ղի մոտ ձևա­վո­րել ընդ­հա­նուր գի­տե­լիք­ներ ու պատ­կե­րա­ցում­ներ ժամանակա­կից կրոն­նե­րի, կրո­նա­կան տա­րա­տե­սակ ուղ­ղութ­յուն­նե­րի, դրանց դա­վա­նա­բա­նա­կան ու պաշտամուն­քա­յին ա­ռանձ­նա­հատ­կութ­յուն­նե­րի, Հայ Ա­ռա­քե­լա­կան ե­կե­ղե­ցու պատ­մութ­յան հիմ­նա­հար­ցե­րի, ար­դի կրո­նա­կան ներ­փակ հո­սանք­նե­րի ու դե­նո­մի­նա­ցիա­նե­րի վե­րա­բեր­յալ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ու պատկերացումներ ժամանակակից կրոնների, կրոնական տարատեսակ ուղղությունների վերաբերյալ,
2.ուսումնասիրել կրոնական տարատեսակ ուղղությունների դավանաբանական ու պաշտամունքային առանձնահատկությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.բանավեճ
4.զեկուցում
5.ռեֆերատ
6.անհատական և խմբային առաջադրանքներ։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նա­խա­պես տրամադրված հարցաշարից:
6. Список основной литературы
  • Ալիշան Ղ., Հայոց հին հավատքը կամ հեթանոսական կրոնը, Եր., 2002:
  • Աստվածաշունչ:
  • Գուրան, Սոֆիա, 1929:
  • Երուանդ վրդ. Տէր- Մինասեանց, Ընդհանուր եկեղեցական պատմութիւն, հ. Ա., Էջմիածին, 1908.
  • Владимирон Н., Овсиенко Ф., Мировые религии, М., 1998.
  • История религии, т. 1-2, М., 2002.
7. Основная часть курса
Թե­մա 1. Դա­սըն­թա­ցի ա­ռար­կան, կրո­նի պատ­մա­կան ձևե­րը: Թե­մա 2. Ժամա­նա­կա­կից կրոն­նե­րը: Ազ­գա­յին և հա­մաշ­խար­հա­յին կրոն­ներ: Թե­մա 3. Բուդ­դա­յա­կա­նութ­յուն, իս­լամ, դա­վա­նան­քը, պաշ­տա­մուն­քը, հիմ­նա­կան ուղ­ղութ­յուն­նե­րը: Թե­մա 4. Ք­րիս­տո­նեութ­յուն: Դա­վա­նա­բա­նութ­յու­նը և պաշ­տա­մուն­քը: Աստ­վա­ծա­շունչ: Թեմա 5. Ար­դի կրո­նա­կան միա­վո­րում­ներն ու հա­մայնք­նե­րը: Թե­մա 6. Ք­րիս­տո­նեութ­յու­նը Հա­յաս­տա­նում I-IV դա­րե­րում: Թե­մա 7. Հայ Ա­ռա­քե­լա­կան ե­կե­ղե­ցին V-IX դա­րե­րում: Թե­մա 8. Հայ Ա­ռա­քե­լա­կան ե­կե­ղե­ցին X-XIV դա­րե­րում: Թե­մա 9. Հայ Ա­ռա­քե­լա­կան ե­կե­ղե­ցին XV-XVIII դա­րե­րում: Թե­մա 10. Հայ Ա­ռա­քե­լա­կան ե­կե­ղե­ցին XIX-XX դա­րե­րում:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0302/B17
1. Цель курса
ներկայացնել հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը անձնական և մասնագիտական նպատակների իրականացման համար:
Դասընթացի խնդիրները՝
1.Նպաստել սովորողների քննադատական մտածողության ձևավորմանը` ստեղծելով ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու, բազմաթիվ կարծիքների ու տեսակետների նկատմամբ հարգանք ունենալու, արդյունավետ հաղորդակցվելու մթնոլորտի զարգացմանը:
2.ուսումնասիրել լեզվի կիրառական և հաղորդակցային հնարավորությունները,
3.բացահայտել խոսքի ընդհանուր օինաչափությունները,
4.դրսևորել գրական խոսքի բարձր մշակույթ,
5.հարստացնել ու զարգացնել լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները.
2.լուսաբանելու լեզվի դերը որպես հաղորդակցական միջոց,
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.տիրապետելու որոշակի աշխատանքային հմտությունների և տարբեր միջավայրերում քաղաքակիրթ, բարյացակամ հաղորդակցվելու ունակությունների:
2.ընտրելու հաղորդակցման համար անհրաժեշտ լեզվաոճական միջոցներ.
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.դրսևորելու լեզվական բաձր մշակույթ, հարուստ բառապաշար, լայն աշխարհայացք, մասնագիտական էթիկա, հանրության հետ հաղորդակցվելու ունակություններ:
3. Описание
ներկայացնել հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը անձնական և մասնագիտական նպատակների իրականացման համար:
Դասընթացի խնդիրները՝
1.Նպաստել սովորողների քննադատական մտածողության ձևավորմանը` ստեղծելով ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու, բազմաթիվ կարծիքների ու տեսակետների նկատմամբ հարգանք ունենալու, արդյունավետ հաղորդակցվելու մթնոլորտի զարգացմանը:
2.ուսումնասիրել լեզվի կիրառական և հաղորդակցային հնարավորությունները,
3.բացահայտել խոսքի ընդհանուր օինաչափությունները,
4.դրսևորել գրական խոսքի բարձր մշակույթ,
5.հարստացնել ու զարգացնել լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. Պասիվ դաախոսություն
2.Ակտիվ դասախոսություն
2.1.հարցուպատասխան
2.2.զրույց
3. Ինտերակտիվ դասախոսություն
3.1.«PowerPoint» համակարգչային ծրագրով տեսադրվագաշարերի ցուցադրում
3.2.հարցուպատասխան
3.3.բանավեճ
3.4.զրույց
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք. վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Список основной литературы
  • Ավետիսյան Յու., Պաշտոնական գրագրություն, Երևան, 2001:
  • Գաբրիելյան Յու., Լեզվական հաղորդակցության տեսություն, Երևան, 2018:
  • Գաբրիելյան Վ., Գրավոր խոսք, Երկրորդ հրատարակություն, Երևան, 2009:
  • Պետրսյան Ա., Գործարար հաղորդակցություն, Երևան, 2003թ.:
  • Պետրոսյան Հ., Մարտիրոսյան Ա., Գործարար և գիտական հայոց լեզու, Երևան, 2015:
  • Քարնեգի Դ., Ինչպե՞ս ձեռք բերել բարեկամներ և ինչպես ազդել մարդկանց վրա, 1936:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը: Թեմա 2. Հաղորդակցման խոչընդոտները. գործնական հաղորդակցում: Թեմա 3. Հաղորդակցման դասակարգումները: Թեմա 4. Ուղղակի և անուղղակի հաղորդակցման ձևերը:
4-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0105/B04
1. Цель курса
ուսանողներին ծանոթացնել մաթեմատիկայի հիմունքներին' որպես ընդհանուր մշակույթի բաղկացուցիչ մասի, ուսանողներին մոտ ձևավորել վերացական մտածողություն:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1.լուծելու հանրակրթական և հանրամատչելի բնույթի մաթեմատիկական որոշ հարցեր:
2.ճիշտ մշակելու թվային տվյալները, մասնագիտական վերլուծությունները գրաֆիկների, սանդղակների, մասերով,
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ.
1.տարրական ֆունկցիաների հենքի վրա դասակարգել ֆունկցիաները, սահմանել ֆունկցիայի անընդհատությունը, հաշվել նրա սահմանը:
2.գործնականում իրականացնել հետազոտական աշխատանքի ճիշտ պլանավորում,
3.գործնականում իրականացնել հետազոտման մեթոդի ճիշտ ընտրություն։
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
1.աշխատել հետազոտական խմբում,
2.կիրառել գիտելիքները պրակտիկայում,
3.վերլուծել խնդիրները և առաջարկել լուծման եղանակներ:
3. Описание
ուսանողներին ծանոթացնել մաթեմատիկայի հիմունքներին' որպես ընդհանուր մշակույթի բաղկացուցիչ մասի, ուսանողներին մոտ ձևավորել վերացական մտածողություն:
4. Стили и методы преподавания и обучения
Դասախոսություներ դիդակտիկ նյութերի կիրառմամբ (համակարգիչ, աղյուսակներ և այլն)
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Список основной литературы
  • Աթաբեկյան Վ. և ուրիշներ, Մաթեմատիկա հումանիտար մասնա գիտությունների համար, ԵՊՀ, Երևան, 2004:
  • Тихомиров Н. Б., Шелехов А. М., Математика, Учебный курс для юристов, Москва, Юрайт, 2000.
  • Քարտաշյան Ա.Հ. Մաթեմատիկա Երևան. Լույս, 1983
  • Стойлова Л.П. Математика Москва, Академия, 2007
  • Лавров И.А.,Максимова Л.Л. Задачи по теории множеств, математической логике и теории алгоритмов Москва, Физматлит 1995
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Մաթեմատիկա առարկան և մաթեմատիկական լեզու: Բաժին 2. Բազմությունների տեսության տարրեր և թվային բազմություններ։ Բաժին 3. Ոչ էվկլիդեսյան երկրաչափություն: Բաժին 4. Վեկտորական հաշիվ։ Բաժին 5. Տեքստային խնդիրներ։ (տոկոսի,խառնուրդների և շարժման խնդիրներ): Բաժին 6. Հանրահաշվական կորեր(ուղիղ գիծ, շրջանագիծ)։ Բաժին 7. Հավանականությունների տեսություն և մաթեմատիկական վիճակագրության տարրեր։
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0302¬/B17
1. Цель курса
ուսանողին ներկայացնել հասարակության և մեդիայի փոխհարաբերությունները, դրանց առանձնահատկությունները, ծանոթացնել մեդիայի կողմից հանրային կարծիքի, սոցիալական դիրքորոշման, արժեհամակարգի ձևավորման մեխանիզմներին, ուսումնասիրել հասարակական գիտակցության և մեդիամիջավայրի փոխազդեցությունների շրջանակը, հասկանալ դրանց նախադրյալները և հետևանքները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.հիմնավորելու մեդիայի և տեղեկատվական հասարակության էությունը, դրանց հետ կապված հասկացությունները և հիմնական տեսությունները,
2. որոշելու մեդիայի արժեքաստեղծ գործառույթը, վերջինիս միջոցով հասարակական արժեքների ձևավորման փուլերը,
3.մատնանշելու սոցիալական դիրքորոշման փոփոխման մեխանիզմները՝ մեդիայի դերն ավելի ամբողջական պատկերացնելու համար,
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.տարբերակելու մեդիայի հաղորդակցային և գաղափարական բնույթը,
2.գնահատելու տեղեկատվական հասարակության հայաստանյան յուրահատկությունները,
3.հետազոտության ժամանակակից մեթոդներով համեմատելու մեդիատեսակները (մեդիա)՝ ըստ իրենց ազդեցիկության աստիճանի,
4.տարբերակելու ամբոխի կարգավորման/ մանիպուլացման մեխանիզմներն ու հնարքները կոնկրետ դեպքերում,
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.արժևորելու և քննադատական մոտեցում ցուցաբերելու մեդիաարտադրանքին,
2.սեփական հետազոտություններում մեթոդաբանական սկզբունքներով համակարգելու մեդիաազդեցության մեխանիզմները։
3. Описание
ուսանողին ներկայացնել հասարակության և մեդիայի փոխհարաբերությունները, դրանց առանձնահատկությունները, ծանոթացնել մեդիայի կողմից հանրային կարծիքի, սոցիալական դիրքորոշման, արժեհամակարգի ձևավորման մեխանիզմներին, ուսումնասիրել հասարակական գիտակցության և մեդիամիջավայրի փոխազդեցությունների շրջանակը, հասկանալ դրանց նախադրյալները և հետևանքները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն
2. գործնական պարապմունք
3. ինքնուրույն խատանքներ։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անց է կացվում բանավոր:
6. Список основной литературы
  • Morin E., Au-delà de la globalisation et du développement, société-monde ou empire-monde ? », La revue du MAUSS, 20, pp. 43-53, 2002.
  • Назаров М. М., Массовая коммуникация и общество. Введение в теорию и исследования. - М.: «Аванти плюс», 2003.
  • Поликарпова Е.В., Аксиологические Функции Масс-Медиа В Современном Обществе, Ростов-на-Дону, 2002.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Հասարակության կառուցվածքը: Հասարակություն և անհատ: Թեմա 2. Մեդիա և մեդիամիջավայր: Մեդիայի հաղորդակցային և գաղափարական բնույթը: Թեմա 3. Տեղեկատվական հասարակություն. ձևավորման նախադրյալները: Թեմա 4. Հասարակական գիտակցություն-մեդիամիջավայր. փոխադարձ ազդեցության բնույթը: Թեմա 5. Հասարակական գիտակցության մանիպուլյացիա: Թեմա 6. Մեդիա և արժեքներ. մեդիայի արժեքաստեղծ գործառույթը:
5-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B12
1. Цель курса
ներկայացնել փիլիսոփայության հիմնական օրենքները, կատեգորիաներն ու սկզբունքները, կեցության և իմացության էությունը, հիմնական ձևերն ու նրանց զարգացման օրինաչափությունները, որոնք թույլ են տալիս կերտել ազգային նկարագրով և գիտական աշխարհայացքով զինված մարդ, ձևավորել փիլիսոփայական մտածողության այն մակարդակը, որն անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր կրթված և լավ մասնագետի համար:
Դասընթացի խնդիրները.
1.բացահայտել փիլիսոփայության հիմնական օրենքները, կատեգորիաներն ու սկզբունքները,
2.բացատրել կեցության և իմացության էությունը, հիմնական ձևերն ու նրանց զարգացման օրինաչափությունները,
3.հիմնարար գիտությունների տվյալների փիլիսոփայական մեկնաբանությունների միջոցով աջակցել ուսանողի համակարգված աշխարհայացքի, քաղաքակրթական զարգացումների, արդի միտումներին և այդ համատեքստում ազգային մրցունակ համակարգի մասին պատկերացումների ձևավորմանը:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու կեցության համընդհանուր օրենքները, կատեգորիաները, հիմնական ձևերն ու առանձնահատկությունները,
2.բացահայտելու ճանաչողության, գիտության էության առանձնահատկությունները,
3.ներկայացնելու աշխարհի և նրանում մարդու տեղի ու դերի փիլիսոփայական հայեցակարգի ընդհանուր և տարբերակիչ առանձնահատկությունները, ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքների և հավատի, ռացիոնալ և իռացիոնալ սահմանազատման փիլիսոփայական մեթոդաբանության դերն ու նշանակությունը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.տարբերելու գիտականը ոչ գիտականից, ճշմարիտը կեղծից, էականը ոչ էականից,
2.վերլուծելու հասարակական կյանքում տեղի ունեցող գործընթացները և դրանց պատճառահետևանքային կապերը,
3.կողմնորոշվելու մարդ-մարդ և մարդ-բնություն փոխհարաբերություններում:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.տեղին և ժամանակին գործածելու փիլիսոփայական մտածողության կոնցեպտուալ ապարատը:
3. Описание
ներկայացնել փիլիսոփայության հիմնական օրենքները, կատեգորիաներն ու սկզբունքները, կեցության և իմացության էությունը, հիմնական ձևերն ու նրանց զարգացման օրինաչափությունները, որոնք թույլ են տալիս կերտել ազգային նկարագրով և գիտական աշխարհայացքով զինված մարդ, ձևավորել փիլիսոփայական մտածողության այն մակարդակը, որն անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր կրթված և լավ մասնագետի համար:
Դասընթացի խնդիրները.
