Ֆինանսներ

Բակալավրի կրթական ծրագիր
Տնտեսագիտության ֆակուլտետ

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Բակալավր
Մասնագիտություն՝
041201.01.6 - Ֆինանսներ
Մասնագիտացումը՝
041201.01.6 - Ֆինանսներ
Շնորհվող որակավորումը՝
Տնտեսագիտության բակալավր
Ծրագրի ուստարին՝
2023/2024
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/Բ 06
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, ձևավորել ուսանողների մոտ քաղաքական իրականության վերլուծության պրակտիկ հմտություններ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել քաղաքական մտքի զարգացման հիմնական էտապները,
· ներկայացնել քաղաքական վարչակարգ հասկացությունը, տեսակները
· ներկայացնել ու մեկնաբանել քաղաքական տեխնոլոգիա և քաղաքական գաղափարախոսություն հասկացությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու քաղաքագիտության ձևավորման նախապատմությունը և զարգացման էտապները,
2. ներկայացնելու իշխանության կառուցվածքը, ռեսուրսները և տեսակները,
3. թվարկելու ու մեկնաբանել պետական կառավարման ձևերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծելու քաղաքական վարչակարգ հասկացությունը, տեսակները,
2. մեկնաբանելու քաղաքական գաղափարախոսություն հասկացությունը,
3. մեկնաբանելու քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակության հիմնահարցերը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2. աշխատելու թիմում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, ձևավորել ուսանողների մոտ քաղաքական իրականության վերլուծության պրակտիկ հմտություններ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել քաղաքական մտքի զարգացման հիմնական էտապները,
· ներկայացնել քաղաքական վարչակարգ հասկացությունը, տեսակները
· ներկայացնել ու մեկնաբանել քաղաքական տեխնոլոգիա և քաղաքական գաղափարախոսություն հասկացությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն
· քննարկումներ
· բանավեճեր
· զեկուցումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Քաղաքագիտություն: ԵՊՀ հրատ., Եր., 2006:
  • Буренко В., Журавлев В.В., Политология. Изд-во Моск. гуманит. ун-та, М., 2004.
  • Гаджиев К., Политология. М., 2005.
  • Политология. Под ред. А.А. Радугина. Изд-во Центр, М., 1999.
  • Пушкарева Г., Политология. Изд-во Айрис-пресс, М., 2002.
  • Мальцев В., Основы политологии. Изд-во ИТРССПП, М., 1998.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Քաղաքագիտության ձևավորման նախապատմությունը:
Թեմա 2. Քաղաքական մտքի զարգացման հիմնական էտապները:
Թեմա 3. Քաղաքական իշխանություն և իշխանական հարաբերություններ:
Թեմա 4. Քաղաքական ընտրանի /էլիտա/:
Թեմա 5. Քաղաքական լիդերություն:
Թեմա 6. Քաղաքական ռեժիմներ:
Թեմա 7. Հասարակության քաղաքական համակարգը: Պետությունը որպես քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ: Պետության ծագումը, բնույթը, դերը և հիմնական ֆունկցիաները:
Թեմա 8. Քաղաքական կուսակցություններ և կուսակցական համակարգեր:
Թեմա 9. Քաղաքացիական հասարակություն:
Թեմա 10. Քաղաքական սոցիալականացում և քաղաքական մասնակցություն:
Թեմա 11. Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր:
Թեմա 12. Գաղափարախոսությունների տեսություն:
Թեմա 13. Ազգեր և ազգային քաղաքականություն:
Թեմա 14. Քաղաքականությունը և կրոնը:
Թեմա 15. Քաղաքական մշակույթ:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0303/Բ 05
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել բարոյականության տեսության հիմնահարցերը, ամբողջացնել բարոյականության մասին սովորողի պատկերացումները, բարձրացնել բարոյական գիտակցությունը և համաշխարհայնացման արդի ժամանակաշրջանում նպաստել ուսանողի բարոյափիլիսոփայական աշխարհայացքի ձևավորմանը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ծանոթացնել բարոյագիտության հիմնական հասկացություններին, բարոյական առաջընթացի էությանն ու չափանիշներին, բարոյականության էությանը, կառուցվածքային բաղադրիչներին, յուրահատկությանը, գործառույթներին, բարոյականության և ազատության հարաբերությանը, ազգային ու համամարդկային բարոյամշակութային արժեքներին, բարոյական արժեհամակարգին,
· ցույց տալ ճշմարտության, արդարության, ազատության, բարու և գեղեցիկի կապը կյանքի նպատակի և իմաստի հիմնահարցերին,
· նպաստել անձի բարոյական մտահաղորդակցության ձևավորմանը,
· ացահայտել բարոյական իդեալի էությունը ազգայինի և համամարդկային տեսանկյունից,
· վերլուծել բարոյականություն հասկացության տարբեր սոցիալ-մշակութային մեկնաբանությունները,
· ընդլայնել սովորողների մտահորիզոնը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու բարոյագիտության հիմնական հասկացությունները, բարոյական առաջընթացի էությունը ու չափանիշները,
2. արժևորելու ազգային և համամարդկային բարոյամշակութային արժեքները, բարոյական արժեհամակարգը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ցույց տալու ճշմարտության, արդարության, ազատության, բարու և գեղեցիկի կապը կյանքի նպատակի և իմաստի հիմնահարցերին,
2. բացահայտելու բարոյական իդեալի էությունը ազգայինի և համամարդկային տեսանկյունից,
3. վերլուծելու բարոյականություն հասկացության տարբեր սոցիալ-մշակութային մեկնաբանությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել բարոյականության տեսության հիմնահարցերը, ամբողջացնել բարոյականության մասին սովորողի պատկերացումները, բարձրացնել բարոյական գիտակցությունը և համաշխարհայնացման արդի ժամանակաշրջանում նպաստել ուսանողի բարոյափիլիսոփայական աշխարհայացքի ձևավորմանը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ծանոթացնել բարոյագիտության հիմնական հասկացություններին, բարոյական առաջընթացի էությանն ու չափանիշներին, բարոյականության էությանը, կառուցվածքային բաղադրիչներին, յուրահատկությանը, գործառույթներին, բարոյականության և ազատության հարաբերությանը, ազգային ու համամարդկային բարոյամշակութային արժեքներին, բարոյական արժեհամակարգին,
· ցույց տալ ճշմարտության, արդարության, ազատության, բարու և գեղեցիկի կապը կյանքի նպատակի և իմաստի հիմնահարցերին,
· նպաստել անձի բարոյական մտահաղորդակցության ձևավորմանը,
· ացահայտել բարոյական իդեալի էությունը ազգայինի և համամարդկային տեսանկյունից,
· վերլուծել բարոյականություն հասկացության տարբեր սոցիալ-մշակութային մեկնաբանությունները,
· ընդլայնել սովորողների մտահորիզոնը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· քննարկումներ,
· զեկուցումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքի համար անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Разин А., Этика, М., 2003.
  • Дробницкий О., Понятие морали, М., 2004.
  • Мур Дж., Принципы этики, М., 1984.
  • Этика, Учебник под. Ред. А. Гусейнова и Е. Дубко, М., 2000.
  • Словарь по этике.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին 1. Բարոյագիտության հիմնական կատեգորիաները.
Թեմա 1. Հասկացություն բարոյագիտության կատեգորիաների մասին:
Թեմա 2. Բարին և չարը:
Թեմա 3. Պարտք և պատասխանատվություն:
Թեմա 4. Պատիվ և արժանապատվություն:
Թեմա 5. Խիղճ: Բարոյական իդեալ:
Թեմա 6. Կյանքի իմաստն ու նպատակը:
Թեմա 7. Երջանկություն, սեր:
Բաժին 2. Բարոյականության էությունը, կառուցվածքային բաղադրիչները, յուրահատկությունը և գործառույթները:
Թեմա 1. Բարոյականության էությունը, յուրահատկությունը և կառուցվածքային բաղադրիչները:
Թեմա 2. Բարոյականության հիմնական սոցիալական գործառույթները:
Բաժին 3. Բարոյականություն և ազատություն:
Թեմա1. Անձը և համակեցությունը:
Թեմա 2. Բարոյականության հասարակական խնդիրները:
Բաժին 4. Անձի բարոյական գիտակցությունը:
Թեմա 1. Անձի բարոյական գիտակցությունը:
Թեմա 2. Անձիբարոյական գործունեությունը:
Թեմա 3. Անձի բարոյական հարաբերությունները:
Թեմա 4. Անձի բարոյական մշակույթը:
Բաժին 5. Համամարդկային բարոյական արժեքներ և ազգային բարոյական նկարագիր:
Թեմա 1. Ժողովրդավարության և մարդու իրավուքների վերաիմաստավորումը եվրոպական բարոյամշակութային արժեհամակարգի համատեքստում:
Թեմա 2. Ազգային-բարոյական նկարագիր:
Բաժին 6. Բարոյագիտության կիրառական խնդիրներ:
Թեմա 1. Կիրառական բարոյագիտություն:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/Բ 05
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել կայուն գիտելիքներ իրավունքի տեսության և իրավունքի առանձին ճյուղերի վերաբերյալ,
· ձևավորել մասնագիտական գործունեության մեջ նորմատիվ իրավական ակտերի, իրավաբանական փաստաթղթերի կիրառման կարողություններ ու ունակություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու իրավագիտության հիմնական հասկացությունները, կատեգորիաները, ինստիտուտները և տերմինները,
2. ներկայացնելու հայկական իրավունքի և օրենսդրության համակարգի կառուցվածքը, իրավական նորմերի առանձնահատկությունները և նրանց տեսակները, նորմատիվ իրավական ակտերի համակարգը,
3. մեկնաբանելու իր մասնագիտական ոլորտում իրավաբանական տերմինաբանությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու իրավական ակտերը, իրավաբանական փաստաթղթերը իր մասնագիտական գործունեության մեջ,
2. վերլուծելու իրավական նորմը` այն կիրառելով կոնկրետ իրավիճակներում,
3. վերլուծելու և համակարգելու իրավական տեղեկատվությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել կայուն գիտելիքներ իրավունքի տեսության և իրավունքի առանձին ճյուղերի վերաբերյալ,
· ձևավորել մասնագիտական գործունեության մեջ նորմատիվ իրավական ակտերի, իրավաբանական փաստաթղթերի կիրառման կարողություններ ու ունակություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· ռեֆերատ,
· զեկուցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը նախապես տրված հարցաշարով անց է կացվում բանավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Այվազյան Վ., Մարդու իրավունքներ, Եր., 2002:
  • Առաքելյան Ս., Գաբուզյան Ա., ՀՀ քրեական իրավունք, Եր., 2003, 2006:
  • Բարսեղյան Տ., ՀՀ Քաղաքացիական իրավունք, Եր., 2000:
  • Դիլբանյան Ա., ՀՀ դատարանակազմությունը և իրավապահ մարմինները, Եր., 1999:
  • Ղարախանյան Գ., Ընտանեկան իրավունք, Եր., 2001:
  • Քոչարյան Վ., Միջազգային իրավունք, Եր., 2002:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Պետության և իրավունքի տեսություն:
Թեմա 2. Սահմանադրական իրավունք:
Թեմա 3. Քաղաքացիական իրավունք:
Թեմա 4. Քրեական իրավունք:
Թեմա 5. Աշխատանքային իրավունք:
Թեմա 6. Ընտանեկան իրավունք:
Թեմա 7. Տեղական ինքնակառավարում:
Թեմա 8. Վարչական իրավունք:
Թեմա 9. Դատավարական իրավունք:
Թեմա 10. Արդարադատություն, դատախազություն և նոտարիատ:
Թեմա 11. Կրթության, գիտության, մշակույթի և սոցիալական ոլորտի ՀՀ օրենսդրություն:
Թեմա 12. Միջազգային իրավունք:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0303/Բ 04
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնել ուսանողին ընդհանուր հոգեբանության և դրա հիմունքներին, տարբեր բաժինների կառուցվածքին ու զարգացմանը, ծանոթացնել հոգեկանի ակտիվության մակարդակներին, անձնավորությանը, նրա կառուցվածքին և դրսևորումներին, անձի պարզագույն, հոգեկան իմացական գործընթացներին: Ուսումնասիրել ընկալման, ըմբռնման առանձնահատկությունները, հիշողության, մտածողության, երևակայության առանձնահատկությունները, պարզաբանել անձի հուզակամային կողմը, անձի հոգեբանական անհատական առանձնահատկությունները:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացահայտել հոգեբանության սկզբունքներն ու հիմնական դրույթները, կրթական նոր տեխնոլոգիաները,
· լուծել մասնագիտական խնդիրներ, պլանավորել և իրականացնել հետազոտություններ,
· ցույց տալ ընդհանուր հոգեբանության առանցքային տեսությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ընդհանուր հոգեբանության հիմքերից՝ մարդու հոգեկան գործընթացների, վիճակների և հոգեկան առանձնահատկությունների մասին,
2. բացատրելու հոգեբանական ներգործության մեխանիզմները ու ձևերը,
3. նկարագրելու ազգային հոգեբանական առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ինքնուրույն վերլուծելու մարդու հոգեբանական նկարագիրը,
2. համեմատական վերլուծության ենթարկելու և իրարից տարբերելու մարդու հոգեկան գործընթացները և վիճակները,
3. մեկնաբանելու արդյունավետ կառավարման հոգեբանական մոդելները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համադրելու հոգեբանական նոր ինֆորմացիան իր՝ տնտեսագիտական, կառավարման գիտելիքների հետ,
2. բանավոր և գրավոր խոսքով ներկայացնելու իր գիտելիքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնել ուսանողին ընդհանուր հոգեբանության և դրա հիմունքներին, տարբեր բաժինների կառուցվածքին ու զարգացմանը, ծանոթացնել հոգեկանի ակտիվության մակարդակներին, անձնավորությանը, նրա կառուցվածքին և դրսևորումներին, անձի պարզագույն, հոգեկան իմացական գործընթացներին: Ուսումնասիրել ընկալման, ըմբռնման առանձնահատկությունները, հիշողության, մտածողության, երևակայության առանձնահատկությունները, պարզաբանել անձի հուզակամային կողմը, անձի հոգեբանական անհատական առանձնահատկությունները:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացահայտել հոգեբանության սկզբունքներն ու հիմնական դրույթները, կրթական նոր տեխնոլոգիաները,
· լուծել մասնագիտական խնդիրներ, պլանավորել և իրականացնել հետազոտություններ,
· ցույց տալ ընդհանուր հոգեբանության առանցքային տեսությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· քննարկում,
· բանավեճ,
· գործնական պարապմունք,
· ռեֆերատ/էսսե,
· անհատական և խմբային առաջադրանքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքով գնահատվում է վերջնարդյունքների ձևավորումը՝ անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավանեսյան Հ., Հովհաննիսյան Հ., Ասրիյան Է., Հոգեբանություն, դեմքեր, փաստեր/ Ուսումնական ձեռնարկ. Եր., 2010:
  • Նալչաջյան Ա., Հոգեբանության հիմունքներ, Եր., 1997:
  • Психология. Учебное пособие под. Ред. Е. И. Рогова. М., 2005.
  • Маклаков А.Г. Общая психология. М., 2007.
  • Немов, Р.С., "Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн." М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС (2003).
  • Столяренко, Людмила Дмитриевна. Психологии.учебник для вузов.-СПб.: Питер,2010.
  • Столяренко Л.Д., Основы психологии. Ростов-на-Дону, 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հոգեբանության առարկան, խնդիրները:
Թեմա 2. Հոգեբանական հիմնական մեթոդները, բնագավառները:
Թեմա 3. Հոգեկանի ռեֆլեկտորային մեկնաբանությունը:
Թեմա 4. Հոգեկանի ակտիվության մակարդակները:
Թեմա 5. Հոգեկանի և գիտակցության զարգացումը:
Թեմա 6. Անձի հոգեբանական բնութագիրը:
Թեմա 7. Ուշադրություն, ֆիզիոլոգիական հիմքերը, տեսակները, զարգացումը:
Թեմա 8. Անձի իմացական հոգեկան գործընթացները` զգայություններ:
Թեմա 9. Զգայությունների դասակարգումը, զգայունակություն:
Թեմա 10. Ընկալում, ըմբռնում, առանձնահատկությունները:
Թեմա 11. Հիշողություն և անձ, տեսակները, գործընթացները:
Թեմա 12. Մտածողություն, տեսակները, գործընթացները:
Թեմա 13. Երևակայության և պրոբլեմային իրադրություն, տեսակները:
Թեմա 14. Անձի հուզակամային կողմը:
Թեմա 15. Անձի անհատական հոգեբանական առանձնահատկությունները` խառնվածք, բնավորություն, ընդունակություններ:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0202/ Բ 01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողի մոտ կայուն գիտելիքներ ձևավորել մշակութաբանության առարկայի և ‹‹մշակույթ›› հասկացության վերաբերյալ, արմատավորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, երևույթների, գործընթացների և մեխանիզմների մասին: Հատուկ ուշադրություն դարձնել համաշխարհային ու հայ մշակույթների ընդհանուր բնութագրերի և ներկա գործընթացների վրա:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, երևույթների, գործընթացների վերաբերյալ,
· ուսումնասիրել հայ և համաշխարհային մշակույթների ընդհանուր բնութագրերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու գիտության մեջ «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները և տեսությունները,
2. սահմանելու մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, տիպաբանությունը, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. մեկնաբանելու մշակույթ, ենթամշակույթ, հակամշակույթ հասկացությունները,
2. վերլուծելու մշակութային գործընթացները և մշակույթի զարգացման դինամիկան,
3. մեկնաբանելու ժամանակակից մշակութային գործընթացների առանձնահատկությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. աշխատելու թիմում,
2. պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողի մոտ կայուն գիտելիքներ ձևավորել մշակութաբանության առարկայի և ‹‹մշակույթ›› հասկացության վերաբերյալ, արմատավորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, երևույթների, գործընթացների և մեխանիզմների մասին: Հատուկ ուշադրություն դարձնել համաշխարհային ու հայ մշակույթների ընդհանուր բնութագրերի և ներկա գործընթացների վրա:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, երևույթների, գործընթացների վերաբերյալ,
· ուսումնասիրել հայ և համաշխարհային մշակույթների ընդհանուր բնութագրերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· քննարկումներ,
· բանավեճեր,
· ռեֆերատներ,
· զեկուցումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մելքումյան Գ., Մշակութաբանություն, Եր., 2000:
  • Սարգսյան Ս., Մշակութաբանություն, Եր., 1997
  • Սարգսյան Ս., Մշակույթի տեսություն և հայ մշակույթի պատմություն, Եր., 2004:
  • Арутюнов С., Рыжакова С., Культурная антропология, М., 2004.
  • Розин В., Культурология, М., 1998.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Դասընթացի ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները: ‹‹Մշակույթ›› հասկացության սահմանումներն ու մշակույթի էության, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները:
Թեմա 2. Մշակույթի մակարդակները: Ազգային և համամարդկային բնույթը: Զանգվածային և էլիտար մշակույթ:
Թեմա 3. Հոգևոր գործունեության մշակութային ձևերը: Կրոն, գիտություն և արվեստ:
Թեմա 4. Մշակույթ- բնություն-հասարակություն:
Թեմա 5. Նախնադարյան մշակույթ: Հին Արևելյան քաղաքակրթություններ (միջագետքյան, եգիպտական, հին հնդկական և չինական):
Թեմա 6. Անտիկ (հունահռոմեական) մշակույթ:
Թեմա 7. Միջնադար` քրիստոնեական և իսլամական մշակույթներ:
Թեմա 8. Վերածնունդ և Ռեֆորմացիա:
Թեմա 9. Նոր դարաշրջանի եվրոպական մշակույթը:
Թեմա 10. Մոդեռնիզմի և պոստմոդեռնիզմի դարաշրջանների մշակույթը:
Թեմա 11. Հայկական մշակույթ:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/Բ 04
1. Դասընթացի նպատակ
ուսումնասիրել մտածողության օրենքները և կանոնները, սովորեցնել մտածել, կոռեկտ դատել, զերծ մնալ տրամաբանական այն սխալներից:
Դասընթացի խնդիրները են.
· ցույց տալ հասկացության և բառի տարբերությունները,
· ծանոթացնել հասկացության տեսակների, տրամաբանական հնարների հետ,
· ծանոթացնել տրամաբանության և նախադասության կապին, անդրադառնալ դատողության տեսակներին, տրամաբանության օրենքներին,
· ծանոթացնել մտահանգման տարբեր տեսակներին և նրանց կանոններին, պարզաբանել ապացուցման և հերքման էությունը, նրանց եղանակները, բացահայտել ապացուցման և հերքման ընթացքում հնարքները, տրամաբանական սխալները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու հասկացության, նրա տեսակների, հասկացության ծավալների միջև հիմնական հարաբերությունները, տրամաբանական հնարները,
2. մեկնաբանելու դատողության, նրա տեսակների, դատողությունների միջև հիմնական հարաբերությունների, տրամաբանական հիմնական օրենքները,
3. սահմանելու մտահանգումը, նրա տեսակները, անհրաժեշտ մտահանգման տեսակները, նրանց կանոնները, ապացուցումն ու հերքումը, նրանց տեսակները, վարկածը, տրամաբանական սխալները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. բաժանելու, դասակարգելու, տեսակավորելու հասկացությունները, դրանց տեսակները,
2. զանազանելու հասկացությունն ու դատողությունը, դատողությունները տեսակավորելու ըստ տարբեր հիմքերի, գործածելու տրամաբանության հիմնական օրենքները,
3. զանազանելու մտահանգման տարբեր տեսակները, անսխալ ապացուցել և հերքել:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կառուցելու և հիմնավորելու սեփական մտքերը առանց տրամաբանական սխալների:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսումնասիրել մտածողության օրենքները և կանոնները, սովորեցնել մտածել, կոռեկտ դատել, զերծ մնալ տրամաբանական այն սխալներից:
Դասընթացի խնդիրները են.
· ցույց տալ հասկացության և բառի տարբերությունները,
· ծանոթացնել հասկացության տեսակների, տրամաբանական հնարների հետ,
· ծանոթացնել տրամաբանության և նախադասության կապին, անդրադառնալ դատողության տեսակներին, տրամաբանության օրենքներին,
· ծանոթացնել մտահանգման տարբեր տեսակներին և նրանց կանոններին, պարզաբանել ապացուցման և հերքման էությունը, նրանց եղանակները, բացահայտել ապացուցման և հերքման ընթացքում հնարքները, տրամաբանական սխալները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· քննարկում,
· բանավեճ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքով գնահատվում է վերջնարդյունքների ձևավորումը՝ անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բրուտյան Գ., Տրամաբանության դասընթաց, Եր., 1976:
  • Кондаков Н., Логический словарь, М., 1975.
  • Гетманов А., Логика, М., 1993.
  • Маковелский А., История логики, М., 1967.
  • Демидов И., Логика, М., 2004:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Տրամաբանություն առարկան և նրա դերն ու նշանակու թյունը:
Թեմա 2. Հասկացություն:
Թեմա 3. Դատողություն:
Թեմա 4. Տրամաբանության օրենքները:
Թեմա 5. Մտահանգում:
Թեմա 6. Ապացուցում և հերքում:
Թեմա 7. Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, Պարադոքս: Հիպոթեզ:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/Բ 06
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, ձևավորել ուսանողների մոտ քաղաքական իրականության վերլուծության պրակտիկ հմտություններ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել քաղաքական մտքի զարգացման հիմնական էտապները,
· ներկայացնել քաղաքական վարչակարգ հասկացությունը, տեսակները
· ներկայացնել ու մեկնաբանել քաղաքական տեխնոլոգիա և քաղաքական գաղափարախոսություն հասկացությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու քաղաքագիտության ձևավորման նախապատմությունը և զարգացման էտապները,
2. ներկայացնելու իշխանության կառուցվածքը, ռեսուրսները և տեսակները,
3. թվարկելու ու մեկնաբանել պետական կառավարման ձևերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծելու քաղաքական վարչակարգ հասկացությունը, տեսակները,
2. մեկնաբանելու քաղաքական գաղափարախոսություն հասկացությունը,
3. մեկնաբանելու քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակության հիմնահարցերը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2. աշխատելու թիմում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարական ակունքներին, հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ուսումնասիրության առարկայական տիրույթին, ձևավորել ուսանողների մոտ քաղաքական իրականության վերլուծության պրակտիկ հմտություններ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել քաղաքական մտքի զարգացման հիմնական էտապները,
· ներկայացնել քաղաքական վարչակարգ հասկացությունը, տեսակները
· ներկայացնել ու մեկնաբանել քաղաքական տեխնոլոգիա և քաղաքական գաղափարախոսություն հասկացությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն
· քննարկումներ
· բանավեճեր
· զեկուցումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Քաղաքագիտություն: ԵՊՀ հրատ., Եր., 2006:
  • Буренко В., Журавлев В.В., Политология. Изд-во Моск. гуманит. ун-та, М., 2004.
  • Гаджиев К., Политология. М., 2005.
  • Политология. Под ред. А.А. Радугина. Изд-во Центр, М., 1999.
  • Пушкарева Г., Политология. Изд-во Айрис-пресс, М., 2002.
  • Мальцев В., Основы политологии. Изд-во ИТРССПП, М., 1998.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Քաղաքագիտության ձևավորման նախապատմությունը:
Թեմա 2. Քաղաքական մտքի զարգացման հիմնական էտապները:
Թեմա 3. Քաղաքական իշխանություն և իշխանական հարաբերություններ:
Թեմա 4. Քաղաքական ընտրանի /էլիտա/:
Թեմա 5. Քաղաքական լիդերություն:
Թեմա 6. Քաղաքական ռեժիմներ:
Թեմա 7. Հասարակության քաղաքական համակարգը: Պետությունը որպես քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ: Պետության ծագումը, բնույթը, դերը և հիմնական ֆունկցիաները:
Թեմա 8. Քաղաքական կուսակցություններ և կուսակցական համակարգեր:
Թեմա 9. Քաղաքացիական հասարակություն:
Թեմա 10. Քաղաքական սոցիալականացում և քաղաքական մասնակցություն:
Թեմա 11. Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր:
Թեմա 12. Գաղափարախոսությունների տեսություն:
Թեմա 13. Ազգեր և ազգային քաղաքականություն:
Թեմա 14. Քաղաքականությունը և կրոնը:
Թեմա 15. Քաղաքական մշակույթ:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0303/Բ 05
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել բարոյականության տեսության հիմնահարցերը, ամբողջացնել բարոյականության մասին սովորողի պատկերացումները, բարձրացնել բարոյական գիտակցությունը և համաշխարհայնացման արդի ժամանակաշրջանում նպաստել ուսանողի բարոյափիլիսոփայական աշխարհայացքի ձևավորմանը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ծանոթացնել բարոյագիտության հիմնական հասկացություններին, բարոյական առաջընթացի էությանն ու չափանիշներին, բարոյականության էությանը, կառուցվածքային բաղադրիչներին, յուրահատկությանը, գործառույթներին, բարոյականության և ազատության հարաբերությանը, ազգային ու համամարդկային բարոյամշակութային արժեքներին, բարոյական արժեհամակարգին,
· ցույց տալ ճշմարտության, արդարության, ազատության, բարու և գեղեցիկի կապը կյանքի նպատակի և իմաստի հիմնահարցերին,
· նպաստել անձի բարոյական մտահաղորդակցության ձևավորմանը,
· ացահայտել բարոյական իդեալի էությունը ազգայինի և համամարդկային տեսանկյունից,
· վերլուծել բարոյականություն հասկացության տարբեր սոցիալ-մշակութային մեկնաբանությունները,
· ընդլայնել սովորողների մտահորիզոնը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու բարոյագիտության հիմնական հասկացությունները, բարոյական առաջընթացի էությունը ու չափանիշները,
2. արժևորելու ազգային և համամարդկային բարոյամշակութային արժեքները, բարոյական արժեհամակարգը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ցույց տալու ճշմարտության, արդարության, ազատության, բարու և գեղեցիկի կապը կյանքի նպատակի և իմաստի հիմնահարցերին,
2. բացահայտելու բարոյական իդեալի էությունը ազգայինի և համամարդկային տեսանկյունից,
3. վերլուծելու բարոյականություն հասկացության տարբեր սոցիալ-մշակութային մեկնաբանությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել բարոյականության տեսության հիմնահարցերը, ամբողջացնել բարոյականության մասին սովորողի պատկերացումները, բարձրացնել բարոյական գիտակցությունը և համաշխարհայնացման արդի ժամանակաշրջանում նպաստել ուսանողի բարոյափիլիսոփայական աշխարհայացքի ձևավորմանը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ծանոթացնել բարոյագիտության հիմնական հասկացություններին, բարոյական առաջընթացի էությանն ու չափանիշներին, բարոյականության էությանը, կառուցվածքային բաղադրիչներին, յուրահատկությանը, գործառույթներին, բարոյականության և ազատության հարաբերությանը, ազգային ու համամարդկային բարոյամշակութային արժեքներին, բարոյական արժեհամակարգին,
· ցույց տալ ճշմարտության, արդարության, ազատության, բարու և գեղեցիկի կապը կյանքի նպատակի և իմաստի հիմնահարցերին,
· նպաստել անձի բարոյական մտահաղորդակցության ձևավորմանը,
· ացահայտել բարոյական իդեալի էությունը ազգայինի և համամարդկային տեսանկյունից,
· վերլուծել բարոյականություն հասկացության տարբեր սոցիալ-մշակութային մեկնաբանությունները,
· ընդլայնել սովորողների մտահորիզոնը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· քննարկումներ,
· զեկուցումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքի համար անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Разин А., Этика, М., 2003.