1.բացահայտել փիլիսոփայության հիմնական օրենքները, կատեգորիաներն ու սկզբունքները,
2.բացատրել կեցության և իմացության էությունը, հիմնական ձևերն ու նրանց զարգացման օրինաչափությունները,
3.հիմնարար գիտությունների տվյալների փիլիսոփայական մեկնաբանությունների միջոցով աջակցել ուսանողի համակարգված աշխարհայացքի, քաղաքակրթական զարգացումների, արդի միտումներին և այդ համատեքստում ազգային մրցունակ համակարգի մասին պատկերացումների ձևավորմանը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.սեմինար
3.քննարկում
4.զեկուցում
5.ռեֆերատ։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարք
6. Список основной литературы
  • Դավիթ Անհաղթ, Երկեր, Եր., 1980:
  • Բրուտյան Գ., Իմաստասիրական երկխոսություններ, Հ. 1, Եր., 1987:
  • Բրուտյան Գ., Իմաստասիրական երկխոսություններ, Հ. 2, Եր., 1987:
  • Գաբրիելյան Հ., Հայ փիլսոփայության պատմություն, Եր., 1980:
  • Կյուրեղյան Է., Փիլիսոփայություն, Եր., 2004:
  • Փիլիսոփայության բառարան, Եր., 1975:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Փիլիսոփայության առարկան: Թեմա 2. Կեցություն և մատերիա: Թեմա 3. Դիալեկտիկա: Թեմա 4. Բնություն: Թեմա 5. Մարդ և պրակտիկա: Թեմա 6. Գիտակցություն և ճանաչողություն: Թեմա 7. Գիտություն: Թեմա 8. Հասարակություն:
3-րդ կիսամյակ
10/0/0
2,5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0303/B17
1. Цель курса
ծանոթացնել ուսանողներին անհատների, սոցիալական խմբերի, դասակարգերի, մարդկային այլ խմբերի գործունեության մեջ հասարակական ընդհանուր օրինաչափությունների դրսևորման ձևերին և գործողության մեխանիզմներին տարբեր պատմական պայմաններում և իրադրություններում։
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել համակարգված պատկերացում կիրառական սոցիոլոգիայի ընդհանուր կառուցվածքի վերաբերյալ:
2.ուսումնասիրել սոցիալական խմբերի ընդհանուր օրինաչափությունները, դրսևորման ձևերը և գործողության մեխանիզմները տարբեր պատմական պայմաններում և իրադրություններում։
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու գիտության մեջ ‹‹սոցիոլոգիա›› հաս­կացության ամենատարածված սահմանումները և տեսությունները,
2.սահմանելու սոցիոլոգիայի կառուցվածքը, բաղադրիչները, տիպաբա­նութ­յունը, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչա­փութ­յուն­նե­րը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մեկնաբանելու տեղեկատվություն հավաքելու մեթոդները,
2.վերլուծելու սոցիալական խմբերը, դասակարգերը,
3.մեկնաբանելու կիրառական սոցիոլոգիայի հետազոտության մեթոդների տեսակները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.աշխատելու թիմում,
2.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ծանոթացնել ուսանողներին անհատների, սոցիալական խմբերի, դասակարգերի, մարդկային այլ խմբերի գործունեության մեջ հասարակական ընդհանուր օրինաչափությունների դրսևորման ձևերին և գործողության մեխանիզմներին տարբեր պատմական պայմաններում և իրադրություններում։
Դասընթացի խնդիրները.
1.ձևավորել համակարգված պատկերացում կիրառական սոցիոլոգիայի ընդհանուր կառուցվածքի վերաբերյալ:
2.ուսումնասիրել սոցիալական խմբերի ընդհանուր օրինաչափությունները, դրսևորման ձևերը և գործողության մեխանիզմները տարբեր պատմական պայմաններում և իրադրություններում։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.բանավեճեր
4.ռեֆերատներ
5.զեկուցումներ։
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նա­խա­պես տրամադրված հարցաշարից:
6. Список основной литературы
  • Бабосов Е., Прикладная социология. Тетра Системс, 2001.
  • Горшков М., Шереги Ф., Прикладная социология. Методология и методы. Москва, 2011.
  • Горшков М., Шереги Ф., Прикладная социология. Методология и методы. Интерактивное уч. пособ. На CD-ROM. 2012.
  • Долгоруков А., От замысла к действию. Стратегическое управление. ДИСКУРС, 2011.
  • Ельмеев В., Овсянников В., Прикладная социология։ Очерки методологии. СПб.։ СПбГУ, 1994 г. (1-е изд.)
  • Кравченко А., Прикладная социология и менеджмент։ Хрестоматия. М., 1998.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Կիրառական սոցիոլոգիա առարկայի նպատակը, խնդիրները: Թեմա 2. Տեղեկատվություն հավաքելու մեթոդները: Թեմա 3. Դիտման մեթոդ, հարցման մեթոդ, հարցազրույցի մեթոդ, փաստաթղթերի վերլուծության մեթոդ, ֆկուս խումբ: Թեմա 4. Հարցաշարի կառուցվածքը, տեսակները: Թեմա 5. Սոցիոլոգիական հետազոտության փուլերը, ծրագիրը, ընտրանքը:

Специализированный модуль

Код кафедры Название необязательного курса Кредиты
9-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B54
1. Цель курса
ներկայացնել ժողովրդավարության որպես հասարակության կառավարման ձևի ծնունդը, զարգացումը և անկումը անտիկ քաղաքակրթության, մասնավորապես պոլիսային համակեցության համատեքստում, քննության ենթարկել անտիկ ժողովրդավարության ինստիտուցիոնալ կառույցը (քաղաքացիության ինստիտուտ, աշխարհաժողով, պետական խորհուրդ, պաշտոնեություն, դատարաններ և այլն), գաղափարախոսական հենքը, ժողովրդավարության դրսևորումները միջնադարյան Եվրոպայում, դիտարկել «ժողովրդավարություն» հասկացության մշակումը, նրա հարաբերակցումը քաղաքական կառավարման մյուս ձևերի հետ անտիկ և միջնադարյան հասարակական-քաղաքական, իմաստասիրական մտքի ծիրում:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու ժողովրդավարությունն իբրև հասարակության կառավարման ձևի առաջացման պատճառները, զարգացման փուլերը Հին Հունաստանում, Հռոմում և միջնադարյան Եվրոպայում,
2.համեմատելու անտիկ և միջնադարյան ժողովրդավարության առանձնահատկությունները,
3.բացատրելու ժողովրդավարական հաստատությունների գործառույթները, իրավասությունները, դրանց գործառման ընթացակարգը,
4.սահմանելու անտիկ ժողովրդավարության զարգացման ընդհանուր միտումներն ու առանձնահակությունները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մասնակցելու ժողովրդավարության վերաբերյալ քննարկումներին,
2.իրականացնելու ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ, միջոլորտային հետազոտությունների վերլուծություն,
3.ներկայացնելու առաջարկներ մասնագիտական ոլորտի աշխատանքների արդյունավետությունը բարձրացնելու վերաբերյալ:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.օգտվելու մասնագիտական գրականությունից,
2.մասնակցելու բազմաբնույթ քննարկումներին, վերլուծելու առկա խնդիրները և գնահատելու դրանց լուծման համար անհրաժեշտ հնարավորությունները,
3.արդյունավետորեն պլանավորելու ժամանակն ու այլ ռեսուրսները,
4.պատրաստելու զեկույցներ, ներկայացնելու հետազոտական աշխատանքների արդյունքները, վարելու գիտական բանավեճեր,
5.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ներկայացնել ժողովրդավարության որպես հասարակության կառավարման ձևի ծնունդը, զարգացումը և անկումը անտիկ քաղաքակրթության, մասնավորապես պոլիսային համակեցության համատեքստում, քննության ենթարկել անտիկ ժողովրդավարության ինստիտուցիոնալ կառույցը (քաղաքացիության ինստիտուտ, աշխարհաժողով, պետական խորհուրդ, պաշտոնեություն, դատարաններ և այլն), գաղափարախոսական հենքը, ժողովրդավարության դրսևորումները միջնադարյան Եվրոպայում, դիտարկել «ժողովրդավարություն» հասկացության մշակումը, նրա հարաբերակցումը քաղաքական կառավարման մյուս ձևերի հետ անտիկ և միջնադարյան հասարակական-քաղաքական, իմաստասիրական մտքի ծիրում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.սեմինար
3.դիդակտիկ նյութերի օգտագործում
4.բանավեճ
5.կլոր սեղան-քննարկում։
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Буйчик А.Г., Зайнагабдинова Э.Ч., Сорокина Е.В., История социума и демократии. В 2 кн. Книга 1: Древний мир, Средневековье и эпоха Возрождения /А.Г.Буйчик, Э.Ч.Зайнагабдинова, Е.В.Сорокина; СЗ НИИ КиПН. СПб., 2007.
  • Dunn J., Democracy: a history. Atlantic Monthly Press, 2006
  • Dunn J. Democracy: a history. Atlantic Monthly Press, 2006
  • Keane J. Violence and Democracy. Cambridge University Press, 2004
  • Ober J. Democracy and knowledge: innovation and learning in classical Athens. Princeton University Press,2008
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Ժողովրդավարական կարգի կայացման պատճառները Աթենքում: Ժողովրդավարական հաստատությունները, դրանց համալրման սկզբունքները, գործառույթները, իրավասությունները, գործառումը Հին Հունաստանում: Թեմա 2. Ժողովրդավարության զարգացման առանձնահատկությունները Հին Հռոմում: Հանրապետական կարգի ճգնաժամի և անկման պատճառները: Հռոմեական ժողովրդավարության պատմական նշանակությունը: Թեմա 3. Ժողովրդավարության զարգացման առանձնահատկությունները Միջնադարյան Եվրոպայում: Թեմա 4. Ժամանակակից ժողովրդավարության մեխանիզմների ամրագրումը 18-րդ դարի վերջին Միացյալ Նահանգներում: Թեմա 5. Ֆրանսիական բուրժուական հեղափոխությունն և դրա ազդեցությունը 19-րդ դարի Եվրոպայի քաղաքականացման և ժողովրդավարացման հիման վրա: Թեմա 6. Արդի ժողովրդավարության տարբերակների կոնսոլիդացումը Ամերիկյան և Ֆրանսիական ժողովրդավարության ձեռքբերումների հիման վրա: Թեմա 7. Ժողովրդավարական ինստիտուտները և քաղաքացիական հասարակությունը արդի դարաշրջանում: Հայաստանը արդի ժողովրդավարության համատեքստում:
10-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ
Факультативный
0304/B54
1. Цель курса
ուսումնասիրել պառլամենտի` որպես պետական իշխանության բարձրագույն օրենսդիր մարմնի և պառլամենտական կարգերի առաջացման ու զարգացման պատմական պայմանները, հետազոտել տարբեր երկրներում պառլամենտի ընդհանրություններն ու առանձնահատկությունները, որոնք վերջնականորեն օրենսդրականորեն ձևակերպվել և ամրագրվել են ժամանակակից երկրների սահմանադրություններում և օրենսդրական ակտերում:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու տարբեր երկրներում դասային ներկայացուցչական միապետության օրենսդիր մարմնի ձևավորման ու զարգացման առանձնահատկությունները,
2.սահմանելու այդ երկրների զարգացման քաղաքացիական հասարակությունների ձևավորման առանձնահատկությունները,
3.գիտակցելու ժողովրդավարական գործընթացների շարժընթացը ամերիկյան և եվրոպական հասարակություններում:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մասնակցելու կառավարման համակարգերի վերաբերյալ քննարկումներին,
2.բազմակողմանիորեն վերլուծելու և գնահատելու երկրի կառավարման պառլամենտական ձևերի արդյունավետությունը,
3.իրականացնելու ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ, միջոլորտային հետազոտությունների վերլուծություն,
4.ներկայացնելու առաջարկներ մասնագիտական ոլորտի աշխատանքների արդյունավետությունը բարձրացնելու վերաբերյալ,
5.վերլուծելու Հայաստանում կատարվոր պառլամենտական փոփոխությունները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.օգտվելու մասնագիտական գրականությունից,
2.մասնակցելու բազմաբնույթ քննարկումներին, վերլուծելու առկա խնդիրները և գնահատելու դրանց լուծման համար անհրաժեշտ հնարավորությունները,
3.արդյունավետորեն պլանավորելու ժամանակն ու այլ ռեսուրսները,
4.պատրաստելու զեկույցներ, ներկայացնելու հետազոտական աշխատանքների արդյունքները, վարելու գիտական բանավեճեր,
5.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ուսումնասիրել պառլամենտի` որպես պետական իշխանության բարձրագույն օրենսդիր մարմնի և պառլամենտական կարգերի առաջացման ու զարգացման պատմական պայմանները, հետազոտել տարբեր երկրներում պառլամենտի ընդհանրություններն ու առանձնահատկությունները, որոնք վերջնականորեն օրենսդրականորեն ձևակերպվել և ամրագրվել են ժամանակակից երկրների սահմանադրություններում և օրենսդրական ակտերում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.գործնական պարապմունք
3.դիդակտիկ նյութերի ցուցադրում
4.բանավեճ
5.կլոր սեղան-քննարկում։
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Edited by Tim Carr, Iain Dale, and Robert Waller, The Politicos Guide to the New House of Commons 2015 Profiles of the New MPs and Analysis of the 2015 General Election Results, Biteback Publishing, 2015, 368 p.
  • Roger Awan-Scully, The End of British Party Politics?, Biteback Publishing, ISBN: 9781785903151, 12 April 2018, 208 p.
  • Sophy Ridge, The Women Who Shaped Politics Empowering stories of women who have shifted the political landscape, Hardback, Coronet, ISBN: 978-1473638761, 23 March 2017, 304 p.
  • Helen Jones, How to Be a Government Whip, Biteback Publishing, ISBN: 9781785900624, 18 April 2016, 288 p.
  • Chris Bryant, Parliament: The Biography (II) Volume II: Reform, Hardback, Doubleday, ISBN: 978-0552779968, 4 November 2015, 480 p.
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Պառլամենտական համակարգի սկզբնավորումը, ամրապնդումն ու զարգացումը Անգլիայում: Բաժին 2. Պառլամենտական համակարգի սկզբնավորումը, ամրապնդումն ու զարգացումը Ֆրանսիայում: Բաժին 3.Պառլամենտական համակարգի սկզբնավորումը, ամրապնդումն ու զարգացումը ԱՄՆ-ում:
10-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B42
1. Цель курса
ուսումնասիրել ուրբանիզացման գլոբալ հիմունքները, ուրբանիզացիայի հետազոտությունը, նրա համակարգային մոտեցումը գեոուրբանիստիկայում, քաղաքային բնակչության թվի շարժընթացը և ուրբանիզացման գործընթացները:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել ուրբանիզացման գլոբալ հիմունքները,
2.ներկայացնել ուրբանիզացման գործընթացները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու ուրբանիզազման գլոբալ հիմունքները,
2.նկարագրելու քաղաքային բնակչության թվի շարժընթացը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.դիտարկելու քաղաքային համակարգերի փոփոխությունը, քաղաքային բնակչության թվի շարժընթացը ուրբանիզացիայի համապատկերում,
2.մեկնաբանելու ուրբանիզացիայի տարածքային զարգացման օրինաչափությունները,
3.վերլուծելու Հայաստանի քաղաքային բնակչության թվի շարժընթացը և ուրբանիզացման գործընթացները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում,
3.կատարելու հետազոտական աշխատանքներ:
3. Описание
ուսումնասիրել ուրբանիզացման գլոբալ հիմունքները, ուրբանիզացիայի հետազոտությունը, նրա համակարգային մոտեցումը գեոուրբանիստիկայում, քաղաքային բնակչության թվի շարժընթացը և ուրբանիզացման գործընթացները:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել ուրբանիզացման գլոբալ հիմունքները,
2.ներկայացնել ուրբանիզացման գործընթացները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.սեմինար
3.զեկուցում
4.ռեֆերատ
5.քննարկումներ։
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Մանասյան Մ., Բնակչության աշխարհագրություն, Եր. 2010:
  • Пивоваров Ю., Основы геоурбанистики, М.1999.