  • Дробницкий О., Понятие морали, М., 2004.
  • Мур Дж., Принципы этики, М., 1984.
  • Этика, Учебник под. Ред. А. Гусейнова и Е. Дубко, М., 2000.
  • Словарь по этике.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին 1. Բարոյագիտության հիմնական կատեգորիաները.
Թեմա 1. Հասկացություն բարոյագիտության կատեգորիաների մասին:
Թեմա 2. Բարին և չարը:
Թեմա 3. Պարտք և պատասխանատվություն:
Թեմա 4. Պատիվ և արժանապատվություն:
Թեմա 5. Խիղճ: Բարոյական իդեալ:
Թեմա 6. Կյանքի իմաստն ու նպատակը:
Թեմա 7. Երջանկություն, սեր:
Բաժին 2. Բարոյականության էությունը, կառուցվածքային բաղադրիչները, յուրահատկությունը և գործառույթները:
Թեմա 1. Բարոյականության էությունը, յուրահատկությունը և կառուցվածքային բաղադրիչները:
Թեմա 2. Բարոյականության հիմնական սոցիալական գործառույթները:
Բաժին 3. Բարոյականություն և ազատություն:
Թեմա1. Անձը և համակեցությունը:
Թեմա 2. Բարոյականության հասարակական խնդիրները:
Բաժին 4. Անձի բարոյական գիտակցությունը:
Թեմա 1. Անձի բարոյական գիտակցությունը:
Թեմա 2. Անձիբարոյական գործունեությունը:
Թեմա 3. Անձի բարոյական հարաբերությունները:
Թեմա 4. Անձի բարոյական մշակույթը:
Բաժին 5. Համամարդկային բարոյական արժեքներ և ազգային բարոյական նկարագիր:
Թեմա 1. Ժողովրդավարության և մարդու իրավուքների վերաիմաստավորումը եվրոպական բարոյամշակութային արժեհամակարգի համատեքստում:
Թեմա 2. Ազգային-բարոյական նկարագիր:
Բաժին 6. Բարոյագիտության կիրառական խնդիրներ:
Թեմա 1. Կիրառական բարոյագիտություն:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/Բ 05
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել կայուն գիտելիքներ իրավունքի տեսության և իրավունքի առանձին ճյուղերի վերաբերյալ,
· ձևավորել մասնագիտական գործունեության մեջ նորմատիվ իրավական ակտերի, իրավաբանական փաստաթղթերի կիրառման կարողություններ ու ունակություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու իրավագիտության հիմնական հասկացությունները, կատեգորիաները, ինստիտուտները և տերմինները,
2. ներկայացնելու հայկական իրավունքի և օրենսդրության համակարգի կառուցվածքը, իրավական նորմերի առանձնահատկությունները և նրանց տեսակները, նորմատիվ իրավական ակտերի համակարգը,
3. մեկնաբանելու իր մասնագիտական ոլորտում իրավաբանական տերմինաբանությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու իրավական ակտերը, իրավաբանական փաստաթղթերը իր մասնագիտական գործունեության մեջ,
2. վերլուծելու իրավական նորմը` այն կիրառելով կոնկրետ իրավիճակներում,
3. վերլուծելու և համակարգելու իրավական տեղեկատվությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել կայուն գիտելիքներ իրավունքի տեսության և իրավունքի առանձին ճյուղերի վերաբերյալ,
· ձևավորել մասնագիտական գործունեության մեջ նորմատիվ իրավական ակտերի, իրավաբանական փաստաթղթերի կիրառման կարողություններ ու ունակություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· ռեֆերատ,
· զեկուցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը նախապես տրված հարցաշարով անց է կացվում բանավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Այվազյան Վ., Մարդու իրավունքներ, Եր., 2002:
  • Առաքելյան Ս., Գաբուզյան Ա., ՀՀ քրեական իրավունք, Եր., 2003, 2006:
  • Բարսեղյան Տ., ՀՀ Քաղաքացիական իրավունք, Եր., 2000:
  • Դիլբանյան Ա., ՀՀ դատարանակազմությունը և իրավապահ մարմինները, Եր., 1999:
  • Ղարախանյան Գ., Ընտանեկան իրավունք, Եր., 2001:
  • Քոչարյան Վ., Միջազգային իրավունք, Եր., 2002:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Պետության և իրավունքի տեսություն:
Թեմա 2. Սահմանադրական իրավունք:
Թեմա 3. Քաղաքացիական իրավունք:
Թեմա 4. Քրեական իրավունք:
Թեմա 5. Աշխատանքային իրավունք:
Թեմա 6. Ընտանեկան իրավունք:
Թեմա 7. Տեղական ինքնակառավարում:
Թեմա 8. Վարչական իրավունք:
Թեմա 9. Դատավարական իրավունք:
Թեմա 10. Արդարադատություն, դատախազություն և նոտարիատ:
Թեմա 11. Կրթության, գիտության, մշակույթի և սոցիալական ոլորտի ՀՀ օրենսդրություն:
Թեմա 12. Միջազգային իրավունք:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0303/Բ 04
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնել ուսանողին ընդհանուր հոգեբանության և դրա հիմունքներին, տարբեր բաժինների կառուցվածքին ու զարգացմանը, ծանոթացնել հոգեկանի ակտիվության մակարդակներին, անձնավորությանը, նրա կառուցվածքին և դրսևորումներին, անձի պարզագույն, հոգեկան իմացական գործընթացներին: Ուսումնասիրել ընկալման, ըմբռնման առանձնահատկությունները, հիշողության, մտածողության, երևակայության առանձնահատկությունները, պարզաբանել անձի հուզակամային կողմը, անձի հոգեբանական անհատական առանձնահատկությունները:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացահայտել հոգեբանության սկզբունքներն ու հիմնական դրույթները, կրթական նոր տեխնոլոգիաները,
· լուծել մասնագիտական խնդիրներ, պլանավորել և իրականացնել հետազոտություններ,
· ցույց տալ ընդհանուր հոգեբանության առանցքային տեսությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ընդհանուր հոգեբանության հիմքերից՝ մարդու հոգեկան գործընթացների, վիճակների և հոգեկան առանձնահատկությունների մասին,
2. բացատրելու հոգեբանական ներգործության մեխանիզմները ու ձևերը,
3. նկարագրելու ազգային հոգեբանական առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ինքնուրույն վերլուծելու մարդու հոգեբանական նկարագիրը,
2. համեմատական վերլուծության ենթարկելու և իրարից տարբերելու մարդու հոգեկան գործընթացները և վիճակները,
3. մեկնաբանելու արդյունավետ կառավարման հոգեբանական մոդելները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համադրելու հոգեբանական նոր ինֆորմացիան իր՝ տնտեսագիտական, կառավարման գիտելիքների հետ,
2. բանավոր և գրավոր խոսքով ներկայացնելու իր գիտելիքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնել ուսանողին ընդհանուր հոգեբանության և դրա հիմունքներին, տարբեր բաժինների կառուցվածքին ու զարգացմանը, ծանոթացնել հոգեկանի ակտիվության մակարդակներին, անձնավորությանը, նրա կառուցվածքին և դրսևորումներին, անձի պարզագույն, հոգեկան իմացական գործընթացներին: Ուսումնասիրել ընկալման, ըմբռնման առանձնահատկությունները, հիշողության, մտածողության, երևակայության առանձնահատկությունները, պարզաբանել անձի հուզակամային կողմը, անձի հոգեբանական անհատական առանձնահատկությունները:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացահայտել հոգեբանության սկզբունքներն ու հիմնական դրույթները, կրթական նոր տեխնոլոգիաները,
· լուծել մասնագիտական խնդիրներ, պլանավորել և իրականացնել հետազոտություններ,
· ցույց տալ ընդհանուր հոգեբանության առանցքային տեսությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· քննարկում,
· բանավեճ,
· գործնական պարապմունք,
· ռեֆերատ/էսսե,
· անհատական և խմբային առաջադրանքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքով գնահատվում է վերջնարդյունքների ձևավորումը՝ անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավանեսյան Հ., Հովհաննիսյան Հ., Ասրիյան Է., Հոգեբանություն, դեմքեր, փաստեր/ Ուսումնական ձեռնարկ. Եր., 2010:
  • Նալչաջյան Ա., Հոգեբանության հիմունքներ, Եր., 1997:
  • Психология. Учебное пособие под. Ред. Е. И. Рогова. М., 2005.
  • Маклаков А.Г. Общая психология. М., 2007.
  • Немов, Р.С., "Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн." М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС (2003).
  • Столяренко, Людмила Дмитриевна. Психологии.учебник для вузов.-СПб.: Питер,2010.
  • Столяренко Л.Д., Основы психологии. Ростов-на-Дону, 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հոգեբանության առարկան, խնդիրները:
Թեմա 2. Հոգեբանական հիմնական մեթոդները, բնագավառները:
Թեմա 3. Հոգեկանի ռեֆլեկտորային մեկնաբանությունը:
Թեմա 4. Հոգեկանի ակտիվության մակարդակները:
Թեմա 5. Հոգեկանի և գիտակցության զարգացումը:
Թեմա 6. Անձի հոգեբանական բնութագիրը:
Թեմա 7. Ուշադրություն, ֆիզիոլոգիական հիմքերը, տեսակները, զարգացումը:
Թեմա 8. Անձի իմացական հոգեկան գործընթացները` զգայություններ:
Թեմա 9. Զգայությունների դասակարգումը, զգայունակություն:
Թեմա 10. Ընկալում, ըմբռնում, առանձնահատկությունները:
Թեմա 11. Հիշողություն և անձ, տեսակները, գործընթացները:
Թեմա 12. Մտածողություն, տեսակները, գործընթացները:
Թեմա 13. Երևակայության և պրոբլեմային իրադրություն, տեսակները:
Թեմա 14. Անձի հուզակամային կողմը:
Թեմա 15. Անձի անհատական հոգեբանական առանձնահատկությունները` խառնվածք, բնավորություն, ընդունակություններ:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0202/ Բ 01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողի մոտ կայուն գիտելիքներ ձևավորել մշակութաբանության առարկայի և ‹‹մշակույթ›› հասկացության վերաբերյալ, արմատավորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, երևույթների, գործընթացների և մեխանիզմների մասին: Հատուկ ուշադրություն դարձնել համաշխարհային ու հայ մշակույթների ընդհանուր բնութագրերի և ներկա գործընթացների վրա:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, երևույթների, գործընթացների վերաբերյալ,
· ուսումնասիրել հայ և համաշխարհային մշակույթների ընդհանուր բնութագրերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու գիտության մեջ «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները և տեսությունները,
2. սահմանելու մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, տիպաբանությունը, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. մեկնաբանելու մշակույթ, ենթամշակույթ, հակամշակույթ հասկացությունները,
2. վերլուծելու մշակութային գործընթացները և մշակույթի զարգացման դինամիկան,
3. մեկնաբանելու ժամանակակից մշակութային գործընթացների առանձնահատկությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. աշխատելու թիմում,
2. պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողի մոտ կայուն գիտելիքներ ձևավորել մշակութաբանության առարկայի և ‹‹մշակույթ›› հասկացության վերաբերյալ, արմատավորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, երևույթների, գործընթացների և մեխանիզմների մասին: Հատուկ ուշադրություն դարձնել համաշխարհային ու հայ մշակույթների ընդհանուր բնութագրերի և ներկա գործընթացների վրա:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել համակարգված պատկերացում մշակույթի բաղադրիչների, երևույթների, գործընթացների վերաբերյալ,
· ուսումնասիրել հայ և համաշխարհային մշակույթների ընդհանուր բնութագրերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· քննարկումներ,
· բանավեճեր,
· ռեֆերատներ,
· զեկուցումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մելքումյան Գ., Մշակութաբանություն, Եր., 2000:
  • Սարգսյան Ս., Մշակութաբանություն, Եր., 1997
  • Սարգսյան Ս., Մշակույթի տեսություն և հայ մշակույթի պատմություն, Եր., 2004:
  • Арутюнов С., Рыжакова С., Культурная антропология, М., 2004.
  • Розин В., Культурология, М., 1998.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Դասընթացի ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները: ‹‹Մշակույթ›› հասկացության սահմանումներն ու մշակույթի էության, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները:
Թեմա 2. Մշակույթի մակարդակները: Ազգային և համամարդկային բնույթը: Զանգվածային և էլիտար մշակույթ:
Թեմա 3. Հոգևոր գործունեության մշակութային ձևերը: Կրոն, գիտություն և արվեստ:
Թեմա 4. Մշակույթ- բնություն-հասարակություն:
Թեմա 5. Նախնադարյան մշակույթ: Հին Արևելյան քաղաքակրթություններ (միջագետքյան, եգիպտական, հին հնդկական և չինական):
Թեմա 6. Անտիկ (հունահռոմեական) մշակույթ:
Թեմա 7. Միջնադար` քրիստոնեական և իսլամական մշակույթներ:
Թեմա 8. Վերածնունդ և Ռեֆորմացիա:
Թեմա 9. Նոր դարաշրջանի եվրոպական մշակույթը:
Թեմա 10. Մոդեռնիզմի և պոստմոդեռնիզմի դարաշրջանների մշակույթը:
Թեմա 11. Հայկական մշակույթ:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/Բ 04
1. Դասընթացի նպատակ
ուսումնասիրել մտածողության օրենքները և կանոնները, սովորեցնել մտածել, կոռեկտ դատել, զերծ մնալ տրամաբանական այն սխալներից:
Դասընթացի խնդիրները են.
· ցույց տալ հասկացության և բառի տարբերությունները,
· ծանոթացնել հասկացության տեսակների, տրամաբանական հնարների հետ,
· ծանոթացնել տրամաբանության և նախադասության կապին, անդրադառնալ դատողության տեսակներին, տրամաբանության օրենքներին,
· ծանոթացնել մտահանգման տարբեր տեսակներին և նրանց կանոններին, պարզաբանել ապացուցման և հերքման էությունը, նրանց եղանակները, բացահայտել ապացուցման և հերքման ընթացքում հնարքները, տրամաբանական սխալները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու հասկացության, նրա տեսակների, հասկացության ծավալների միջև հիմնական հարաբերությունները, տրամաբանական հնարները,
2. մեկնաբանելու դատողության, նրա տեսակների, դատողությունների միջև հիմնական հարաբերությունների, տրամաբանական հիմնական օրենքները,
3. սահմանելու մտահանգումը, նրա տեսակները, անհրաժեշտ մտահանգման տեսակները, նրանց կանոնները, ապացուցումն ու հերքումը, նրանց տեսակները, վարկածը, տրամաբանական սխալները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. բաժանելու, դասակարգելու, տեսակավորելու հասկացությունները, դրանց տեսակները,
2. զանազանելու հասկացությունն ու դատողությունը, դատողությունները տեսակավորելու ըստ տարբեր հիմքերի, գործածելու տրամաբանության հիմնական օրենքները,
3. զանազանելու մտահանգման տարբեր տեսակները, անսխալ ապացուցել և հերքել:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կառուցելու և հիմնավորելու սեփական մտքերը առանց տրամաբանական սխալների:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսումնասիրել մտածողության օրենքները և կանոնները, սովորեցնել մտածել, կոռեկտ դատել, զերծ մնալ տրամաբանական այն սխալներից:
Դասընթացի խնդիրները են.
· ցույց տալ հասկացության և բառի տարբերությունները,
· ծանոթացնել հասկացության տեսակների, տրամաբանական հնարների հետ,
· ծանոթացնել տրամաբանության և նախադասության կապին, անդրադառնալ դատողության տեսակներին, տրամաբանության օրենքներին,
· ծանոթացնել մտահանգման տարբեր տեսակներին և նրանց կանոններին, պարզաբանել ապացուցման և հերքման էությունը, նրանց եղանակները, բացահայտել ապացուցման և հերքման ընթացքում հնարքները, տրամաբանական սխալները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· քննարկում,
· բանավեճ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքով գնահատվում է վերջնարդյունքների ձևավորումը՝ անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բրուտյան Գ., Տրամաբանության դասընթաց, Եր., 1976:
  • Кондаков Н., Логический словарь, М., 1975.
  • Гетманов А., Логика, М., 1993.
  • Маковелский А., История логики, М., 1967.
  • Демидов И., Логика, М., 2004:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Տրամաբանություն առարկան և նրա դերն ու նշանակու թյունը:
Թեմա 2. Հասկացություն:
Թեմա 3. Դատողություն:
Թեմա 4. Տրամաբանության օրենքները:
Թեմա 5. Մտահանգում:
Թեմա 6. Ապացուցում և հերքում:
Թեմա 7. Պարալոգիզմ, սոփեստություն, սրամտություն, Պարադոքս: Հիպոթեզ:
3/4-րդ կիսամյակ
0/30/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0305/Բ 006
1. Դասընթացի նպատակ
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
· խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
· ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
· զարգացնել անգլերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
· զարգացնել անգլերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու անգլերենի բառակազմության միջոցները,
2. կիրառելու հոմանիշները, հականիշները և համանունները համատեքստում,
3. գործածելու անգլերենին բնորոշ խոսակցական կառույցներ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ընդհանրացնելու լեզվի նախնական քերականական և բառապաշարային գիտելիքները,
2. վարելու զրույց/երկխոսություն՝ կիրառելով ուղղախոսության և շարահյուսության կանոններ,
3. արտահայտելու և հիմնավորելու սեփական կարծիքը, կազմելու գործնական նամակներ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ունկնդրելու և վերարտադրելու զրույց/երկխոսություն,
2. պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ,
3. բանավիճելու մասնագիտական թեմաներով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
· խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
· ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
· զարգացնել անգլերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
· զարգացնել անգլերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· անհատական և խմբային առաջադրանքներ
· ընթերցանություն թեստ
· ռեֆերատ
· զրույց լեզվակրի հետ
· շնորհանդես
· ինքնուրույն աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Harutyunyan K., Mkrtchyan H., Bagumyan L., Do you Speak English? Yerevan, Lusakn, 2015.
  • Mkhitaryan K., Gevorgyan A., Develop Your Vision of English. Yerevan: Antares, 2017.
  • Vince M., First Certificate Language Practice. USA: Macmillan, 2010.
  • Alexander L.G., Fluency In English, Longman, 1967.
  • Alexander L.G., For and Against, Longman, 1969.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ընդհանուր անգլերեն` շեշտադրելով բառապաշարի ընդլայնումը:
Թեմա 2. Խոսակցական անգլերենին բնորոշ կառույցների ուսուցում:
Թեմա 3. Բանավոր խոսք՝ ուղղված ուսանողների անհատական ստեղծագործական մտքի ու վերլուծական ունակությունների խթանմանը:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/ Բ 08
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել քննական և ստեղծագործական մտածողության առանձնահատկությունները, ուսանողների մոտ ձևավորել ստեղծագործական և քննական մտածողություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու քննական և ստեղծագործական մտածողությունը
2. մեկնաբանելու քննական և ստեղծագործական մտածողության հիմնական սկզբունքներն ու հատկանիշները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու քննական և ստեղծագործական մտածողության գործիքները,
2. մեկնաբանելու քննական մտածողության տեսակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել քննական և ստեղծագործական մտածողության առանձնահատկությունները, ուսանողների մոտ ձևավորել ստեղծագործական և քննական մտածողություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· անհատական և խմբային առաջադրանքներ
· ընթերցանություն
· թեստ
· ռեֆերատ
· զրույց լեզվակրի հետ
· շնորհանդես
· ինքնուրույն աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Бутенко А., Ходос Е., Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. пособие. М.: Мирос, 2002. - 176 с.
  • Ивунина Е., О различных подходах к понятию «критическое мышление» // Молодой учёный. - 2009. - № 11. - С. 170-174.
  • Турурчин В., Феномен науки. Кибернетический подход к эволюции. - Изд. 2-е - М.: Словарное издательство ЭТС. - 2000. - 368 с.
  • Халперн Д., Психология критического мышления. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ստեղծագործական և քննական մտածողության սահմանումը:
Թեմա 2. Ստեղծագործական և քննական մտածողության կարևորությունը:
Թեմա 3. Ստեղծագործական և քննական մտածողության զարգացման փուլերը:
Թեմա 4. Ստեղծագործական և քննական մտածողության խրախուսման մեթոդները:
Թեմա 5. Քննական և ստեղծագործական մտածողության հմտությունների զարգացման մոտեցումները:
Թեմա 6. Ստեղծագործական և քննական մտածողության զարգացման գործիքները:
Թեմա 7. Քննական մտածողության տեսակները:
Թեմա 8. Ստեղծագործական մտածողության սկզբունքները, հիմնական հատկանիշները:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0303/ Բ 06
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման առանձնահատկություններին, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղին ու դերին, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկություններին, հասարակությանը և դրա կառուցվածքին, սոցիոլոգիայի հիմնական և հիմնարար տեսություններին, մշակույթին և դրա տարրերին, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներին ու առկա հիմնախնդիրներին:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսանողին ուսուցանել դիսցիպլինի ուսումնասիրության առարկան և մեթոդները,
· ձևավորել իմացություն սոցիալական պետությունը և արդարության սկզբունքները,
· ծանոթացնել սոցիալական անհավասարաությունը և հասարակական դասերի ստրատիֆիկացիոն հիմնական տեսությունները,
· ձևավորել տնտեսագիտակն մտածողություն սոցիալական շերտավորման հիմնախնդիրները տնտեսությունում,
· ծանոթացնել եկամուտների անհավասարությունը և այն պայմանվորող գործոնները:
· կենսամակարդակի և կյանքի որակի ցուցանիշները,
· ճիշտ պատկերացում ունենան աղքատության վերաբերյալ, նրա դրսևորման ձևերի և չափման եղանակների,
· ծանոթացնել գործազրկության և զբաղվածության սոցիալ- տնտեսական ասպեկտներին:
· ուսանողին ուսուցանել աշխատանքի սոցիալական կազմակերպման հիմքերը,
· ծանոթացնել սոցիալական քաղաքականության էությունը, առանձնահատկությունները ՀՀ-ում։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերարտադրելու դասընթացի բովանդակությունը,
2. մատնանշելու սոցիոլոգիայի առանձնահատկությունները,
3. մատնանշելու աշխատանքի սոցիալական կազմակերպման հիմքեր:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. հետազոտություններում կիրառելու սոցիոլոգիական մեթոդներ,
2. համակարգելու սոցիալական անհավասարությունը և հասարակական դասերի ստրատիֆիկացիոն հիմնական տեսությունը,
3. ներկայացնելու սոցիալական քաղաքականության էությունը, առանձնահատկությունները ՀՀ-ում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. տիրապետելու սոցիոլոգիայի մեթոդներին, սոցիալական պետության և արդարության սկզբունքներին,
2. տիրապետելու կենսամակարդակի և կյանքի որակի ցուցանիշներին, աղքատության պատկերի, դրսևորման ձևերի և չափման եղանակներին,
3. տիրապետելու սոցիալական փոփոխություններին և շարժումներին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման առանձնահատկություններին, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղին ու դերին, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկություններին, հասարակությանը և դրա կառուցվածքին, սոցիոլոգիայի հիմնական և հիմնարար տեսություններին, մշակույթին և դրա տարրերին, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներին ու առկա հիմնախնդիրներին:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսանողին ուսուցանել դիսցիպլինի ուսումնասիրության առարկան և մեթոդները,
· ձևավորել իմացություն սոցիալական պետությունը և արդարության սկզբունքները,
· ծանոթացնել սոցիալական անհավասարաությունը և հասարակական դասերի ստրատիֆիկացիոն հիմնական տեսությունները,
· ձևավորել տնտեսագիտակն մտածողություն սոցիալական շերտավորման հիմնախնդիրները տնտեսությունում,
· ծանոթացնել եկամուտների անհավասարությունը և այն պայմանվորող գործոնները:
· կենսամակարդակի և կյանքի որակի ցուցանիշները,
· ճիշտ պատկերացում ունենան աղքատության վերաբերյալ, նրա դրսևորման ձևերի և չափման եղանակների,
· ծանոթացնել գործազրկության և զբաղվածության սոցիալ- տնտեսական ասպեկտներին:
· ուսանողին ուսուցանել աշխատանքի սոցիալական կազմակերպման հիմքերը,
· ծանոթացնել սոցիալական քաղաքականության էությունը, առանձնահատկությունները ՀՀ-ում։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· խոսքային մեթոդներ /դասախոսություն, բացատրում, պատմում, երկխոսություն/
· զննական մեթոդներ /դիդակտիկ նյութերի ցուցադրում և այլն/
· գործնական մեթոդներ
· տրամաբանական մեթոդներ
· ճանաչողական-ստեղծագործական մեթոդներ
· հետաքրքրությունների խթանման մեթոդներ
· համագործակցային ուսուցման մեթոդներ
· քննադատական մտածողության մեթոդներ
· խմբային աշխատանքի մեթոդներ
· վերահսկողության մեթոդներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Կյուրեղյան Է.,Կիրառական սոցիոլոգիա (ուսումնական ձեռնարկ), Ճարտարագետ, Եր., 2006:
  • Кравченко А., Социология, М., 2005.
  • Рысь Ю., Социология, М., 2005.
  • Волков Ю., Социология, М., 2010.
  • Голенкова З., Общая социология, М., 2005.
  • Тощенко Т., Социология, М., 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները:
Թեմա 2. Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ: Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում:
Թեմա 3. Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա:
Թեմա 4. Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը:
Թեմա 5. Կիրառական սոցիոլոգիա:
Թեմա 6. Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա. հասարակության սոցիալական կառուցվածք:
Թեմա 7. Հասարակություն և սոցիալական ինստիտուտներ:
Թեմա 8. Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ:
Թեմա 9. Հասարակություն և անձ. Սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում:
Թեմա 10. Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն:
Թեմա 11. Սոցիալական անհավասարություն և շերտավորում:
Թեմա 12. Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա:
Թեմա 13. Սոցիալական փոփոխություններ և շարժումներ:
4-րդ կիսամյակ
0/30/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0305/Բ 003
1. Դասընթացի նպատակ
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
· խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
· ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
· զարգացնել ռուսերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
· զարգացնել ռուսերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ռուսերենի բառակազմության միջոցները,
2. կիրառելու հոմանիշները, հականիշները և համանունները համատեքստում,
3. գործածելու ռուսերենին բնորոշ խոսակցական կառույցներ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ընդհանրացնելու լեզվի նախնական քերականական և բառապաշարային գիտելիքները,
2. վարելու զրույց/երկխոսություն՝ կիրառելով ուղղախոսության և շարահյուսության կանոններ,
3. արտահայտելու և հիմնավորելու սեփական կարծիքը, կազմելու գործնական նամակներ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ունկնդրելու և վերարտադրելու զրույց/երկխոսություն,
2. պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ,
3. բանավիճելու մասնագիտական թեմաներով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
· խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
· ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
· զարգացնել ռուսերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
· զարգացնել ռուսերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· անհատական և խմբային առաջադրանքներ
· ընթերցանություն
· թեստ
· ռեֆերատ
· զրույց լեզվակրի հետ
· շնորհանդես
· ինքնուրույն աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Русский язык. Под общ.ред. к.ф.н. доцента Лалаян С.А. Ер., изд-во ЕГУ, 2018.
  • Русский язык. Под общ.ред. Л.М.Мкртчяна. Ер., изд-во ЕГУ, 2004.
  • Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация Речь., П.Б.Балаян, Л.А.Тер-Саркисян, Б.С.Ходжумян. Ереван, изд-во ЕГУ, 2015.
  • Учебные пособия по специальности.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Շարահյուսություն:
Թեմա 2. Ուղղագրության հիմնական կանոնները:
Թեմա 3. Մասնագիտական տեքստ:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0302/Բ 11
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին ներկայացնել հասարակության և մեդիայի փոխհարաբերությունները, դրանց առանձնահատկությունները, ծանոթացնել մեդիայի կողմից հանրային կարծիքի, սոցիալական դիրքորոշման, արժեհամակարգի ձևավորման մեխանիզմներին, ուսումնասիրել հասարակական գիտակցության և մեդիամիջավայրի փոխազդեցությունների շրջանակը, հասկանալ դրանց նախադրյալները և հետևանքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. hիմնավորելու մեդիայի և տեղեկատվական հասարակության էությունը, դրանց հետ կապված հասկացությունները և հիմնական տեսությունները,
2. որոշելու մեդիայի արժեքաստեղծ գործառույթը, վերջինիս միջոցով հասարակական արժեքների ձևավորման փուլերը,
3. մատնանշելու սոցիալական դիրքորոշման փոփոխման մեխանիզմները՝ մեդիայի դերն ավելի ամբողջական պատկերացնելու համար։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տարբերակելու մեդիայի հաղորդակցային և գաղափարական բնույթը,
2. գնահատելու տեղեկատվական հասարակության հայաստանյան յուրահատկությունները
3. հետազոտության ժամանակակից մեթոդներով համեմատելու մեդիատեսակները (մեդիա)՝ ըստ իրենց ազդեցիկության աստիճանի,
4. տարբերակելու ամբոխի կարգավորման/մանիպուլացման մեխանիզմներն ու հնարքները կոնկրետ դեպքերում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. արժևորելու և քննադատական մոտեցում ցուցաբերելու մեդիաարտադրանքին,
2. սեփական հետազոտություններում մեթոդաբանական սկզբունքներով համակարգելու մեդիաազդեցության մեխանիզմները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին ներկայացնել հասարակության և մեդիայի փոխհարաբերությունները, դրանց առանձնահատկությունները, ծանոթացնել մեդիայի կողմից հանրային կարծիքի, սոցիալական դիրքորոշման, արժեհամակարգի ձևավորման մեխանիզմներին, ուսումնասիրել հասարակական գիտակցության և մեդիամիջավայրի փոխազդեցությունների շրջանակը, հասկանալ դրանց նախադրյալները և հետևանքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն
· գործնական պարապմունք
· ինքնուրույն աշխատանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անց է կացվում բանավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Morin E., Au-delà de la globalisation et du développement, société-monde ou empire-monde ? », La revue du MAUSS, 20, pp. 43-53, 2002.
  • Назаров М. М., Массовая коммуникация и общество. Введение в теорию и исследования. - М.: «Аванти плюс», 2003.
  • Поликарпова Е.В., Аксиологические Функции Масс-Медиа В Современном Обществе, Ростов-на-Дону, 2002.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հասարակության կառուցվածքը: Հասարակություն և անհատ:
Թեմա 2. Մեդիա և մեդիամիջավայր: Մեդիայի հաղորդակցային և գաղափարական բնույթը:
Թեմա 3. Տեղեկատվական հասարակություն ձևավորման նախադրյալները:
Թեմա 4. Հասարակական գիտակցություն-մեդիամիջավայր. փոխադարձ ազդեցության բնույթը:
Թեմա 5. Հասարակական գիտակցության մանիպուլյացիա:
Թեմա 6. Մեդիա և արժեքներ. մեդիայի արժեքաստեղծ գործառույթը:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0302/ Բ 011
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը անձնական և մասնագիտական նպատակների իրականացման համար:
Դասընթացի խնդիրները՝
· նպաստել սովորողների քննադատական մտածողության ձևավորմանը` ստեղծելով ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու, բազմաթիվ կարծիքների ու տեսակետների նկատմամբ հարգանք ունենալու, արդյունավետ հաղորդակցվելու մթնոլորտի զարգացմանը:
· ուսումնասիրել լեզվի կիրառական և հաղորդակցային հնարավորությունները,
· բացահայտել խոսքի ընդհանուր օինաչափությունները,
· դրսևորել գրական խոսքի բարձր մշակույթ,
· հարստացնել ու զարգացնել լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները,
2. լուսաբանելու լեզվի դերը որպես հաղորդակցական միջոց:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տիրապետելու որոշակի աշխատանքային հմտությունների և տարբեր միջավայրերում քաղաքակիրթ,բարյացակամ հաղորդակցվելու ունակությունների,
2. ընտրելու հաղորդակցման համար անհրաժեշտ լեզվաոճական միջոցներ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. դրսևորելու լեզվական բաձր մշակույթ, հարուստ բառապաշար, լայն աշխարհայացք, մասնագիտական էթիկա, հանրության հետ հաղորդակցվելու ունակություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը անձնական և մասնագիտական նպատակների իրականացման համար:
Դասընթացի խնդիրները՝
· նպաստել սովորողների քննադատական մտածողության ձևավորմանը` ստեղծելով ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու, բազմաթիվ կարծիքների ու տեսակետների նկատմամբ հարգանք ունենալու, արդյունավետ հաղորդակցվելու մթնոլորտի զարգացմանը:
· ուսումնասիրել լեզվի կիրառական և հաղորդակցային հնարավորությունները,
· բացահայտել խոսքի ընդհանուր օինաչափությունները,
· դրսևորել գրական խոսքի բարձր մշակույթ,
· հարստացնել ու զարգացնել լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Պասիվ դաախոսություն
2. Ակտիվ դասախոսություն
· հարցուպատասխան
· զրույց
3. Ինտերակտիվ դասախոսություն
·«PowerPoint» համակարգչային ծրագրով տեսադրվագաշարերի ցուցադրում
· հարցուպատասխան
· բանավեճ
· զրույց
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Յու., Պաշտոնական գրագրություն, Երևան, 2001:
  • Գաբրիելյան Յու., Լեզվական հաղորդակցության տեսություն, Երևան, 2018:
  • Գաբրիելյան Վ., Գրավոր խոսք, Երկրորդ հրատարակություն, Երևան, 2009:
  • Պետրսյան Ա., Գործարար հաղորդակցություն, Երևան, 2003:
  • Պետրոսյան Հ., Մարտիրոսյան Ա., Գործարար և գիտական հայոց լեզու, Երևան, 2015:
  • Քարնեգի Դ., Ինչպե՞ս ձեռք բերել բարեկամներ և ինչպես ազդել մարդկանց վրա, 1936:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը:
Թեմա 2. Հաղորդակցման խոչընդոտները. գործնական հաղորդակցում:
Թեմա 3. Հաղորդակցման դասակարգումները:
Թեմա 4. Ուղղակի և անուղղակի հաղորդակցման ձևերը:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/ Բ 03
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողի մոտ ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ու պատկերացումներ ժամանակակից կրոնների, կրոնական տարատեսակ ուղղությունների, դրանց դավանաբանական ու պաշտամունքային առանձնահատկությունների, Հայ Առաքելական եկեղեցու պատմության հիմնահարցերի, արդի կրոնական ներփակ հոսանքների ու դենոմինացիաների վերաբերյալ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ու պատկերացումներ ժամանակակից կրոնների, կրոնական տարատեսակ ուղղությունների վերաբերյալ,
· ուսումնասիրել կրոնական տարատեսակ ուղղությունների դավանաբանական ու պաշտամունքային առանձնահատկությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ինչ է կրոնը, ինչպիսի կրոններ կան աշխարհում, ինչ դավանաբանական, պաշտամունքային, տոնածիսական առանձնահատկություններ ունեն դրանք:
2. նկարագրելու Հայ Առաքելական եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. մեկնաբանելու ժամանակակից կրոնների և կրոնական հոսանքների ու ուղղությունների զարգացման տրամաբանությունը, առանձնահատկություններն ու միտումները,
2. համեմատական վերլուծության ենթարկելու և իրարից տարբերելու հին աշխարհի տարբեր ժողովուրդների դիցաբանական համակարգերը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողի մոտ ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ու պատկերացումներ ժամանակակից կրոնների, կրոնական տարատեսակ ուղղությունների, դրանց դավանաբանական ու պաշտամունքային առանձնահատկությունների, Հայ Առաքելական եկեղեցու պատմության հիմնահարցերի, արդի կրոնական ներփակ հոսանքների ու դենոմինացիաների վերաբերյալ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ու պատկերացումներ ժամանակակից կրոնների, կրոնական տարատեսակ ուղղությունների վերաբերյալ,
· ուսումնասիրել կրոնական տարատեսակ ուղղությունների դավանաբանական ու պաշտամունքային առանձնահատկությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· քննարկումներ,
· բանավեճ,
· զեկուցում,
· ռեֆերատ,
· անհատական և խմբային առաջադրանքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքով գնահատվում է վերջնարդյունքների ձևավորումը՝ բանավոր հարցումով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ալիշան Ղ., Հայոց հին հավատքը կամ հեթանոսական կրոնը, Եր., 2002:
  • Աստվածաշունչ:
  • Գուրան, Սոֆիա, 1929:
  • Երուանդ Վրդ. Տէր-Մինասեանց, Ընդհանուր եկեղեցական պատմութուն, հ. Ա, Հին եկեղեցին, Էջմիածին, 1908:
  • Алов А.А., Владимиров Н.Г., Овсиенко Ф. Г., Мировые религии, М., 1998.
  • А.Мень «История религии», Т. 1-2, М., 2002.
  • James Hastings «Encyclopedia of religion and ethics», New York, 1961-1964.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Դասընթացի առարկան, կրոնի պատմական ձևերը:
Թեմա 2. Ժամանակակից կրոնները: Ազգային և համաշխարհային կրոններ:
Թեմա 3. Բուդդայականություն, իսլամ, դավանանքը, պաշտամունքը, հիմնական ուղղությունները:
Թեմա 4. Քրիստոնեություն: Դավանաբանությունը և պաշտամունքը: Աստվածաշունչ:
Թեմա 5. Արդի կրոնական միավորումներն ու համայնքները:
Թեմա 6. Քրիստոնեությունը Հայաստանում I-IV դարերում:
Թեմա 7. Հայ Առաքելական եկեղեցին V-IX դարերում:
Թեմա 8. Հայ Առաքելական եկեղեցին X-XIV դարերում:
Թեմա 9. Հայ Առաքելական եկեղեցին XV-XVIII դարերում:
Թեմա 10. Հայ Առաքելական եկեղեցին XIX-XX դարերում:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0105/ Բ 02
1. Դասընթացի նպատակ
ձևավորել բնագիտական աշխարհայացք՝ ծանոթացնելով նրանց բնագիտության զարգացման պատմությանը, բնության համակարգերի կազմավորման, կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափություններին, բնագիտության զարգացման ներկա միտումներին: Դասընթացի ուսումնասիրման ընթացքում կներկայացվի ժամանակակից բնագիտությունը համապիտանի մեթոդների և օրենքների ամբողջության մեջ` ցուցադրելով շրջապատող աշխարհի ճանաչման ռացիոնալ մեթոդի առանձնահատկությունը, բնագիտության տրամաբանությունը և կառուցվածքը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել բնագիտական աշխարհայացք,
· ծանոթացնել բնագիտության զարգացման պատմությանը,
· բացատրել բնության համակարգերի կազմավորման, կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունները,
· ուսանողներին ծանոթացնել բնագիտության զարգացման ներկա միտումներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու բնագիտության զարգացման փուլերը,
2. ներկայացնելու բնագիտության հիմնական սկզբունքներին,
3. մեկնաբանելու բնության համակարգերի կառուցվածքի, առաջացման և էվոլյուցիայի կոնցեպցիաները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու բնության համակարգերի կառուցվածքի, զարգացման ընդհանուր սկզբունքների և օրինաչափությունների վերաբերյալ գիտելիքները տարբեր հետազոտություններում,
2. կատարելու հաշվարկներ որոշակի գործընթացների վերաբերյալ և տալ որակական ու քանակական գնահատական բնության երևույթների վերջնական արդյունքների մասին,
3. կատարելու համապատասխան եզրակացություններ բնության առավել ընդհանուր համակարգերի վերաբերյալ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ներկայացնելու թիմային աշխատանքի ընթացքում հստակ սեփական միտքը,
2. օգտվելով տարբեր աղբյուրներից կատարելու վերլուծություններ և դասակարգելու ստացած ինֆորմացիան,
3. ստեղծագործելու` պահպանելով մասնագիտական էթիկայի նորմերը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ձևավորել բնագիտական աշխարհայացք՝ ծանոթացնելով նրանց բնագիտության զարգացման պատմությանը, բնության համակարգերի կազմավորման, կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափություններին, բնագիտության զարգացման ներկա միտումներին: Դասընթացի ուսումնասիրման ընթացքում կներկայացվի ժամանակակից բնագիտությունը համապիտանի մեթոդների և օրենքների ամբողջության մեջ` ցուցադրելով շրջապատող աշխարհի ճանաչման ռացիոնալ մեթոդի առանձնահատկությունը, բնագիտության տրամաբանությունը և կառուցվածքը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել բնագիտական աշխարհայացք,
· ծանոթացնել բնագիտության զարգացման պատմությանը,
· բացատրել բնության համակարգերի կազմավորման, կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունները,
· ուսանողներին ծանոթացնել բնագիտության զարգացման ներկա միտումներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· խոսքային (դասախոսումը, բացատրումը, պատմումը, զեկուցումը),
· գործնական (վարժությունների և տնային առաջադրանքի կատարումը),
· տրամաբանական (ինդուկտիվ, դեդուկտիվ, անալոգիա),
· ճանաչողական-ստեղծագործական (բացատրական - ցուցադրական, պրոբլեմային - որոնողական),
· համագործակցային ուսուցման (թիմային և խմբային աշխատանքներ),
· քննադական մտածողության,
· ինքնուրույն աշխատանքի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ուսանողին տրվում է ինքնուրույն աշխատանք՝ ռեֆերատ: Ռեֆերատը բանավոր և ժամանակակից մեթոդներով ներկայացնելու և անհրաժեշտ վերջնարդյունքի 50 տոկոսից ավելին ապահովվելու դեպքում նշանակվում է ստուգված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ասլանյան Լ., Բնագիտության ժամանակակից կոնցեպցիաներ, Եր., 2007:
  • Канке В.А. Концепции современного естествознания, Логос. М., 2002.
  • Под. редакц. Л.А.Михайлова, Концепции современного естествознания, Питер 2008.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Բնագիտության ժամանակակից կոնցեպցիաներ առարկայի նպատակները, խնդիրները, ուսումնասիրության մեթոդները և զարգացման հիմնական փուլերը:
Թեմա 2. Բնագիտական և հումանիտար մշակույթներ: Աշխարհի մեխանիկական, էլեկտրամագնիսական և ժամանակակից պատկերները:
Թեմա 3. Նյութի կառուցվածքի կոնցեպցիաները: Միկրոաշխարհի կառուցվածքների և փոխազդեցությունների կոնցեպցիաները: Տարրական մասնիկները: Հիմնարար փոխազդեցությունները:
Թեմա 4. Հարաբերականության հատուկ և ընդհանուր սկզբունքները: Անորոշությունը աշխարհում: Անորոշությունների առնչություն: Լրացման սկզբունք:
Թեմա 5. Աստղերի, մոլորակների և տիեզերքի կառուցվածքի, առաջացման և էվոլյուցիայի կոնցեպցիաները:
Թեմա 6. Կենդանի նյութի ձևերը, հատկությունները և կազմավորման մակարդակները:
Թեմա 7. Էվոլյուցիոն կենսաբանության կոնցեպցիաները:
1-ին կիսամյակ
10/20/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0001/Բ 02
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել արտակարգ իրավիճակներում (երկրաշարժ, ջրհեղեղ, հրդեհներ, արտադրական և տրանսպորտային վթարներ, թունավոր նյութեր, ճառագայթային ախտահանում և այլն) և պատերազմական պայմաններում պաշտպանվելու ձևերին և մեթոդներին, նաև փրկարարական աշխատանքների ծավալներին, բովանդակությանը և կատարմանը, ինչպես նաև
զարգացնել էքսրեմալ պայմաններւոմ մինչ բժշկակական օգնության ցուցաբերման հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու տարաբնույթ ԱԻ-ների հետևանքով ստեղծված իրավիճակները և դրան դիմակայելու ուղիները,
2. ներկայացնելու տեղեկատվություն ԱԻ-ում և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումների մասին,
3. մեկնաբանելու ՀՀ-ում հավանական ԱԻ-ներից բխող ռիսկերի գնահատման մեթոդները,
4. ներկայացնելու համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիներն ու բացատրելու դրանցից պաշտպանության ձևերը,
5. ներկայացնելու առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հիմնահարցերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գնահատելու տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ցույց տալ առաջին բուժօգնություն,
2. դրսևորելու նախընտրելի վարքագիծ տարաբնույթ արտակարգ իրավիճակներում,
3. ցուցաբերելու առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում,
4. օգտագործելու ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում,
2. աշխատելու թիմում և լուծելու բարդ խնդիրներ,
3. վերլուծելու իրավիճակը և կատարելու անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել արտակարգ իրավիճակներում (երկրաշարժ, ջրհեղեղ, հրդեհներ, արտադրական և տրանսպորտային վթարներ, թունավոր նյութեր, ճառագայթային ախտահանում և այլն) և պատերազմական պայմաններում պաշտպանվելու ձևերին և մեթոդներին, նաև փրկարարական աշխատանքների ծավալներին, բովանդակությանը և կատարմանը, ինչպես նաև
զարգացնել էքսրեմալ պայմաններւոմ մինչ բժշկակական օգնության ցուցաբերման հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· հարցադրումներ և քննարկումներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· տնային, ինքնուրույն , ստուգողական աշխատանքներ և խմբային նախագծեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, ընթանում է բանավոր` հարցատոմսերով: Հարցատոմսը ներառում է երեք հարց՝ երկուսը տեսական, մեկը գործնական:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Եգորով Պ., Շլյախով Ի., Մորդվինով Դ., Սիմոնենկո Ի., Սիպայլո Յու., Քաղաքացիական պաշտպանություն, Եր., 1968:
  • Զայցև Ա., Կորժավին Ա., Կոնյև Ա., Քաղաքացիական պաշտպանություն, Եր., 1984:
  • Գրիգորյան Հ., Առաջին բուժօգնություն, Երևան 2013:
  • Буонов В., «Первич. Медицинская помощь М,1980.
  • Юуенич В., «Первич. помощь при травмах», М., 1984.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Արտակարգ իրավիճակների նախարարության կառուցվածքն ու խնդիրները:
Թեմա 2. Արտակարգ իրավիճակները, նրանց բնութագրերն ու կանխարգելման միջոցառումները:
Թեմա 3. Բնակչության գործողությունները ահաբեկությունների և նրանց սպառնալիքի ժամանակ:
Թեմա 4. Հակառակորդի հարձակման ժամանակակից միջոցների բնութագրերը, նրանց վարակման օջախները և գնահատման մեթոդները:
Թեմա 5. Բնակչության պաշտպանության կազմակերպումը արտակարգ իրավիճակների և պատերազմի ժամանակ:
Թեմա 6. Արտակարգ իրավիճակների և պատերազմի ժամանակ բնակչության բարոյահոգեբանական պատրաստվածության հիմնական ուղղությունները:
Թեմա 7. Փրկարարական աշխատանքների կազմակերպումն արտակարգ իրավիճակների և պատերազմի ժամանակ, տեղեկատվության կազմակերպումը:
Թեմա 8. Առաջին բուժօգնությունն ու մինչբժշկական օգնությունն արտակարգ իրավիճակներում:
Թեմա 9. Ախտահարվածների ու հիվանդների բժշկական տեսակավորումը արտակարգ իրավիճակների պայմաններում: Թեմա 10. Սուր հիվանդություններ և թունավորումներ:
Թեմա 11. Հակահամաճարակային միջոցառումներն արտակարգ իրավիճակներում:
Թեմա 12. Վնասվածքներ և սուր վիրաբուժական հիվանդություններ:
2-րդ կիսամյակ
0/30/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0302/Բ 02
1. Դասընթացի նպատակ
հարստացնել ու զարգացնել լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցների յուրացմամբ, գործառական բոլոր ոճերի առանձնահատկությունների իմացությամբ ու անսխալ, գրագետ գործառմամբ, ձևավորել կարողություններ՝ գեղարվեստական խոսքի հնչյունական, բառային ու քերականական առանձնահատկությունները ինքնուրույն մեկնաբանելու և արժևորելու համար, ծանոթացնել հրապարակային խոսքի ընդհանուր կառուցվածքին և հիմնական հատկանիշներին և կիրառելի դարձնել ուսումնական գործընթացներում:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացահայտել արտահայտչական և պատկերավորման միջոցների դերը խոսքում, խոսքի գործառական տարբերակների համակարգը /գիտական, պաշտոնական, խոսակցական/, գեղարվեստական և հրապարակային խոսքի խնդիրները, կառուցվածքը, լեզվական առանձնահատկությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու խոսքի արժանիքները,
2. կիրառելու արտահայտչական և պատկերավորման միջոցները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. լուսաբանելու գործառական ոճերի դասակարգման հիմունքները և ոճերի առանձնահատկությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կառուցելու պատկերավոր և գրագետ խոսքարվեստ, վերացնելու խոսքային անճշտությունները, կունենա խոսքային բարձր էթիկետ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
հարստացնել ու զարգացնել լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցների յուրացմամբ, գործառական բոլոր ոճերի առանձնահատկությունների իմացությամբ ու անսխալ, գրագետ գործառմամբ, ձևավորել կարողություններ՝ գեղարվեստական խոսքի հնչյունական, բառային ու քերականական առանձնահատկությունները ինքնուրույն մեկնաբանելու և արժևորելու համար, ծանոթացնել հրապարակային խոսքի ընդհանուր կառուցվածքին և հիմնական հատկանիշներին և կիրառելի դարձնել ուսումնական գործընթացներում:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացահայտել արտահայտչական և պատկերավորման միջոցների դերը խոսքում, խոսքի գործառական տարբերակների համակարգը /գիտական, պաշտոնական, խոսակցական/, գեղարվեստական և հրապարակային խոսքի խնդիրները, կառուցվածքը, լեզվական առանձնահատկությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· քննարկում /բանավեճ
· համագործակցային աշխատանք
· մտագրոհ
· վերլուծական մեթոդ
· խոսքային կամ բանավոր մեթոդ
· գրավոր մեթոդ
· բացատրական մեթոդ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Յու., Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Գիրք Ա, Եր., 2014:
  • Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Հեղինակային խումբ), Գիրք Բ, Եր., 2015:
  • Ասատրյան Մ.Ե. , Ժամանակակից հայոց լեզու/Ձևաբանություն/, Եր.,, 2002:
  • Բադիկյան Խ., Դարձվածային ոճաբանություն, Եր., 2003:
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզվի ոճաբանություն, Եր., 2003:
  • Մարգարյան Ա., ժամանակակից հայոց լեզու /Բառագիտություն/, Եր., 1997:
  • Մարության Ա., Հայոց լեզվի ոճաբանություն, Եր., 2003:
  • Մկրտչյան Ռ., Ժամանակակից հայերենի ձևաբանական ոճագիտություն, Եր, 1992:
  • Պապոյան Ա., Բադիկյան Խ., Ժամանակակից հայոց լեզվի շարահյուսություն, Եր., 2003:
  • 0. Պողոսյան Պ., Խոսքի մշակույթի և ոճագիտության հիմունքներ, Ա, Բ, Եր., 1990, 1991:
  • Սուքիասյան Ա., Ժամանակակից հայոց լեզու /Հնչյունաբանություն, բառագիտություն/, Եր.,1982:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Խոսքի արժանիքները:
Թեմա 2. Խոսքի պատկերավորման-արտահայտչական միջոցներ:
Թեմա 3. Խոսքի գործառական տարբերակներ /գիտական,պաշտոնական, խոսակցական:
Թեմա 4. Գեղարվեստական ոճ: Հրապարակային խոսք:
2-րդ կիսամյակ
0/30/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0305/Բ 001
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողի մոտ ձևավորել բանավոր և գրավոր խոսքի և երկխոսության կառուցման ունակություններ, ելնելով հաղորդակցման հիմնական պահանջմունքներից։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· սովորեցնել ռուսաց գրական լեզվի նորմերը,
· ձևավորել մասնագիտական բառապաշար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ծրագրով նախատեսված քերականական նյութը,
2. ներկայացնելու ծրագրով նախատեսված անհրաժեշտ բառապաշար,
3. կիրառելու ուղղագրության հիմնական սկզբունքները և կանոնները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կարդալու, պատմելու, մեկնաբանելու և վերարտադրելու գեղարվեստական և ճանաչողական բնույթի տեքստեր գրքերից, թերթերից, ամսագրերից:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օտար լեզվով տրամաբանորեն ճիշտ փաստարկված և հստակ կառուցելու բանավոր ու գրավոր խոսք մասնագիտական հանրույթում,
2. գնահատելու, վերլուծելու և զուգադրելու լեզվական, մշակութային և հասարակական տեղեկատվությունը,
3. օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից, մշակելու և ներկայացնելու տեղեկատվությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողի մոտ ձևավորել բանավոր և գրավոր խոսքի և երկխոսության կառուցման ունակություններ, ելնելով հաղորդակցման հիմնական պահանջմունքներից։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· սովորեցնել ռուսաց գրական լեզվի նորմերը,
· ձևավորել մասնագիտական բառապաշար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· քննարկում /բանավեճ,
· համագործակցային աշխատանք,
· էվրիստիկական մեթոդ,
· մտագրոհ,
· ինդուկտիվ մեթոդ,
· դեդուկտիվ մեթոդ,
· վերլուծական մեթոդ,
· խոսքային կամ բանավոր մեթոդ,
· գրավոր մեթոդ,
· բացատրական մեթոդ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում տրված ստուգողական աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Русский язык. Под общ. ред. Л.М.Мкртчяна. Ер., 2004.
  • Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь., П. Б. Балаян, Л. А. Тер-Саркисян, Б. С. Ходжумян, Ер., 2015.
  • Учебные пособия по специальности.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հնչյունաբանություն: Ձայնավորների և բաղաձայնների դասակարգումը: Արտասանության և հնչերանգային հիմնական նորմերը:
Թեմա 2. Բառագիտություն. բառիմաստ, մենիմաստ և բազմիմաստ բառեր: Բառի ուղիղ և փոխաբերական իմաստները: Հոմանիշներ, հականիշներ, համանուններ, հարանուններ: Դարձվածքներ:
Թեմա 3. Բառակազմություն, բառի ձևաբանական կազմը /արմատներ, ածանցներ, վերջավորություններ, նրանց ուղղագրությունը/:
Թեմա 4. Ձևաբանություն. ձևաբանության հիմնական միավորները /բառ, ձևույթ/: Խոսքի մասերի դասակարգումը և նրանց քերականական կարգերը: Գոյական անուն, քերականական կարգերը, գոյականի ուղղագրությունը: Ածական անուն, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Թվական անուն, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Դերանուն, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Բայ, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը:
3-րդ կիսամյակ
0/30/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0305/Բ 002
1. Դասընթացի նպատակ
ապահովել և կատարելագործել ուսանողի բանավոր և գրավոր խոսքի կառուցման ունակությունները և մասնագիտական լեզվի տիրապետումը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ռուսերեն լեզվով մասնագիտական ոլորտներում հաղորդակցվելու հմտությունների ձևավորում,
· մասնագիտական բառապաշարի զարգացում,
· մասնագիտական գրականության և տարբեր նյութերի հետ աշխատելու հմտությունների զարգացում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. գործածելու տվյալ մասնագիտության տերմինային համակարգը,
2. կառուցելու տրամաբանորեն ճիշտ, փաստարկված, հստակ բանավոր և գրավոր խոսք՝ վերլուծությունների, հաշվետվությունների, հետազոտությունների տեսքով,
3. գործածելու մասնագիտական տեքստին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ընտրելու, վերլուծելու և ադապտացնելու տնտեսագիտության, բնագիտության և հումանիտար ոլորտներից ձեռք բերած հիմնարար միջգիտակարգային գիտելիքները անկանխատեսելի իրավիճակներում արդյունավետ միջմշակութային հաղորդակցման և թարգմանություններ կատարելու նպատակով,
2. կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում՝ միջմշակութային առնչություններին նպաստելու համատեքստում, ձևակերպելու խնդիրները և դրանց լուծման ուղիները,
3. վերարտադրելու մասնագիտական տեքստը, նաև ներկայացնելու նրա բովանդակությունը սեղմ և ընդարձակ:
4. թարգմանելու մասնագիտական տեքստը հայերենից ռուսերեն և հակառակը,
5. զանազանելու մասնագիտական հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. գնահատելու, վերլուծելու և զուգադրելու լեզվական, մշակութային և հասարակական տեղեկատվությունը,
2. օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից, մշակելու և ներկայացնելու տեղեկատվությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ապահովել և կատարելագործել ուսանողի բանավոր և գրավոր խոսքի կառուցման ունակությունները և մասնագիտական լեզվի տիրապետումը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ռուսերեն լեզվով մասնագիտական ոլորտներում հաղորդակցվելու հմտությունների ձևավորում,
· մասնագիտական բառապաշարի զարգացում,
· մասնագիտական գրականության և տարբեր նյութերի հետ աշխատելու հմտությունների զարգացում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· քննարկում /բանավեճ/,
· համագործակցային աշխատանք,
· էվրիստիկական մեթոդ,
· մտագրոհ,
· ինդուկտիվ մեթոդ,
· դեդուկտիվ մեթոդ,
· վերլուծական մեթոդ,
· խոսքային կամ բանավոր մեթոդ,
· գրավոր մեթոդ,
· բացատրական մեթոդ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում տրված ստուգողական աշխատանքների արդյունքների վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Русский язык. Под общ. ред. Л.М.Мкртчяна. Ер., 2004.
  • Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. П.Б.Балаян, Л.А.Тер-Саркисян, Б.С.Ходжумян. Ер., 2015.