  • Бочаров Ю., Производство и пространственная организация городов, М. 1987г,
  • Лаппо Г., Города на пути в будущее М.1987
  • Пивоваров Ю.Л., Основы геоурбанистики / Пивоваров Ю.Л. - М.: Гуманитар. изд. центр «Владос», 1999.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Ներածություն: Քաղաքագոյացման պատմության սկզբնաղբյուրներն ու դրանց վերլուծությունը: Թեմա 2. Նստակյաց բնակավայրերի առաջացումը և քաղաքային հեղափոխությունը: Սրբավայրի, բնակավայրի և ամրացված կետի նշանակությունը քաղաքագայացման գործընթացում: Թեմա 3. Քաղաքագոյացման գործընթացը՝ նախաքաղաք: Քաղաքագոյացման հիմնական օջախները: Տաճարական քաղաքի ձևավորման փուլերը: Թեմա 4 Հնագույն քաղաքներն ու նրանց բնույթը: Թեմա 5. Քաղաքագոյացման էգեյան կենտրոնը, դրա առանձնահատկություններըֈ Պոլիսի ծագումը: Քաղաքաբնակից քաղաքացի և իդեալական քաղաքը: Թեմա 6. Հելլենիստական բացարձակապետությունն ու քաղաքը: Հռոմը որպես աշխարհի կենտրոն: Թեմա 7. Միջնադարյան քաղաքն ու նրա գործառույթները: Թեմա 8. Քաղաքագոյացման գործընթացի Հայկական լեռնաշխարհում: Թեմա 9. Մեծ Հայքի քաղաքները միջնադարում և նրանց գործառույթները:
10-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B56
1. Цель курса
ուսանողներին ծանոթացնել Կովկասյան հետազոտությունների որոշ տեսական, մեթոդաբանական սկզբունքներին, էթնոս, քաղաքականություն, էթնոքաղաքականություն հասկացություններին, կովկասյան տարածաշրջանի քաղաքական և էթնիկ պատմությանը, փուլաբաժանմանը, տարածքային առանձնահատկություններին, Կովկասի էթնոքաղաքականությունը պայմանավորող ներքին և արտաքին գործոնների համախմբին և դրանց փոփոխությունների շարժընթացին տարբեր պատմական շրջափուլերում, ինչպես նաև տարածաշրջանի էթնոքաղաքական զարգացումները դիտարկել հայոց պատմության և հայերի հետ փոխահարաբերությունների համատեքստում: Դասընթացի նպատակներից է նաև իրականացնել հետազոտություններ կովկասի տարածաշրջանի էթնոքաղաքական պատմության խնդիրների շուրջ:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.վերլուծել կովկասյան տարածաշրջանի էթնոքաղաքական պատկերը, էթնոքաղաքական պատմության հիմնական փուլերը, առանձին արեալները,
2.քննարկելու և մարդաբանության դիտանկյունից տիպաբանել տարածաշրջանի պատմական և արդի զարգացումների էթնիկ, քաղաքական, լեզվական, մարդաբանական, ժողովրդագրական և այլ բնութագրիչները,
3.կովկասյան տարածաշրջանի պատմությունը, հակամարտությունները, դրանց պատճառներն ու զարգացումները, Հայաստանի Հանրապետության տեղն ու դերը տարածաշրջանում վերլուծել արդի էթնոքաղաքականության տեսության ու մեթոդաբանության սկզբունքներին համաձայն:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելու կովկասյան տարածաշրջանի ընդհանրական, ինչպես նաև առանձին առանձին արեալների էթնիկ, քաղաքական և համակցված` էթնոքաղական պատմությունը քաղաքական մարդաբանության տեսանկյունից ու ազգաբանական մեթոդաբանության դիրքերից, դրանք կիրառել կոնկրետ հետազոտություններում,
2.ստացված գիտելիքները օգտագործել տարբեր հետազոտական ծրագրերում, գիտական, ակադեմիական ու կիրառական ուղղվածության տարբեր ուսումնասիրություններում
3. Описание
ուսանողներին ծանոթացնել Կովկասյան հետազոտությունների որոշ տեսական, մեթոդաբանական սկզբունքներին, էթնոս, քաղաքականություն, էթնոքաղաքականություն հասկացություններին, կովկասյան տարածաշրջանի քաղաքական և էթնիկ պատմությանը, փուլաբաժանմանը, տարածքային առանձնահատկություններին, Կովկասի էթնոքաղաքականությունը պայմանավորող ներքին և արտաքին գործոնների համախմբին և դրանց փոփոխությունների շարժընթացին տարբեր պատմական շրջափուլերում, ինչպես նաև տարածաշրջանի էթնոքաղաքական զարգացումները դիտարկել հայոց պատմության և հայերի հետ փոխահարաբերությունների համատեքստում: Դասընթացի նպատակներից է նաև իրականացնել հետազոտություններ կովկասի տարածաշրջանի էթնոքաղաքական պատմության խնդիրների շուրջ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.սեմինար
3.քննարկումներ
4.ցուցադրական նյութի դիտում,
5.զեկուցումներ,
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Coene F., The Caucasus: An Introduction, Routledge, Taylor & Francis group, 2010.
  • de Waal Th., The Caucasus: An Introduction, Oxford University Press, 2010.
  • Шнирельман В., Быть аланами: Интеллектуалы и политика на Северном Каквазе в 20-ом веке, М., 2006.
  • Шнирельман В., Войны памяти: Мифы, идентичность и политика в Закавказье, М., 2003.
  • Цуциев А., Атлас этнополитической истории Кавказа (1774-2004), М., 2006.
  • История народов Северного Кавказа, т. I, М., 1985. 7. История народов Северного Кавказа, т.II , М., 1988.
7. Основная часть курса
Բաժին 1. Կովկասյան տարածաշրջանի էթնոքաղաքական բնութագիրը, հիմնական էթնիկ հանրությունները: Բաժին 2. Կովկասյան տարածաշրջանի էթնոքաղաքական պատմության հիմնական փուլերը. ըստ խոշոր տարածաշրջանների և էթնիկ հանրությունների: Բաժին 3. Կովկասյան տարածաշրջանի հիմնական էթնիկ հակամարտությունները. ձևավորման ընթացքը, զարգացումները, արդի վիճակը: Բաժին 4. Տարածաշրջանի արդի էթնոքաղաքական վիճակն ու զարգացման հեռանկարները: Բաժին 5. Հայաստանի Հանրապետությունը տարածաշրջանային զարգացումների համատեքստում:
10-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/ B55
1. Цель курса
ներկայացնել ուսանողներին համաշխարհային պատմության մեջ գոյություն ունեցած կառավարման համակարգերը, դրանց զարգացման ու փոխակերպման հիմնական միտումներն ու բովանդակությունը, վերհանել և գնահատել կառավարման տարբեր համակարգերի դերակատարությունը համաշխարհային պատմական գործընթացների ու հասարակարգերի փոփոխության վրա, ուսումնասիրել պատմական աղբյուրները իրենց համատեքստում և զարգացնել դրանց հետազոտության հմտությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.վերլուծելու կառավարման տարբեր համակարգերի ծագումը, զարգացումն ու փոխազդեցությունները,
2.գնահատելու կառավարման համակարգերի ոլորտում համաշխարհային պատմության արդի տեսաբանների հղացքների հիմնարար բաղադրիչներն ու առանձնահատկությունները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.համադրելու կառավարման համակարգերի առանձնահատկությունները ժամանակի տարբեր չափույթների համապատկերում,
2.վերլուծելու և քննադատաբար վերհանելու կառավարման յուրաքանչուր մոդելի առավելություններն ու սահմանափակումները,
3.վերլուծելու արդիական նշանակություն ունեցող խնդիրները ժամանակի կարճ, միջին և երկար տևողությունների համադրության հեռանկարում:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.օգտագործելու կուտակած գիտելիքներն ու վերլուծական հմտությունները համաշխարհային արդի խնդիրների հասկացման և մեկնաբանման համար
2.վերլուծելու պատմական իրադարձությունները, հասարակական-քաղաքական տեղաշարժերն ու կերպափոխությունները կառավարման համակարգերի դիտանկյունից
3.գրելու և ներկայացնելու մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը։
3. Описание
ներկայացնել ուսանողներին համաշխարհային պատմության մեջ գոյություն ունեցած կառավարման համակարգերը, դրանց զարգացման ու փոխակերպման հիմնական միտումներն ու բովանդակությունը, վերհանել և գնահատել կառավարման տարբեր համակարգերի դերակատարությունը համաշխարհային պատմական գործընթացների ու հասարակարգերի փոփոխության վրա, ուսումնասիրել պատմական աղբյուրները իրենց համատեքստում և զարգացնել դրանց հետազոտության հմտությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.սեմինար
3.քննարկումներ
4.ցուցադրական նյութի դիտում,
5.զեկուցումներ,
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Արշակյան Ա., Արտասահմանյան երկրների պետության և իրավունքի պատմություն, Եր., 2003:
  • Միրումյան Կ., Քաղաքական ուսումնունքների պատմություն, Երևան, 2006:
  • Властные институты и должности в Европе в Средние века и раннее Новое время, М., Книжный дом "Университет", 2011.
  • Прудников М ., История государства и права зарубежных стран, Москва, Юрайт, 2021.
  • Кучма В.В. Государство и право Древнего мира и Средних веков. Волгоград, изд-во Волгоградского ГУ, 2001.
  • Finer S. E., The History of Government from the Earliest Times: Ancient Monarchies and Empires; The Intermediate Ages; Empires, Monarchies and the Modern State (3 Volume Set). Volume 1 - Ancient monarchies and empires; Volume 2 - The intermediate ages; Volume 3 - Empires, monarchies, and the modern state. Oxford: Oxford University Press, 1997 .
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Հին արևելյան քաղաքակրթություններ. պետության, կառավարման համակարգի առանձնահատկությունները (Եգիպտոս, Միջագետք, Հին Հնդկաստան, Հին Չինաստան)։ Թեմա 2. Անտիկ աշխարհ. պետության, կառավարման համակարգի առանձնահատկությունները (ընդհանրական բնութագիր): Թեմա 3. Միջնադարյան արևմտաեվրոպական երկրները. պետության, կառավարման համակարգի առանձնահատկությունները (ընդհանրական բնութագիր): Թեմա 4. Կաթոլիկ եկեղեցին և դրա ազդեցությունը արևմտյան երկրների պետաիրավական զարգացման վրա։ Թեմա 5. Բյուզանդիան և սլովոնական պետությունները. պետության, կառավարման համակարգ առանձնահատկությունները (ընդհանրական բնութագիր)։ Թեմա 6. Արևելքի երկրները միջնադարում. պետության, կառավարման համակարգի առանձնահատկությունները (ընդհանրական բնութագիր)։ Թեմա 7. Ամերիկայի և Աֆրիկայի երկրները միջնադարում. պետության, կառավարման համակարգի առանձնահատկությունները (ընդհանրական բնութագիր)։
10-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/ B54
1. Цель курса
ներկայացնել Առաջավոր Ասիայի և Կովկասի հնագիտական մշակույթըմ լուսաբանել Առաջավոր Ասիայի և Կովկասի հնագիտական մշակույթների ուսումնասիրության պատմությունը:
Դասընթացի խնդիրները.
1.վերհանել այդ մշակույթների ծագումնաբանությանը, զարգացմանը, փուլաբաժանմանը և ժամանակագրությանը վերաբերող հարցերը
2.ներկայացնել Առաջավոր Ասիայի և Կովկասի հնագիտական մշակույթների զարգացման ընդհանուր օրինաչափությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու Առաջավոր Ասիայի և Կովկասի ներկայացնել Առաջավոր Ասիայի և Կովկասի հնագիտական մշակույթների՝ նեոլիթերկաթի դար ընկած շրջանի հիմնախնդիրները,
2.բնորոշելու Առաջավոր Ասիայի և Կովկասի հնագիտական մշակույթները,
3.ներկայացնելու Առաջավոր Ասիայի և Կովկասի հնագիտական մշակույթների ընդհանուր օրինաչափությունները
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.բնորոշելու, դասդասելու և ժամանակագրելու Առաջավոր Ասիայի և Կովկասի հնագիտական մշակույթների զանգվածային նյութը,
2.դաշտային պայմաններում կատարելու Ք.ա. III-II հազ. հուշարձանների հետազոտություններ` ըստ հայաստանյան նյութի,
3.տիպաբանելու պեղածո նյութը՝ ըստ հայաստանյան նյութի:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում
3. Описание
ներկայացնել Առաջավոր Ասիայի և Կովկասի հնագիտական մշակույթըմ լուսաբանել Առաջավոր Ասիայի և Կովկասի հնագիտական մշակույթների ուսումնասիրության պատմությունը:
Դասընթացի խնդիրները.
1.վերհանել այդ մշակույթների ծագումնաբանությանը, զարգացմանը, փուլաբաժանմանը և ժամանակագրությանը վերաբերող հարցերը
2.ներկայացնել Առաջավոր Ասիայի և Կովկասի հնագիտական մշակույթների զարգացման ընդհանուր օրինաչափությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.ցուցադրական նյութի դիտում,
4.զեկուցումներ,
5.աշխատանք պեղածո նյութերի հետ։
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Եսայան Ս.Ա. 1992, Հայաստանի հնագիտություն, Երևան:
  • Խնկիկյան Օ.Ա. 2009, Հայաստանի հնագիտություն, Երևան:
  • Кушнарева К.Х. 1993, Южный Кавказ IX-II тыс. до. н. э., Санкт Петербург.
  • Массон В.М 1989, Первые цивилизации, Москва. 5. Меллаарт Дж. 1982,
  • Древнейшие цивилизации Ближнего Востока, Москва. 6. Burney Ch., Lang D. 1971.
  • The peoples of the hills, London.
  • Burney Ch. 1977, From village to empire, Oxford.
  • Roaf M. 1990, Cultural atlas of Mesopotamia and the Ancient Near East, Oxford.
  • Steadman S., McMahon G . (ed.) 2011, Oxford Handbook of Ancient Anatolia, Oxford.