  • Учебные пособия по специальности.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ձևաբանություն: Դերբայ, դերբայական դարձված, ուղղագրությունը: Մակբայ, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը: Կապեր, շաղկապներ, մասնիկներ, ձայնարկություններ, քերականական կարգերը, ուղղագրությունը:
Թեմա 2. Շարահյուսություն. շարահյուսության հիմնական միավորները /բառակապակցություն, նախադասության անդամներ/: Պարզ նախադասություն, դասակարգումը, նախադասության գլխավոր և երկրորդական անդամները: Բարդ նախադասություն, դասակարգումը, տեսակները:
Թեմա 3. Մասնագիտական տեքստ, կառուցվածքը, տվյալ մասնագիտության տերմինային համակարգը, մասնագիտական տեքստին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքները:
Թեմա 4. Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրները: Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքները:
5-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/Բ 07
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել փիլիսոփայության հիմնական օրենքները, կատեգորիաներն ու սկզբունքները, կեցության և իմացության էությունը, հիմնական ձևերն ու նրանց զարգացման օրինաչափությունները, որոնք թույլ են տալիս կերտել ազգային նկարագրով և գիտական աշխարհայացքով զինված մարդ, ձևավորել փիլիսոփայական մտածողության այն մակարդակը, որն անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր կրթված և լավ մասնագետի համար:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացահայտել փիլիսոփայության հիմնական օրենքները, կատեգորիաներն ու սկզբունքները,
· բացատրել կեցության և իմացության էությունը, հիմնական ձևերն ու նրանց զարգացման օրինաչափությունները,
· հիմնարար գիտությունների տվյալների փիլիսոփայական մեկնաբանությունների միջոցով աջակցել ուսանողի համակարգված աշխարհայացքի, քաղաքակրթական զարգացումների, արդի միտումներին և այդ համատեքստում ազգային մրցունակ համակարգի մասին պատկերացումների ձևավորմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու կեցության համընդհանուր օրենքները, կատեգորիաները, հիմնական ձևերն ու առանձնահատկությունները,
2. բացահայտելու ճանաչողության, գիտության էության առանձնահատկությունները,
3. ներկայացնելու աշխարհի և նրանում մարդու տեղի ու դերի փիլիսոփայական հայեցակարգի ընդհանուր և տարբերակիչ առանձնահատկությունները, ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքների և հավատի, ռացիոնալ և իռացիոնալ սահմանազատման փիլիսոփայական մեթոդաբանության դերն ու նշանակությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տարբերելու գիտականը ոչ գիտականից, ճշմարիտը կեղծից, էականը ոչ էականից,
2. վերլուծելու հասարակական կյանքում տեղի ունեցող գործընթացները և դրանց պատճառահետևանքային կապերը,
3. կողմնորոշվելու մարդ-մարդ և մարդ-բնություն փոխհարաբերություններում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. տեղին և ժամանակին գործածելու փիլիսոփայական մտածողության կոնցեպտուալ ապարատը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել փիլիսոփայության հիմնական օրենքները, կատեգորիաներն ու սկզբունքները, կեցության և իմացության էությունը, հիմնական ձևերն ու նրանց զարգացման օրինաչափությունները, որոնք թույլ են տալիս կերտել ազգային նկարագրով և գիտական աշխարհայացքով զինված մարդ, ձևավորել փիլիսոփայական մտածողության այն մակարդակը, որն անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր կրթված և լավ մասնագետի համար:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացահայտել փիլիսոփայության հիմնական օրենքները, կատեգորիաներն ու սկզբունքները,
· բացատրել կեցության և իմացության էությունը, հիմնական ձևերն ու նրանց զարգացման օրինաչափությունները,
· հիմնարար գիտությունների տվյալների փիլիսոփայական մեկնաբանությունների միջոցով աջակցել ուսանողի համակարգված աշխարհայացքի, քաղաքակրթական զարգացումների, արդի միտումներին և այդ համատեքստում ազգային մրցունակ համակարգի մասին պատկերացումների ձևավորմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար,
· քննարկում,
· զեկուցում,
· ռեֆերատ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը նախապես տրված հարցաշարի շրջականում անցկացվում է բանավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դավիթ Անհաղթ, Երկեր, Եր., 1980:
  • Բրուտյան Գ., Իմաստասիրական երկխոսություններ, Հ.1,Եր., 1987:
  • Բրուտյան Գ., Իմաստասիրական երկխոսություններ, Հ.2, Եր., 1987:
  • Գաբրիելյան Հ., Հայ փիլսոփայության պատմություն, Եր., 1980:
  • Կյուրեղյան Է., Փիլիսոփայություն, Եր., 2004:
  • Փիլիսոփայության բառարան, Եր., 1975:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Փիլիսոփայության առարկան:
Թեմա 2. Կեցություն և մատերիա:
Թեմա 3. Դիալեկտիկա:
Թեմա 4. Բնություն:
Թեմա 5. Մարդ և պրակտիկա:
Թեմա 6. Գիտակցություն և ճանաչողություն:
Թեմա 7. Գիտություն:
Թեմա 8. Հասարակություն:
4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0105/ Բ 01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսումնասիրել կենսոլորտի կառուցվածքի տեսական հիմնահարցերը և «մարդ- կենսոլորտ» համակարգում նրանց փոխազդեցությունը, ինչպես նաև պատրաստել որակյալ մասնագետներ, որոնք կարող են գնահատել շրջակա միջավայրի աղտոտման աստիճանը, որպես հասարակության գործունեության արդյունք և նախազգուշացնելու կամ կանխարգելելու անթրոպոգեն գործունեության ոչ ցանկալի հետևանքները: Նպաստել հասկանալու էկոլոգիական հիմնախնդիրների էությունը և զարգացնել այդ խնդիրները լուծելու ունակությունը: Սովորողներին նախապատրաստել աշխարահայացքի ինքնուրույն ընտրության:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսանողներին տալ հիմնարար գիտելիքներ` էկոլոգիայի հիմնական հասկացությունների և օրենքների, էկոլոգիական համակարգերի և գործընթացների, շրջակա միջավայրի էկոլոգիական հնարավորությունների, բնական և տեխնոգեն միջավայրերի, ժամանակակից զարգացման տենդենցների, էկոլոգիական մշակույթի, որպես գործոնի ձևավորման, էկոլոգիական ճգնաժամերի, էկոլոգիայի բնագավառում միջազգային իրավական նորմերի, Հայաստանի Հանրապետությունում գործող էկոլոգիական օրենսդրության մասին,
· ուսանողների մոտ զարգացնել հմտություններ բնագիտությունից, էկոլոգիայից, բնապահպանությունից` ձևավորելով դիտարկելու, ստեղծագործելու, հետազոտելու ունակությունները, տրամաբանական և գիտական լեզվամտածողությունները, եզրակացություն անելու կարողությունները,
· դաստիարակել քաղաքացիական դիրքորոշում և պատասխանատվություն` մարդկության և բնական միջավայրի նկատմամբ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու էկոլոգիայի հիմնական հասկացությունները, էկոլոգիական հիմնական և կարևոր օրենքները, սկզբունքները, օրինաչափությունները և կանոնները,
2. նշելու շրջակա միջավայրի զարգացման կոնցեպցիաները և թվարկելու մթնոլորտի, ջրոլորտի և հողոլորտի վրա հիմնական անթրոպոգեն ազդեցություն ունեցող աղտոտող նյութերը և ներկայացնելու նրանց վերլուծության մեթոդները,
3. բացատրելու, թե ի՞նչ ազդեցություն կարող է ունենալ բնակչության վրա շրջակա միջավայրի աղտոտման հետևանքները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. էկոլոգիական գնահատական տալու շրջակա միջավայրի հիմնական գործոններին,
2. նախազգուշական միջոցառումներ ներկայացնելու՝ զերծ պահելու շրջակա միջավայրը էկոլոգիական աղետներից,
3. անցկացնելու մոնիթորինգ և գնահատելու տարածաշրջանի էկոլոգիական իրավիճակը, համապատասխան եզրակացություն տալ այն նպաստող գործոնների մասին, որոնք կբարելավեն տարածաշրջանի էկոլոգիան:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ցուցաբերելու ինքնուրույն ուսումնասիրելու ունակություն,
2. հետազոտություններ անելու, ստացած տեղեկությունը արհեստավարժ օգտագործելու խնդիրների լուծման նպատակով,
3. տվյալ էկոհամակարգի վրա կիրառելու կանխատեսման մեթոդը՝ որոշելու նրա վրա այս կամ այն գործոնի ազդեցությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսումնասիրել կենսոլորտի կառուցվածքի տեսական հիմնահարցերը և «մարդ- կենսոլորտ» համակարգում նրանց փոխազդեցությունը, ինչպես նաև պատրաստել որակյալ մասնագետներ, որոնք կարող են գնահատել շրջակա միջավայրի աղտոտման աստիճանը, որպես հասարակության գործունեության արդյունք և նախազգուշացնելու կամ կանխարգելելու անթրոպոգեն գործունեության ոչ ցանկալի հետևանքները: Նպաստել հասկանալու էկոլոգիական հիմնախնդիրների էությունը և զարգացնել այդ խնդիրները լուծելու ունակությունը: Սովորողներին նախապատրաստել աշխարահայացքի ինքնուրույն ընտրության:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսանողներին տալ հիմնարար գիտելիքներ` էկոլոգիայի հիմնական հասկացությունների և օրենքների, էկոլոգիական համակարգերի և գործընթացների, շրջակա միջավայրի էկոլոգիական հնարավորությունների, բնական և տեխնոգեն միջավայրերի, ժամանակակից զարգացման տենդենցների, էկոլոգիական մշակույթի, որպես գործոնի ձևավորման, էկոլոգիական ճգնաժամերի, էկոլոգիայի բնագավառում միջազգային իրավական նորմերի, Հայաստանի Հանրապետությունում գործող էկոլոգիական օրենսդրության մասին,
· ուսանողների մոտ զարգացնել հմտություններ բնագիտությունից, էկոլոգիայից, բնապահպանությունից` ձևավորելով դիտարկելու, ստեղծագործելու, հետազոտելու ունակությունները, տրամաբանական և գիտական լեզվամտածողությունները, եզրակացություն անելու կարողությունները,
· դաստիարակել քաղաքացիական դիրքորոշում և պատասխանատվություն` մարդկության և բնական միջավայրի նկատմամբ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· պասիվ դաախոսություն,
· ակտիվ դասախոսություն, հարց ու պատասխան, զրույց,
· ինտերակտիվ դասախոսություն՝ «Power Point» համակարգչային ծրագրով դրվագների ցուցադրում,
· հարց ու պատասխան,
· բանավեճ,
· զրույց:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Բանավոր քննում ըստ նախապես ներկայացված հարցաշարի կամ դասախոսի կողմից առաջադրված թեմայով ռեֆերատի:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գրիգորյան Կ., Եսայան Ա., Ժամհարյան Հ., Խոյեցյան Ա., Մովսեսյան Հ., Փիրումյան Գ., Էկոլոգիայի և բնության պահպանության հիմունքներ, Եր., 2010:
  • Գրիգորյան Ա., Աղասյան Ա., ՀՀ բնության հատուկ պահպանվող տարածքների համակարգի ներկա վիճակը, Եր., 2008
  • Մելքումյան Լ., Գալստյան Մ., Բնապահպանույան հիմունքներ, Եր., 2010:
  • Շահինյան Մ., Թամրազյան Ն., Էկոլոգիա, Եր., 2002:
  • Валова В., Основы экологии: Учебное пособие.-5-е изд., Москва, «Дашков и К» 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Էկոլոգիայի համառոտ պատմությունը: Էկոլոգիայի կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը: Լիբիխի, մինիմումի, Վիլյամի գործոնների անկախության և Շելֆորդի տոլերանտության օրենքները:
Թեմա 2. Էկոհամակարգի գործունեության սկզբունքները: Էկոհամակարգի կառուցվածքը: Պրոդուցենտներ, կոնսումենտներ, ռեդուցենտներ /ավտոտրոֆներ, հետերոտրոֆներ/:
Թեմա 3. Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմանները: Կենսկական, ոչ կենսական, մարդածին, սահմանափակող գործոններ: Օրգանիզմների հարմարվելը միջավայրի պայմաններին:
Թեմա 4. Էներգիայի և նյութերի հոսքը էկոհամակարգում: Էկոհամակորգերի էներգետիկական դասակարգումը: Էներգիայի և նյութերի փոխանցումը էկոհամակարգերում, էներգիայի կորուստները սննդային շղթաներում: Ազոտի, ֆոսֆորի, ծծմբի, ածխածնի շրջանառությունը:
Թեմա 5. Մարդու առողջության էկոլոգիական ասպեկտները: Միջավայրի քիմիական, կենսաբանական աղտոտումը, միջավայրի աղտոտումը աղմուկով, սննդամթերքների աղտոտումը: Գյուղատնտեսական և ուրբանիստական համակարգեր: Թեմա 6. Անսպառ և սպառվող պաշարները: Մարդու ազդեցությունը կենսոլորտի վրա: Արդյունաբերության առաջընթացը և բնապահպանության հիմնախնդիրները: Արդյունաբերության էկոլոգիացման սկզբունքները:
Թեմա 7. Քարոլորտի կառուցվածքը: Մթնոլորտի կառուցվածքը, նշանակությունը: Ջուրը երկրի վրա և նրա հատկությունները; Կենսոլորտի կառուցվածքը: Հողը, նրա կառուցվածքը և նշանակությունը բնության մեջ:
Թեմա 8. Պոպուլյացիայի բնութագիրը: Ծնելիություն և մահացություն, պոպուլյացիայի սեռային կազմը; Պոպուլյացիաիների միջև գոյություն ունեցող փոխազդեցության ձևերը, գիշատիչ-զոհ փոխհարաբերությունը:
Թեմա 9. Մթնոլորտային օդի աղտոտման հիմնական աղբյուրները և դրա էկոլոգիական հետևանքները: Ջրոլորտի վրա մարդածին բացասական ազդեցությունները: Քարոլորտի և բնահողի վրա մարդածին բացասական ազդեցությունները: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները:
2-րդ կիսամյակ
0/30/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0305/Բ 005
1. Դասընթացի նպատակ
հարստացնել մասնագիտական բառապաշարը, խորացնել ուսանողների գիտելիքները և հմտությունները հաղորդակցական բարդ իրավիճակներում:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել պաշտոնական գրագրության ժամանակ անհրաժեշտ սկզբունքները և նմուշների հիման վրա ձևակերպել սեփականը,
· հաղորդել գիտելիքներ մասնագիտական նորաբանությունների ոլորտից:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. թվարկելու պաշտոնական գրագրության ժամանակ անհրաժեշտ սկզբունքները և ներկայացնելու սեփական օրինակները,
2. կազմելու գրավոր և բանավոր շարադրանք՝օգտագործե լով A2 մակարդակին համապատասխան բառապաշար և քերականական կառույցներ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ընկալելու և վերարտադրելու կարդացած և ունկնդրած A2 մակարդակի տեքստերի և երկխոսությունների հիմնական բովանդակությունը,
2. շարադրելու խոսքային իրավիճակին համապատասխան գրավոր և բանավոր պատասխան,
3. կատարելու A2 մակարդակի տեքստերի թարգմանություններ անգլերենից հայերեն և հայերենից անգլերեն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. իրականացնելու համատեղ աշխատանք թիմում,
2. կիրառելու տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ և ներկայացնելու պրեզենտացիաներ,
3. ներգրավելու ձեռքբերված գիտելիքները և կարողությունները միջազգային ասպարեզում՝ անգլերենը օգտագործելով, որպես հետագա մասնագիտական առաջընթացի միջոց:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
հարստացնել մասնագիտական բառապաշարը, խորացնել ուսանողների գիտելիքները և հմտությունները հաղորդակցական բարդ իրավիճակներում:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել պաշտոնական գրագրության ժամանակ անհրաժեշտ սկզբունքները և նմուշների հիման վրա ձևակերպել սեփականը,
· հաղորդել գիտելիքներ մասնագիտական նորաբանությունների ոլորտից:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· հաղորդակցական մեթոդ,
· մտագրոհ,
· ուսանողական պորտֆոլիո,
· խմբային աշխատանք,
· հրավոր և բանավոր թարգմանություն,
· աշխատանք տեղեկագրով,
· ռեֆերատ,
· ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է մոդուլի շրջանակներում ցուցաբերած կամ/և վերջում ներկայացրած աշխատանքների առկայությամբ՝ գրավոր և բանավոր թարգմանություններ, ռեֆերատ, պրեզենտացիա, խմբային աշխատանք, ուսանողական պորտֆոլիո (ընթերցանությունը և լսողական ընկալումը ստուգող, գրավոր շարադրանքի վարժություններ):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Mkhitaryan, Ye., Basic English for University Students, Yerevan: YSU Press, 2004.
  • Zatikyan, A.T. Economics and Business, Yerevan, 1992.
  • Gevorgyan, G., Galstyan, A. English Armenian. More Commonly Used Words and Combinations, Yerevan: Areg, 2005.
  • World Book, Encyclopedia, 2002.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Պաշտոնական գրագրություն: Ինքնակենսագրություն, մոտիվացիոն նամակ, դիմում:
Թեմա 2. Մասնագիտական բառապաշարի և տեքստերի ուսումնասիրություն: Տնտեսություն և ֆինանսներ: Թարգմանություններ անգլերենից հայերեն, հայերենից անգլերեն:
1-ին կիսամյակ
0/30/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0305/Բ 004
1. Դասընթացի նպատակ
ձևավորել ուսանողների լեզվական գիտելիքները անգլերեն լեզվից` լեզվի բոլոր մակարդակներում (կարդալ, գրել, ունկնդրել, խոսել), զարգացնել ուսանողների հաղորդակցական հմտությունները՝ միջմշակութային հաղորդակցման համար:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել տվյալ մասնագիտության ոլորտում խիստ գործածական բառապաշար,
· զարգացնել ձեռք բերված գիտելիքները համապատասխան խոսքային իրավիճակներում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. անգիր վերարտադրելու մասնագիտական բառապաշարը,
2. թվարկելու հնչյունական և ուղղախոսական կանոնները և բացառությունները,
3. թվարկելու նախադասության տիպերը և դրանց շարադասական հատկանիշները,
4. տարբերելու խոսքի մասերը և դրանց կիրառական առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու մասնագիտական բառապաշարը և քերականական գիտելիքները՝ ճիշտ բանավոր և գրավոր խոսք կառուցելիս,
2. ընկալելու կարդացած և ունկնդրած նյութի հիմնական բովանդակությունը,
3. կատարելու A1 մակարդակի տեքստերի թարգմանություններ անգլերենից հայերեն և հայերենից անգլերեն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. տարանջատելու հիմնական տեղեկատվությունը երկրորդականից,
2. իրականացնելու համատեղ աշխատանք թիմում,
3. կիրառելու տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ և ներկայացնելու պրեզենտացիաներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ձևավորել ուսանողների լեզվական գիտելիքները անգլերեն լեզվից` լեզվի բոլոր մակարդակներում (կարդալ, գրել, ունկնդրել, խոսել), զարգացնել ուսանողների հաղորդակցական հմտությունները՝ միջմշակութային հաղորդակցման համար:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել տվյալ մասնագիտության ոլորտում խիստ գործածական բառապաշար,
· զարգացնել ձեռք բերված գիտելիքները համապատասխան խոսքային իրավիճակներում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· հաղորդակցական մեթոդ,
· մտագրոհ,
· ուսանողական պորտֆոլիո,
· խմբային աշխատանք,
· գրավոր և բանավոր թարգմանություն,
· աշխատանք տեղեկագրով,
· ռեֆերատ,
· ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է մոդուլի շրջանակներում ցուցաբերած կամ /և վերջում ներկայացրած աշխատանքների առկայությամբ՝ գրավոր և բանավոր թարգմանություններ, ռեֆերատ, պրեզենտացիա, խմբային աշխատանք, ուսանողական պորտֆոլիո (ընթերցանությունը և լսողական ընկալումը ստուգող, գրավոր շարադրանքի վարժություններ):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Mkhitaryan Ye., Basic English for University Students, Yerevan, 2004.
  • Zatikyan, A.T. Economics and Business, Yerevan, 1992.
  • Gevorgyan G., Galstyan A., English Armenian. More Commonly Used Words and Combinations, Yerevan: Areg, 2005.
  • World Book, Encyclopedia, 2002.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հնչյունաբանություն և ուղղախոսություն: Հնչյունների դասակարգումը և արտասանական հատկանիշները
Թեմա 2. Քերականություն: Խոսքի մասեր: Շարահյուսություն:
Թեմա 3. Մասնագիտական բառապաշարի և տեքստերի ուսումնասիրություն: Համաշխարհային տնտեսության հիմնահարցեր: Թարգմանություններ անգլերենից հայերեն:
3-րդ կիսամյակ
15/0/15
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/Բ 01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսումնասիրել հայ ժողովրդի պատմությունը` ծագումից մինչև 17-րդ դարն ընկած ժամանակահատվածը: Այդ նպատակով նախ տրվում է նախագիտելիք Հայկական լեռնաշխարհի պատմական աշխարհագրության, համապատասխան ժամանակաշրջանների պատմության սկզբնաղբյուրների վերաբերյալ, որից հետո ներկայացվում է պատմությունը` գիտական բարձր մակարդակով: Դասընթացում ոչ միայն ներկայացվում են փաստերն ու իրադարձությունները, այլև տրվում է դրանց վերլուծությունը, ինչն անհրաժեշտ է պատմությունից դասեր քաղելու և այն հանուն ՀՀ քաղաքական լավագույն ապագայի կերտման նպատակով: Առանձին թեմաներով ուսումնասիրվում են հայ հոգևոր և նյութական մշակույթը, Հայաստանի պետական կառավարման համակարգերը, տնտեսությունը, որոնք ևս ունեն թե´ ճանաչողական, թե´ կիրառական նշանակություն:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել հստակ պատկերացում հայոց հին և միջնադարյան, պետականությունների առանձնահատկությունների, զարգացման ընթացքի և փուլերի մասին:
· ձևավորել պատմական փաստերը համադրելու, երևույթները համակողմանի գնահատելու կորողություն,
· ապահովել գիտելիքներ և հիմք հետագա դասընթացների հետ տրամաբանական կամ պատճառահետևանքային կապ ապահովելու համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերարտադրելու հայոց պատմության համապատասխան ժամանակաշրջանների պատմությանը վերաբերող հիմնական փաստական նյութը,
2. նկարագրելու հայոց պատմության համապատասխան ժամանակաշրջանների գլխավոր իրադարձությունները,
3. ներկայացնելու համապատասխան ժամանակաշրջանում ստեղծված հոգևոր և նյութական մշակույթի արժեքները, լուսաբանել Հայաստանի պետական կառավարման համակարգերը, տնտեսության, ռազմական և այլ բնագավառներ ու նվաճումները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. բացահայտելու պատմական տվյալ ժամանակահատվածի իրադարձությունների պատճառահետևանքային կապերը,
2. արժևորելու պատմական տվյալ ժամանակահատվածի կարևոր իրադարձությունները` համաշխարհային պատմության համատեքստում,
3. արժևորելու ինչպես նախաքրիստոնեական, այնպես էլ քրիստոնեական դարաշրջաններում ստեղծված մեր մշակութային արժեքները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կիրառելու սոցիալ-տնտեսագիտական գիտելիքները և մեթոդները մասնագիտական և հասարակական խնդիրները լուծելու ժամանակ,
2. մայրենի և որևէ օտար լեզվով տրամաբանորեն ճիշտ փաստարկված և հստակ կառուցելու բանավոր ու գրավոր խոսք մասնագիտական հանրույթում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսումնասիրել հայ ժողովրդի պատմությունը` ծագումից մինչև 17-րդ դարն ընկած ժամանակահատվածը: Այդ նպատակով նախ տրվում է նախագիտելիք Հայկական լեռնաշխարհի պատմական աշխարհագրության, համապատասխան ժամանակաշրջանների պատմության սկզբնաղբյուրների վերաբերյալ, որից հետո ներկայացվում է պատմությունը` գիտական բարձր մակարդակով: Դասընթացում ոչ միայն ներկայացվում են փաստերն ու իրադարձությունները, այլև տրվում է դրանց վերլուծությունը, ինչն անհրաժեշտ է պատմությունից դասեր քաղելու և այն հանուն ՀՀ քաղաքական լավագույն ապագայի կերտման նպատակով: Առանձին թեմաներով ուսումնասիրվում են հայ հոգևոր և նյութական մշակույթը, Հայաստանի պետական կառավարման համակարգերը, տնտեսությունը, որոնք ևս ունեն թե´ ճանաչողական, թե´ կիրառական նշանակություն:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել հստակ պատկերացում հայոց հին և միջնադարյան, պետականությունների առանձնահատկությունների, զարգացման ընթացքի և փուլերի մասին:
· ձևավորել պատմական փաստերը համադրելու, երևույթները համակողմանի գնահատելու կորողություն,
· ապահովել գիտելիքներ և հիմք հետագա դասընթացների հետ տրամաբանական կամ պատճառահետևանքային կապ ապահովելու համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար,
· ռեֆերատ,
· անհատական և խմբային առաջադրանքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է նախապես տրված հարցաշարի շրջականում /բանավոր հարցում/:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հայոց պատմություն, (Հր. Սիմոնյանի խմբագրությամբ), Եր., 2012:
  • Հայ ժողովրդի պատմություն, (Ստ. Մելիք-Բախշյանի խմբագրությամբ), Եր., 1975:
  • Հայոց պատմություն հիմնահարցեր, (Հր. Սիմոնյանի խմբագրությամբ), Եր., 2000:
  • Հայոց պատմություն, (Պողոսյան Ս., Ասրյան Ա.,), Եր., 2009:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հայաստանը հնագույն շրջանում:
Թեմա 2. Հայաստանի հին շրջանի պատմությունը. Վանի թագավորությունը /Ք.ա. 9-6-րդ դդ/: Երվանդունիների թագավորությունը:
Թեմա 3. Մեծ Հայքի թագավորության վերելքը Արտաշեսյան շրջանում:
Թեմա 4. Արշակունիների թագավորությունը:
Թեմա 5. Հայաստանը վաղ միջնադարում:
Թեմա 6. Հայաստանը զարգացած միջնադարում:
Թեմա 7. Հայաստանը ուշ միջնադարում:
4-րդ կիսամյակ
15/0/15
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/Բ 02
1. Դասընթացի նպատակ
ուսումնասիրել հայ ժողովրդի պատմությունը` 17-րդ դարից մինչև մեր օրերը ընկած ժամանակահատվածը: Այդ նպատակով նախ տրվում է նախագիտելիք համապատասխան ժամանակաշրջանների պատմության սկզբնաղբյուրների վերաբերյալ, որից հետո ներկայացվում է պատմությունը` գիտության ամենավերջին ձեռքբերումների մակարդակով: Դասընթացում ոչ միայն ներկայացվում են փաստերն ու իրադարձությունները, այլև տրվում է դրանց վերլուծությունը, ինչն անհրաժեշտ է պատմությունից դասեր քաղելու և այն հանուն մեր ապագայի կառուցման գործածելու նպատակով: Առանձին թեմաներով ուսումնասիրվում են հայ հոգևոր և նյութական մշակույթը, Հայաստանի պետական կառավարման համակարգերը, տնտեսությունը, որոնք ևս ունեն թե´ ճանաչողական, թե´ կիրառական նշանակություն: Հայոց պատմությունը դիտարկվում է համաշխարհային պատմության համատեքստում:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել հստակ պատկերացում հայոց նոր և նորագույն պատմության առանձնահատկությունների, զարգացման ընթացքի և փուլերի մասին,
· ձևավորել պատմական փաստերը համադրելու, երևույթները համակողմանի գնահատելու կարողություն,
· ապահովել գիտելիքներ և հիմք հետագա դասընթացների ուսումնասիրման, քննարկման և ներկայացման համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերարտադրելու հայոց պատմության համապատասխան ժամանակաշրջանների պատմությանը վերաբերող հիմնական փաստական նյութը,
2. նկարագրելու հայոց պատմության համապատասխան ժամանակաշրջանների գլխավոր իրադարձությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. բացահայտելու պատմական տվյալ ժամանակահատվածի իրադարձությունների պատճառահետևանքային կապերը,
2. արժևորելու պատմական տվյալ ժամանակահատվածի կարևոր իրադարձությունները` համաշխարհային պատմության համատեքստում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. տարբերակելու և գնահատելու հայոց պատմության որոշակի օրինաչափությունները, ինչը ևս հնարավորություն կտա ապագայում ճիշտ կողմնորոշվելու:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսումնասիրել հայ ժողովրդի պատմությունը` 17-րդ դարից մինչև մեր օրերը ընկած ժամանակահատվածը: Այդ նպատակով նախ տրվում է նախագիտելիք համապատասխան ժամանակաշրջանների պատմության սկզբնաղբյուրների վերաբերյալ, որից հետո ներկայացվում է պատմությունը` գիտության ամենավերջին ձեռքբերումների մակարդակով: Դասընթացում ոչ միայն ներկայացվում են փաստերն ու իրադարձությունները, այլև տրվում է դրանց վերլուծությունը, ինչն անհրաժեշտ է պատմությունից դասեր քաղելու և այն հանուն մեր ապագայի կառուցման գործածելու նպատակով: Առանձին թեմաներով ուսումնասիրվում են հայ հոգևոր և նյութական մշակույթը, Հայաստանի պետական կառավարման համակարգերը, տնտեսությունը, որոնք ևս ունեն թե´ ճանաչողական, թե´ կիրառական նշանակություն: Հայոց պատմությունը դիտարկվում է համաշխարհային պատմության համատեքստում:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել հստակ պատկերացում հայոց նոր և նորագույն պատմության առանձնահատկությունների, զարգացման ընթացքի և փուլերի մասին,
· ձևավորել պատմական փաստերը համադրելու, երևույթները համակողմանի գնահատելու կարողություն,
· ապահովել գիտելիքներ և հիմք հետագա դասընթացների ուսումնասիրման, քննարկման և ներկայացման համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար,
· ռեֆերատ,
· անհատական և խմբային առաջադրանքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր, նախապես տրված հարցաշարի շրջականում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հայոց պատմություն, (Հր. Սիմոնյանի խմբագրությամբ), Եր., 2012:
  • Հայ ժողովրդի պատմություն, (Ստ. Մելիք-Բախշյանի խմբագրությամբ), Եր., 1975:
  • Հայոց պատմություն. հիմնահարցեր, (Հր. Սիմոնյանի խմբագրությամբ), Եր., 2000:
  • Հայոց պատմություն, (Պողոսյան Ս., Ասրյան Ա.,), Եր., 2009:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հայ ազատագրական շարժումները 16-18-րդ դարերում:
Թեմա 2. Ռուսաստանի ներթափանցումը Անդրկովկաս 19-րդ դարի սկզբին:
Թեմա 3. Հայկական հարցի միջազգայնացումը:
Թեմա 4. Ազատագրական խմբակների, կազմակերպությունների ու քաղաքական-ազգային կուսակցությունների ձևավորումը:
Թեմա 5. Ազգային-ազատագրական զինված պայքարի փուլը:
Թեմա 6. Իրավիճակը Հայաստանը 20-րդ դարի սկզբին: Արևմտահայության Մեծ Եղեռնը և ինքնապաշտպանական մարտերը:
Թեմա 7. Հայաստանը 1917թ. ռուսական հեղափոխությունների շրջանում:
Թեմա 8. Հայաստանի Հանրապետությունը 1918-1920թթ.:
Թեմա 9. Խորհրդային Հայաստանը 1920-1991թթ.:
Թեմա 10. Հայաստանի Երրորդ Հանրապետությունը:
Թեմա 11. Լեռնային Ղարաբաղի Հանրապետությունը:
1-ին կիսամյակ
0/30/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0302/ Բ 01
1. Դասընթացի նպատակ
ուսումնասիրել խոսքը, նրա դրսևորման ձևերը, ուղղախոսական ու արտասանական նորմերը, խոսքի բաղադրիչների կապակցման միջոցները, խոսքի մասերի գործածության յուրահատկությունները, գրագրության ձևերը և խոսքային էթիկան, կառուցել արտահայտիչ ու ներգործուն գրավոր ու բանավոր խոսք:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսուցանել խոսքի մշակույթի ընդհանուր օրինաչափությունները, լեզվական և գրական նորմերը, հնչյունական, բառային և քերականական մակարդակներն ու նրանց կիրառության յուրահատկությունները,
· ձևավորել ու մշակել գրական խոսքի բարձր ճաշակ ու մշակույթ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու խոսքի ընդհանուր հատկանիշները, դրսևորման ձևերը, սահմանելու և ճիշտ կիրառելու լեզվական և հնչյունական -արտասանական, ուղղախոսական նորմերը,
2. ձևավորելու բանավոր խոսքի և գրավոր խոսքի բարձր մակարդակ՝ ճիշտ և տեղին կիրառելով լեզվական տարբեր իրողությունները (բառապաշարի շերտեր, ձևաիմաստային խմբեր, դարձվածքներ և այլն),
3. սահմանելու, բացատրելու գրական, լեզվական, ոճական նորմաները, որոնք կիրառելի են ժամանակակից հայերենում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կառուցելու հարուստ բառապաշարով, շարահյուսորեն ճշգրիտ կապակցված գրավոր և բանավոր,
2. գործառելու գրագրության ձևերը, ուղղախոսության և արտասանվածքի նորմերը բանավոր խոսքում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը,
2. աշխատելու թիմում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսումնասիրել խոսքը, նրա դրսևորման ձևերը, ուղղախոսական ու արտասանական նորմերը, խոսքի բաղադրիչների կապակցման միջոցները, խոսքի մասերի գործածության յուրահատկությունները, գրագրության ձևերը և խոսքային էթիկան, կառուցել արտահայտիչ ու ներգործուն գրավոր ու բանավոր խոսք:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսուցանել խոսքի մշակույթի ընդհանուր օրինաչափությունները, լեզվական և գրական նորմերը, հնչյունական, բառային և քերականական մակարդակներն ու նրանց կիրառության յուրահատկությունները,
· ձևավորել ու մշակել գրական խոսքի բարձր ճաշակ ու մշակույթ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· քննարկում /բանավեճ
· համագործակցային աշխատանք
· մտագրոհ
· վերլուծական մեթոդ
· խոսքային կամ բանավոր մեթոդ
· գրավոր մեթոդ
· բացատրական մեթոդ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Յու., Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, Գիրք Ա, Եր., 2014:
  • Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ (Հեղինակային խումբ), Գիրք Բ, Եր., 2015:
  • Ասատրյան Մ., Ժամանակակից հայոց լեզու/Ձևաբանություն/,Եր., 2002:
  • Բադիկյան Խ., Դարձվածային ոճաբանություն, Եր., 2003:
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզվի ոճաբանություն,Եր., 2003:
  • Մարգարյան Ա., ժամանակակից հայոց լեզու /Բառագիտություն/,Եր., 1997:
  • Մարության Ա., Հայոց լեզվի ոճաբանություն, Եր., 2003:
  • Մկրտչյան Ռ., Ժամանակակից հայերենի ձևաբանական ոճագիտություն,Եր.,1992:
  • Պապոյան Ա., Բադիկյան Խ., Ժամանակակից հայոց լեզվի շարահյուսություն,Եր., 2003:
  • 0. Պողոսյան Պ., Խոսքի մշակույթի և ոճագիտության հիմունքներ, Ա, Բ, Եր., 1990, 1991:
  • Սուքիասյան Ա., Ժամանակակից հայոց լեզու /Հնչյունաբանություն, բառագիտություն/ Եր., 1982:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Խոսքի մշակույթ առարկան, նպատակը և խնդիրները: Խոսքի դրսևորման ձևերը: Լեզվական նորմ:
Թեմա 2. Հնչյունական /արտասանական/ մակարդակ: Գրագրության ձևեր:
Թեմա 3. Բառային մակարդակ:
Թեմա 4. Քերականական մակարդակ: Ձևաբանություն:
Թեմա 5. Շարահյուսություն:
1-ին կիսամյակ
10/20/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0001/Բ 02
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել արտակարգ իրավիճակներում (երկրաշարժ, ջրհեղեղ, հրդեհներ, արտադրական և տրանսպորտային վթարներ, թունավոր նյութեր, ճառագայթային ախտահանում և այլն) և պատերազմական պայմաններում պաշտպանվելու ձևերին և մեթոդներին, նաև փրկարարական աշխատանքների ծավալներին, բովանդակությանը և կատարմանը, ինչպես նաև
զարգացնել էքսրեմալ պայմաններւոմ մինչ բժշկակական օգնության ցուցաբերման հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու տարաբնույթ ԱԻ-ների հետևանքով ստեղծված իրավիճակները և դրան դիմակայելու ուղիները,
2. ներկայացնելու տեղեկատվություն ԱԻ-ում և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից բնակչության պաշտպանությանն ուղղված միջոցառումների մասին,
3. մեկնաբանելու ՀՀ-ում հավանական ԱԻ-ներից բխող ռիսկերի գնահատման մեթոդները,
4. ներկայացնելու համաճարակային իրավիճակներում վարակի տարածման հնարավոր ուղիներն ու բացատրելու դրանցից պաշտպանության ձևերը,
5. ներկայացնելու առաջին բուժօգնություն ցուցաբերելու հիմնահարցերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գնահատելու տուժածի վիճակը (առաջնային և երկրորդային զննում), վնասվածքի տեսակն ու ծանրությունը և ցույց տալ առաջին բուժօգնություն,
2. դրսևորելու նախընտրելի վարքագիծ տարաբնույթ արտակարգ իրավիճակներում,
3. ցուցաբերելու առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում,
4. օգտագործելու ձեռք բերված կարողություները ԱԻ և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների ընթացքում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կիրառելու ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում,
2. աշխատելու թիմում և լուծելու բարդ խնդիրներ,
3. վերլուծելու իրավիճակը և կատարելու անհրաժեշտ գործողություններ իր և շրջապատի համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել արտակարգ իրավիճակներում (երկրաշարժ, ջրհեղեղ, հրդեհներ, արտադրական և տրանսպորտային վթարներ, թունավոր նյութեր, ճառագայթային ախտահանում և այլն) և պատերազմական պայմաններում պաշտպանվելու ձևերին և մեթոդներին, նաև փրկարարական աշխատանքների ծավալներին, բովանդակությանը և կատարմանը, ինչպես նաև
զարգացնել էքսրեմալ պայմաններւոմ մինչ բժշկակական օգնության ցուցաբերման հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· հարցադրումներ և քննարկումներ,
· գործնական աշխատանքներ,
· տնային, ինքնուրույն , ստուգողական աշխատանքներ և խմբային նախագծեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, ընթանում է բանավոր` հարցատոմսերով: Հարցատոմսը ներառում է երեք հարց՝ երկուսը տեսական, մեկը գործնական:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Եգորով Պ., Շլյախով Ի., Մորդվինով Դ., Սիմոնենկո Ի., Սիպայլո Յու., Քաղաքացիական պաշտպանություն, Եր., 1968:
  • Զայցև Ա., Կորժավին Ա., Կոնյև Ա., Քաղաքացիական պաշտպանություն, Եր., 1984:
  • Գրիգորյան Հ., Առաջին բուժօգնություն, Երևան 2013:
  • Буонов В., «Первич. Медицинская помощь М,1980.
  • Юуенич В., «Первич. помощь при травмах», М., 1984.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Արտակարգ իրավիճակների նախարարության կառուցվածքն ու խնդիրները:
Թեմա 2. Արտակարգ իրավիճակները, նրանց բնութագրերն ու կանխարգելման միջոցառումները:
Թեմա 3. Բնակչության գործողությունները ահաբեկությունների և նրանց սպառնալիքի ժամանակ:
Թեմա 4. Հակառակորդի հարձակման ժամանակակից միջոցների բնութագրերը, նրանց վարակման օջախները և գնահատման մեթոդները:
Թեմա 5. Բնակչության պաշտպանության կազմակերպումը արտակարգ իրավիճակների և պատերազմի ժամանակ:
Թեմա 6. Արտակարգ իրավիճակների և պատերազմի ժամանակ բնակչության բարոյահոգեբանական պատրաստվածության հիմնական ուղղությունները:
Թեմա 7. Փրկարարական աշխատանքների կազմակերպումն արտակարգ իրավիճակների և պատերազմի ժամանակ, տեղեկատվության կազմակերպումը:
Թեմա 8. Առաջին բուժօգնությունն ու մինչբժշկական օգնությունն արտակարգ իրավիճակներում:
Թեմա 9. Ախտահարվածների ու հիվանդների բժշկական տեսակավորումը արտակարգ իրավիճակների պայմաններում: Թեմա 10. Սուր հիվանդություններ և թունավորումներ:
Թեմա 11. Հակահամաճարակային միջոցառումներն արտակարգ իրավիճակներում:
Թեմա 12. Վնասվածքներ և սուր վիրաբուժական հիվանդություններ:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/ Բ 03
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողի մոտ ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ու պատկերացումներ ժամանակակից կրոնների, կրոնական տարատեսակ ուղղությունների, դրանց դավանաբանական ու պաշտամունքային առանձնահատկությունների, Հայ Առաքելական եկեղեցու պատմության հիմնահարցերի, արդի կրոնական ներփակ հոսանքների ու դենոմինացիաների վերաբերյալ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ու պատկերացումներ ժամանակակից կրոնների, կրոնական տարատեսակ ուղղությունների վերաբերյալ,
· ուսումնասիրել կրոնական տարատեսակ ուղղությունների դավանաբանական ու պաշտամունքային առանձնահատկությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ինչ է կրոնը, ինչպիսի կրոններ կան աշխարհում, ինչ դավանաբանական, պաշտամունքային, տոնածիսական առանձնահատկություններ ունեն դրանք:
2. նկարագրելու Հայ Առաքելական եկեղեցու պատմությունը, դավանաբանական առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. մեկնաբանելու ժամանակակից կրոնների և կրոնական հոսանքների ու ուղղությունների զարգացման տրամաբանությունը, առանձնահատկություններն ու միտումները,
2. համեմատական վերլուծության ենթարկելու և իրարից տարբերելու հին աշխարհի տարբեր ժողովուրդների դիցաբանական համակարգերը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողի մոտ ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ու պատկերացումներ ժամանակակից կրոնների, կրոնական տարատեսակ ուղղությունների, դրանց դավանաբանական ու պաշտամունքային առանձնահատկությունների, Հայ Առաքելական եկեղեցու պատմության հիմնահարցերի, արդի կրոնական ներփակ հոսանքների ու դենոմինացիաների վերաբերյալ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել ընդհանուր գիտելիքներ ու պատկերացումներ ժամանակակից կրոնների, կրոնական տարատեսակ ուղղությունների վերաբերյալ,
· ուսումնասիրել կրոնական տարատեսակ ուղղությունների դավանաբանական ու պաշտամունքային առանձնահատկությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· քննարկումներ,
· բանավեճ,
· զեկուցում,
· ռեֆերատ,
· անհատական և խմբային առաջադրանքներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքով գնահատվում է վերջնարդյունքների ձևավորումը՝ բանավոր հարցումով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ալիշան Ղ., Հայոց հին հավատքը կամ հեթանոսական կրոնը, Եր., 2002:
  • Աստվածաշունչ:
  • Գուրան, Սոֆիա, 1929:
  • Երուանդ Վրդ. Տէր-Մինասեանց, Ընդհանուր եկեղեցական պատմութուն, հ. Ա, Հին եկեղեցին, Էջմիածին, 1908:
  • Алов А.А., Владимиров Н.Г., Овсиенко Ф. Г., Мировые религии, М., 1998.
  • А.Мень «История религии», Т. 1-2, М., 2002.
  • James Hastings «Encyclopedia of religion and ethics», New York, 1961-1964.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Դասընթացի առարկան, կրոնի պատմական ձևերը:
Թեմա 2. Ժամանակակից կրոնները: Ազգային և համաշխարհային կրոններ:
Թեմա 3. Բուդդայականություն, իսլամ, դավանանքը, պաշտամունքը, հիմնական ուղղությունները:
Թեմա 4. Քրիստոնեություն: Դավանաբանությունը և պաշտամունքը: Աստվածաշունչ:
Թեմա 5. Արդի կրոնական միավորումներն ու համայնքները:
Թեմա 6. Քրիստոնեությունը Հայաստանում I-IV դարերում:
Թեմա 7. Հայ Առաքելական եկեղեցին V-IX դարերում:
Թեմա 8. Հայ Առաքելական եկեղեցին X-XIV դարերում:
Թեմա 9. Հայ Առաքելական եկեղեցին XV-XVIII դարերում:
Թեմա 10. Հայ Առաքելական եկեղեցին XIX-XX դարերում:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0303/ Բ 06
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման առանձնահատկություններին, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղին ու դերին, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկություններին, հասարակությանը և դրա կառուցվածքին, սոցիոլոգիայի հիմնական և հիմնարար տեսություններին, մշակույթին և դրա տարրերին, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներին ու առկա հիմնախնդիրներին:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսանողին ուսուցանել դիսցիպլինի ուսումնասիրության առարկան և մեթոդները,
· ձևավորել իմացություն սոցիալական պետությունը և արդարության սկզբունքները,
· ծանոթացնել սոցիալական անհավասարաությունը և հասարակական դասերի ստրատիֆիկացիոն հիմնական տեսությունները,
· ձևավորել տնտեսագիտակն մտածողություն սոցիալական շերտավորման հիմնախնդիրները տնտեսությունում,
· ծանոթացնել եկամուտների անհավասարությունը և այն պայմանվորող գործոնները:
· կենսամակարդակի և կյանքի որակի ցուցանիշները,
· ճիշտ պատկերացում ունենան աղքատության վերաբերյալ, նրա դրսևորման ձևերի և չափման եղանակների,
· ծանոթացնել գործազրկության և զբաղվածության սոցիալ- տնտեսական ասպեկտներին:
· ուսանողին ուսուցանել աշխատանքի սոցիալական կազմակերպման հիմքերը,
· ծանոթացնել սոցիալական քաղաքականության էությունը, առանձնահատկությունները ՀՀ-ում։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերարտադրելու դասընթացի բովանդակությունը,
2. մատնանշելու սոցիոլոգիայի առանձնահատկությունները,
3. մատնանշելու աշխատանքի սոցիալական կազմակերպման հիմքեր:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. հետազոտություններում կիրառելու սոցիոլոգիական մեթոդներ,
2. համակարգելու սոցիալական անհավասարությունը և հասարակական դասերի ստրատիֆիկացիոն հիմնական տեսությունը,
3. ներկայացնելու սոցիալական քաղաքականության էությունը, առանձնահատկությունները ՀՀ-ում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. տիրապետելու սոցիոլոգիայի մեթոդներին, սոցիալական պետության և արդարության սկզբունքներին,
2. տիրապետելու կենսամակարդակի և կյանքի որակի ցուցանիշներին, աղքատության պատկերի, դրսևորման ձևերի և չափման եղանակներին,
3. տիրապետելու սոցիալական փոփոխություններին և շարժումներին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել սոցիոլոգիայի` որպես գիտության կայացման առանձնահատկություններին, գիտությունների համակարգում սոցիոլոգիայի տեղին ու դերին, սոցիոլոգիայի աշխարհայացքային և էթիկական առանձնահատկություններին, հասարակությանը և դրա կառուցվածքին, սոցիոլոգիայի հիմնական և հիմնարար տեսություններին, մշակույթին և դրա տարրերին, ինչպես նաև հասարակության մեջ տեղի ունեցող մի շարք սոցիալական գործընթացներին ու առկա հիմնախնդիրներին:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսանողին ուսուցանել դիսցիպլինի ուսումնասիրության առարկան և մեթոդները,
· ձևավորել իմացություն սոցիալական պետությունը և արդարության սկզբունքները,
· ծանոթացնել սոցիալական անհավասարաությունը և հասարակական դասերի ստրատիֆիկացիոն հիմնական տեսությունները,
· ձևավորել տնտեսագիտակն մտածողություն սոցիալական շերտավորման հիմնախնդիրները տնտեսությունում,
· ծանոթացնել եկամուտների անհավասարությունը և այն պայմանվորող գործոնները:
· կենսամակարդակի և կյանքի որակի ցուցանիշները,
· ճիշտ պատկերացում ունենան աղքատության վերաբերյալ, նրա դրսևորման ձևերի և չափման եղանակների,
· ծանոթացնել գործազրկության և զբաղվածության սոցիալ- տնտեսական ասպեկտներին:
· ուսանողին ուսուցանել աշխատանքի սոցիալական կազմակերպման հիմքերը,
· ծանոթացնել սոցիալական քաղաքականության էությունը, առանձնահատկությունները ՀՀ-ում։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· խոսքային մեթոդներ /դասախոսություն, բացատրում, պատմում, երկխոսություն/
· զննական մեթոդներ /դիդակտիկ նյութերի ցուցադրում և այլն/
· գործնական մեթոդներ
· տրամաբանական մեթոդներ
· ճանաչողական-ստեղծագործական մեթոդներ
· հետաքրքրությունների խթանման մեթոդներ
· համագործակցային ուսուցման մեթոդներ
· քննադատական մտածողության մեթոդներ
· խմբային աշխատանքի մեթոդներ
· վերահսկողության մեթոդներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Կյուրեղյան Է.,Կիրառական սոցիոլոգիա (ուսումնական ձեռնարկ), Ճարտարագետ, Եր., 2006:
  • Кравченко А., Социология, М., 2005.
  • Рысь Ю., Социология, М., 2005.
  • Волков Ю., Социология, М., 2010.
  • Голенкова З., Общая социология, М., 2005.
  • Тощенко Т., Социология, М., 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Սոցիոլոգիան որպես գիտություն. կայացման առանձնահատկությունները:
Թեմա 2. Սոցիոլոգիայի օբյեկտն ու առարկան. մոտեցումներ և տեսական պարադիգմաներ: Սոցիոլոգիան գիտությունների համակարգում:
Թեմա 3. Սոցիոլոգիական աշխարհայացք և սոցիոլոգիական էթիկա:
Թեմա 4. Սոցիոլոգիական գիտելիքի կառուցվածքը:
Թեմա 5. Կիրառական սոցիոլոգիա:
Թեմա 6. Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության առարկա. հասարակության սոցիալական կառուցվածք:
Թեմա 7. Հասարակություն և սոցիալական ինստիտուտներ:
Թեմա 8. Սոցիալական խմբեր և կազմակերպություններ:
Թեմա 9. Հասարակություն և անձ. Սոցիալական փոխազդեցություն և սոցիալականացում:
Թեմա 10. Շեղվող վարք և սոցիալական վերահսկողություն:
Թեմա 11. Սոցիալական անհավասարություն և շերտավորում:
Թեմա 12. Ազգաբնակչություն, ուրբանիզացիա և միգրացիա:
Թեմա 13. Սոցիալական փոփոխություններ և շարժումներ:
3/4-րդ կիսամյակ
0/30/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0305/Բ 006
1. Դասընթացի նպատակ
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
· խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
· ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
· զարգացնել անգլերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
· զարգացնել անգլերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու անգլերենի բառակազմության միջոցները,
2. կիրառելու հոմանիշները, հականիշները և համանունները համատեքստում,
3. գործածելու անգլերենին բնորոշ խոսակցական կառույցներ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ընդհանրացնելու լեզվի նախնական քերականական և բառապաշարային գիտելիքները,
2. վարելու զրույց/երկխոսություն՝ կիրառելով ուղղախոսության և շարահյուսության կանոններ,
3. արտահայտելու և հիմնավորելու սեփական կարծիքը, կազմելու գործնական նամակներ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ունկնդրելու և վերարտադրելու զրույց/երկխոսություն,
2. պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ,
3. բանավիճելու մասնագիտական թեմաներով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
· խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
· ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
· զարգացնել անգլերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
· զարգացնել անգլերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· անհատական և խմբային առաջադրանքներ
· ընթերցանություն թեստ
· ռեֆերատ
· զրույց լեզվակրի հետ
· շնորհանդես
· ինքնուրույն աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Harutyunyan K., Mkrtchyan H., Bagumyan L., Do you Speak English? Yerevan, Lusakn, 2015.
  • Mkhitaryan K., Gevorgyan A., Develop Your Vision of English. Yerevan: Antares, 2017.
  • Vince M., First Certificate Language Practice. USA: Macmillan, 2010.
  • Alexander L.G., Fluency In English, Longman, 1967.
  • Alexander L.G., For and Against, Longman, 1969.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ընդհանուր անգլերեն` շեշտադրելով բառապաշարի ընդլայնումը:
Թեմա 2. Խոսակցական անգլերենին բնորոշ կառույցների ուսուցում:
Թեմա 3. Բանավոր խոսք՝ ուղղված ուսանողների անհատական ստեղծագործական մտքի ու վերլուծական ունակությունների խթանմանը:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0105/ Բ 02
1. Դասընթացի նպատակ
ձևավորել բնագիտական աշխարհայացք՝ ծանոթացնելով նրանց բնագիտության զարգացման պատմությանը, բնության համակարգերի կազմավորման, կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափություններին, բնագիտության զարգացման ներկա միտումներին: Դասընթացի ուսումնասիրման ընթացքում կներկայացվի ժամանակակից բնագիտությունը համապիտանի մեթոդների և օրենքների ամբողջության մեջ` ցուցադրելով շրջապատող աշխարհի ճանաչման ռացիոնալ մեթոդի առանձնահատկությունը, բնագիտության տրամաբանությունը և կառուցվածքը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել բնագիտական աշխարհայացք,
· ծանոթացնել բնագիտության զարգացման պատմությանը,
· բացատրել բնության համակարգերի կազմավորման, կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունները,
· ուսանողներին ծանոթացնել բնագիտության զարգացման ներկա միտումներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու բնագիտության զարգացման փուլերը,
2. ներկայացնելու բնագիտության հիմնական սկզբունքներին,
3. մեկնաբանելու բնության համակարգերի կառուցվածքի, առաջացման և էվոլյուցիայի կոնցեպցիաները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու բնության համակարգերի կառուցվածքի, զարգացման ընդհանուր սկզբունքների և օրինաչափությունների վերաբերյալ գիտելիքները տարբեր հետազոտություններում,
2. կատարելու հաշվարկներ որոշակի գործընթացների վերաբերյալ և տալ որակական ու քանակական գնահատական բնության երևույթների վերջնական արդյունքների մասին,
3. կատարելու համապատասխան եզրակացություններ բնության առավել ընդհանուր համակարգերի վերաբերյալ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ներկայացնելու թիմային աշխատանքի ընթացքում հստակ սեփական միտքը,
2. օգտվելով տարբեր աղբյուրներից կատարելու վերլուծություններ և դասակարգելու ստացած ինֆորմացիան,
3. ստեղծագործելու` պահպանելով մասնագիտական էթիկայի նորմերը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ձևավորել բնագիտական աշխարհայացք՝ ծանոթացնելով նրանց բնագիտության զարգացման պատմությանը, բնության համակարգերի կազմավորման, կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափություններին, բնագիտության զարգացման ներկա միտումներին: Դասընթացի ուսումնասիրման ընթացքում կներկայացվի ժամանակակից բնագիտությունը համապիտանի մեթոդների և օրենքների ամբողջության մեջ` ցուցադրելով շրջապատող աշխարհի ճանաչման ռացիոնալ մեթոդի առանձնահատկությունը, բնագիտության տրամաբանությունը և կառուցվածքը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ձևավորել բնագիտական աշխարհայացք,
· ծանոթացնել բնագիտության զարգացման պատմությանը,
· բացատրել բնության համակարգերի կազմավորման, կառուցվածքի և զարգացման օրինաչափությունները,
· ուսանողներին ծանոթացնել բնագիտության զարգացման ներկա միտումներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· խոսքային (դասախոսումը, բացատրումը, պատմումը, զեկուցումը),
· գործնական (վարժությունների և տնային առաջադրանքի կատարումը),
· տրամաբանական (ինդուկտիվ, դեդուկտիվ, անալոգիա),
· ճանաչողական-ստեղծագործական (բացատրական - ցուցադրական, պրոբլեմային - որոնողական),
· համագործակցային ուսուցման (թիմային և խմբային աշխատանքներ),
· քննադական մտածողության,
· ինքնուրույն աշխատանքի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ուսանողին տրվում է ինքնուրույն աշխատանք՝ ռեֆերատ: Ռեֆերատը բանավոր և ժամանակակից մեթոդներով ներկայացնելու և անհրաժեշտ վերջնարդյունքի 50 տոկոսից ավելին ապահովվելու դեպքում նշանակվում է ստուգված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ասլանյան Լ., Բնագիտության ժամանակակից կոնցեպցիաներ, Եր., 2007:
  • Канке В.А. Концепции современного естествознания, Логос. М., 2002.
  • Под. редакц. Л.А.Михайлова, Концепции современного естествознания, Питер 2008.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Բնագիտության ժամանակակից կոնցեպցիաներ առարկայի նպատակները, խնդիրները, ուսումնասիրության մեթոդները և զարգացման հիմնական փուլերը:
Թեմա 2. Բնագիտական և հումանիտար մշակույթներ: Աշխարհի մեխանիկական, էլեկտրամագնիսական և ժամանակակից պատկերները:
Թեմա 3. Նյութի կառուցվածքի կոնցեպցիաները: Միկրոաշխարհի կառուցվածքների և փոխազդեցությունների կոնցեպցիաները: Տարրական մասնիկները: Հիմնարար փոխազդեցությունները:
Թեմա 4. Հարաբերականության հատուկ և ընդհանուր սկզբունքները: Անորոշությունը աշխարհում: Անորոշությունների առնչություն: Լրացման սկզբունք:
Թեմա 5. Աստղերի, մոլորակների և տիեզերքի կառուցվածքի, առաջացման և էվոլյուցիայի կոնցեպցիաները:
Թեմա 6. Կենդանի նյութի ձևերը, հատկությունները և կազմավորման մակարդակները:
Թեմա 7. Էվոլյուցիոն կենսաբանության կոնցեպցիաները:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0302/ Բ 011
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը անձնական և մասնագիտական նպատակների իրականացման համար:
Դասընթացի խնդիրները՝
· նպաստել սովորողների քննադատական մտածողության ձևավորմանը` ստեղծելով ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու, բազմաթիվ կարծիքների ու տեսակետների նկատմամբ հարգանք ունենալու, արդյունավետ հաղորդակցվելու մթնոլորտի զարգացմանը:
· ուսումնասիրել լեզվի կիրառական և հաղորդակցային հնարավորությունները,
· բացահայտել խոսքի ընդհանուր օինաչափությունները,
· դրսևորել գրական խոսքի բարձր մշակույթ,
· հարստացնել ու զարգացնել լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները,
2. լուսաբանելու լեզվի դերը որպես հաղորդակցական միջոց:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տիրապետելու որոշակի աշխատանքային հմտությունների և տարբեր միջավայրերում քաղաքակիրթ,բարյացակամ հաղորդակցվելու ունակությունների,
2. ընտրելու հաղորդակցման համար անհրաժեշտ լեզվաոճական միջոցներ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. դրսևորելու լեզվական բաձր մշակույթ, հարուստ բառապաշար, լայն աշխարհայացք, մասնագիտական էթիկա, հանրության հետ հաղորդակցվելու ունակություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը անձնական և մասնագիտական նպատակների իրականացման համար:
Դասընթացի խնդիրները՝
· նպաստել սովորողների քննադատական մտածողության ձևավորմանը` ստեղծելով ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու, բազմաթիվ կարծիքների ու տեսակետների նկատմամբ հարգանք ունենալու, արդյունավետ հաղորդակցվելու մթնոլորտի զարգացմանը:
· ուսումնասիրել լեզվի կիրառական և հաղորդակցային հնարավորությունները,
· բացահայտել խոսքի ընդհանուր օինաչափությունները,
· դրսևորել գրական խոսքի բարձր մշակույթ,
· հարստացնել ու զարգացնել լեզվի կիրառական և հաղորդակցական հնավորությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Պասիվ դաախոսություն
2. Ակտիվ դասախոսություն
· հարցուպատասխան
· զրույց
3. Ինտերակտիվ դասախոսություն
·«PowerPoint» համակարգչային ծրագրով տեսադրվագաշարերի ցուցադրում
· հարցուպատասխան
· բանավեճ
· զրույց
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար անց է կացվում բանավոր հարցում:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավետիսյան Յու., Պաշտոնական գրագրություն, Երևան, 2001:
  • Գաբրիելյան Յու., Լեզվական հաղորդակցության տեսություն, Երևան, 2018:
  • Գաբրիելյան Վ., Գրավոր խոսք, Երկրորդ հրատարակություն, Երևան, 2009:
  • Պետրսյան Ա., Գործարար հաղորդակցություն, Երևան, 2003:
  • Պետրոսյան Հ., Մարտիրոսյան Ա., Գործարար և գիտական հայոց լեզու, Երևան, 2015:
  • Քարնեգի Դ., Ինչպե՞ս ձեռք բերել բարեկամներ և ինչպես ազդել մարդկանց վրա, 1936:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հաղորդակցության դերն ու նշանակությունը:
Թեմա 2. Հաղորդակցման խոչընդոտները. գործնական հաղորդակցում:
Թեմա 3. Հաղորդակցման դասակարգումները:
Թեմա 4. Ուղղակի և անուղղակի հաղորդակցման ձևերը:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0302/Բ 11
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին ներկայացնել հասարակության և մեդիայի փոխհարաբերությունները, դրանց առանձնահատկությունները, ծանոթացնել մեդիայի կողմից հանրային կարծիքի, սոցիալական դիրքորոշման, արժեհամակարգի ձևավորման մեխանիզմներին, ուսումնասիրել հասարակական գիտակցության և մեդիամիջավայրի փոխազդեցությունների շրջանակը, հասկանալ դրանց նախադրյալները և հետևանքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. hիմնավորելու մեդիայի և տեղեկատվական հասարակության էությունը, դրանց հետ կապված հասկացությունները և հիմնական տեսությունները,
2. որոշելու մեդիայի արժեքաստեղծ գործառույթը, վերջինիս միջոցով հասարակական արժեքների ձևավորման փուլերը,
3. մատնանշելու սոցիալական դիրքորոշման փոփոխման մեխանիզմները՝ մեդիայի դերն ավելի ամբողջական պատկերացնելու համար։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տարբերակելու մեդիայի հաղորդակցային և գաղափարական բնույթը,
2. գնահատելու տեղեկատվական հասարակության հայաստանյան յուրահատկությունները
3. հետազոտության ժամանակակից մեթոդներով համեմատելու մեդիատեսակները (մեդիա)՝ ըստ իրենց ազդեցիկության աստիճանի,
4. տարբերակելու ամբոխի կարգավորման/մանիպուլացման մեխանիզմներն ու հնարքները կոնկրետ դեպքերում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. արժևորելու և քննադատական մոտեցում ցուցաբերելու մեդիաարտադրանքին,
2. սեփական հետազոտություններում մեթոդաբանական սկզբունքներով համակարգելու մեդիաազդեցության մեխանիզմները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին ներկայացնել հասարակության և մեդիայի փոխհարաբերությունները, դրանց առանձնահատկությունները, ծանոթացնել մեդիայի կողմից հանրային կարծիքի, սոցիալական դիրքորոշման, արժեհամակարգի ձևավորման մեխանիզմներին, ուսումնասիրել հասարակական գիտակցության և մեդիամիջավայրի փոխազդեցությունների շրջանակը, հասկանալ դրանց նախադրյալները և հետևանքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն
· գործնական պարապմունք
· ինքնուրույն աշխատանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անց է կացվում բանավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Morin E., Au-delà de la globalisation et du développement, société-monde ou empire-monde ? », La revue du MAUSS, 20, pp. 43-53, 2002.