  • 0.Van de Mieroop M. 2006, History of the Ancient Near East: ցa. 3000-323 B.C., Oxford.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Առաջավոր Ասիայի և Կովկասի հնագիտական մշակույթների ուսումնասիրության պատմությունը: Թեմա 2. Բնակլիմայական և լանդշաֆտային պայմանները Առաջավոր Ասիայում և Կովկասում: Թեմա 3. Նեոլիթյան ու Էնեոլիթյան բնակավայրերը և թաղման ծեսը: Թեմա 4. Բրոնզեդարյան և երկաթեդարյան բնակավայրերը և դամբարանադաշտերը: Թեմա 5. Այսրկովկասը և Հին Առաջավոր Ասիան: Հայաստանը և Հին Առաջավոր Ասիան: Թեմա 6. Մշակութային հարաբերությունների դինամիկան վաղ երկրագործական, բրոնզեդարյան և երկաթեդարյան հասարակություններում ու հինարևելյան ժողովուրդների արդի ինքնության խնդիրը:
10-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/ B57
1. Цель курса
ներկայացնել Ամերիկայի Միացյալ Նահանգների պատմության կառուցակազմիկ փուլերը գաղութատիրության դարաշրջանից մինչև ներկա ժամանակներ, քննարկել ամերիկյան հասարակության հիմնախնդիրները և պատմական շրջափուլերը, և թե ինչպես են միջազգային հարաբերությունների, աշխարհագրության, էթնիկության, համայնքային, տնտեսական, դասակարգային, և մարդկային փորձառությունները ձևավորել Միացյալ Նահանգների պատմական ըմբռնումը և հավաքական հիշողությունը, ընդգծել արտաքին քաղաքական դոկտրինների, միջազգային հարաբերությունների, աշխարհաքաղաքական գաղափարների, գիտական և տեխնոլոգիական զարգացումների ազդեցությունը ամերիկյան պատմության ընթացքի վրա, ինչպես նաև համաշխարհային պատմության համատեքստում կներկայացնեն ամերիկյան ազգի առաջացումը և պատմական զարգացումը, ձևավորել պատմական մտածողության հմտություններ՝ նպաստելով ուսանողների քննական մտածողության զարգացմանը։
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ճիշտ ըմբռնելու գաղութատիրության, ամերիկյան հեղափոխության և ամերիկյան ազգաշինության հիմնական պատմական գործընթացները, ինչպես նաև ԱՄՆ-ի դեպի արևմուտք ընդլայնման հիմնական ազդակները,
2.բացահայտելու ԱՄՆ պատմության շարունակականությունն ու փոփոխությունը, և թե ինչպես է ԱՄՆ-ը վերափոխվել վաղ հանրապետության հեռանկարից մինչև ներկա ժամանակներ,
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.դրսևորելու պատմական մտածողության հմտություններ, այն է՝ ներկայացնելու, վերլուծելու և մեկնաբանելու ԱՄՆ պատմության հիմնական իրադարձություններն ու գործընթացները, ԱՄՆ-ի ներսում համաձուլման և տարաբաժանման հիմնական ոլորտներն ու քաղաքացիական պատերազմի պատճառները,
2. ձեռք բերված գիտելիքների հիման վրա ավելի խորը և համապարփակ վերլուծելու և մեկնաբանելու Ամերիկայի Միացյալ Նահանգների պատմության հիմնական փաստաթղթերը և քննադատորեն վերլուծելու ամերիկյան պատմության աղբյուրները,
3.վերլուծելու և համաշխարհային պատմության համատեքստում գնահատելու ԱՄՆ միջազգային, սոցիալ-տնտեսական, մշակութային և քաղաքական ժառանգությունը, ստացած գիտելիքները կիրառել մասնագիտական գործունեության մեջ,
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.Կիրառելու քննական մտածողության հմտություններ, ինքնուրույն դատողություններ արտահայտել ԱՄՆ պատմական փորձառության վերաբերյալ՝ հիմնավորելով դրանք փաստարկներով,
2.ձեռք բերված գիտելիքների և ընկալումների հենքի վրա համաշխարհային պատմության համատեքստում ըմբռնելու և համեմատելու ԱՄՆ պատմության հիմնարար դիտանկյունները:
3. Описание
ներկայացնել Ամերիկայի Միացյալ Նահանգների պատմության կառուցակազմիկ փուլերը գաղութատիրության դարաշրջանից մինչև ներկա ժամանակներ, քննարկել ամերիկյան հասարակության հիմնախնդիրները և պատմական շրջափուլերը, և թե ինչպես են միջազգային հարաբերությունների, աշխարհագրության, էթնիկության, համայնքային, տնտեսական, դասակարգային, և մարդկային փորձառությունները ձևավորել Միացյալ Նահանգների պատմական ըմբռնումը և հավաքական հիշողությունը, ընդգծել արտաքին քաղաքական դոկտրինների, միջազգային հարաբերությունների, աշխարհաքաղաքական գաղափարների, գիտական և տեխնոլոգիական զարգացումների ազդեցությունը ամերիկյան պատմության ընթացքի վրա, ինչպես նաև համաշխարհային պատմության համատեքստում կներկայացնեն ամերիկյան ազգի առաջացումը և պատմական զարգացումը, ձևավորել պատմական մտածողության հմտություններ՝ նպաստելով ուսանողների քննական մտածողության զարգացմանը։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.սեմինար
3.քննարկումներ
4.ցուցադրական նյութի դիտում,
5.զեկուցումներ
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Իվանյան Է. Ա., Սպիտակ տուն. պրեզիդենտներ և քաղաքականություն: Խմբ.՝ Հ.Հ. Մարտիրոսյան. Երևան: Հայաստան, 1979.
  • Ремонд Рене, История Соединенных Штатов Америки (Москва: АСТ Астрель, 2006).
  • Иванян Э. А., История США (Москва: Дрофа, 2004).
  • Согрин В. В., История США: учеб. пособие для вузов (СПб. : ПИТЕР, 2003). 7. Eric Foner, Give Me Liberty!: An American History, Full Sixth Edition (New York: W.W. Norton & Company, 2019).
  • THE AMERICAN YAWP: A Massively Collaborative Open U.S. History Textbook, Vol. I; Vol. II / Edited by Joseph L. Locke and Ben Wright (Stanford, California: Stanford University Press, 2019).
  • Paul S. Boyer, American History: A Very Short Introduction, Illustrated edition (New York and Oxford: Oxford University Press, 2012).
  • Arthur Schlesinger Jr., The Cycles of American History (New York: Houghton Mifflin Harcourt, 1999).
  • James A. Henretta, Rebecca Edwards, Robert O. Self, & Eric Hinderaker, America: A Concise History, Combined Volume, Sixth edition (New York: Bedford/St. Martin's, 2014).
  • Jerald A. Combs, The History of American Foreign Policy from 1895, 4th Edition (Routledge, 2012).
  • 0.Robert V. Remini, A Short History of the United States: From the Arrival of Native American Tribes to the Obama Presidency (New York: Harper Collins, 2009).
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Նոր աշխարհ, Նոր Իսպանիա, Նոր Ֆրանսիա, Նոր Անգլիա. ամերիկյան գաղութների մրցակից հարացույցերը և Ամերիկյան հեղափոխությունը: Թեմա 2. ԱՄՆ-ը Ֆրանսիական հեղափոխության դարաշրջանից մինչև «Երկրորդ ամերիկյան հեղափոխություն»: Թեմա 3. Մոնրոյի դոկտրինը, ճակատագրի կանխորոշումը և «Ամերիկյան կայսրությունը» (իմպերիալիզմի դարաշրջանը): Թեմա 4. Վերակառուցման դարաշրջանից մինչև Պրոգրեսիվիզմի դարաշրջան: Թեմա 5. ԱՄՆ-ը և համաշխարհային պատերազմների ժամանակաշրջանը: Թեմա 6. ԱՄՆ-ը իբրև գերտերություն. Սառը պատերազմից մինչև ժամանակակից պատմություն:
9-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B56
1. Цель курса
ուսումնասիրել քաղաքակրթության տեսության պատմությունը, պատմական ճանաչողության ընդհանուր միտումներն ու բովանդակությունը, ծանոթացնել ինչպես քաղաքակրթական գիտակցության, այդպես և քաղաքակրթության տեսության կայացման ու ձևավորման ընթացքին, քաղաքակրթական հայեցակարգերի և մեթոդների կիրառմամբ ուսումնասիրել առանձին պատմական դարաշրջանների փոխակերպությունների քաղաքակրթական նախադրյալներն ու հետևանքները:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել քաղաքակրթության տեսության պատմությունը,
2.ներկայացնել քաղաքակրթական գիտակցության, քաղաքակրթական տեսության կայացման ու ձևավորմանը ընթացքը:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մեկնաբանելու պատմագիտության զարգացման տարբեր փուլերում պատմության և արդիության փոխհարաբերությունների սահմանները,
2.ներկայացնելու Հինարևելյան, Անտիկ, Միջնադարյան, Արդյունաբերական և Հետարդյունա­բերա­կան քաղաքակրթությունների տիպաբանությունը, բացատրելու դրանց բովանդակային և հաստատութենական կառուցվածքը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մատնանշելու քաղաքակրթության տեսաբաններից յուրաքանչյուրի տեսության հիմնարար բաղադրիչներն ու առանձնահատկությունները,
2.համադրելու քաղաքակրթական փոխակերպությունների առանձնահատկությունները ժամանա­կի տարբեր տևողությունների համապատկերում:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում:
3. Описание
ուսումնասիրել քաղաքակրթության տեսության պատմությունը, պատմական ճանաչողության ընդհանուր միտումներն ու բովանդակությունը, ծանոթացնել ինչպես քաղաքակրթական գիտակցության, այդպես և քաղաքակրթության տեսության կայացման ու ձևավորման ընթացքին, քաղաքակրթական հայեցակարգերի և մեթոդների կիրառմամբ ուսումնասիրել առանձին պատմական դարաշրջանների փոխակերպությունների քաղաքակրթական նախադրյալներն ու հետևանքները:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել քաղաքակրթության տեսության պատմությունը,
2.ներկայացնել քաղաքակրթական գիտակցության, քաղաքակրթական տեսության կայացման ու ձևավորմանը ընթացքը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.զեկուցումներ։
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Ստեփանյան Ա., Քաղաքակրթական արծարծումներ (Անհատը, համակեցությունը, ժամանակը), Պատմության հարցեր 2, Եր., 2013.
  • Հովհաննիսյան Ս., Աննալների դպրոցի այլացումը. "Նոր պատմագիտություն"։ Մաս առաջին։ Հետկառուցաբանական հայեցակարգը և պատմության "քանակային" կամ "շարային" ըմբռնումը, Վէմ համահայկական հանդես, 1 (2012), էջ 62-83։
  • Հովհաննիսյան Ս., Աննալների դպրոցի այլացումը. «Նոր պատմագիտություն»։ Մաս երկրորդ։ Մտակեցվածքների պատմություն. երեք հարացույց (կառուցվածքային, շարային կամ քանակային և համաբերական), Վէմ համահայկական հանդես, 2 (2016), էջ 27-48։
  • Ионов И.Н., Хачатурян В.М., Теория цивилизаций: от античности до конца XIX в. СПб., 2002.
  • Toynbee J.A., A Study of History, The One-Volume Edition - Illustrated, Published by Oxford University Press, London, 2005.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Քաղաքակրթությունն իբրև փոխաբերություն, գիտական հասկացություն և հետազոտական մոդել: Թեմա 2. Քաղաքակրթական պատկերացումները Հին Արևելյան երկրներում (Հին Եգիպտոս, Միջագետք, Հին Հնդկաստան, Հին Չինաստան): Թեմա 3. Քաղաքակրթական պատկերացումները Անտիկ դարաշրջանում (Հին Հունաստան, Հին Հռոմ): Թեմա 4. Քաղաքակրթական պատկերացումները Միջնադարում (Բյուզանդիա, Իսլամական աշխարհ): Թեմա 5. «Քաղաքակրթություն» եզրույթի առաջացումն ու քաղաքակրթության տեսության հիմնախնդիրները (Ն. Դանիլևսկի, Օ. Շպենգլեր, Ա. Թոյնբի, Ֆ. Բրոդել, Պ. Սորոկին, Ն. Էլիաս, Ս. Հանթինգթոն):
9-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B54
1. Цель курса
ներկայացնել փիլիսոփայական մտքի պատմությունը, որը իբրև գիտություն ուսումնասիրում է փիլիսոփայական մտքի ձևավորման, լինելիության ու զարգացման օրինաչափությունները:
Դասընթացի խնդիրները.
1.բացահայտել փիլիսոփայական ուղղությունների, դպրոցների ձևավորման և զարգացման ընթացքը, փիլիսոփայական ուսմունքների ընդհանրություններն ու յուրահատկությունները,
2.ներկայացնել փիլիսոփայական գիտելիքի կապը մյուս գիտությունների, աշխարհայացքի մյուս ձևերի հետ:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու փիլիսոփայական մտքի պատմության հինգ խոշոր պատմաշրջանները իրենց ընդհանրությամբ,
2.բացահայտելու փիլիսոփայական մտքի պատմության հինգ խոշոր պատմաշրջանների ինքնատիպությունը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելու փիլիսոփայական ուղղությունների, դպրոցների ձևավորման և զարգացման ընթացքը:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Описание
ներկայացնել փիլիսոփայական մտքի պատմությունը, որը իբրև գիտություն ուսումնասիրում է փիլիսոփայական մտքի ձևավորման, լինելիության ու զարգացման օրինաչափությունները:
Դասընթացի խնդիրները.
1.բացահայտել փիլիսոփայական ուղղությունների, դպրոցների ձևավորման և զարգացման ընթացքը, փիլիսոփայական ուսմունքների ընդհանրություններն ու յուրահատկությունները,
2.ներկայացնել փիլիսոփայական գիտելիքի կապը մյուս գիտությունների, աշխարհայացքի մյուս ձևերի հետ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.զեկուցում
3.ռեֆերատ։
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Բուրժուական փիլիսոփայությունը իմպերալիզմի նախօրյակին և սկզբին, Եր., 1981:
  • Գաբրիելյան Հ., Հայ փիլիսոփայության պատմություն, Եր., 1980
  • Զաքարյան Ս., Փիլիսոփայության պատմություն, Եր., 2000:
  • Ժամանակակից բուրժուական փիլիսոփայություն, Եր., 1983:
  • Փիլիսոփայության պատմության համառոտ ակնարկ, Եր., 1979:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Փիլիսոփայության պատմության առարկան: Թեմա 2. Հին Արևելքի փիլիսոփայությունը: Թեմա 3. Անտիկ հունական փիլիսոփայություն: Թեմա 4. Դասական շրջանի հունական փիլիսոփայությունը: Թեմա 5. Հելլենիստական դարաշրջանի փիլիսոփայությունը: Թեմա 6. Միջնադարյան փիլիսոփայություն: Թեմա 7. Սխոլաստիկական փիլիսոփայություն: Թեմա 8. Վերածննդի դարաշրջանի փիլիսոփայությունը: Թեմա 9. Նոր ժամանակի փիլիսոփայությունը: Թեմա 10. Գերմանական դասական փիլիսոփայություն: Թեմա 11. Փիլիսոփայական միտքը 19-րդ դարում: Թեմա 12. 20-րդ դարի փիլիսոփայական ուղղությունները:
9-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/ B54
1. Цель курса
ուսանողներին ներկայացնել հայ ռազմարվեստի պատմության առանցքային նշանակություն ունեցող դրվագները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու հայ ռազմարվեստի դրսևորման առանձնահատկությունները,
2.ներկայացնելու հայ ռազմարվեստի պատմության առանցքային նշանակություն ունեցող դրվագները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մեկնաբանելու հայ ռազմարվեստի առանձնահատկությունները,
2.վերլուծելու հայոց բանակի կազմավորման անհրաժեշտությունն ու դերը:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատել թիմում:
3. Описание
ուսանողներին ներկայացնել հայ ռազմարվեստի պատմության առանցքային նշանակություն ունեցող դրվագները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.զեկուցումներ։
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Սարգսյան Ս., Հայ ռազմական արվեստի պատմություն», «Հայաստան» հրատ., Եր., 1969:
  • Մեր հաղթանակները, հ. Ա ,Եր., «Նորավանք», ԳԿՀ, 2008:
  • Մեր հաղթանակները, հ. Բ, Եր., «Նորավանք», ԳԿՀ, 2009:
  • Մեր հաղթանակները, հ. Գ, Եր., «Նորավանք», ԳԿՀ, 2011:
  • Մեր հաղթանակները, հ. Դ, Եր., «Նորավանք», ԳԿՀ, 2012:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Ներածություն. առարկայի նպատակը և խնդիրները: Թեմա 2. Հայկական լեռնաշխարհի առաջին պետական կազմավորումների ռազմարվեստի պատմությունից: Թեմա 3. Ռազմարվեստը Արարատյան թագավորության շրջանում: Թեմա 4. Հայկական ռազմարվեստը Երվանդունիների թագավորության շրջանում: Թեմա 5. Հայ ռազմարվեստը Արտաշեսյան թագավորության շրջանում. Արտաշես 1-ը որպես հայոց բանակի և նոր ռազմական մարտավարության հիմնադիր: Թեմա 6. Հայ ռազմարվեստը Տիգրան Մեծի գահակալության շրջանում: Թեմա 7. Հայ ռազմարվեստը Արշակունյաց թագավորության շրջանում: Թեմա 8. Դրվագներ հայկական ռազմարվեստի դրսևորումներից 5-6-րդ դարերում: Թեմա 9. Հայ ռազմարվեստի դրսևորման ձևերը արաբական տիրապետության շրջանում: Թեմա 10. Բագրատունիների թագավորության հայ ռազմական արվեստը: Թեմա 11. Զաքարյանների իշխանապետությունը և հայկական ռազմարվեստը: Թեմա 12. Կիլիկյան հայկական իշխանության և թագավորության շրջանի հայ ռազմարվեստի դրսևորման առանձնահատկությունները: Թեմա 13. 1722-1730թթ. Արցախի և Սյունիքի ապստամբության շրջանի հայ ռազմարվեստը: Թեմա 14. 19-րդ դարի վերջի և 20-րդ դարի սկզբի հայ հայդուկային կռիվների մարտավարությունը: Թեմա 15. Հայկական կամավորական շարժումները որպես ռազմարվեստի դրսևորման յուրահատուկ ձև: Թեմա 16. Հայաստանի առաջին հանրապետության շրջանի հայոց բանակի ռազմական արվեստը 1918թ. /մայիս-1920թ. նոյեմբեր/: Թեմա 17. Հայկական զինվորական կազմակերպությունների ռազմարվեստի առանձնահատկությունները խորհրդային ժողովուրդների Հայրենական Մեծ պատերազմի շրջանում: Թեմա 18. Արցախյան ազգային ազատագրական պայքարը և հայկական ռազմարվեստի էվոլյուցիոն զարգացումը 1991-1994թթ.: Թեմա 19. Հայոց բանակի կազմավորման գործընթացը Հայաստանի երրորդ հանրապետության շրջանում:
9-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0202/B42
1. Цель курса
ուսանողներին ծանոթացնել նախնադարյան ար­վես­տին, Հին Եգիպտոսի, Միջագետքի, Իրանի, Հին Հռոմի և Հունաստանի մշակույթների պատմության, կրոնա-դիցա­բա­նու­թյան, արվեստի առաջացման, զարգացման օրինաչափությունների հետ, ձևավորել գիտելիքներ վերածննդի ժամանակաշրջանի, XVII-XVIIIդդ. եվրոպական արվեստի, XIX-XX դդ. արևմտաեվրոպական և ռուսական գեղարվեստական ուղղությունների մասին /ռեա­լիզմ, իմպրեսիոնիզմ, պոստիմպրեսիոնիզմ, սիմվոլիզմ, մոդեռն ոճ, էքսպրե­սիո­նիզմ, կուբիզմ, աբստրակցիոնիզմ, ֆովիզմ, ֆուտուրիզմ, դադաիզմ, սյուր­ռեա­­լիզմ, պոստմոդեռնիզմ/, ծանոթացնել հայ արվեստի պատ­մութ­­յանը, նրա զարգացման հիմնական փուլերին, կարևոր ստեղծագոր­ծութ­յուն­նե­րին և արվեստագետներին, ինչպես բուն Հայաստանում, այնպես էլ Սփյուռքում: Ներկայացնել հայ արվեստի տեղը համաշխարհային արվեստի համա­տեքս­­­տում, բացահայտել հայ արվեստի կապերը հունական, հռոմեական, բյու­զան­­դական, պարսկական, արաբական, ռուսական, եվրոպական արվես­տների հետ: Ցուցադրական նյութի և տեսաֆիլմերի հիման վրա ներկայացնել ճարտարապետությունը, քանդակագործությունը և գե­ղա­նկար­չու­թ­յունը: Ձևավորել հուշարձանների գիտական վերլուծությունների մա­սին պատ­կե­րացում:
Դասընթացի խնդիրները.