  • Назаров М. М., Массовая коммуникация и общество. Введение в теорию и исследования. - М.: «Аванти плюс», 2003.
  • Поликарпова Е.В., Аксиологические Функции Масс-Медиа В Современном Обществе, Ростов-на-Дону, 2002.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հասարակության կառուցվածքը: Հասարակություն և անհատ:
Թեմա 2. Մեդիա և մեդիամիջավայր: Մեդիայի հաղորդակցային և գաղափարական բնույթը:
Թեմա 3. Տեղեկատվական հասարակություն ձևավորման նախադրյալները:
Թեմա 4. Հասարակական գիտակցություն-մեդիամիջավայր. փոխադարձ ազդեցության բնույթը:
Թեմա 5. Հասարակական գիտակցության մանիպուլյացիա:
Թեմա 6. Մեդիա և արժեքներ. մեդիայի արժեքաստեղծ գործառույթը:
4-րդ կիսամյակ
0/30/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0305/Բ 003
1. Դասընթացի նպատակ
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
· խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
· ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
· զարգացնել ռուսերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
· զարգացնել ռուսերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ռուսերենի բառակազմության միջոցները,
2. կիրառելու հոմանիշները, հականիշները և համանունները համատեքստում,
3. գործածելու ռուսերենին բնորոշ խոսակցական կառույցներ։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ընդհանրացնելու լեզվի նախնական քերականական և բառապաշարային գիտելիքները,
2. վարելու զրույց/երկխոսություն՝ կիրառելով ուղղախոսության և շարահյուսության կանոններ,
3. արտահայտելու և հիմնավորելու սեփական կարծիքը, կազմելու գործնական նամակներ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ունկնդրելու և վերարտադրելու զրույց/երկխոսություն,
2. պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ,
3. բանավիճելու մասնագիտական թեմաներով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
խորացնել և զարգացնել նախորդ 2 փուլերում ձեռք բերված գիտելիքները, ուսանողների մոտ ձևավորել հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր խոսքի ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրները.
· խորացնել և հարստացնել ուսանողների խոսակցական բառապաշարը,
· ակտիվացնել բանավոր խոսքը և շփման կարողությունները,
· զարգացնել ռուսերենի ուղղախոսության նորմերը, խոսքի մասերի կառուցվածքային և գործառական առանձնահատկությունները,
· զարգացնել ռուսերենով ազատ հաղորդակցվելու տեխնիկան:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· անհատական և խմբային առաջադրանքներ
· ընթերցանություն
· թեստ
· ռեֆերատ
· զրույց լեզվակրի հետ
· շնորհանդես
· ինքնուրույն աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Русский язык. Под общ.ред. к.ф.н. доцента Лалаян С.А. Ер., изд-во ЕГУ, 2018.
  • Русский язык. Под общ.ред. Л.М.Мкртчяна. Ер., изд-во ЕГУ, 2004.
  • Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация Речь., П.Б.Балаян, Л.А.Тер-Саркисян, Б.С.Ходжумян. Ереван, изд-во ЕГУ, 2015.
  • Учебные пособия по специальности.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Շարահյուսություն:
Թեմա 2. Ուղղագրության հիմնական կանոնները:
Թեմա 3. Մասնագիտական տեքստ:
3/4-րդ կիսամյակ
30/0/0
շաբաթական 2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0304/ Բ 08
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել քննական և ստեղծագործական մտածողության առանձնահատկությունները, ուսանողների մոտ ձևավորել ստեղծագործական և քննական մտածողություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. սահմանելու քննական և ստեղծագործական մտածողությունը
2. մեկնաբանելու քննական և ստեղծագործական մտածողության հիմնական սկզբունքներն ու հատկանիշները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու քննական և ստեղծագործական մտածողության գործիքները,
2. մեկնաբանելու քննական մտածողության տեսակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. պատրաստելու ինքնուրույն աշխատանքներ և զեկուցումներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել քննական և ստեղծագործական մտածողության առանձնահատկությունները, ուսանողների մոտ ձևավորել ստեղծագործական և քննական մտածողություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· անհատական և խմբային առաջադրանքներ
· ընթերցանություն
· թեստ
· ռեֆերատ
· զրույց լեզվակրի հետ
· շնորհանդես
· ինքնուրույն աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Վերջնարդյունքների ձևավորումը ստուգելու համար ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Бутенко А., Ходос Е., Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. пособие. М.: Мирос, 2002. - 176 с.
  • Ивунина Е., О различных подходах к понятию «критическое мышление» // Молодой учёный. - 2009. - № 11. - С. 170-174.
  • Турурчин В., Феномен науки. Кибернетический подход к эволюции. - Изд. 2-е - М.: Словарное издательство ЭТС. - 2000. - 368 с.
  • Халперн Д., Психология критического мышления. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ստեղծագործական և քննական մտածողության սահմանումը:
Թեմա 2. Ստեղծագործական և քննական մտածողության կարևորությունը:
Թեմա 3. Ստեղծագործական և քննական մտածողության զարգացման փուլերը:
Թեմա 4. Ստեղծագործական և քննական մտածողության խրախուսման մեթոդները:
Թեմա 5. Քննական և ստեղծագործական մտածողության հմտությունների զարգացման մոտեցումները:
Թեմա 6. Ստեղծագործական և քննական մտածողության զարգացման գործիքները:
Թեմա 7. Քննական մտածողության տեսակները:
Թեմա 8. Ստեղծագործական մտածողության սկզբունքները, հիմնական հատկանիշները:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
8-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 12 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/ Բ36
1. Դասընթացի նպատակ
նպաստել անհրաժեշտ տեսական հիմքի ձևավորմանը՝ ժամանակակից արտաքին տնտեսական հիմնահարցերին արդյունավետ լուծումներ գտնելու համար: Օժանդակել միջազգային տնտեսագիտության ժամանակակից սկզբունքների և հայեցակարգերի համակողմանի ըմբռնմանը։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսանողներին տալ հիմնարար գիտելիքներ համաշխարհային տնտեսության զարգացման վերաբերյալ, ինչը հիմք կհանդիսանա միջազգային ուղղվածությամբ այնպիսի դասընթացների յուրացման համար, որոնք ավելի խորն են ուսումնասիրում արտաքին տնտեսական կապերի համակարգը և ունեն կիրառական նշանակություն:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրելու արտաքին առևտրի տեսությունների ժամանակակից մեկնաբանությունները և առանձնահատկությունները,
2. վերլուծելու առևտրային քաղաքականության հնարավոր ազդեցությունը տնտեսության վրա,
3. նկարագրելու վճարային հաշվեկշռի և փոխարժեքի կարգավորման ուղիներն ու դերը տնտեսության կայունության խնդրում,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գնահատելու համաշխարհային տնտեսական զարգացումների հնարավոր ազդեցությունը ՀՀ տնտեսության վրա,
2. կանխատեսելու ՀՀ արտաքին տնտեսական և արժութային քաղաքականության ներտնտեսական հետևանքները,
3. հաշվարկելու տնտեսական խմբավորումներում ՀՀ մասնակցության հավանական հետևանքները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. վերլուծելու ժամանակակից արտաքին տնտեսական հիմնախնդիրները, քննարկել դրանց լուծման այլընտրանքները,
2. կատարելու հետազոտական աշխատանք,
3. մասնակցելու գիտական բանավեճի:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
նպաստել անհրաժեշտ տեսական հիմքի ձևավորմանը՝ ժամանակակից արտաքին տնտեսական հիմնահարցերին արդյունավետ լուծումներ գտնելու համար: Օժանդակել միջազգային տնտեսագիտության ժամանակակից սկզբունքների և հայեցակարգերի համակողմանի ըմբռնմանը։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսանողներին տալ հիմնարար գիտելիքներ համաշխարհային տնտեսության զարգացման վերաբերյալ, ինչը հիմք կհանդիսանա միջազգային ուղղվածությամբ այնպիսի դասընթացների յուրացման համար, որոնք ավելի խորն են ուսումնասիրում արտաքին տնտեսական կապերի համակարգը և ունեն կիրառական նշանակություն:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն. տեսության և քաղաքականության բացատրություն,
· սեմինար պարապմունք. տնտեսական իրավիճակների ու տնտեսական քաղաքականության վերլուծություն,
· խնդիրների լուծում,
· ուսանողների կողմից վերլուծական նյութերի պատրաստում, ներկայացում և քննարկում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն - 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք - 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում - 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Թորոսյան Թ., Միջազգային տնտեսագիտություն, Եր., 2009:
  • Հաստեդ Ս., Մելվին Մ., Միջազգային տնտեսագիտություն, Եր., 1999։
  • Киреев А., Международная экономика. М.: Международные отношения, 2006:
  • Yarbrough B., R. Yarbrough, «The World Economy: Trade and Financeե, Harcourt College Publishers, 2000:
  • Krugman P., M. Obstfeld, M. Melitz, «International Economics: Theory and Policyե, Pearson, 2014:
  • Salvatore D., «International Economicsե, John Wiley & Sons, 2016:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ներածություն։
Թեմա 2. Համաշխարհային առևտուր՝ Գրավիտացիայի մոդելը։
Թեմա 3. Փոխանակման տնտեսություններ, Համեմատական առավելություն։
Թեմա 4. Ռիկարդոյի մոդելը։
Թեմա 5. Հատուկ գործոնների մոդել։
Թեմա 6. Հեկշեր-Օղլին մոդել։
Թեմա 7. Ստանդարտ առևտրի մոդել։
Թեմա 8. Գլոբալիզացիան և անհավասարությունը։
Թեմա 9. «Նոր» առևտրի տեսություն՝ Մասշտաբից աճող հատկություն։
Թեմա 10. Նոր «Նոր» տեսություն՝ ֆիրմաների հետերոգենություն։
Թեմա 11. Արտաքին տնտեսությունները՝ կախված մասշտաբից։
Թեմա 12. Առևտրային քաղաքականություն:
Թեմա 13. Ֆակտոր մոբիլություն:
6-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/Բ 26
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ներկայացնել մարդկանց տնտեսական գործունեության հոգեբանական օրինաչափությունները՝ կապված ապրանքների և ծառայությունների արտադրության, բաշխման, փոխանակության և սպառման հետ, ինչպես նաև վերջին տարիներին այդ ուղղությամբ ձևավորված տեսությունները և քանակական մեթոդները։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսումնասիրել վարքագծի մոտիվացիայի հոգեբանական տեսակետները,
· ներկայացնել անհատական տարբերությունները,
· բացատրել անհատի վրա շրջակա միջավայրի գործոնների ազդեցությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու վարքագծային տնտեսագիտության տեսության հիմնարար հասկացությունները և գործիքակազմը,
2. բացատրելու ժամանակակից տեսության տարբեր ուղղությունները և մոտեցումները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծելու տնտեսվարող սուբյեկտների գործունեությունը բնութագրող ցուցանիշները,
2. վերհանելու սոցիալ-տնտեսական խնդիրները և կազմելու վերլուծությունների հիման վրա հաշվետվություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կիրառելու միջառարկայական կապերը,
2. աշխատելու տեղեկատվական բազայի հետ,
3. ինտեգրվելու խմբային աշխատանքներին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ներկայացնել մարդկանց տնտեսական գործունեության հոգեբանական օրինաչափությունները՝ կապված ապրանքների և ծառայությունների արտադրության, բաշխման, փոխանակության և սպառման հետ, ինչպես նաև վերջին տարիներին այդ ուղղությամբ ձևավորված տեսությունները և քանակական մեթոդները։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսումնասիրել վարքագծի մոտիվացիայի հոգեբանական տեսակետները,
· ներկայացնել անհատական տարբերությունները,
· բացատրել անհատի վրա շրջակա միջավայրի գործոնների ազդեցությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· նախադեպերի վերլուծություն,
· խմբային աշխատանք,
· անհատական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Երկու ընթացիկ քննություն -8 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք- 2 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում -1 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Kahneman, Daniel, and Amos Tversky, eds. Choices, Values and Frames. Cambridge University Press, 2000.
  • Shleifer, Andrei. Inefficient Capital Markets: An Introduction to Behavioral Finance. Oxford UP, 2000.
  • Camerer, Colin F., George Loewenstein, and Matthew Rabin, eds. Advances in Behavioral Economics. Princeton University Press, 2003.
  • Thaler, Richard. Advances in Behavioral Finance. Russel Sage Foundation, 1993.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ներածություն:
Թեմա 2. Վարքագծային տնտեսագիտության հեռանկարային տեսություն (Prospect Theory):
Թեմա 3. Heuristics և շեղումներ (Biases):
Թեմա 4. Աղմուկ (Noise):
Թեմա 5. Խառնաշփոթ և մրցակցություն (Confusion and Competition):
Թեմա 6. Սահմանափակ ռացիոնալություն (Bounded Rationality):
Թեմա 7. Նեյրոտնտեսագիտություն (Neuroeconomics):
Թեմա 8. Հիպերբոլիկ դիսկոնտավորում (Hyperbolic Discounting):
Թեմա 9. Արդյունավետություն և սովորություններ (Efficiency and Habits):
6-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/Բ 25
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնել ուսանողներին մենեջմենթի սկզբունքներին, մենեջերների ֆունկցիաներին, էթիկային, ռազմավարական պլանավորմանը, հաղորդարկցման հմտություններին, աշխատողների մոտիվացիայի տեսություններին, սկզբունքներին, կիրառման հմտություններին, թիմային աշխատանքին, կիրառման անհրաժեշտությանը, կոնֆլիկտային իրավիճակների կառավարմանը, լիդերության տեսություններին և ժամանակակից ասպեկտներին:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսանողներին ծանոթացնել կառավարման հիմնարար տեսական դրույթներին և ժամանակակից կառավարչական մտքի զարգացման հիմնական ուղղություններին,
· խթանել ուսանողների հետաքրքրությունը կառավարման պրակտիկ գործունեության նկատմամբ,
· նպաստել ապագա կառավարչի մշակույթի և մտածողության ձևավորմանը,
· բացահայտել կառավարման մարդաբանական բնույթը,
· ապագա կառավարիչներին /մենեջերներին/ զինել կառավարման տեխնոլոգիաներով, մեթոդներով, ձևերով, միջոցներով և հնարներով աշխատելու կարողություններով:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու կառավարման հիմնարար տեսական դրույթները և ժամանակակից կառավարչական մտքի զարգացման հիմնական ուղղությունները,
2. բացատրելու կառավարման մարդաբանական բնույթը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու կառավարման մշակույթը և մտածողությունը,
2. օգտագործելու կառավարման տեխնոլոգիաները, մեթոդները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ) կիրառելու տեսական գիտելիքները գործնականում,
2. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակելու, վերլուծելու և մեկնաբանելու տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնել ուսանողներին մենեջմենթի սկզբունքներին, մենեջերների ֆունկցիաներին, էթիկային, ռազմավարական պլանավորմանը, հաղորդարկցման հմտություններին, աշխատողների մոտիվացիայի տեսություններին, սկզբունքներին, կիրառման հմտություններին, թիմային աշխատանքին, կիրառման անհրաժեշտությանը, կոնֆլիկտային իրավիճակների կառավարմանը, լիդերության տեսություններին և ժամանակակից ասպեկտներին:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսանողներին ծանոթացնել կառավարման հիմնարար տեսական դրույթներին և ժամանակակից կառավարչական մտքի զարգացման հիմնական ուղղություններին,
· խթանել ուսանողների հետաքրքրությունը կառավարման պրակտիկ գործունեության նկատմամբ,
· նպաստել ապագա կառավարչի մշակույթի և մտածողության ձևավորմանը,
· բացահայտել կառավարման մարդաբանական բնույթը,
· ապագա կառավարիչներին /մենեջերներին/ զինել կառավարման տեխնոլոգիաներով, մեթոդներով, ձևերով, միջոցներով և հնարներով աշխատելու կարողություններով:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· քննարկումներ,
· նախագծերի մեթոդ,
· խճանկարի մեթոդ,
· դերային խաղերի մեթոդ,
· լսարանային ցուցադրություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Երկու ընթացիկ քննություն -8 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք- 2 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում -1 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Дафт Р., Менеджмент, Питер , 2015.
  • Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф., Основы менеджмента, М., 2015.
  • Роббинз С., Коутер М., Менеджмент, М., 2007 .
  • Томсон А., Стрикленд А. Стратегический менеджмент, М., 2006.
  • Веснин В., “Менеджмент”; Москва, 2011.
  • Пивоваров С., Максимцев Н., “Сравнительный менеджмент”-СПб. 2008.
  • Սուվարյան Յու., Մենեջմենթ, Եր., 2002:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Մենեջմենթի ծագումն ու զարգացման նախադրյալները:
Թեմա 2. Մենեջմենթի արտաքին և ներքին միջավայրերը:
Թեմա 3. Պլանավորում:
Թեմա 4. Կազմակերպում:
Թեմա 5. Լիդերություն:
6-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/Բ 24
1. Դասընթացի նպատակ
ուսուցանել աշխատաշուկայում մարդկային ռեսուրսի ձևավորման օրինաչափությունները և բաշխումը, աշխատանքի ճիշտ կազմակերպումը՝ աշխատաժամերի ընտրություն, աշխատուժի որակ, աշխատանքի արտադրողականություն, հարկային դաշտը: Ուսանողին հասանելի դարձնել գործազրկության հիմնախնդիրները: Աշխատաշուկայի ներքին և արտաքին տեղաշարժերը, ինչպես նաև արհմիությունների դերը գործատու -աշխատուժ փոխհարաբերություններում:
Դասընթացի խնդիրները
· ուսանողին ուսուցանել դիսցիպլինի ուսումնասիրության առարկան և մեթոդները,
· ձևավորել իմացություն աշխատանքային ռեսուրսների ձևավորման, բաշխման և զբաղվածության գործընթացում,
· ծանոթացնել աշխատանքի շուկայի ընդհանուր բնութագրերին,
· ձևավորել տնտեսագիտական մտածողություն աշխատանքի առաջարկի և պահանջարկի վերաբերյալ,
· ներկայացնել աշխատուժի որակ հասկացություն և ներդրումներ մարդկային կապիտալում:
· ներկայացնել աշխատուժի տեղաշարժը աշխատաշուկայում, գործազրկության հիմնախնդիրները,
· ապահովել գիտելիքներ աշխատանքի ներքին շուկայի վերաբերյալ, աշխատանքի կազմակերպման, վարձատրության, ինչպես նաև խթանման գործընթացում,
· ուսանողին ուսուցանել արհմիությունների գործունեության վերաբերյալ դրույթները, աշխատողի իրավունքները և պարտականությունները,
· ծանոթացնել աշխատանքի միջազգային կազմակերպություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կվերարտադրի աշխատանքի էկոնոմիկա դասընթացի բովանդակությունը կմատնանշի աշխատանքի շուկայի առանձնահատկությունները,
2. կսահմանի և կբացատրի աշխատանքի առաջարկն ու պահանջարկը, արտադրողականությունը,
3. կմատնանշի աշխատանքի միջազգային կազմակերպությունների դերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ընդհանրացված կվերլուծի աշխատաշուկայում տեղի ունեցող փոփոխությունները,
2. կվերլուծի և կհամեմատի գործազրկության տեսակները, կախված իրավիճակից,
3. կհամակարգի աշխատաշուկայի ներքին և արտաքին տեղաշարժերը, աշխատանքային հարաբերությունները և կառավարման մեթոդները
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ,
1. կտիրապետի ձեռնարկության և աշխատանքի շուկայի մակարդակով աշխատանքային հարաբերությունների վերլուծության և կառավարման մեթոդներին:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսուցանել աշխատաշուկայում մարդկային ռեսուրսի ձևավորման օրինաչափությունները և բաշխումը, աշխատանքի ճիշտ կազմակերպումը՝ աշխատաժամերի ընտրություն, աշխատուժի որակ, աշխատանքի արտադրողականություն, հարկային դաշտը: Ուսանողին հասանելի դարձնել գործազրկության հիմնախնդիրները: Աշխատաշուկայի ներքին և արտաքին տեղաշարժերը, ինչպես նաև արհմիությունների դերը գործատու -աշխատուժ փոխհարաբերություններում:
Դասընթացի խնդիրները
· ուսանողին ուսուցանել դիսցիպլինի ուսումնասիրության առարկան և մեթոդները,
· ձևավորել իմացություն աշխատանքային ռեսուրսների ձևավորման, բաշխման և զբաղվածության գործընթացում,
· ծանոթացնել աշխատանքի շուկայի ընդհանուր բնութագրերին,
· ձևավորել տնտեսագիտական մտածողություն աշխատանքի առաջարկի և պահանջարկի վերաբերյալ,
· ներկայացնել աշխատուժի որակ հասկացություն և ներդրումներ մարդկային կապիտալում:
· ներկայացնել աշխատուժի տեղաշարժը աշխատաշուկայում, գործազրկության հիմնախնդիրները,
· ապահովել գիտելիքներ աշխատանքի ներքին շուկայի վերաբերյալ, աշխատանքի կազմակերպման, վարձատրության, ինչպես նաև խթանման գործընթացում,
· ուսանողին ուսուցանել արհմիությունների գործունեության վերաբերյալ դրույթները, աշխատողի իրավունքները և պարտականությունները,
· ծանոթացնել աշխատանքի միջազգային կազմակերպություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· խոսքային մեթոդներ /դասախոսություն, բացատրում, պատմում, երկխոսություն/
· զննական մեթոդներ /սլյադների ցուցադրում և այլն/
· գործնական մեթոդներ
· տրամաբանական մեթոդներ
· ճանաչողական-ստեղծագործական մեթոդներ
· հետաքրքրությունների խթանման մեթոդներ
· համագործակցային ուսուցման մեթոդներ
· քննադատական մտածողության մեթոդներ
· խմբային աշխատանքի մեթոդներ
· վերահսկողության մեթոդներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Երկու ընթացիկ քննություն -8 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք- 2 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում -1 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Համբարձումյան Ա., Մարդկային ռեսուրսներ և աշխատանքի էկոնոմիկա, Եր., 2016:
  • Трунин С., Экономика труда, Москва, 2009.
  • Рофе А., Экономика труда, Москва, 2010.
  • Кокин Ю., Шледер П., Экономика труда, Москва, 2010.
  • Жулина Е., Экономика труда, Москва, 2010.
  • Корнейчук Б., Экономика труда, Москва, 2007.
  • Остапенко Ю., Экономика труда Москва, 2007.
  • Tony Keenan Human resource management, 2015
  • Աշխատանքային օրենսգիրք 2016:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Աշխատանքի էկոնոմիկայի առարկան և մեթոդը: Բնակչության աշխատանքային կառուցվածքը և զբաղվածությունը: Աշխատանքի շուկա: Թեմա 2. Աշխատանքի առաջարկը, աշխատանքի պահանջարկը:
Թեմա 3. Աշխատուժի որակը, տեղաշարժը աշխատանքի շուկայում:
Թեմա 4. Գործազրկություն, աշխատանքի ներքին շուկաները և ձեռնարկությունում աշխատանքի կառավարումը, աշխատանքի պայմանները և կազմակերպումը:
Թեմա 5. Աշխատանքի արտադրողականությունը, աշխատավարձ և աշխատանքի խթանում:
Թեմա 6. Արհմիությունները և սոցիալական համագործակցությունը:
Թեմա 7. Աշխատանքային հարաբերությունների և աշխատանքի շուկայի պետական կարգավորումը:
Թեմա 8. Աշխատանքի միջազգային կազմակերպությունը և աշխատանքային հարաբերությունների կարգավորման միջազգային փորձը:
6-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/ Բ 23
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել միկրոտվյալների հետազոտական աշխատանքներ կատարելու մեթոդներին, գործիքակազմին և դրանց կիրառությանը պրակտիկ օրինակների հիման վրա։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսանողին ուսուցանել դիսցիպլինի ուսումնասիրության առարկան և մեթոդները,
· ներկայացնել էկոնոմետրիկ մոդելների միջոցով հաշվողական գիտափորձի իրականացման մեթոդները,
· ծանոթացնել տնտեսական խնդիրների լուծման էկոնոմետրիկ մեթոդներին և մոդելներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրելու դասընթացի կիրառական նշանակությունը,
2. նշելու էկոնոմետրիկայի կիրառման առանձնահատկությունները,
3. սահմանելու և բացատրելու հիմնական հասկացությունները և մեթոդները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կառուցելու պարզ օբյեկտների էկոնոմետրիկ մոդելներ,
2. վերլուծելու էկոնոմետրիկ մոդելները,
3. որոշել տնտեսական խնդիրները և դրանց լուծման համար էկոնոմետրիկ մոդելների կիրառման սահմանները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. հավաքագրելու և վերլուծելու անհրաժեշտ տեղեկատվություն,
2. կատարելու խմբային աշխատանք:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել միկրոտվյալների հետազոտական աշխատանքներ կատարելու մեթոդներին, գործիքակազմին և դրանց կիրառությանը պրակտիկ օրինակների հիման վրա։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսանողին ուսուցանել դիսցիպլինի ուսումնասիրության առարկան և մեթոդները,
· ներկայացնել էկոնոմետրիկ մոդելների միջոցով հաշվողական գիտափորձի իրականացման մեթոդները,
· ծանոթացնել տնտեսական խնդիրների լուծման էկոնոմետրիկ մեթոդներին և մոդելներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· խոսքային մեթոդներ /դասախոսություն, բացատրում, պատմում, երկխոսություն/,
· զննական մեթոդներ /սլյադների ցուցադրում և այլն/
· գործնական մեթոդներ,
· տրամաբանական մեթոդներ,
· քննադատական մտածողության մեթոդներ,
· խմբային աշխատանքի մեթոդներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Երկու ընթացիկ քննություն -8 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք- 2 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում -1 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • C. Cameron and P. Trivedi, “Microeconometrics: Methods and Applications”, Cambridge University Press, 2005.
  • C. Cameron and P. Trivedi, “Microeconometrics: Solution Manual”, Cambridge University Press, 2005.