1.«Հայ և համաշխարհային արվեստի պատմություն» առարկայի բովանդակության տիրապետում ուսանողների կողմից,
2.դարձնել արվեստի կարևոր հուշարձանների հաղորդակիցը իլ­յուս­տ­րատիվ նյութի և տեսաֆիլմերի հիման վրա կամ անմիջականորեն,
3.ուսանողների մոտ ձևավորել լսարանային և արտալսարանային աշխատանքների պլանավորում, ստուգումներ նյութի ուսումնասիրության ընթացքում (սեմինարներ, ինքնուրույն աշխատանքներ, ցուցահանդեսների այցելություն և այլն։)
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու համաշխարհային և հայ արվեստի պատմության օրինաչափությունները, զարգացման առանձ­նահատկությունները, տալ արվեստի սահմանումը, թվարկելու արվեստի տեսակները, ոճերը,
2.բացատրելու արևելյան բռնակալական երկրների և անտիկ աշխարհի դիցաբանությունը, թվարկելու համաշխարհային և ազգային կրոնները, բացահայտելու արվեստի հետ դրանց կապը, համաշխարհային արվեստի զարգացման ա­ռանձ­նահատկությունները,
3.ներկայացնելու համաշխարհային և հայ արվեստի առավել հայտնի հուշարձաններիը և հայտնի վարպետների ստեղծագործությունները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելու համաշխարհային և հայ արվեստի խնդիրները,
2.զանազանելու տարբեր երկրների արվեստների գլխավոր առանձնահատկութունները, բնորոշիչ գծերը,
3.տեսանյութերի, կարճամետրաժ ֆիլմերի և իլյուստրատիվ նյութերի միջոցով ցուցադրելու և վերլուծելու արվեստի համաշխարհային հռչակ վայելող ստեղ­ծա­գործությունները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.զարգացնելու սեփական ընդունակությունները, կարողությունները,
2.վերլուծելու և գնահատելու սեփական մասնագիտական աճը, պլանավորելու հետագա մասնագիտական զարգացումը նաև ինքնակրթության ճանապարհով,
3.գնահատելու արվեստի գործերի գեղարվեստական արժեքը:
3. Описание
ուսանողներին ծանոթացնել նախնադարյան ար­վես­տին, Հին Եգիպտոսի, Միջագետքի, Իրանի, Հին Հռոմի և Հունաստանի մշակույթների պատմության, կրոնա-դիցա­բա­նու­թյան, արվեստի առաջացման, զարգացման օրինաչափությունների հետ, ձևավորել գիտելիքներ վերածննդի ժամանակաշրջանի, XVII-XVIIIդդ. եվրոպական արվեստի, XIX-XX դդ. արևմտաեվրոպական և ռուսական գեղարվեստական ուղղությունների մասին /ռեա­լիզմ, իմպրեսիոնիզմ, պոստիմպրեսիոնիզմ, սիմվոլիզմ, մոդեռն ոճ, էքսպրե­սիո­նիզմ, կուբիզմ, աբստրակցիոնիզմ, ֆովիզմ, ֆուտուրիզմ, դադաիզմ, սյուր­ռեա­­լիզմ, պոստմոդեռնիզմ/, ծանոթացնել հայ արվեստի պատ­մութ­­յանը, նրա զարգացման հիմնական փուլերին, կարևոր ստեղծագոր­ծութ­յուն­նե­րին և արվեստագետներին, ինչպես բուն Հայաստանում, այնպես էլ Սփյուռքում: Ներկայացնել հայ արվեստի տեղը համաշխարհային արվեստի համա­տեքս­­­տում, բացահայտել հայ արվեստի կապերը հունական, հռոմեական, բյու­զան­­դական, պարսկական, արաբական, ռուսական, եվրոպական արվես­տների հետ: Ցուցադրական նյութի և տեսաֆիլմերի հիման վրա ներկայացնել ճարտարապետությունը, քանդակագործությունը և գե­ղա­նկար­չու­թ­յունը: Ձևավորել հուշարձանների գիտական վերլուծությունների մա­սին պատ­կե­րացում:
Դասընթացի խնդիրները.
1.«Հայ և համաշխարհային արվեստի պատմություն» առարկայի բովանդակության տիրապետում ուսանողների կողմից,
2.դարձնել արվեստի կարևոր հուշարձանների հաղորդակիցը իլ­յուս­տ­րատիվ նյութի և տեսաֆիլմերի հիման վրա կամ անմիջականորեն,
3.ուսանողների մոտ ձևավորել լսարանային և արտալսարանային աշխատանքների պլանավորում, ստուգումներ նյութի ուսումնասիրության ընթացքում (սեմինարներ, ինքնուրույն աշխատանքներ, ցուցահանդեսների այցելություն և այլն։)
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.լսարանայի ցուցադրություններ
3.տեսաֆիլմեր
4.քննարկում
5.բանավեճ
6.սեմինար պարապմունք
7.ռեֆերատ/էսսե
8.անհատական և խմբային առաջադրանքներ։
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Կուզմինա Մ., Մալցևա Ն., Արտասահմանյան արվեստի պատմություն, Եր., 2003:
  • Հակոբյան Հ., Հասրաթյան Մ., Համաշխարհային և հայ արվեստի պատմության ուղեցույց, Եր., 2005:
  • Памятники мирового искусства, т 7, Т 8, М. 1971-1987:
  • Третьяковская галерея, М.,1972.
  • Թորոմանյան Թ., Նյութեր հայկական ճարտարապետության պատմության, հ.1, հ 2, Եր., 1942-1948:
  • Մարտիկյան Ե., Հայկական կերպարվեստի պատմություն, գիրք Ա, Բ, Գ, Դ Եր., 1971-1987:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Ներածություն. Նախնադարյան արվեստ: Թեմա 2. Հին քաղաքակրթությունների արվեստների ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական հուշարձանները: Թեմա 3. Հին Հունաստանի և Հռոմի արվեստի հիմնական շրջանները և հուշարձանները: Թեմա 4. Միջնադարյան արևելաքրիստոնեական և արևմտաքրիստոնեական արվեստ.: Թեմա 5. Վերածննդի արվեստը: Թեմա 6. XVII դարի արվեստի ընդհանուր բնութագիրը. իտալական, ֆլամանդական, հոլանդական, իսպանական դպրոցները: Թեմա 7. 18-19-րդ դդ արվեստի ընդհանուր բնութագիրը: Թեմա 8. Իմպ­րեսիոնիզմ, պոստիմպրեսիոնիզմ: Թեմա 9. Մոդեռնիզմի ուղղությունները: Թեմա 10. Արդի արվեստ: Թեմա11. Հին հայկական և ուրարտական արվեստ: Թեմա 12. Միջնադարյան հայ արվեստ: Թեմա 13. Հայ կերպարվեստագետները 19-րդ դ. և 20-րդ դարի 1-ին կեսին: Թեմա 14. Խորհրդային շրջանի հայ արվեստը:
8-րդ կիսամյակ
0/0/20
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0302/B28
1. Цель курса
հակիրճ ներկայացնել գրաբարը՝ որպես գրական լեզու, նրա խոսակցական հիմքը, ինչպես նաև հնչյունաբանություն, ձևաբանություն, շարահյուսություն բաժիններն իրենց առանձնահատկություններով: Գրաբարի ուսումնասիրությունն անհրաժեշտ է ուսանողների բառապաշարի հարստացման, լեզվամտածողության զարգացման նպատակով: Գրաբարի իմացությունը նպաստելու է հայապահպանությանը, ինքնարժևորմանն ու մղելու է շատերին` պատմիչներին բնագրով կարդալու:
Դասընթացի խնդիրներն են՝
1.ուսանողին ներկայացնել գրաբարի հնչյունական և բառային առանձնահատկությունները, ուղղախոսության-ուղղագրության նոր­մերը,
2.իմաստաբանության, բառապաշարի շերտերի, դարձվածա­բա­նության յուրացմամբ հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, կիրառելի դարձնել հոմանիշների, հականիշների, համանունների, հարանունների, դարձվածքների գործածությունը,
3.լեզվաքերականական գիտելիքների հիման վրա խոսքի և նրա միավորների վերլուծության կարողությունների ձևավորումը,
4.տեքստի թարգմանության և վերլուծության միջոցով գրվածքի լեզվաոճական առանձնահատկությունները բացահայտելու կարողության կատարելագործումը,
5.հայ հին պատմիչների գեղարվեստական ստեղծագործությունների լեզվական առանձնահատկությունների մեկնաբանումը:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու և նկարագրելու գրաբարի զարգացման փուլերը,
2.ներկայացնելու գրաբարի գրության և արտասանության փոխհարաբերությունները, գրաբարի հնչյունափոխությունը,
3.վերարտադրելու և թվարկելու գրաբարի բայ խոսքի մասի թեքական այն առանձնահատկությունները, որոնցով գրաբարը տարբերվում է ժամանակակից հայերենից:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.անսխալ ընթերցելու, մեջբերելու և մեկնաբանելու գրաբար տեքստերը և զերծ մնալու գրաբար ուղղագրական սխալներից,
2.խոնարհելու բայերը բոլոր ժամանակային ձևերով,
3.թարգմանելու պատմիչների երկերից հատվածներ, բնութագրելու ոճական կառույցները՝ արժևորելով դրանք տեքստում:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.բացահայտելու գրաբարի ոճերը, բայաձևերի քերականական իմաստները,
2.ճիշտ վերծանելու բառերի կառուցվածքային պլանում կատարված պատմական հնչյունափոխության դրսևորումները, մեկնաբանելու երկբարբառների և եռաբարբառների հնչունաբանական փոփոխությունները,
3.մշակելու, ընդհանրացնելու և մեկնաբանելու լեզվաբանական տարբեր աղբյուրներից հայթայթած տեղեկատվությունը:
3. Описание
հակիրճ ներկայացնել գրաբարը՝ որպես գրական լեզու, նրա խոսակցական հիմքը, ինչպես նաև հնչյունաբանություն, ձևաբանություն, շարահյուսություն բաժիններն իրենց առանձնահատկություններով: Գրաբարի ուսումնասիրությունն անհրաժեշտ է ուսանողների բառապաշարի հարստացման, լեզվամտածողության զարգացման նպատակով: Գրաբարի իմացությունը նպաստելու է հայապահպանությանը, ինքնարժևորմանն ու մղելու է շատերին` պատմիչներին բնագրով կարդալու:
Դասընթացի խնդիրներն են՝
1.ուսանողին ներկայացնել գրաբարի հնչյունական և բառային առանձնահատկությունները, ուղղախոսության-ուղղագրության նոր­մերը,
2.իմաստաբանության, բառապաշարի շերտերի, դարձվածա­բա­նության յուրացմամբ հարստացնել ուսանողների բառապաշարը, կիրառելի դարձնել հոմանիշների, հականիշների, համանունների, հարանունների, դարձվածքների գործածությունը,
3.լեզվաքերականական գիտելիքների հիման վրա խոսքի և նրա միավորների վերլուծության կարողությունների ձևավորումը,
4.տեքստի թարգմանության և վերլուծության միջոցով գրվածքի լեզվաոճական առանձնահատկությունները բացահայտելու կարողության կատարելագործումը,
5.հայ հին պատմիչների գեղարվեստական ստեղծագործությունների լեզվական առանձնահատկությունների մեկնաբանումը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական աշխատանք
2. զրույց
3. խմբային աշխատանք:
5. Методы и критерии оценки
1-ին ընթացիկ քննություն . (գրավոր աշխատանք` առավելագույնը՝ 4 միավոր)
2-րդ ընթացիկ քննություն`( գրավոր աշխատանք, առավելագույնը՝ 4 միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Աբրահամյան Ա, Գրաբարի ձեռնարկ, Եր.,1977:
  • Ավետիսյան Հ., Ղազարյան Ռ., Գրաբարի ձեռնարկ, Եր., 2007:
  • Գոճանյան Պ., Դասական գրաբարի գործնական քերականություն, Եր., 2011:
  • Խաչատրյան Լ., Թոսունյան Գ., Գրաբարի ձեռնարկ, Եր., 2004:
  • Շարաբխանյան Պ., Գրաբարի դասընթաց, Եր., 1975:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Գրաբարը՝ որպես հին հայերենի զարգացման շրջան: Գրաբարի ընդհանուր առանձնահատկությունները: Թեմա 2. Գրաբարի հնչյունական համակարգը. երկբարբառներ և եռաբարբառներ: Թեմա 3. Գրաբարի դերբայները: Թեմա 4. Գրաբարի խոնարհման hամակարգը. սահմանական, ստորադասական և հրամայական եղանակներ: Թեմա 5. Գրաբարի անկանոն բայերը: Թեմա 6. Գրաբարի պակասավոր բայերը: Պատճառական բայեր: Գրաբարի բաղադրյալ ժամանակները: Թեմա 7. Գրաբարի անվանական հոլովումը: Թեմա 8. Գրաբարի դերանվանական հոլովումը: Թեմա 9 Անձնական դերանունները և նրանց հոլովումը: Թեմա 10. Ցուցական դերանունները և նրանց հոլովումը: Թեմա 11. Ստացական և փոխադարձ դերանուններ: Հարցահարաբերական և անորոշ դերանուններ: Որոշյալ դերանուններ: Թեմա 12. Ածական անուն: Ածականների համեմատության աստիճանների կազմությունը: Թվականը գրաբարում: Թեմա 13. Գրաբարի նախդիրները և նախադրությունները: Գրաբարի հոդերը: Գրաբարի շաղկապները:
9-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B43
1. Цель курса
ուսումնասիրել Ա­սիա­յի և Աֆ­րի­կա­յի ժո­ղո­վուրդ­նե­րի հա­սա­րա­կա­կան-քաղաքական և մ­շա­կու­թա­յին զար­գաց­ման առանձնահատ­կութ­յուն­նե­րը մի­ջին և նոր դա­րերում:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել Ասիայի և Աֆրիկայի երկրների հասարակական-քաղաքական և մշակութային զարգացման առանձնահատկությունները միջին դարերում,
2.ներկայացել Ասիայի և Աֆրիկայի երկրների հասարակական-քաղաքական և մշակութային զարգացման առանձնահատկությունները նոր դարերում:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մեկնաբանելու ա­սիա­կան և­ աֆ­րիկ­յան երկր­նե­րի զար­գաց­ման ա­ռանձ­նա­հատ­կութ­յուն­նե­րը,
2.ներկայացնելու այդ երկր­նե­րի զար­գաց­ման քա­ղա­քա­ցիա­կան հա­սա­րա­կութ­յուն­նե­րի ձևա­վոր­ումը,
3.ներկայացնելու այդ երկրների մշակութային զարգացման առանձնահատկությունները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.արժևորելու ա­սիա­կան և­ աֆ­րիկ­յան ժո­ղո­վուրդ­նե­րի ու­նե­ցած ա­վան­դը հա­մաշ­խար­հա­յին պատ­մութ­յան մեջ,
2.վերլուծելու ասիական և աֆրիկյան երկրների զարգացման առանձնահատկությունները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում:
3. Описание
ուսումնասիրել Ա­սիա­յի և Աֆ­րի­կա­յի ժո­ղո­վուրդ­նե­րի հա­սա­րա­կա­կան-քաղաքական և մ­շա­կու­թա­յին զար­գաց­ման առանձնահատ­կութ­յուն­նե­րը մի­ջին և նոր դա­րերում:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել Ասիայի և Աֆրիկայի երկրների հասարակական-քաղաքական և մշակութային զարգացման առանձնահատկությունները միջին դարերում,
2.ներկայացել Ասիայի և Աֆրիկայի երկրների հասարակական-քաղաքական և մշակութային զարգացման առանձնահատկությունները նոր դարերում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.սեմինար
3.քննարկումներ
4.զեկուցումներ
5.ռեֆերատ։
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Говоров Ю., История стран Азии и Африки в новеишее время, Ке­ме­рово, 1997.
  • История стран Азии и Африки в новое и новеишее время, под ред. В. С. Кошелева, М. 2002.
  • Новеишая итория стран Азии и Африки, 20 век, под ред . А. Род­ри­ге­са, М. 2001-2004.
  • Системная история международных отнощении, т. 1, 2, под ред. А. Бо­га­турова, М. 2007.
  • Международные отношения и внешняя политика СССР, сборник до­ку­ментов (1871-1957гг.), Москва, 1957.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Ասիայի և Աֆրիկայի երկրների միջին դարերի պատմություն հաս­կա­ցու­թյունը և նրա տարածաժամանակային սահմանները: Թեմա 2. Ճապոնիան 5-17-րդ դ.դ.: Թեմա 3. Հնդկաստանը 2-14-րդ դ.դ.: Թեմա 4. Արաբական խալիֆայությունը. Ասիայի և Աֆրիկայի արաբական եր­կրնե­րը: Թեմա 5. Իսլամի ներթափանցումը Ասիայի և Աֆրիկայի երկրներ: Թեմա 6. Մոնղոլական պետության կազմավորումը և նվաճողական արշավանքները: Մոն­ղո­լիան ֆեոդալական մասնատվածության ժամանակաշրջանում: Թեմա 7. Չի­նաս­տանը 15-17-րդ դ.դ.: Թեմա 8. Ճապոնիան 15-17-րդ դ.դ.: Թեմա 9. Հնդ­կաս­տանը 15-17-րդ դ.դ.: Թեմա 10. Արաբական երկրները Օսմանյան կայս­րու­թյան տիրապետության ներքո: Թեմա 11. Արևելյան Ասիայի և Աֆրիկայի զար­գաց­ման առանձնահատկությունները: Թեմա 12. Ասիայի և Աֆրիկայի երկրները նոր պատմության սկզբին: Մեծ Մոնղոլի կայսրության ճգնաժամը և քայքայումը: Թեմա 13. Հնդկաստանի գաղութացումը Անգլիայի կողմից: Թեմա 14.. Չինաստանը Ցին դինաստիայի իշ­խա­նու­թյան ներքո: Թեմա 15. Ճապոնիան Տոկուգավայի սյոգունատի ժամանա­կա­շրջանում: Թեմա 17. Հնդկաստանի գաղութային նվաճման ավարտը և գա­ղու­թա­յին շահագործումը 19-րդ դ. առաջին կեսին: Թեմա 18. Չինաստանի գա­ղու­թաց­ման սկիզբը. Տայպինների գյուղացիական պատերազմը Չինաստանում: Թեմա 19. Անա­վարտ բուրժուական հեղափոխությունը Ճապոնիայում 1868թ.: Ասիայի և Աֆ­րի­կա­յի երկրները 1870-1918 թ.թ.: Թեմա 20. Ճապոնիայի վերածումը գաղութային տե­րու­թյան: Ճապոնիայի զարգացումը 19-րդ դ. վերջին երեսնամյակում: Ճա­պո­նիան 1890-1914 թվականներին.Ասիան և Աֆրիկան 19-րդ դարի վերջին երես­նամ­յա­կում և 20-րդ դարի սկզբին: Թեմա 21. Հնդկաստանը 19-րդ դ. վերջին երես­նամ­յա­կում Հնդկաչինի թերակղզու պետությունները 19-րդ դարի վերջին երես­նամ­յա­կին և 20-րդ դարասկզբին /Վիետնամ, Կամբոջա, Լաոս, Սիամ, Բիրմա/: Թեմա 22. Կորեան 19-րդ դ. երկրորդ կեսին և 20-րդ դ. սկզբին: Թեմա 23. Արա­բա­կան երկրները 19-րդ դ. վերջին-20-րդ դ. սկզբին: Աֆրիկայի բաժանման ա­վար­տը /19-րդ դ. վերջին երեսնամյակ - 20-րդ դ. սկիզբ/ Հարավային Աֆրիկայի գա­ղու­թա­յին բաժանման ավարտը: Թեմա 24. Չինաստանը 19-րդ դարի վերջին երեսնամյակում. Թեմա 25. Ասիայի զարթոնքը. Չինաստանը 1900 -1914 թ.թ.: Հնդ­կաս­տա­նը 20-րդ դարի սկզբին: Թեմա 26. Ասիայի և Աֆրիկայի երկրները 20-րդ դա­րա­սկզբին: Ճապոնիայի վերածումը գաղութային տերության: Ճապոնիան 20-րդ դա­րի առաջին կեսին. Ճապոնիայի գաղութային և տնտեսական հա­վակ­նու­թյուն­նե­րը և դրա կրախը: Թեմա 27. Հնդկաստանը Բրի­տա­նա­կան կայսրության մաս. Ազգային ազատագրական պայքարի վերելքը. Մ. Գան­դի, Ջ. Ներու Ասիայի և Աֆրիկայի երկրների զարգացման հիմնական մի­տում­ները 20-րդ դարում: Թեմա 28. Երկրորդ հա­մաշ­խար­հա­յին պատերազմի հետևանքները ասիական և աֆրիկյան երկրների վրա: Թեմա 29. Ազգային ազատագրական շարժումների վերելքը Ասիայի և Աֆրիկայի եր­կրնե­րում: Թեմա 30. Հեռավոր Արևելքի երկրները 20-րդ դա­րի երկրորդ կեսին: Գաղութատիրական համակարգի ազդեցությունը երրորդ աշ­խար­հի երկրների հասարակաական քաղաքական զարգացումների վրա:
9-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B54
1. Цель курса
ու­սա­նող­նե­րի մոտ ձևա­վո­րել աշ­խար­հա­քա­ղա­քա­կա­նութ­յան բազ­մա­թիվ հիմնախն­դիր­նե­րի նկատ­մամբ մաս­նա­գի­տա­կան պատ­կե­րա­ցում­ներ, պատ­շաճ գի­տե­լիք­ներ աշխարհաքաղաքա­կան բարդ գործ­ըն­թաց­նե­րի վե­րա­բեր­յալ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել աշխարհաքաղաքականության հիմնական դպրոցներն ու ուղղությունները,
2.ներկայացնել աշխարհի համընդհանրացումը՝ գլոբալիզացիան,
3.ներկայացնել ՀՀ ռազմավարության հիմնահարցերը և ուղղությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մեկնաբանելու աշխարհաքաղաքականության հիմունքների տեսական հիմնախնդիրները,
2.ներկայացնելու աշխարհաքաղաքականության որպես գիտության վերլուծության մեթոդաբանական հիմունքները և պատմական հեռանկարները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելու աշխարհի համընդհանրացումը՝ գլոբալիզացիայի պատճառներն ու հետևանքները,
2.մեկնաբանելու արդի դարաշրջանի աշխարհաքաղաքական պատկերը,
3.մեկնաբանելու ՀՀ ռազմավարության հիմնահարցերը և ուղղությունները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում:
3. Описание
ու­սա­նող­նե­րի մոտ ձևա­վո­րել աշ­խար­հա­քա­ղա­քա­կա­նութ­յան բազ­մա­թիվ հիմնախն­դիր­նե­րի նկատ­մամբ մաս­նա­գի­տա­կան պատ­կե­րա­ցում­ներ, պատ­շաճ գի­տե­լիք­ներ աշխարհաքաղաքա­կան բարդ գործ­ըն­թաց­նե­րի վե­րա­բեր­յալ:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել աշխարհաքաղաքականության հիմնական դպրոցներն ու ուղղությունները,
2.ներկայացնել աշխարհի համընդհանրացումը՝ գլոբալիզացիան,
3.ներկայացնել ՀՀ ռազմավարության հիմնահարցերը և ուղղությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.բանավեճեր
4.զեկուցումներ։
5. Методы и критерии оценки
Ինքնուրույն աշխատանք . (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Հա­յաս­տան 2020· Զար­գաց­ման և­ անվ­տան­գութ­յան ռազ­մա­վա­րութ­յուն, Եր., 2002:
  • Հա­յաս­տա­նը փո­խա­կերպ­վող աշ­խար­հում, ՌԱՀՀԿ, Եր., 2006:
  • Гаджиев К.С., Введение в геополитик, М., 2001.
  • Гаджиев К.С., Геополитика Кавказа, М., 2003.
  • Нартов Н.А., Геополитика. М., 2003.
7. Основная часть курса
Թե­մա 1. Աշ­խար­հա­քա­ղա­քա­կա­նութ­յու­նը որ­պես գի­տութ­յուն և ն­րա ձևա­վոր­ման ու զար­գաց­ման հիմ­նա­կան փու­լե­րը: Թե­մա 2. Աշ­խար­հա­քա­ղա­քա­կա­նու­թյան հիմ­նա­կան դպրոց­ներն ու ուղ­ղութ­յուն­նե­րը: Թե­մա 3. Աշխար­հի համ­ընդ­հան­րա­ցու­մը` գլո­բա­լի­զա­ցիա: Թե­մա 4. Աշ­խար­հա­քա­ղա­քա­կա­նութ­յու­նը գաղափարախոսութ­յան և­ աշ­խար­հա­յաց­քա­յին տե­սանկ­յու­նից: Թե­մա 5. Ար­դի դա­րա­շրջա­նի աշխարհաքաղաքա­կան պատ­կե­րը: Թե­մա 6. Մեծ տե­րութ­յուն­նե­րի աշ­խար­հա­քա­ղա­քա­կան շա­հե­րը Հարավային Կով­կա­սում: Թե­մա 7. Ռուսաս­տա­նի Դաշ­նու­թ­յան աշ­խար­հա­քա­ղա­քա­կան շա­հե­րը Հա­րա­վա­յին Կով­կա­սում և հայ-ռու­սա­կան հա­րա­բե­րութ­յուն­նե­րը հետ­խորհր­դա­յին շրջա­նում: Թե­մա 8. ՀՀ ռազմավարության հիմ­նա­հար­ցե­րը և­ ուղ­ղութ­յուն­նե­րը: Թեմա 9. Մի­ջազ­գա­յին հա­կա­մար­տու­թյուն­նե­րը և դրանց լուծ­ման ու­ղի­նե­րը:
8-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B44
1. Цель курса
ներ­կա­յաց­նել հայ ժո­ղովր­դի պատ­մութ­յան անկ­յու­նա­քա­րա­յին նշա­նա­կութ­յան հիմ­նախնդ­րի՝ հայ­կա­կան հար­ցի և վեր­ջի­նիս սեր­տո­րեն առնչ­ված Հա­յոց ցե­ղաս­պա­նութ­յան պատ­մութ­յու­նը, պար­զա­բա­նել թե­մա­յի քա­ղա­քա­կան, մշա­կու­թա­յին և բա­րո­յա­կան կար­ևո­րութ­յու­նը, ար­դիա­կա­նութ­յունն ու անդ­րա­դար­ձը ներ­կա տա­րա­ծաշր­ջա­նա­յին քա­ղա­քա­կան գոր­ծըն­թաց­նե­րում:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել Հայկական հարցի առաջացման, նրա էության, զարգացման փուլերը,
2.վերլուծել հայկական հարցի ուղղությամբ հայ քաղաքական կուսակցությունների ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
3.ներկայացնել Հայոց ցեղասպանության ճանաչման միջազգային գործընթացը:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու Հայ­կա­կան հար­ցի ա­ռա­ջաց­ման, նրա էութ­յան, զար­գաց­ման փու­լե­րի շուրջ պատմագիտութ­յան մեջ գո­յութ­յուն ու­նե­ցող ի­րա­րա­մերժ կար­ծիք­նե­րը,
2.ներկայացնելու Հայ­կա­կան հար­ցի նկատ­մամբ մեծ տե­րու­թյուն­նե­րի և մի­ջազ­գա­յին դի­վա­նա­գի­տութ­յան դիր­քո­րոշ­ումը,
3.վերլուծելու Հայ­կա­կան հար­ցի ուղ­ղութ­յամբ հայ քա­ղա­քա­կան կու­սակ­ցութ­յուն­նե­րի ռազ­մա­վա­րութ­յան և մար­տա­վա­րութ­յան փո­փո­խութ­յուն­նե­րը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գնահատելու Հայկական հարցի ու վերջինիս հիմնական փուլերի պատմությունը,
2.մեկնաբանելու Հայկական հարցը՝ իբրև միջազգային քաղաքական հիմնահարցը,
3.մեկնաբանելու և վերլուծելու Հայոց Մեծ եղեռնի պատճառներն ու ունեցած հետևանքները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
2.աշխատելու թիմում:
3. Описание
ներ­կա­յաց­նել հայ ժո­ղովր­դի պատ­մութ­յան անկ­յու­նա­քա­րա­յին նշա­նա­կութ­յան հիմ­նախնդ­րի՝ հայ­կա­կան հար­ցի և վեր­ջի­նիս սեր­տո­րեն առնչ­ված Հա­յոց ցե­ղաս­պա­նութ­յան պատ­մութ­յու­նը, պար­զա­բա­նել թե­մա­յի քա­ղա­քա­կան, մշա­կու­թա­յին և բա­րո­յա­կան կար­ևո­րութ­յու­նը, ար­դիա­կա­նութ­յունն ու անդ­րա­դար­ձը ներ­կա տա­րա­ծաշր­ջա­նա­յին քա­ղա­քա­կան գոր­ծըն­թաց­նե­րում:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել Հայկական հարցի առաջացման, նրա էության, զարգացման փուլերը,
2.վերլուծել հայկական հարցի ուղղությամբ հայ քաղաքական կուսակցությունների ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
3.ներկայացնել Հայոց ցեղասպանության ճանաչման միջազգային գործընթացը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.Դասախոսություն
2.զեկուցում
3.բանավեճ։
5. Методы и критерии оценки
1-ին ընթացիկ քննություն . (գրավոր աշխատանք` առավելագույնը՝ 4 միավոր)
2-րդ ընթացիկ քննություն`( գրավոր աշխատանք, առավելագույնը՝ 4 միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Խուր­շուդ­յան Լ., Հայ­կա­կան հար­ցը. բո­վան­դա­կութ­յու­նը, ծա­գու­մը, պատ­մութ­յան հիմ­նա­կան փու­լե­րը, Եր., 1995:
  • Լազ­յան Գ., Հա­յաս­տան և Հայ Դա­տ, Եր., 1991:
  • Հա­յե­րի ցե­ղաս­պա­նութ­յու­նը Օս­ման­յան կայս­րութ­յու­նում. փաս­տաթղ­թե­րի և ն­յու­թե­րի ժո­ղո­վա­ծու, Մ. Գ. Ներ­սիս­յան խմբ., Եր­., 1991:
  • Բար­սեղ­յան Լ., Տա­րեգ­րութ­յուն Հա­յոց ցե­ղաս­պա­նութ­յան պաշ­տո­նա­կան դա­տա­պարտ­ման և ճանաչման /1915-2003/, Եր­., 2004:
  • Հա­յոց ցե­ղաս­պա­նութ­յու­նը, Եր­., 2001:վ
7. Основная часть курса
Թե­մա 1. Հայ­կա­կան հար­ցի ծագ­ումը և էությունը: Թե­մա 2. Հայ­կա­կան հար­ցի զար­գաց­ման փու­լե­րը: Թե­մա 3. Հայ­կա­կան հար­ցի միջազգայնա­ցու­մը: Թե­մա 4. Հայկա­կան հար­ցը հայ քա­ղա­քա­կան կու­սակ­ցութ­յուն­նե­րի ծրագ­րե­րում: Թե­մա 5. Հայ­կա­կան հար­ցը ար­դի փու­լում, նրա բո­վան­դա­կու­թյու­նը և լուծ­ման ե­ղա­նակ­նե­րը: Թեմա 6. Հա­յոց ցե­ղաս­պա­նութ­յան պատ­ճառ­նե­րը: Թե­մա 7. Ցե­ղաս­պա­նութ­յան ի­րա­գործ­ման փու­լե­րը: Թեմա 8. Հա­յոց ցեղասպա­նու­թյան դա­սերն ու հետ­ևանք­նեը: Թե­մա 9. Մի­ջազ­գա­յին ի­րա­վուն­քը և ցեղասպանությու­նը:
9-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/ B54
1. Цель курса
ներկայացնել անցում /տրանզիտ/, անցումային փուլ, անցումային հասարակություններ հասկացութունները, դիտարկել անցումային գործընթացների տնտեսական, սոցիալական, քաղաքական ու մշակութային հիմքերը, լուսաբանել արդի անցումաբանության հիմնական տեսությունները, մեթոդաբանությունն ու առանձին անցումային հասարակությունների ուսումնասիրության հիմնախնդիրները, առանձին դիտարկել ԽՍՀՄ փլուզումից հետո անցման գործընթացները՝ անցումը նոր տնտեսական հարաբերությունների ու սոցիալ-մշակութային իրողությունների, ինչպես նաև ներկայացնել անցումային շրջանի հայ հասարակության ազգաբանական, մշակութաբանական ընդհանուր բնութագիրը:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու անցում, անցումային շրջան, անցումային հասարակություններ, անցումաբանություն/տրանզիտոլոգիա հասկացությունների ու գիտակարգերի բնութագիրը, արդի գիտությունում ընդունված հիմնական տեսական ու մեթոդաբանական հարցադրումները,
2.դասակարգելու, տիպաբանելու և մարդաբաության դիտանկյունից վերլուծել անցումային հասարակությունների հիմնախնդիրներիը, և, հատկապես, դրանց ազգաբանական-մշակութաբանական առումները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.արդի մարդաբանության տեսական-մեթոդաբանական մոտեցումների օգնությամբ վերլուծելու հայ հասարակության սոցիալ-մշակութային, էթնիկ և մարդաբանական բնութագիրը անցումային փուլում, հիմնական համալիրների ու ենթահամալիրների փոխակերպումների պատճառները,
2.ինքնուրույն նախագծելու, իրականացնելու անցման ազգաբանության վերաբերյալ փոքր հետազոտություններ, մշակելու և փորձարկելու հիմնական հետազոտական գործիքները,
3.ստացած գիտելիքները հանրայնացնելու փոքր ներկայացումների, գիտական զեկուցումների ձևով,
4.անցումային շրջանի հասարակությունները դիտարկելու կիրառական ազգաբանության դիտանկյուններից, մշակելու և ներկայացնելու անցումային հասարակությունների վերաբերյալ ուսումնասիրություններ, իրականացնելու առաջարկություններ:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում
3. Описание
ներկայացնել անցում /տրանզիտ/, անցումային փուլ, անցումային հասարակություններ հասկացութունները, դիտարկել անցումային գործընթացների տնտեսական, սոցիալական, քաղաքական ու մշակութային հիմքերը, լուսաբանել արդի անցումաբանության հիմնական տեսությունները, մեթոդաբանությունն ու առանձին անցումային հասարակությունների ուսումնասիրության հիմնախնդիրները, առանձին դիտարկել ԽՍՀՄ փլուզումից հետո անցման գործընթացները՝ անցումը նոր տնտեսական հարաբերությունների ու սոցիալ-մշակութային իրողությունների, ինչպես նաև ներկայացնել անցումային շրջանի հայ հասարակության ազգաբանական, մշակութաբանական ընդհանուր բնութագիրը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.սեմինար
3.քննարկումներ
4.ցուցադրական նյութի դիտում,
5.զեկուցումներ,
5. Методы и критерии оценки
1-ին ընթացիկ քննություն . (գրավոր աշխատանք` առավելագույնը՝ 4 միավոր)
2-րդ ընթացիկ քննություն`( գրավոր աշխատանք, առավելագույնը՝ 4 միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Գաբրիելյան Մ., Հայկական ընտանիքն անցումային շրջանում, Եր., 2005:
  • Антропология социальных перемен. Исследования по социально-культурной антропологии, сб. статей, (отв. ред. Э. Гучинова, Г. Коварова) М., 2011.
  • Mickiewicz T., Economic Transition in Central Europe and the Commonwealth of Independent States, Palgrave Macmillan, 2005.
  • Herrschell T., Global Geographies of Post-Socialist Transition: Geographies, Societies, Policies, Routledge, Taylor & Francis group, 2007.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Անցումաբանությունը/տրանզիտոլոգիան որպես սահմանային գիտակարգ. ձևավորումը, հիմնական հասկացությունները, տեսություններն ու մեթոդները: Թեմա 2. Անցումը որպես սոցիալ-մշակութային գործընթաց. փոփոխություն, փոխակերպում, ադապտացիա և դիմադրություն: Թեմա 3. Մշակույթների անցումային հասարակություններում. դիմադրություն, փոխակերպում, հակազդեցություն: Թեմա 4. Հասարակությունների վարքը անցումային փուլում. առաջընթաց, հետընթաց, ընկալումներ ու հիմնավորումներ: Թեմա 5. ԽՍՀՄ փլուզումը՝ որպես 20-րդ դարի խոշորագույն սկիզբ. համակարգի կազմալուծում թե փոխակերպում: Թեմա 6. Անցման հիմքերը Հայաստանում. պատմություն, խորհրդային ժառանգություն, ազգայինություն, արևմուտք. սինթեզ թե վակուում: Թեմա 7. Հայ հասարակությունն ու մշակույթը անցման փուլում. բախումների, փոխակերպումների ու ադապտացիայի փոխհարաբերակցության խնդիրները:
8-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B54
1. Цель курса
ուսանողին լիարժեք գիտելիքներ տալ նոր և նորագույն ժամանակաշրջանների սոցիալական և քաղաքական գործընթացների մասին:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել 16-19-րդ դարերի բուրժուական ու բուրժուադեմոկրատական հեղափոխությունները,
2.ներկայացնել նորագույն հասարակություններում ընթացած սոցիալական և քաղաքական իրադարձությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու 16-19-րդ դարերի բուրժուական ու բուրժուադեմոկրատական հեղափոխությունների հետևանքով Ռուսաստանում, Արևմտյան Եվրոպայում և Հյուսիսային Ամերիկայում տեղի ունեցած հասարական կարգի փոփոխությունները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելու նորագույն հասարակություններում ընթացած սոցիալական և քաղաքական իրադարձությունները,
2.վերլուծելու նոր և նորագույն ժամանակաշրջանների միջազգային իրադրությունը, քաղաքականությունը և քաղաքական ինստիտուտների գործունեությունը:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում:
3. Описание
ուսանողին լիարժեք գիտելիքներ տալ նոր և նորագույն ժամանակաշրջանների սոցիալական և քաղաքական գործընթացների մասին:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել 16-19-րդ դարերի բուրժուական ու բուրժուադեմոկրատական հեղափոխությունները,
2.ներկայացնել նորագույն հասարակություններում ընթացած սոցիալական և քաղաքական իրադարձությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.բանավեճեր։
5. Методы и критерии оценки
1-ին ընթացիկ քննություն . (գրավոր աշխատանք` առավելագույնը՝ 4 միավոր)
2-րդ ընթացիկ քննություն`( գրավոր աշխատանք, առավելագույնը՝ 4 միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Пономарев, М., История стран Европы и Америки в новеишее вре­мя, М. 2006.
  • Системная история международных отношении, т. 1, 2, под ред. А. Бо­га­турова, М. 2007.
  • Международные отношения и внешняя политика СССР, сборник до­ку­ментов (1871-1957гг.), М., 1957.
  • Авторитаризм и демократия в развиваюшщих странах, М. 1996.
  • Алексеева Т., Современные политические теории, М. 2000.
  • Арах М., Европеиский Союз: введение политического обьединения, М. 1998.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Անգլիական բուրժուական հեղափոխությունը: Թեմա 2. 18-րդ դարի ֆրանսիական մեծ հեղափոխությունը և կապիտալիզմի հաստատումը Եվրոպայում: Թեմա 3 Միջազգային հարաբերությունները Եվրոպայում 19-րդ դարում: Թեմա 4. 1848-1849 թթ. բուրժուադեմոկրատական հեղափոխությունները Եվրոպայում և քաղաքական նոր իրողությունները: Թեմա 5. Ռազմա-քաղաքական բլոկները Եվրոպայում 19-րդ դարի վերջին և 1-ին աշխարհամարտի տարիներին: Թեմա 6. Ռուսաստանը 20-րդ դարի սկզբին և Ռուսաստանի քաղաքական զարգացման առանձնահատկությունները: Թեմա 7. 2-րդ աշխարհամարտը և միջազգային քաղաքական գործընթացները: Թեմա8. ԽՍՀՄ փլուզումը և «Սառը պատերազմի» ավարտը. միջազգային հարաբերությունները 21-րդ դարի սկիզբ:
8-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B54
1. Цель курса
ներ­կա­յաց­նել հռո­մեա­կան քա­ղա­քակր­թութ­յան հիմ­նա­կան բաղադրատարրերը (լա­տի­նե­րեն լե­զու, պե­տա­կան կա­ռույց, ի­րա­վունք, մշա­կույթ, ար­տադ­րա­կան և մտահոգևոր տեխ­նո­լո­գիա­ներ և­ այլն) և ն­րա ազ­դե­ցութ­յու­նը եվ­րո­պա­կան միջ­նա­դար­յան, նոր և նո­րա­գույն քաղա­քակր­թութ­յան նկա­րագ­րի վրա:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել եվրոպական քաղաքակրթության սկզբնավորման և զարգացման շրջափուլերը՝ սկսած հռոմեական դարաշրջանից մինչև մեր օրերը,
2.ամբողջացնել համաշխարհային պատմության դասընթացներում ձեռք բերած գիտելիքները եվրոպական պատմության վերաբերյալ:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու եվ­րո­պա­կան քա­ղա­քակր­թութ­յան սկզբնա­վոր­ման և զար­գաց­ման շրջա­փու­լե­րը՝ սկսած հռո­մեա­կան դա­րաշր­ջա­նից մինչև մեր օ­րե­րը՝ ըստ հիմ­նա­րար պե­տա­կան, հա­սա­րա­կա­կան կա­ռույց­նե­րի, տեխ­նո­լո­գիա­նե­րի, մշա­կու­թա­յին և կ­րո­նա­կան հա­րա­ցույց­նե­րի,
2.մեկնաբանելու եվրոպական ինքնության և պատմական տարբեր շրջափուլերում եվրոպական համընդհանրության տարբեր հարացույցները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.եվրոպան դիտարկելու իբրև միասնական քաղաքակրթական գործընթաց,
2.ամբողջացնելու համաշխարհային պատմության դասընթացներում (Ան­տիկ պատ­մութ­յան, Մի­ջին դա­րե­րի պատ­մութ­յան, Նոր պատ­մութ­յան, Նո­րա­գույն պատ­մութ­յան) ձեռք բե­րած գի­տե­լիք­նե­րը եվ­րո­պա­կան պատ­մութ­յան վե­րա­բեր­յալ,
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում:
3. Описание
ներ­կա­յաց­նել հռո­մեա­կան քա­ղա­քակր­թութ­յան հիմ­նա­կան բաղադրատարրերը (լա­տի­նե­րեն լե­զու, պե­տա­կան կա­ռույց, ի­րա­վունք, մշա­կույթ, ար­տադ­րա­կան և մտահոգևոր տեխ­նո­լո­գիա­ներ և­ այլն) և ն­րա ազ­դե­ցութ­յու­նը եվ­րո­պա­կան միջ­նա­դար­յան, նոր և նո­րա­գույն քաղա­քակր­թութ­յան նկա­րագ­րի վրա:
Դասընթացի խնդիրները.
1.ներկայացնել եվրոպական քաղաքակրթության սկզբնավորման և զարգացման շրջափուլերը՝ սկսած հռոմեական դարաշրջանից մինչև մեր օրերը,
2.ամբողջացնել համաշխարհային պատմության դասընթացներում ձեռք բերած գիտելիքները եվրոպական պատմության վերաբերյալ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.զեկուցումներ։վ
5. Методы и критерии оценки
1-ին ընթացիկ քննություն . (գրավոր աշխատանք` առավելագույնը՝ 4 միավոր)
2-րդ ընթացիկ քննություն`( գրավոր աշխատանք, առավելագույնը՝ 4 միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Яковец Ю., История цивилизаций, М, 1997.
  • Моисеева Л., История цивилизаций, Ростов на Дону, 2000.
  • Хачатурян В., История мировых цивилизаций с древнейших вре­мен до конца XX века, М., 2004.
  • История Европы, в 8 томах, М. 1988.
  • Шпенглер О., Закат Европы, в 2 томах, М., 1998.
  • Норман Дэвис, История Европы, М., 2005.
7. Основная часть курса
Թե­մա 1. Հ­ռո­մեա­կան քա­ղա­քակր­թութ­յան ընդ­հա­նուր բնու­թա­գի­րը՝ պե­տա­կան, հա­սա­րա­կա­կան կա­ռույց, գաղա­փա­րա­խո­սութ­յուն, ի­րա­վունք, ար­տադ­րա­կան տեխ­նո­լո­գիա­ներ, մշա­կույթ, լե­զու, կեն­ցա­ղա­վա­րութ­յուն ևն: Թե­մա 2. Հ­ռո­մեա­կան տե­րութ­յան ձևա­վո­րու­մը (Ք. ա. II - Ք. հ. III դդ.): Թե­մա 3. Հ­ռո­մեա­կան խա­ղա­ղութ­յան հա­րա­ցույ­ցը: Թե­մա 4. Հ­ռո­մեա­կան կայս­րութ­յու­նը իբրև մի­ջազ­գա­յին տա­րա­սեռ հա­րա­բե­րութ­յուն­նե­րի միջավայր: Թե­մա 5. Ռո­մա­նա­կա­նաց­ման գոր­ծըն­թա­ցը Արև­մուտ­քում՝ քա­ղաք­ներ, վար­չա­կան ա­պա­րատ, տեխնո­լո­գիա­ներ, լա­տի­նե­րեն լե­զու, մշա­կույթ, հռո­մեա­կան ապ­րե­լաձև ևն: Թե­մա 6. Ուշ ան­տիկ դա­րաշր­ջան (Ք. ա. 3-7-րդ դդ.): Թե­մա 7. Բար­բա­րո­սա­կան ար­շա­վանք­նե­րը և հ­ռո­մեա­կան քա­ղա­քակր­թութ­յան կերպափոխութ­յու­նը: Թե­մա 8. Արևմ­տաեվ­րո­պա­կան քա­ղա­քակր­թութ­յու­նը իբրև հռո­մեա­կան և բարբարոսական աշ­խարհ­նե­րի հա­մա­ձուլ­ման մի­ջա­վայր: Թե­մա 9. Միջ­նա­դար­յան քա­ղա­քակր­թա­կան կենտրոն­նե­րը Արևմտ­յան Եվ­րո­պա­յում: Թե­մա 10. Վաղ պե­տա­կան կազ­մա­վո­րում­նե­րը և ժո­ղո­վուրդ­նե­րի ձևավոր­ման գոր­ծըն­թա­ցը: Թե­մա 11. Եվ­րո­պա­յի քա­ղա­քա­կան միաս­նութ­յան (կայս­րութ­յան) գա­ղա­փա­րը (Կար­լոս Մեծ, Օտ­տոն Ա): Թե­մա 12. Պա­պա­կա­նութ­յու­նը և ք­րիս­տո­նեա­կան հա­մընդ­հան­րութ­յու­նը: Թե­մա 13. Քաղաքա­կան բազ­մա­զա­նութ­յու­նը և հոգ­ևոր-մշա­կու­թա­յին ընդ­հան­րութ­յու­նը Արևմտ­յան Եվ­րո­պա­յում: Թե­մա 14. Վե­րած­նուն­դը և­ եվ­րո­պա­կան հա­մընդ­հան­րութ­յան նոր հա­րա­ցույ­ցը: Թե­մա 15. Ռե­ֆոր­մա­ցիան և­ եվրոպական հա­մընդ­հան­րութ­յան նոր հա­րա­ցույ­ցը: Թե­մա 16. Արդ­յու­նա­բե­րա­կան քա­ղա­քակր­թութ­յու­նը (17-րդ դ. - 20-րդ դ. սկիզբ) և հ­ռո­մեա­կան ժա­ռան­գութ­յու­նը: Թե­մա 17. Հա­սա­րա­կութ­յան նո­րա­ցու­մը՝ տեխնոլոգիաներ, պե­տա­կան կա­ռա­վար­ման ձևեր (հե­ղա­փո­խութ­յուն­ներ, լու­սա­վոր­յալ միա­պե­տութ­յուն, պառ­լա­մեն­տա­րիզմ), հա­սա­րա­կա­կան միտք ևն: Թե­մա 18. Հե­տարդ­յու­նա­բե­րա­կան քա­ղա­քակր­թութ­յու­նը և հ­ռո­մեա­կան ժառանգությու­նը (20-րդ դ. կե­սից մինչև մեր օ­րե­րը): Թե­մա 19. Եվ­րա­միութ­յու­նը և­ եվ­րո­պա­կան համընդհանրութ­յան ար­դի հա­րա­ցույ­ցը՝ միութ­յուն բազ­մա­զա­նութ­յան մեջ:
8-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/ B54
1. Цель курса
ներկայացնել հայկական արտագաղթերի, գաղթօջախների, համայնքների և սփյուռքի առաջացման պատմությունը:
Դասընթացի խնդիրները.
1.վերհանել Հայկական արտագաղթերի, գաղթօջախների, համայնքների, սփյուռքի առաջացման պատճառները
2.ներկայացնել Սփյուռքի կազմակերպական ու վերափոխման հիմնահարցը
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու Հայկական արտագաղթերի, գաղթօջախների, համայնքների, սփյուռքի առաջացման հիմնախնդիրները,
2.ներկայացնելու Հայկական սփյուռքի աշխարհագրությունը, տեղաբաշխումն ու թվակազմը
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծելու Մերձավոր ու Միջին Արևելքի հայկական սփյուռքում տեղի ունեցած իրադարձությունները,
2.մեկնաբանելու Խորհրդային Հայաստանի ներգաղթի հիմնախնդիրները:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում
3. Описание
ներկայացնել հայկական արտագաղթերի, գաղթօջախների, համայնքների և սփյուռքի առաջացման պատմությունը:
Դասընթացի խնդիրները.
1.վերհանել Հայկական արտագաղթերի, գաղթօջախների, համայնքների, սփյուռքի առաջացման պատճառները
2.ներկայացնել Սփյուռքի կազմակերպական ու վերափոխման հիմնահարցը
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.քննարկումներ
3.ցուցադրական նյութի դիտում,
4.զեկուցումներ,
5.աշխատանք պեղածո նյութերի հետ։
5. Методы и критерии оценки
1-ին ընթացիկ քննություն . (գրավոր աշխատանք` առավելագույնը՝ 4 միավոր)
2-րդ ընթացիկ քննություն`( գրավոր աշխատանք, առավելագույնը՝ 4 միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն. ( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Ղանալանյան Տ., Հայկական սփյուռքի պատմության որոշ հիմնախնդիրներ, Եր., 2021:
  • Հայ Սփյուռք հանրագիտարան, Եր., 2003։
  • Ալպոյաճյան Ա., Պատմութիւն հայ գաղթականութեան, հատոր 1, Կահիրե, 1941.
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Հայկական արտագաղթերը, գաղթօջախներ, համայնքներ, սփյուռք: Թեմա 2. Հայկական սփյուռքի աշխարհագրությունը, տեղաբաշխումն ու թվակազմը: Թեմա 3. Սփյուռքի կազմակերպական ու վերափոխման հիմնահարցը: Թեմա 4. Սփյուռքի հետ աշխատանքները համակարգող պետական մարմինները: Թեմա 5. Հայաստան- Սփյուռք գործակցությունը. պատմություն և արդիականություն: Թեմա 6. Համահայկական ու բարեգործական կառույցները, կազմակերպությունները: Թեմա 7. Մերձավոր ու Միջին Արևելքի հայկական սփյուռքը: Թեմա 8. Հետխորհրդային տարածքի հայկական սփյուռքը: Թեմա 9. Հյուսիսային ու Հարավային Ամերիկաների հայկական սփյուռքը: Թեմա 10. Եվրոպայի հայկական համայնքները: Թեմա 11. Սփյուռքի դիմագրաված մարտահրավերները: Թեմա 12. Ներգաղթը Խորհրդային Հայաստան. հայրենադարձության հիմնահարցը ներկայում:
8-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0304/B42
1. Цель курса
ու­սա­նող­նե­րին հա­մա­կող­մա­նի գի­տե­լիք­ներ տալ ինչ­պես ազ­գա­յին ա­վան­դա­կան կու­սակ­ցութ­յուն­նե­րի, այն­պես էլ հայ ի­րա­կա­նութ­յան մեջ գոր­ծող այլ, այդ թվում` ժա­մա­նա­կա­կից, քա­ղա­քա­կան կու­սակ­ցութ­յուն­նե­րի ձևա­վոր­ման, ծրագ­րե­րի և գոր­ծու­նեութ­յան վե­րա­բեր­յալ:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու հայ քա­ղա­քա­կան կու­սակ­ցութ­յուն­նե­րի ծրագ­րա­յին հիմ­նա­դրույթ­նե­րի և գոր­ծու­նեութ­յան ամ­բող­ջա­կան պատ­մութ­յու­նը:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կա­տա­րելու հայ ա­վան­դա­կան և ժա­մա­նա­կա­կից քա­ղա­քա­կան կու­սակ­ցութ­յուն­նե­րի ծրագ­րե­րի, գոր­ծու­նեութ­յան մար­տա­վա­րա­կան ա­ռանձ­նա­հատ­կութ­յուն­նե­րի հա­մե­մա­տա­կան վեր­լու­ծութ­յուն, քննար­կում։
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
2.աշխատելու թիմում:
3. Описание
ու­սա­նող­նե­րին հա­մա­կող­մա­նի գի­տե­լիք­ներ տալ ինչ­պես ազ­գա­յին ա­վան­դա­կան կու­սակ­ցութ­յուն­նե­րի, այն­պես էլ հայ ի­րա­կա­նութ­յան մեջ գոր­ծող այլ, այդ թվում` ժա­մա­նա­կա­կից, քա­ղա­քա­կան կու­սակ­ցութ­յուն­նե­րի ձևա­վոր­ման, ծրագ­րե­րի և գոր­ծու­նեութ­յան վե­րա­բեր­յալ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.սեմինար
3.քննարկումներ
4.բանավեճեր
5. Методы и критерии оценки
1-ին ընթացիկ քննություն . (գրավոր աշխատանք` առավելագույնը՝ 4 միավոր)
2-րդ ընթացիկ քննություն`( գրավոր աշխատանք, առավելագույնը՝ 4 միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Վա­րան­դեան Մ., Հ. Յ. Դաշ­նակ­ցու­թեան պատ­մու­թիւն, Եր., 1992:
  • Տաս­նա­պե­տեան Հ., Հ. Յ. Դաշ­նակ­ցու­թիւ­նը իր կազ­մու­թե­նէն մին­չեւ Ժ. ընդհ. ժո­ղով (1890-1924), Ա­թէնք, 1988:
  • Պատ­մու­թիւն Ս. Դ. Հն­չա­կեան կու­սակ­ցու­թեան. 1887-1962, խմբ. Ար­սէն Կի­տուր, Ա. Հա­տոր, Պէյ­րութ, 1962:
  • Սարգս­յան Ս., Հայ սահ­մա­նադ­րա­կան ռամ­կա­վար կու­սակ­ցութ­յուն (1908-1921 թթ.), Եր., 2009:
  • Հայ ազ­գա­յին և Հա­յաս­տա­նի ու Անդր­կով­կա­սի սո­ցիա­լիս­տա­կան կու­սակ­ցութ­յուն­նե­րի պատ­մութ­յան ակ­նարկ­ներ (1885-1914 թթ.), խմբ. Է. Կոս­տանդ­յա­նի, Եր­., 2003:
  • Ռամ­կա­վար-Ա­զա­տա­կան Կու­սակ­ցութ­յուն, Եր., 1991:
  • Nalbandian Louise, The Armenian revolutionary movement. The De­ve­lop­ment of Armenian Political Parties through the Nineteenth Cen­tury, University of California Press, Berkeley and Los Angeles, 1963.
7. Основная часть курса
Թե­մա 1. Հայ ազ­գա­յին քա­ղա­քա­կան կու­սակ­ցութ­յուն­նե­րի հան­դես գա­լու պատ­մա­կան պայ­ման­նե­րը: Թե­մա 2. Ար­մե­նա­կան կու­սակ­ցութ­յան ձևա­վո­րու­մը, ծրա­գիրն ու կա­ռուց­ված­քը: Թե­մա 3. Հն­չակ­յան կու­սակ­ցութ­յան ձևա­վո­րու­մը, ծրա­գիրն ու կա­ռուց­ված­քը: Թե­մա 4. Հայ հե­ղա­փո­խա­կան դաշ­նակ­ցութ­յուն կու­սակ­ցու­թյան ձևա­վո­րու­մը, ծրա­գիրն ու կա­ռուց­ված­քը: Թե­մա 5. Հայ ժա­մա­նա­կա­կից քա­ղա­քա­կան կու­սակ­ցութ­յուն­նե­րի ծրագ­րերն ու գոր­ծու­նեութ­յու­նը Հա­յաս­տա­նի 3-րդ Հան­րա­պե­տութ­յան տա­րի­նե­րին:
8-րդ կիսամյակ
16/0/4
5 ժամ/շաբ.
Факультативный
0305/B54
1. Цель курса
ուսանողին սովորեցնել վրացերեն կամ ադրբեջաներեն գրային ու հնչյունաբանական համակարգերը, ուսուցանել վրացերենով կամ ադրբեջաներենով կարդալու և թարգմանելու տեխնիկան:
Դասընթացի խնդիրները.
1.զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքը,
2.սովորեցնել վրացերենով կամ ադրբեջաներենով հաղորդակցվել:
2. Результаты обучения по программе
ա.մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու վրացերենի կամ ադրբեջաներենի քերականական և ձևաբանական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները:
բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.կարդալու և հասկանալու վրացերեն կամ ադրբեջաներեն լեզվով:
գ.ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2.աշխատելու թիմում:
3. Описание
ուսանողին սովորեցնել վրացերեն կամ ադրբեջաներեն գրային ու հնչյունաբանական համակարգերը, ուսուցանել վրացերենով կամ ադրբեջաներենով կարդալու և թարգմանելու տեխնիկան:
Դասընթացի խնդիրները.
1.զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքը,
2.սովորեցնել վրացերենով կամ ադրբեջաներենով հաղորդակցվել:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1.դասախոսություն
2.սեմինար
3.քննարկումներ
4.բանավեճեր։
5. Методы и критерии оценки
1-ին ընթացիկ քննություն . (գրավոր աշխատանք` առավելագույնը՝ 4 միավոր)
2-րդ ընթացիկ քննություն`( գրավոր աշխատանք, առավելագույնը՝ 4 միավոր)
Ընթացիկ ստուգում. (առավելագույնը՝ 4 միավոր միավոր)
Եզրափակիչ քննություն.( բանավոր՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով):
6. Список основной литературы
  • Գորգաձև Ռ., Հայերեն-վրացերեն զրուցարան, Երևան-Թբիլիսի, 2004:
  • Մովսիսյան Լ., Ադրբեջաներենի դասագիրք, Եր., 2012:
7. Основная часть курса
Թեմա 1. Հնչյունական համակարգը: Ձայնավորները և նրանց արտաբերությունը: Բաղաձայն հնչյունների փոփոխությունները խոսքի մեջ: Թեմա 2. Լեզվի բառային կազմը և բառային հիմնական ֆոնդը: Թեմա 3. Ձևաբանության հիմնական կարգը: Նախադասության շարահյուսական կառուցվածքը՝ պարզ և բարդ նախադասություն:

Другие образовательные модули

©2025 Все права защищены.