  • C. Cameron and P. Trivedi, “Microeconometrics Using Stata”, Stata Press, 2009.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Միկրոէկոնոմետրիկայի էությունը և կիրառությունը:
Թեմա 2. Միկրոտվյալների հավաքագրման աղբյուրները և կառուցվածքը:
Թեմա 3. Գծային մոդելներ։ Փոքրագույն քառակուսիների մեթոդը:
Թեմա 4. Ոչ գծային մոդելներ։ Առավելագույն ճշմարտանմանության և ոչ գծային քառակուսիների մեթոդները:
Թեմա 5. Բայեսյան գնահատում:
Թեմա 6. Կիսապարամետրիկ մեթոդներ:
Թեմա 7. Logit և Probit մոդելները:
Թեմա 8. Խաչաձև (cross-section) տվյալներով վերլուծություն։
Թեմա 9. Պանելային տվյալներով վերլուծություն:
8-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 12 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/ Բ41
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել հաշվապահական հաշվառման առավել մեծ տարածում ստացած ավտոմատացված համակարգերը և դրանցով կատարել տարբեր գործնական առաջադրանքներ, ինչը հնարավորություն կտա խուսափել բազմաթիվ սխալներից և խնայել աշխատաժամանակը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսումնասիրել հաշվապահական հաշվառման ավտոմատացված ժամանակակից համակարգերը,
· ձևավորել հաշվապահական ծրագրերով աշխատելու ունակություններ,
· յուրացնել հաշվապահական ծրագրի միջոցով ստացվող տեղեկատվությունը ֆինանսատնտնտեսական գործունեության մեջ օգտագործելու մեթոդները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հաշվապահական հաշվառման առավել տարածված ավտոմատացված համակարգերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. աշխատելու հաշվապահական ծրագրերով և ստանալու կազմակերպությունում վերլուծական աշխատանք իրականացնելու համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը,
2. օգտագործելու հաշվապահական ծրագրի միջոցով ստացվող տեղեկատվությունը ֆինանսատնտեսական գործունեության զարգացման ու օպտիմալացման նպատակով,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. աշխատելու թիմում, շփվելու մասնագիտական լեզվով,
2. անհայտ իրավիճակներում կողմնորոշվելու, որոշումներ կայացնելու:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել հաշվապահական հաշվառման առավել մեծ տարածում ստացած ավտոմատացված համակարգերը և դրանցով կատարել տարբեր գործնական առաջադրանքներ, ինչը հնարավորություն կտա խուսափել բազմաթիվ սխալներից և խնայել աշխատաժամանակը:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսումնասիրել հաշվապահական հաշվառման ավտոմատացված ժամանակակից համակարգերը,
· ձևավորել հաշվապահական ծրագրերով աշխատելու ունակություններ,
· յուրացնել հաշվապահական ծրագրի միջոցով ստացվող տեղեկատվությունը ֆինանսատնտնտեսական գործունեության մեջ օգտագործելու մեթոդները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· սեմինարներ, քննարկումներ և բանավեճեր,
· խմբային աշխատանքներ,
· ռեֆերատներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն - 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք - 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում - 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀԾ-հաշվապահ համակարգ, Հայկական ծրագրեր ուսումնական կենտրոն, 2016:
  • «Հաշվապահական հաշվառման մասին» ՀՀ օրենքը, 2002:
  • Կազմակերպությունների ֆինանսատնտեսական գործունեության հաշվապահական հաշվառման հաշվային պլան և դրա կիրառման հրահանգ, 2012:
  • Հաշվապահական հաշվառման միջազգային ստանդարտներ, 2012:
  • Ֆինանսական հաշվետվությունների միջազգային ստանդարտներ, 2012:
  • Աշխատանքային օրենսգիրքը, 2016:
  • ՀՀ օրենքը «Եկամտային հարկի մասին», 2010:
  • ՀՀ օրենքը «Շահութահարկի մասին», 1997:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հաշվապահական ծրագրերի հնարավորությունները և ՀՀ-ում առավել տարածված հաշվապահական ծրագրերը:
Թեմա 2. Առաջին մուտքը համակարգ. համառոտ ծանոթություն ենթահամակարգերի հետ:
Թեմա 3. «Հաշվապահություն» ենթահամակարգ:
Թեմա 4. «Պահեստ» ենթահամակարգ:
Թեմա 5. «Բանկ» ենթահամակարգ:
Թեմա 6. «Արագամաշ առարկաներ» ենթահամակարգ:
Թեմա 7. «Հիմնական միջոցներ» ենթահամակարգ:
Թեմա 8. «Աշխատավարձ» ենթահամակարգ:
8-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 12 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/Բ40
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել ժամանակակից հիմնարար գիտելիքներ առևտրային բանկերի գործունեության տնտեսական և իրավական հիմքերի վերաբերյալ և զարգացնել գործնական հմտություններ առևտրային բանկերի գործառնությունները վարելու և վերլուծելու համար։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսումնասիրել ժամանակակից առևտրային բանկերի կազմակերպական կառուցվածքի հիմունքները, գործառույթների բովանդակությունը,
· ուսումնասիրել առևտրային բանկերի և այլ ֆինանսական հաստատությունների փոխգործակցության կարգը,
· զարգացնել գործնական հմտություններ բանկերի ակտիվային և պասիվային գործառույթները վարելու համար,
· ձևավորել գիտելիքներ առևտրային բանկերի գործունեության պետական կարգավորման և վերահսկողության համակարգի վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու վարկային հաստատությունների կազմակերպման տնտեսական և իրավական նորմերը, սկզբունքները,
2. մեկնաբանելու բանկային օրենսդրությունը,
3. նշելու ավանդական և նոր բանկային տեխնոլոգիաները, ապրանքները և ծառայությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կազմելու հիմնավորված կարծիք վարկային հայտի վերաբերյալ,
2. վերլուծելու բանկային ռիսկերը,
3. վերլուծություններ անցկացնելու վարկառուներին գնահատելու համար,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվելու գիտական տարբեր աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ) հայթաթած տեղեկատվական նյութերից,
2. պատրաստելու զեկուցումներ, ներկայացնելու հետազոտությունների արդյունքներ, վարելու գիտական բանավեճեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել ժամանակակից հիմնարար գիտելիքներ առևտրային բանկերի գործունեության տնտեսական և իրավական հիմքերի վերաբերյալ և զարգացնել գործնական հմտություններ առևտրային բանկերի գործառնությունները վարելու և վերլուծելու համար։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսումնասիրել ժամանակակից առևտրային բանկերի կազմակերպական կառուցվածքի հիմունքները, գործառույթների բովանդակությունը,
· ուսումնասիրել առևտրային բանկերի և այլ ֆինանսական հաստատությունների փոխգործակցության կարգը,
· զարգացնել գործնական հմտություններ բանկերի ակտիվային և պասիվային գործառույթները վարելու համար,
· ձևավորել գիտելիքներ առևտրային բանկերի գործունեության պետական կարգավորման և վերահսկողության համակարգի վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· խմբային աշխատանք,
· անհատական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն - 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք - 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում - 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Բադանյան Հ., Ֆինանսներ, դրամաշրջանառություն և վարկ, Եր. 2010:
  • Սուքիասյան Ս., Առևտրային բանկերի գործունության տնտեսական կարգավորման արդի հիմնախնդիրները, 2005.
  • Բագրատյան Ա., Բանկային գործի հիմունքներ, 2003:
  • Թառումանյան Գ., Բանկերի ֆինանսական վերլուծության հիմունքներ, 2003:
  • Աբգարյան Կ., Առևտրային բանկերի էությունն ու գործառույթները, 2006:
  • Անդեասյան Ա.,Վարկային գործառնություններ, 2003:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Առևտրային բանկի բնորոշումը, էությունը, դրանց գործունեության տնտեսական, կազմակերպչական, իրավական և տնտեսական հիմունքները:
Թեմա 2. Առևտրային բանկերի պասիվային գործառնությունները:
Թեմա 3. Առևտրային բանկերի ակտիվային գործառնությունները:
Թեմա 4. Առևտրային բանկերի եկամուտները և շահույթը:
Թեմա 5. Առևտրային բանկերի իրացվելիությունը, անկային ռիսկերի կառավարում՝ վարկային, իրացվելիության, շուկայական, գործառնական և այլ ռիսկեր:
Թեմա 6. Պոտենցիալ վարկառուի վարկունակության գնահատում, ֆիզիկական և իրավաբանական անձանց վարկավորման գործընթաց, վարկային պայմանագիր:
Թեմա 7. Արտարժութային գործարքներ առևտրային բանկերում:
Թեմա 8. Արժեթղթերի հետ գործարքներ առևտրային բանկերում:
Թեմա 9. Անկանխիկ և դրամարկղային գործառնությունների իրականացման կազմակերպում, թղթակցային հարաբերություններ և վճարահաշվարկային համակարգեր:
8-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 12 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/ Բ39
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ներկայացնել հիմնական ֆինանսական ռիսկերը, դրանց գնահատման, վերլուծության և կառավարման գործընթացները:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսումնասիրել ռիսկ-մենեջմենթի հիմնական հասկացությունները և սկզբունքները, հիմնարար հայեցակարգերը ժամանակակից շուկայական պայմաններում,
· բացահայտել բիզնեսի ռիսկերի ընդհանուր համակարգում ֆինանսական ռիսկերը,
· ուսումնասիրել կազմակերպությունների ֆինանսական որոշումների կայացման ընթացքում ծագող ռիսկերը,
· գնահատել տնտեսավարող սուբյեկտների գործունեության ֆինանսական արդյունքները՝ հաշվի առնելով ռիսկերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դասակարգելու և մեկնաբանելու ժամանակակից առավել տարածված ռիսկերի տեսակները,
2. մեկնաբանելու ձեռնարկության ֆինանսական ռիսկերի և ֆինանսական կայունության միջև կապը,
3. ներկայացնելու ֆինանսական ռիսկ-մենեջմենթի արդյունքների օգտագործման ուղղությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գնահատելու և չափելու բացահայտված ռիսկերը,
2. ընտրելու ռիսկերի կառավարման գործիքների համապատասխան գործիք,
3. հիմնավորելու ընտրված գործիքի արդյունավետությունը և նպատակային կիրառությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում, ձևակերպելու և լուծելու խնդիրներ,
2. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակելու, վերլուծելու և մեկնաբանելու տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ներկայացնել հիմնական ֆինանսական ռիսկերը, դրանց գնահատման, վերլուծության և կառավարման գործընթացները:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսումնասիրել ռիսկ-մենեջմենթի հիմնական հասկացությունները և սկզբունքները, հիմնարար հայեցակարգերը ժամանակակից շուկայական պայմաններում,
· բացահայտել բիզնեսի ռիսկերի ընդհանուր համակարգում ֆինանսական ռիսկերը,
· ուսումնասիրել կազմակերպությունների ֆինանսական որոշումների կայացման ընթացքում ծագող ռիսկերը,
· գնահատել տնտեսավարող սուբյեկտների գործունեության ֆինանսական արդյունքները՝ հաշվի առնելով ռիսկերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն
· գործնական աշխատանքներ ինտերակտիվ ձևով
· խմբային աշխատանք
· անհատական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն - 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք - 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում - 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Зонова О.В., Риск-менеджмент, 2014:
  • Куликова Е.А., Риск-менеджмент, 2014:
  • Кричевский М.Л, Финансовые риски: учебное пособие, 2-е издание, М.: КНОРУС, 2013:
  • Шапкин А. С., Шапкин В. А., Экономические и финансовые риски, 8-е издание, М.: «Дашков и Ко», 2012:
  • Hopkin P., Fundamentals of Risk Management: Understanding, Evaluating, and Implementing Effective risk Management, 4th edition, 2017:
  • Jorion Ph., Financial Risk Manager Handbook, 6th edition, John Wiley & Sons, 2011:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ռիսկը որպես տնտեսագիտական կատեգորիա:
Թեմա 2. Ֆինանսական ռիսկերի կառավարում. խնդիրները, մեթոդները, մոտեցումները, կառավարման ռազմավարությունները և հիմնական փուլերը:
Թեմա 3. Ֆինանսական ռիսկերի վերլուծություն և գնահատում:
Թեմա 4. Ֆինանսական ռիսկերի չեզոքացում:
8-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 12 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/ Բ38
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին տալ գիտելիքներ կազմակերպության մրցունակության ապահովման գործընթացում տնտեսական գործունեության վերլուծության կարևորության, տնտեսական գործունեության վերլուծության եղանակների, ինչպես նաև վերլուծության համար անհրաժեշտ տեղեկատվության հավաքագրման ու մշակման մասին: Անհրաժեշտ է ուսանողներին ծանոթացնել կազմակերպության ֆինանսական դրության, արդյունքի, սնանկացման և ռիսկի գնահատման մեթոդիկային, ինչպես նաև ուսանողների մոտ ձևավորել, զարգացնել արդյունավետ հաղորդակցության, հիմնախնդիրները տրամաբանորեն լուծելու, դատելու, առաջարկություններ անելու ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· մեկնաբանել դասընթացի առարկան, մեթոդը, դասակարգել արտադրության արդյունավետության բարձացման պահուստները,
· բացատրել ֆինանսական, կառավարչական վերլուծության համար անհրաժեշտ տեղեկատվական բազան, եղանակները, անհրաժեշտ ցուցանիշները,
· ուսուցանել օգտվել հաշվապահական փաստաթղթերից և հասկացություններից տնտեսական որոշումներ կայացնելիս,
· զինել փաստաթղթերի հետ աշխատելու, գործարար ակտիվության ցուցանիշները հաշվարկելու, տգվ խնդիրներ լուծելու, գործոնային վերլուծություններ կատարելու կարողություններով:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ընտրելու անհրաժեշտ տնտեսական ինֆորմացիա, կազմելու վերլուծական աղյուսակներ,
2. բացահայտելու ցուցանիշների փոփոխությունները նախորդ տարիների նկատմամբ,
3. բացահայտելու արտադրության արդյունավետության բարձրացման հնարավոր ռեզերվները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարելու տրված տեղեկատվության հիման վրա ոչ ընթացիկ և ընթացիկ ակտիվների, պարտավորությունների օգտագործման արդյունավետության վերլուծություն,
2. գնահատելու հաշվետվության տվյալներով կազմակերպության ֆինանսական դրությունը, ֆինանսական արդյունքը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. աշխատելու թիմում, շփվելու մասնագիտական լեզվով,
2. անհայտ իրավիճակներում կողմնորոշվելու, որոշումներ կայացնելու, կատարելու առաջարկություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին տալ գիտելիքներ կազմակերպության մրցունակության ապահովման գործընթացում տնտեսական գործունեության վերլուծության կարևորության, տնտեսական գործունեության վերլուծության եղանակների, ինչպես նաև վերլուծության համար անհրաժեշտ տեղեկատվության հավաքագրման ու մշակման մասին: Անհրաժեշտ է ուսանողներին ծանոթացնել կազմակերպության ֆինանսական դրության, արդյունքի, սնանկացման և ռիսկի գնահատման մեթոդիկային, ինչպես նաև ուսանողների մոտ ձևավորել, զարգացնել արդյունավետ հաղորդակցության, հիմնախնդիրները տրամաբանորեն լուծելու, դատելու, առաջարկություններ անելու ունակություններ:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· մեկնաբանել դասընթացի առարկան, մեթոդը, դասակարգել արտադրության արդյունավետության բարձացման պահուստները,
· բացատրել ֆինանսական, կառավարչական վերլուծության համար անհրաժեշտ տեղեկատվական բազան, եղանակները, անհրաժեշտ ցուցանիշները,
· ուսուցանել օգտվել հաշվապահական փաստաթղթերից և հասկացություններից տնտեսական որոշումներ կայացնելիս,
· զինել փաստաթղթերի հետ աշխատելու, գործարար ակտիվության ցուցանիշները հաշվարկելու, տգվ խնդիրներ լուծելու, գործոնային վերլուծություններ կատարելու կարողություններով:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· նախադեպերի վերլուծություն,
· սեմինարներ, քննարկումներ և բանավեճեր,
· գործնական և խմբային աշխատանքներ,
· հետազոտական աշխատանքներ, խնդիրներ, ռեֆերատներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն - 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք - 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում - 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ օրենքը «Հաշվապահական հաշվառման մասին», 2002:
  • Հաշվապահական հաշվառման միջազգային ստանդարտներ, 2012:
  • Ֆինանսական հաշվետվությունների միջազգային ստանդարտներ, 2012:
  • ՀՀ Աշխատանքային օրենսգիրքը, 2016:
  • ՀՀ Հարկային օրենսգիրք, 2016:
  • Սարգսյան Ա., Առաքելյան Կ., Տնտեսական գործունեության վերլուծություն., 2005:
  • Անդրեսյան Ա., Տնտեսական գործունեության վերլուծություն, 2003:
  • Բայադյան Ա., Ձեռնարկությունների ֆինանսական դրության գնահատումը, 2002:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Տնտեսական գործունեության վերլուծության կարևորությունը արտադրության կառավարման համակարգում: «Տնտեսական գործունեության վերլուծության» առարկան, խնդիրները, մեթոդը և տեսակները: Վերլուծության կազմակերպումը և տեղեկատվական բազան:
Թեմա 2. Տնտեսական գործունեության վերլուծության եղանակները:
Թեմա 3. Ոչ ընթացիկ ակտիվների վերլուծություն:
Թեմա 4. Ընթացիկ ակտիվների վերլուծություն:
Թեմա 5. Եկամուտների և ծախսերի վերլուծություն:
Թեմա 6. Կանոնադրական կապիտալի վերլուծություն:
Թեմա 7. Ֆինանսական արդյունքների վերլուծություն:
Թեմա 8. Ֆինանսական պարտավորությունների վերլուծություն:
Թեմա 9. Կրեդիտորական պարտքի վերլուծություն:
Թեմա 10. Ֆինանսական դրության վերլուծություն:
8-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 12 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/ Բ37
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել միջազգային բիզնեսի հիմնական սկզբունքներին ու մեթոդներին:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսումնասիրել միջազգային հարաբերությունների ձևավորման և զարգացման հիմնախնդիրները,
· ներկայացնել միջազգային բիզնեսի տնտեսակազմակերպչական և իրավական հիմքերը,
· ձևավավորել համակարգված գիտելիք միջազգային բիզնեսի իրականացման համար հատուկ և ճյուղային հարցերի շուրջ:

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացահայտելու այն առանձնահատկությունները, որոնց հետ բախվում են ընկերությունները օտար երկրներում գործունեություն ծավալելիս:
2. վերլուծելու գործունեության հաջող ծավալման համար անհրաժեշտ բոլոր պայմանները, ինչպես նաև գործունեության ծավալման հետ առնչվող ռիսկերի նվազեցման եղանակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կիրառելու իրավիճակային խնդիրների լուծման և որոշումներ կայացնելու մեխանիզմները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել միջազգային բիզնեսի հիմնական սկզբունքներին ու մեթոդներին:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսումնասիրել միջազգային հարաբերությունների ձևավորման և զարգացման հիմնախնդիրները,
· ներկայացնել միջազգային բիզնեսի տնտեսակազմակերպչական և իրավական հիմքերը,
· ձևավավորել համակարգված գիտելիք միջազգային բիզնեսի իրականացման համար հատուկ և ճյուղային հարցերի շուրջ:

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· նախադեպերի վերլուծություն,
· խմբային աշխատանք,
· անհատական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն - 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք - 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում - 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Бекетова О.Н, Найденков В.И., Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009.
  • Буров В.Ю., Основы предпринимательства, Уч.пособие Чита, 2011.
  • Организация предпринимательской деятельности: Учебник /А.Н.Асаул.-СПб.: АНО ИПЭВ, 2009.
  • Питер Ф.Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”,2009.
  • Попков В. П., Евстафьева Е. В. “Организация предпринимательской деятельности”. Схемы и таблицы, СПб., 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Միջազգային բիզնեսը և դրա դրսևորումները:
Թեմա 2. Միջազգային բիզնեսը համաշխարհային տնտեսությունում:
Թեմա 3. Միջազգային բիզնեսի միջավայրը:
Թեմա 4. Միջազգային բիզնեսի ձևավորման հիմքերը:
Թեմա 5. Միջազգային բիզնեսի արժութաֆինանսական հատվածը:
Թեմա 6. Վերազգային կորպորացիաները և միջազգային բիզնեսը
7-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0104/Բ 36
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնել մաթեմատիկական ծրագրավորման հիմունքներին, սովորեցնել աշխատել տվյալների, դրանց վիզուալիզացման հետ և օգնել իրականացնել տնտեսական հետազոտություններ ավարտական աշխատանքների շրջանակներում:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացատրել տնտեսական օբյեկտների մաթեմատիկական մոդելների վերլուծման և կիրառման մեթոդաբանությունը,
· ուսումնասիրել հաշվողական օբյեկտների (տվյալների տեսակների) դասային հիերարխիան,
· ներկայացնել տնտեսական գործընթացները նկարագրող մաթեմատիկական մոդելավորման խնդիրների Python միջավայրի միջոցներով հաշվարկների հնարավորությունները,
· ներկայացնել ստացված տվյալների վիզուալիզացիայի հնարավորությունները,
· ներկայացնել տարբեր ձևաչափերի դիագրամների և գրաֆիկների կառուցումը,
· ուսումնասիրել տվյալների միավորման և վերաձևավորման մեթոդները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանելու տնտեսական օբյեկտների մաթեմատիկական մոդելների վերլուծման և կիրառման մեթոդաբանությունը,
2. ներկայացնելու հաշվողական օբյեկտների (տվյալների տեսակների) դասային հիերարխիան:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. պատրաստելու համապատասխան որոշումների կայացման համար անհրաժեշտ նյութեր,
2. կիրառելու մաթեմատիկական մոդելավորման խնդիրների Python միջավայրի միջոցներով հաշվարկների հնարավորությունները,
3. կիրառելու տվյալների վիզուալիզացիայի հնարավորությունները
4. կիրառելու Matplotlib, Pandas, Statsmodels փաթեթները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ կիրառելու գիտելիքները պրակտիկայում, ձևակերպելու և լուծելու խնդիրներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնել մաթեմատիկական ծրագրավորման հիմունքներին, սովորեցնել աշխատել տվյալների, դրանց վիզուալիզացման հետ և օգնել իրականացնել տնտեսական հետազոտություններ ավարտական աշխատանքների շրջանակներում:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացատրել տնտեսական օբյեկտների մաթեմատիկական մոդելների վերլուծման և կիրառման մեթոդաբանությունը,
· ուսումնասիրել հաշվողական օբյեկտների (տվյալների տեսակների) դասային հիերարխիան,
· ներկայացնել տնտեսական գործընթացները նկարագրող մաթեմատիկական մոդելավորման խնդիրների Python միջավայրի միջոցներով հաշվարկների հնարավորությունները,
· ներկայացնել ստացված տվյալների վիզուալիզացիայի հնարավորությունները,
· ներկայացնել տարբեր ձևաչափերի դիագրամների և գրաֆիկների կառուցումը,
· ուսումնասիրել տվյալների միավորման և վերաձևավորման մեթոդները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն
· գործնական աշխատանքներ ինտերակտիվ ձևվով
· խմբային աշխատանք
· անհատական աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն -8 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Երկու ընթացիկ քննություն -6 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք- 3 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում- 1 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն- 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • “Introduction to Python for Econometrics, Statistics and Data Analysis”, K.Sheppard, University of Oxford, 2018
  • “Quantitative Economics with Python”, T. Sargent and J. Stachurksi, 2019
  • Python Official Manuals
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ներածություն:
Թեմա 2. Տվյալների վերլուծություն, վիզուալիզացիա:
Թեմա 3. Ֆունկցիաներ և սկրիպտեր:
Թեմա 4. Տնտեսամաթեմատիկական մոդելներ:
Թեմա 5. Տվյալների ներմուծում և արտահանում Python միջավայր:
Թեմա 6. Ծանոթացում matplotlib փաթեթի հետ:
Թեմա 7. Ծանոթացում seaborn փաթեթի հետ:
Թեմա 8. Ծանոթացում pandas փաթեթի հետ:
Թեմա 9. Հավանականային և վիճակագրական ֆունկցիաներ:
Թեմա 10. Էկոնոմետրիկ վերլուծությունների իրականացումը statsmodels փաթեթի միջոցով:
Թեմա 11. Ոչ գծային ֆունկցիաների օպտիմիզացիա:
Թեմա 12. Object-Oriented ծրագրավորում:
8-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 12 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/ Բ 35
1. Դասընթացի նպատակ
ամփոփ ձևով ներկայացնել Մաքսային հսկողության էությունը, Եվրասիական տնտեսական միությանը անդամակցելուց հետո ՀՀ-ում կիրառվող մաքսային ընթացակարգերի, մաքսային արժեքի որոշման և մաքսային վճարների գանձման հիմնական առանձնահատկությունները:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսումնասիրել ՀՀ մաքսային քաղաքականությունը,
· բացատրել մաքսային ու պետության ներքին և արտաքին քաղաքականության կապը,
· ներկայացնել մաքսային մարմինների կառուցվածքը և դրանց կառավարման մակարդակները,
· ծանոթացնել մաքսային գործառույթների առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչելու մաքսային գործունեության և վարչարարության հիմնարար սկզբունքները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարելու գործարարության համար անհրաժեշտ տեխնիկատնտեսական հաշվարկներ,
2. պատրաստելու և ներկայացնելու տարատեսակ հաշվետվություններ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ),
2. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակելու, վերլուծելու և մեկնաբանելու տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ամփոփ ձևով ներկայացնել Մաքսային հսկողության էությունը, Եվրասիական տնտեսական միությանը անդամակցելուց հետո ՀՀ-ում կիրառվող մաքսային ընթացակարգերի, մաքսային արժեքի որոշման և մաքսային վճարների գանձման հիմնական առանձնահատկությունները:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ուսումնասիրել ՀՀ մաքսային քաղաքականությունը,
· բացատրել մաքսային ու պետության ներքին և արտաքին քաղաքականության կապը,
· ներկայացնել մաքսային մարմինների կառուցվածքը և դրանց կառավարման մակարդակները,
· ծանոթացնել մաքսային գործառույթների առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· նախադեպերի վերլուծություն,
· խմբային աշխատանք,
· անհատական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն - 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք - 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում - 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մաքսային օրենսդրության կիրառման հարցերի պարզեցված ուղեցույց 3, 2001:
  • Ֆարմանյան Հ. Լ., Մաքսային վարչարարության 300 հարց ու պատասխան, 2013:
  • Толкуошкин А.В., Таможенное дело, М., 2009:
  • Молчанова О.В., Таможенное дело, М., 2005:
  • Халипов С.В., Таможенное право, М., 2004:
  • Ковалева Е.Н., Таможенные процедуры, М., 2005:
  • Назаренко В.М., Таможенное обслуживание внешнеекономоческой деятельности, М., 2001:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. ՀՀ անդամակցումը Եվրասիական տնտեսական միությանը և Եվրասիական տնտեսական միության կառուցվածքը:
Թեմա 2. Մաքսային հսկողության էությունը:
Թեմա 3. Մաքսային ընթացակարգերը և դրանց տեսակները:
Թեմա 4. Մաքսային արժեքի հասկացությունը և որոշման մեթոդները:
Թեմա 5. Մաքսային վճարներ:
8-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 12 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/ Բ42
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնել կառավարչական հաշվառման էությանը, հիմնադրույթներին և ինքնարժեքի հաշվառման հիմունքներին, կազմակերպության կառավարման համակարգում դրա դերին, ներկայացնել ձեռնարկությունների ծախսերի կառավարման և բյուջետավորման ժամանակակից փորձը, ծանոթացնել ձեռնարկության արդյունավետ կառավարման համար հաշվառման ժամանակակից համակարգի ձևավորման հիմնական սկզբունքներին: Ապահովել գիտելիքներ հետագա դասընթացների ուսումնասիրման համար:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացատրել կազմակերպության ծախսերի և ծախսումների առանձնահատկությունները,
· մեկնաբանել կազմակերպության ծախսերի և ծախսումների արդյունավետ կառավարման անհրաժեշտությունը, արտադրանքի ինքնարժեքի կալկուլյացիայի մեթոդները,
· ուսուցանել օգտվել փաստաթղթերից և հասկացություններից տնտեսական որոշումներ կայացնելիս,
· զինել կառավարչական հաշվառման փաստաթղթեր լրացնելու և ստուգելու, ծախս-ծավալ-շահույթ վերլուծություն կատարելու, անուղղակի ծախսերը արտադրանքի ինքնարժեքին վերագրելու կարողություններով,
· ապահովել գիտելիքներ հետագա դասընթացների հետ տրամաբանական կապ ստեղծելու համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել կառավարչական հաշվառման գործառույթները,
2. դասակարգելու և մեկնաբանելու ծախսերը և ծախսումները, արտադրանքի ինքնարժեքի կալկուլյացիայի մեթոդները,
3. կատարելու ծախսումների դասակարգում և ինքնարժեքի կալկուլյացիա,
4.թվարկելու ներքին հաշվառման խնդիրները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարելու ծախս-ծավալ-շահույթ վերլուծություն,
2. մեկնաբանելու անուղղակի ծախսերը արտադրանքի ինքնարժեքի վերագրման մեթոդները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կատարելու վերլուծություն և կայացնելու կառավարչական որոշումներ ստացված տեղեկատվության հիման վրա:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնել կառավարչական հաշվառման էությանը, հիմնադրույթներին և ինքնարժեքի հաշվառման հիմունքներին, կազմակերպության կառավարման համակարգում դրա դերին, ներկայացնել ձեռնարկությունների ծախսերի կառավարման և բյուջետավորման ժամանակակից փորձը, ծանոթացնել ձեռնարկության արդյունավետ կառավարման համար հաշվառման ժամանակակից համակարգի ձևավորման հիմնական սկզբունքներին: Ապահովել գիտելիքներ հետագա դասընթացների ուսումնասիրման համար:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացատրել կազմակերպության ծախսերի և ծախսումների առանձնահատկությունները,
· մեկնաբանել կազմակերպության ծախսերի և ծախսումների արդյունավետ կառավարման անհրաժեշտությունը, արտադրանքի ինքնարժեքի կալկուլյացիայի մեթոդները,
· ուսուցանել օգտվել փաստաթղթերից և հասկացություններից տնտեսական որոշումներ կայացնելիս,
· զինել կառավարչական հաշվառման փաստաթղթեր լրացնելու և ստուգելու, ծախս-ծավալ-շահույթ վերլուծություն կատարելու, անուղղակի ծախսերը արտադրանքի ինքնարժեքին վերագրելու կարողություններով,
· ապահովել գիտելիքներ հետագա դասընթացների հետ տրամաբանական կապ ստեղծելու համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· նախադեպերի վերլուծություն,
· խմբային աշխատանքներ,
· անհատական աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն - 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք - 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում - 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • «Հաշվապահական հաշվառման մասին» ՀՀ օրենքը, 2002:
  • Կազմակերպությունների ֆինանսատնտեսական գործունեության հաշվապահական հաշվառման հաշվային պլան և դրա կիրառման հրահանգ, 2012:
  • Հաշվապահական հաշվառման միջազգային ստանդարտներ, 2012:
  • Սարգսյան Ա.Զ., Պողոսյան Մ.Բ., Կառավարչական հաշվառում: Ուսումնական ձեռնարկ բուհերի տնտեսագիտական մասնագիտությունների ուսանողների համար, 2009:
  • Գալստյան Մ., Ինքնարժեքի հաշվառում, 2003:
  • Ճուղուրյան Ա., Կառավարչական հաշվառում: Ուսումնական ձեռնարկ բուհերի տնտեսագիտական մասնագիտությունների ուսանողների համար, 2005:
  • Լրացուցիչ գրականության ցանկ
  • Խաչատրյան Հ., Ֆինանսական և կառավարչական հաշվառման ուսումնամեթոդական և կիրառական ձեռնարկների ժողովածու: Հատոր 1,2:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Կառավարչական հաշվառման դերը, նշանակությունը, առանձնահատկությունները:
Թեմա 2. Ծախսերի դասակարգումը և վարքագիծը:
Թեմա 3. Ծախսերի գնահատումը:
Թեմա 4. Նյութական ծախսերի հաշվառումը:
Թեմա 5. Աշխատանքային ծախսերի հաշվառումը:
Թեմա 6. Ծախսերի հաշվառման պատվերային մեթոդը:
Թեմա 7. Ծախսերի հաշվառման փուլային մեթոդը:
Թեմա 8. Արտադրական վերադիր ծախսերի հաշվառումը:
Թեմա 9. Ծախսերի հաշվառման սահմանային մեթոդը:
Թեմա 10. Ծախսածածկման վերլուծությունը:
Թեմա 11. Ծախսերի հաշվառման նորմատիվային մեթոդը:
Թեմա 12. Բյուջետային պլանավորումը և վերահսկողությունը:
Թեմա 13. Գնագոյացումը և որոշումների կայացումը:
Թեմա 14.Ինքնարժեքի հաշվառման ABC մեթոդը:
8-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 12 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/ Բ34
1. Դասընթացի նպատակ
նպաստել բիզնեսի կարճաժամկետ, երկարաժամկետ պլանավորման և հեռանկարային մոդելավորման տեսական գիտելիքների ու գործնական հմտությունների ձևավորմանը:
Դասընթացի խնդիրները՝
· ուսուցանել բիզնեսի տեսամեթոդական հենքերը, ինչպես նաև բիզնեսի կազմակերպմանու կառավարման տեսագործնական հիմունքներն ու բիզնեսի վարման հմտությունները,
· տրամադրել բիզնեսի վերլուծական, բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ,
· բացատրել բիզնեսի կառավարման խնդիրները, ներքին և արտաքին միջավայրի անընդհատ փոփոխվող պայմաններում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրելու բիզնեսի էությունը և նշանակությունը տնտեսության համար,
2. ներկայացնելու բիզնեսի կազմակերպման և կառավարման գործընթացի բաղադրիչները և փուլերը,
3. նշելու բիզնեսի կազմակերպման և կառավարման մոտեցումները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծելու բիզնեսում առկա հիմնախնդիրները և դրանք պայմանավորող գործոնները,
2. կատարելու գործարարության համար անհրաժեշտ հաշվարկները,
3. մշակելու բիզնես պլաններ և գնահատելու դրանց գործնական կիրառման հնարավորությունները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կատարելու տարբեր դասընթացներից ստացված գիտելիքների համադրում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
նպաստել բիզնեսի կարճաժամկետ, երկարաժամկետ պլանավորման և հեռանկարային մոդելավորման տեսական գիտելիքների ու գործնական հմտությունների ձևավորմանը:
Դասընթացի խնդիրները՝
· ուսուցանել բիզնեսի տեսամեթոդական հենքերը, ինչպես նաև բիզնեսի կազմակերպմանու կառավարման տեսագործնական հիմունքներն ու բիզնեսի վարման հմտությունները,
· տրամադրել բիզնեսի վերլուծական, բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ,
· բացատրել բիզնեսի կառավարման խնդիրները, ներքին և արտաքին միջավայրի անընդհատ փոփոխվող պայմաններում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· իրավիճակային վերլուծություններ /«քեյս-ստադի»-ներ/,
· խմբային և անհատական աշխատանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն - 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք - 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում - 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Бекетова О., Найденков В., Бизнес-план, Уч.пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009.
  • Буров В., Основы предпринимательства, Уч.пособие Чита, 2011. .
  • Организация предпринимательской деятельности: Учебник /А.Н.Асаул.-СПб.: АНО ИПЭВ, 2009.
  • Питер Ф. Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И.Д.Вильямс”,2009.
  • Попков В.П., Евстафьева Е.В., Организация предпринимательской деятельности. Схемы и таблицы, СПб., 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ձեռներեցության էությունը և ձեռներեցության տեսության զարգացման փուլերը:
Թեմա 2. Գործարար գաղափարը և դրա իրականացման մեխանիզմը:
Թեմա 3. Կառավարչական նոր մտածելակերպ:
Թեմա 4. Ձեռներեցության ձևերը և տիպերը:
Թեմա 5. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը:
Թեմա 6. Ռազմավարական պլանավորումը և կառավարումը. փոխազդեցությունը և մոտեցումները:
Թեմա 7. Ձեռներեցական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան:
8-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 12 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/ Բ33
1. Դասընթացի նպատակ
ուսումնասիրել ֆինանսական աուդիտի տեսական հիմունքները, յուրացնել ներքին և արտաքին աուդիտի կազմակերպման ու իրականացման մեթոդները:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· պարզաբանել աուդիտորական գործունեության բովանդակությունը, սկզբունքները և խնդիրները,
· ներկայացնել աուդիտի տեղն ու դերը կազմակերպության ֆինանսների կառավարման մեջ,
· յուրացնել աուդիտի նորմատիվային հիմքերը,
· ձևավորել աուդիտորական հիմնական գործառույթների հմտություններ,
· սովորեցնել օգտագործել աուդիտի արդյունքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրելու աուդիտի կիրառման նշանակությունը,
2. մեկնաբանելու աուդիտի պլանավորման գործընթացը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. օգտագործելու աուդիտորական գործընթացները ֆինանսական հաշվետվությունների աուդիտի ժամանակ,
2. կազմելու աուդիտորական եզրակացություն ստացված տեղեկատվության հիման վրա:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ճիշտ կողմնորոշվելու, որոշումներ կայացնելու,
2. աշխատելու թիմում,
3. շփվելու մասնագիտական լեզվով:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսումնասիրել ֆինանսական աուդիտի տեսական հիմունքները, յուրացնել ներքին և արտաքին աուդիտի կազմակերպման ու իրականացման մեթոդները:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· պարզաբանել աուդիտորական գործունեության բովանդակությունը, սկզբունքները և խնդիրները,
· ներկայացնել աուդիտի տեղն ու դերը կազմակերպության ֆինանսների կառավարման մեջ,
· յուրացնել աուդիտի նորմատիվային հիմքերը,
· ձևավորել աուդիտորական հիմնական գործառույթների հմտություններ,
· սովորեցնել օգտագործել աուդիտի արդյունքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· նախադեպերի վերլուծություն,
· խմբային աշխատանքներ,
· անհատական աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն - 9 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք - 5 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում - 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • ՀՀ օրենքը «Աուդիտորական գործունեության մասին», 2002:
  • Աուդիտի և որակի վերահսկողության միջազգային ստանդարտներ:
  • Սարգսյան Ա. Զ., Առաքելյան Կ.Ա., Աուդիտ, 2008:
  • Խաչատրյան Հ., Աուդիտը և գործնական հաշվապահական հաշվառումը Հայաստանում, 2012:
  • Линецкий А.В., Практикум 2009.
  • Լրացուցիչ գրականության ցանկ
  • Գրիգորյան Լ., Աուդիտ, 2016:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Աուդիտի իրականացման մեթոդաբանությունը:
Թեմա 2. Աուդիտի գործընթացի փուլերը:
Թեմա 3. Աուդիտի պլանավորումը:
Թեմա 4. Աուդիտորական ապացույցների ձեռքբերման հիմնական եղանակները:
Թեմա 5. Աուդիտի փաստաթղթավորումը:
Թեմա 6. Աուդիտորական եզրակացություն:
Թեմա 7. Սեփական կապիտալի աուդիտ:
Թեմա 8. Ոչ ընթացիկ ակտիվների աուդիտ:
Թեմա 9. Ընթացիկ ակտիվների աուդիտ:
Թեմա 10. Պարտավորությունների աուդիտ:
7-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 12 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/ Բ32
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել տնտեսական մրցակցության պաշտպանության անհրաժեշտությունը, խնդիրները և մենաշնորհների պետական կարգավորման վերաբերյալ գոյություն ունեցող մոտեցումները։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացատրել դասընթացի հիմնական հասկացությունները և տերմինաբանությունը,
· ներկայացնել նորմատիվային տեղեկատվության հավաքման մեթոդները և ձևերը,
· ձևավորել հմտություններ աշխատելու իրավանորմատիվային ակտերի հետ և հասկանալու դրանց բովանդակությունը,
· ներկայացնել տնտեսական մրցակցությունը և մենաշնորհները կարգավորող ՀՀ պետական մարմինները և դրանց ֆունկցիաները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչելու մրցակցության սահմանադրական կարգավորման հիմնարար սկզբունքները,
2. իմանալու նորմատիվային տեղեկատվության հավաքման մեթոդները և ձևերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարելու գործող կանոնադրության վերլուծություն,
2. տարբերակելու տնտեսվարող սուբյեկտների գերիշխող դիրքը և դիրքի չարաշահումները,
3. համեմատելու և վերլուծելու ազգային և արտերկրների հակամենաշնորհային կարգավորման ակտերը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ),
2. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակելու, վերլուծելու և մեկնաբանելու տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել տնտեսական մրցակցության պաշտպանության անհրաժեշտությունը, խնդիրները և մենաշնորհների պետական կարգավորման վերաբերյալ գոյություն ունեցող մոտեցումները։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացատրել դասընթացի հիմնական հասկացությունները և տերմինաբանությունը,
· ներկայացնել նորմատիվային տեղեկատվության հավաքման մեթոդները և ձևերը,
· ձևավորել հմտություններ աշխատելու իրավանորմատիվային ակտերի հետ և հասկանալու դրանց բովանդակությունը,
· ներկայացնել տնտեսական մրցակցությունը և մենաշնորհները կարգավորող ՀՀ պետական մարմինները և դրանց ֆունկցիաները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· սեմինար պարապմունքներ,
· խմբային աշխատանք,
· անհատական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն - 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Երկու ընթացիկ քննություն- յուրաքանչյուրը 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ինքնուրույն աշխատանք - 3 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Ընթացիկ ստուգում - 1 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Belleflamme, P., & Peitz, M. (2010). Industrial Organization: Markets and Strategies. Cambridge University Press
  • Motta, M. (2004). Competition policy: Theory and Practice. Cambridge University Press.
  • Tirole, J. (1988). The Theory of Industrial Organization: Jean Tirole. MIT press.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ներածություն:
Թեմա 2. Մենաշնորհ:
Թեմա 3. Ապրանքի գնի դիֆերենցում:
Թեմա 4. Ուղղահայաց ինտեգրում:
Թեմա 5. Հորիզոնական ինտեգրում:
Թեմա 6. Ապրանքի բնութագրիչների դիֆերենցում:
Թեմա 7. Ընկերությունների ներթափանցում շուկա:
Թեմա 8. Շուկայի կառուցվածք և գերիշխող դիրք:
Թեմա 9.Տնտեսական մրցակցության պաշտպանություն:
Թեմա 10. Երկկողմանի շուկաներ:
Թեմա 11. Աուկցիոններ:
Թեմա 12. Ասիմետրիկ ինֆորմացիա:
7-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 12 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/Բ 31
1. Դասընթացի նպատակ
հասնել ներդրումների էության, ներդրումային գործունեության խնդիրների ու ներդրումային նախագծերի կառավարման համակարգի համապարփակ ու խորը ընկալմանը, ինչպես նաև ներդրումային նախագծերի վերլուծության, արդյունավետության գնահատման և կառավարման վերաբերյալ գիտելիքների, կարողությունների ու գործնական հմտությունների զարգացմանը՝ տեսական և գործնական մեթոդների ու գործիքների ժամանակակից մոտեցումների վերլուծության հիման վրա:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել ներդրումների կառավարման անհրաժեշտությունը, նպատակները և խնդիրները,
· ներկայացնել կազմակերպությունների կողմից ներդրումային նախագծերի կազմման և գնահատման տեսական հիմքերը, ամենակարևոր հասկացությունները, սկզբունքները,
· ուսանողներին ծանոթացնել ներդրումային նախագծերի վերլուծության և գնահատման ժամանակակից մոտեցումների, մեթոդների և մոդելների օգտագործման հիմնական հնարավորությունների, ինչպես նաև դրանց գործնական օգտագործման առանձնահատկությունների հետ,
· ծանոթացնել ձեռնարկության ներդրումային նախագծերի պորտֆելի ձևավորման սկզբունքների և մեթոդների հետ,
· ուսանողներին զինել ներդրումային նախագծերը վերլուծելու, սոցիալական և կոմերցիոն արդյունավետությունը գնահատելու և մեկնաբանելու կարողություններով և գործնական հմտություններով:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ներդրումային ռազմավարությունների ու նախագծերի մշակման հիմունքները,
2. ներկայացնելու և ներդրումային նախագծերի կառավարման ժամանակակից մոտեցումները և մեթոդները,
3. բացատրելու ներդրումային նախագծերի և ռազմավարության ձևավորման և նույնականացման փուլերը,
4. ներկայացնելու ներդրումային որոշումների կայացման չափանիշները և դրանց ուղեկցող ռիսկերը,
5. ներկայացնելու ներդրումների արդյունավետության գնահատման հիմնական մեթոդները և ներդրումային նախագծերի ֆինանսավորման աղբյուրները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տիրապետելու ներդրումային ռազմավարության մշակման և ներդրումային նախագծի կառավարման հմտություններին,
2. տիրապետելու ներդրումային որոշումների պատրաստման, ընդունման և իրականացման տեխնոլոգիաներին,
3. կիրառելու ներդրումների վերահսկման, վերահսկման և մոնիտորինգի մեթոդները,
4. կատարելու ներդրումային ծրագրի դրամական հոսքերի վերլուծություն,
5. կատարելու ներդրումային նախագծերի արդյունավետության գնահատում և նախագծի ընտրություն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. աշխատելու թիմում,
2. կառուցելու բանավոր և գրավոր փաստարկված խոսք,
3. մտածելու և արտահայտվելու ստեղծագործաբար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
հասնել ներդրումների էության, ներդրումային գործունեության խնդիրների ու ներդրումային նախագծերի կառավարման համակարգի համապարփակ ու խորը ընկալմանը, ինչպես նաև ներդրումային նախագծերի վերլուծության, արդյունավետության գնահատման և կառավարման վերաբերյալ գիտելիքների, կարողությունների ու գործնական հմտությունների զարգացմանը՝ տեսական և գործնական մեթոդների ու գործիքների ժամանակակից մոտեցումների վերլուծության հիման վրա:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել ներդրումների կառավարման անհրաժեշտությունը, նպատակները և խնդիրները,
· ներկայացնել կազմակերպությունների կողմից ներդրումային նախագծերի կազմման և գնահատման տեսական հիմքերը, ամենակարևոր հասկացությունները, սկզբունքները,
· ուսանողներին ծանոթացնել ներդրումային նախագծերի վերլուծության և գնահատման ժամանակակից մոտեցումների, մեթոդների և մոդելների օգտագործման հիմնական հնարավորությունների, ինչպես նաև դրանց գործնական օգտագործման առանձնահատկությունների հետ,
· ծանոթացնել ձեռնարկության ներդրումային նախագծերի պորտֆելի ձևավորման սկզբունքների և մեթոդների հետ,
· ուսանողներին զինել ներդրումային նախագծերը վերլուծելու, սոցիալական և կոմերցիոն արդյունավետությունը գնահատելու և մեկնաբանելու կարողություններով և գործնական հմտություններով:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ
· իրավիճակային սցենարների վերլուծություն
· տնային առաջադրանքներ
· խմբային հետազոտական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն - 8 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Երկու ընթացիկ քննություն - յուրաքանչյուրը 3 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք - 3 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում - 1 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն - 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Балдин К., Управление инвестициями: учебник, М., Дашков и К°, 2019.
  • Черняк В., Управление инвестиционными проектами: учебное пособие, М., 2012.
  • Теплова Т., Инвестиции: теория и практика. - 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Юрайт, 2014.
  • Аньшин В., Управление проектами: фундаментальный курс: учебник, М. : Высшая школа экономики, 2013.
  • Jordan B.D, Miller T.W.Jr and Dolvin S.D “Fundamentals of Investments: Valuation and Management”, 8th edition, McGraw-Hill Education, 2018.
  • Hirt J.A and Block S.B, “Fundamentals of Investment Management”, 10th edition, McGraw-Hill Education, 2012.
  • Николаева, И.П. Инвестиции: учебник, Москва : Дашков и К°, 2018.
  • Стефанова Н.А. Управление инвестициями. Учебное пособие, Самара 2017.
  • Бланк И.А, Инвестиционный Менеджмент: учебный курс, Эльга-Н, Ника-Центр, 2001.
  • 0. Devaux S.A “Managing Projects as Investments: Earned Value to Business Value”, CRC Press, 2015
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Ներդրումների էությունը և դրանց տնտեսագիտական նշանակությունը:
Թեմա 2.Ներդրումային նախագծի էությունը և դրա կառավարման հիմունքները:
Թեմա 3. Ներդրումային ռազմավարությունները:
Թեմա 4.Ներդրումային նախագծի կյանքի ցիկլը:
Թեմա 5.Ներդրումային ծրագրի տեխնիկա-տնտեսական հիմնավորում և գործարար ծրագիր:
Թեմա 6.Ներդրումային նախագծերի արդյունավետության գնահատման չափանիշներն ու մեթոդները:
Թեմա 7.Ներդրումային ռիսկեր և որոշումների կայացում:
Թեմա 8.Ներդրումային նախագծերի ֆինանսավորման ժամանակակից մեթոդները:
7-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/Բ 30
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել շուկայագիտության ընդհանուր հարցերի տեսությանը և պրակտիկային, շուկայավարման գործունեության կոնկրետ ուղղություններին:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել մարքեթինգի պատմական զարգացումը, դերն ու տեղը կազմակերպության գործունեության մեջ,
· ուսումնասիրել մարքեթինգի հիմնական հասկացությունները,
· յուրացնել շուկայի հետազոտման մեթոդները,
· ձևավորել շուկայական զարգացումների կանխատեսման հմտություններ,
· ձևավորել նորարարական մտածելակերպ,
· սովորեցնել գնահատել կազմակերպության մարքեթինգային գործունեությունը և կազմել մարքեթինգի պլան:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանելու շուկայագիտության ընդհանուր հարցերի տեսությունը և պրակտիկան,
2. ներկայացնելու առաքման և գնային քաղաքականության, ինչպես նաև գովազդի կազմակերպման մեխանիզմները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. իրականացնելու շուկայագիտական հետազոտություններ համապատասխան հետազոտության հիման վրա,
2. մշակելու և առաջարկելու արտադրանքի իրացումը խթանող միջոցառումներ:
3. գնահատելու գովազդի տարբեր տեսակների արդյունավետությունը առանձին ապրանքատեսակների համար:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համադրելու ստացած գիտելիքները այլ դասընթացների համանման թեմաներն ուսումնասիրելիս:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել շուկայագիտության ընդհանուր հարցերի տեսությանը և պրակտիկային, շուկայավարման գործունեության կոնկրետ ուղղություններին:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել մարքեթինգի պատմական զարգացումը, դերն ու տեղը կազմակերպության գործունեության մեջ,
· ուսումնասիրել մարքեթինգի հիմնական հասկացությունները,
· յուրացնել շուկայի հետազոտման մեթոդները,
· ձևավորել շուկայական զարգացումների կանխատեսման հմտություններ,
· ձևավորել նորարարական մտածելակերպ,
· սովորեցնել գնահատել կազմակերպության մարքեթինգային գործունեությունը և կազմել մարքեթինգի պլան:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· սեմինարներ, քնարկումներ և բանավեճեր,
· խմբային աշխատանքներ,
· ռեֆերատներ,
· անհատական աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն -8 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Երկու ընթացիկ քննություն - 6 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք -3 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում -1 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն -2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Маркетинг-менеджмент, Филип Котлер, К.Л.Келлер, 12-е изд, ПИТЕР, 2009.
  • Основы маркетинга, Филип Котлер, Г. Армстронг, Д. Сондерс, В. Вонг. изд Вильямс, 2007.
  • Реклама, Е.Ромат, изд ПИТЕР, 2008.
  • Маркетинг, Гольдштейн Г.Я., Катаев А.В. ТРТУ, 1999.
  • Психология маркетинга и рекламы, Клаус Мозер, изд Гуманитарный Центр, Харьков 2004.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Մարքեթինգի էությունը:
Թեմա 2. Ընկերության մարքեթինգային միջավայր:
Թեմա 3. Մարքեթինգային հետազոտությունների համակարգը:
Թեմա 4. Շուկայի հատվածավորւմ և նպատակային շուկայի ընտրություն:
Թեմա 5. Ապրանքային քաղաքականություն:
Թեմա 6. Գնային քաղաքականություն:
Թեմա 7. Ապրանքի շարժ և իրացում:
Թեմա 8. Մարքեթինգային կոմունիկացիաների համակարգը:
7-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/Բ 29
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնել Հայաստանի Հանրապետության հարկային համակարգի առանձնահատկություններին և դրա օրենսդրական ապահովմանն առնչվող հարցերին:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել ՀՀ հարկային համակարգի իրավական հիմքը,
· յուրացնել հարկերի հաշվարկման ժամանակակից մեթոդները,
· սովորեցնել կազմել հարկային հաշվետվություններ,
· ձևավորել հարկային հաշվառման և պլանավորման հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել և առանձին չափանիշների հիման վրա դասակարգել հարկերը, նկարագրել հարկման հիմնական մեթոդների առանձնահատկությունները:
2. բնութագրել ՀՀ հարկային օրենսդրության և մասնավորապես Հայաստանի հանրապետության հարկային օրենսգրքի հիմնական դրույթներն ու պատասխանատվություն սահմանող նորմերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ինքնուրույն կազմել հարկերի հաշվարկ և որոշել հաշվետու ժամանակաշրջանի արդյունքներով բյուջե վճարման ենթակա հարկերի գումարները:
2. ինքնուրույն հաշվարկել հարկային իրավախախտումների կատարման դեպքում հարկային պատասխանատվության գումարները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակելու, վերլուծելուև մեկնաբանելու տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը:
2. բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու մասնագիտական հանրության հետ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնել Հայաստանի Հանրապետության հարկային համակարգի առանձնահատկություններին և դրա օրենսդրական ապահովմանն առնչվող հարցերին:
Դասընթացի խնդիրներն են.
· ներկայացնել ՀՀ հարկային համակարգի իրավական հիմքը,
· յուրացնել հարկերի հաշվարկման ժամանակակից մեթոդները,
· սովորեցնել կազմել հարկային հաշվետվություններ,
· ձևավորել հարկային հաշվառման և պլանավորման հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· նախադեպերի վերլուծություն,
· խմբային աշխատանք,
· անհատական աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն -8 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Երկու ընթացիկ քննություն -յուրաքանչյուրը 3 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ինքնուրույն աշխատանք -3 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում -1 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն -2 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հարությունյան Վ., Հարկեր և հարկագանձում, Եր., 2010:
  • ՀՀ հարկային օրենսգիրք:
  • Խաչատրյան Կ.Գ., Հարկեր և հարկային քաղաքականություն, Եր., 2014:
  • Перов А., Налоги и налогообложение. М., 2008.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հարկերի տնտեսական բովանդակությունը:
Թեմա 2. ՀՀ հարկային համակարգը:
Թեմա 3. ՀՀ պետական հարկերը:
Թեմա 4. ՀՀ տեղական հարկերը:
Թեմա 5. Հարկերին փոխարինող հարկեր:
Թեմա 6. Հարկային քաղաքականության հիմնական ուղղությունները ՀՀ-ում:
7-րդ կիսամյակ
30/0/30
շաբաթական 4 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0201/B42
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ներկայացնել մարդկանց տնտեսական գործունեության հոգեբանական օրինաչափությունները՝ կապված ապրանքների և ծառայությունների արտադրության, բաշխման,փոխանակության և սպառման հետ, ինչպես նաև վերջին տարիներին այդ ուղղությամբ ձևավորված տեսությունները և քանակական մեթոդները։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացատրել հանրային ֆինանսների առանձնահատկությունները,
· ներկայացնել հանրային կազմակերպությունների դրամական ֆոնդերի ձևավորման և օգտագործման տնտեսական մեխանիզմը,
· ուսանողների մոտ ձևավորել ռեսուրսների ներգրավման և օգտագործման արդյունավետության ինքնուրույն գնահատման հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրելու հանրային ֆինանսների տարբեր խնդիրների և երևույթների ձևավորման, կառավարման մոտեցումները:
2. բացատրելու և մեկնաբանելու պետական ֆինանսների կառավարման սկզբունքները,
3. գնահատելու պետական ֆինանսների օգտագործման արդյունավետությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ներկայացնելու հանրային ֆինանսների խնդիրների վերաբերյալ սեփական ուսումնասիրությունների արդյունքները,
2. վարելու գիտական բանավեճեր և պատրաստելու զեկուցումներ առարկայական ծրագրի բաժիններից ընտրված թեմաների վերաբերյալ,
3. կատարելու թիմային հետազոտական աշխատանք հանրային ֆինանսների պրակտիկ նշանակության խնդիրների լուծման վերաբերյալ,
4. պատրաստելու հրապարակումներ և զեկուցումներ թիմային հետազոտական աշխատանքի վերաբերյալ, հանրային ֆինանսների պրակտիկ խնդիրներից:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. որոշակի փաստարկների հիմնավորման և եզրահանգումների նպատակով տարբերակելու, վերլուծելու և մեկնաբանելու տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը,
2. բանավոր և գրավոր հաղորդակցվելու մասնագիտական հանրության հետ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ներկայացնել մարդկանց տնտեսական գործունեության հոգեբանական օրինաչափությունները՝ կապված ապրանքների և ծառայությունների արտադրության, բաշխման,փոխանակության և սպառման հետ, ինչպես նաև վերջին տարիներին այդ ուղղությամբ ձևավորված տեսությունները և քանակական մեթոդները։
Դասընթացի խնդիրներն են.
· բացատրել հանրային ֆինանսների առանձնահատկությունները,
· ներկայացնել հանրային կազմակերպությունների դրամական ֆոնդերի ձևավորման և օգտագործման տնտեսական մեխանիզմը,
· ուսանողների մոտ ձևավորել ռեսուրսների ներգրավման և օգտագործման արդյունավետության ինքնուրույն գնահատման հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· նախադեպերի վերլուծություն,
· խմբային աշխատանք,
· անհատական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
· Եզրափակիչ քննություն -8 միավոր առավելագույն արժեքով:
· Երկու ընթացիկ քննություն -6 միավոր առավելագույն արժեքով,յուրաքանչյուրը- 3 միավոր,
· Ինքնուրույն աշխատանք -3 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Ընթացիկ ստուգում- 1 միավոր առավելագույն արժեքով,
· Մասնակցություն- 2 միավոր առավելագույն արժեքով
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Gruber, Jonathan, Public Finance and Public Policy, 3rd ed. Worth Publishers, 2009.
  • Rosen, H. and Gayer, T. (2014) Public Finance, 10th edition, McGraw-Hill,
  • Stiglitz, J. and Rosengard, J. (2015) Economics of the Public Sector, 4th edition, W. W. Norton & Company,
  • Auerbach, A. and Feldstein M. (1985) Handbook of Public Economics, vol. 1, Elsevier,
  • «ՀՀ բյուջետային համակարգի մասին» և «Հարկերի մասին» ՀՀ օրենքներ, ՀՀ հարկային օրենսգիրք,
  • Պետական ֆինանսների վիճակագրություն (GFS):
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հանրային ֆինանսների էությունը:
Թեմա 2. Բյուջետային համակարգ:
Թեմա 3. Բյուջետային գործընթացը և միջնաժամկետ ծախսերի ծրագիրը:
Թեմա 4. Պետական բյուջեի եկամուտները և ծախսերը։ Բյուջեի դեֆիցիտ:
Թեմա 5. Պետական պարտք։ Կառուցվածքը և կառավարումը:
Թեմա 6. Հարկային համակարգ։ Հարկման սկզբունքները և տեսակները:
Թեմա 7. Համայնքային բյուջեներ։ Եկամուտները և ծախսերը:
Թեմա 8. Սոցիալական ապահովագրության (Social insurance) մոդելները:
Թեմա 9. Ծախսեր-օգուտներ վերլուծություն (Cost - Benefit Analysys):

Կրթական այլ մոդուլներ

©2025 Բոլոր իրավունքները պաշտպանված են: