Օրերս Այովայի համալսարանից Ջոն Քոելեն այցելեց ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղ՝ հետագա համատեղ աշխատանքի համար մոտիկից ծանոթանալու բուհի ղեկավարությանն ու համալսարանի բուն հնարավորություններին:

ԵՊՀ ԻՄ-ի տնօրենի պաշտոնակատար Ա.Մակարյանի և փոխտնօրեն Մ.Օթարյանի հետ հանդիպման ընթացքում քննարկվեցին հարցեր՝ բուհի կառուցվածքի, ֆակուլտետների, ծրագրերի, մասնագիտությունների, կրթության հեռանկարների և Հայաստանի մասին տպավորությունների վերաբերյալ:

Ջոն Քոելեի համար սա առաջին ուղևորությունն էր Հայաստան: Եվ ինչպես ինքն է նշում, Հայաստան ժամանելու հաջորդ օրը եղել է Իջևանում՝ պատրաստ տեսնելու և ծանոթանալու համալսարանի աշխատանքներին:

Հյուրը Օտար լեզուների ամբիոնի դոցենտ, մ.գ.թ. Ս.Մինասյանի, դասախոս Ա.Պարոնյանի, հասարակայնության հետ կապերի պատասխանատու Հ.Վանյանի ուղեկցությամբ շրջայց կատարեց մասնաճյուղում, ծանոթացավ բուհի վարչական ստորաբաժանումների, մասնաճյուղում գործող կենտրոնների («Ամերիկյան գրադարան և դասընթացների կենտրոն», ռուսաց լեզվի, անգլերենի և այլն), ֆակուլտետների, գրադարանի, մարզադահլիճի գործունեությանը, իրականացվող կրթական ծրագրերին և հնարավորություններին:

Կիրառական արվեստի ֆակուլտետի դեկանի պաշտոնակատար Վ.Աղաբաբյանը խմբին ուղեկցեց արվեստանոցներ, հնարավորություն տվեց ներկա գտնվելու քննական գործընթացին, ծանոթացրեց ուսանողների ընթացիկ և շրջանավարտների կատարած աշխատանքներին, որոնք Քոելեին մեծապես տպավորեցին:

Ջոն Քոելեի հետ զրույցում Ս. Մ. Մինասյանը նրա ուշադրությունը հրավիրեց այն փաստի վրա, որ ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղը ոչ միայն այն վայրն է, որտեղ մարդիկ գալիս են սովորելու, որտեղ կա յուրահատուկ մթնոլորտ և գեղեցիկ բնություն, այլև այն վայրն է, որտեղ կարող ես հանգիստ քննարկել բոլոր գաղափարները և ինքնադրսևորվել:

Իր հերթին Ջոն Քոելեն՝ որպես մարքեթոլոգ, իր վերաբերմունքն է արտահայտել ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղի նկատմամբ՝ մասնավորապես նշելով.

«Համալսարանը գտնվում է հովտում, որը շրջապատված է սքանչելի կանաչ լեռներով: Համալսարանում շրջելու ընթացքում հանդիպել եմ հյուրընկալության և անսովոր բարի ու առատաձեռն աշխատակիցների: Քանի որ արդեն ամառ է, ուսանողների մեծ մասը համալսարանում չի գտնվում, իսկ մի քանիսն էլ հանձնում էին իրենց վերջնական քննությունները: Շրջել եմ նաև արվեստի բաժնում և իսկապես տպավորված եմ արվեստի տարբերով ոճերով և ստեղծման մեթոդներով: Հատկապես հիացած եմ հայկական ավանդական մշակույթի տեսարաններով և խորհրդանիշներով: Շրջայցս շարունակվեց օտար լեզուների բաժնում, որը հարուստ է և՛ անգլերենի ռեսուրսներով, և՛ անգլերենը համալսարանից ու Հայաստանից դուրս օգտագործելու հնարավորություններով: Այցելությանս ընթացքում ես տպավորված եմ ինձ ցույց տրված բարությամբ և առատաձեռնությամբ: Դասախոսները հյուրընկալ էին, էներգիայով լի և ոգևորված՝ ընդլայնելու ուսանողների հնարավորությունները ցանկացած ճանապարհով: Ինձ դուր եկավ իմ այցելությունը, և շատ շնորհակալ եմ, որ կարողացա ուսումնասիրել համալսարանը»:

Երկու համալսարանների ներկայացուցիչներն էլ ակնկալում են, որ հետագա համագործակցությունը կլինի շատ ավելի արդյունավետ:

 2022թ. հունիսի 16-ին ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղում առցանց միանալու հնարավորությամբ տեղի ունեցավ Գիտական խորհրդի նիստ՝ Ա. Հ. Մակարյանի նախագահությամբ: Նիստին մասնակցում էր Գիտական խորհրդի անդամ, ԵՊՀ գիտական հարցերի գծով պրոռեկտոր Ռաֆայել Բարխուդարյանը:

Նախքան նիստը սկսելը մասնակիցները 1 րոպե լռությամբ հոտնկայս հարգեցին ԵՊՀ նախկին ռեկտոր, ԵՊՀ հայագիտական հետազոտությունների ինստիտուտի տնօրեն, պ.գ.դ., պրոֆեսոր, ՀՀ ԳԱԱ թղթակից անդամ լուսահոգի Արամ Սիմոնյանի հիշատակը:

Գիտխորհրդի նիստում քննարկվեցին 4 օրակարգային և 3 ընթացիկ հարցեր:

Հաստատվեց ԵՊՀ ԻՄ-ի՝ 2022-2023 ուսումնական տարվա հեռակա ուսուցմամբ մագիստրատուրայի ընդունելության կարգը: Ուսումնամեթոդական վարչության պետ Ա.Դավթյանը նշեց, որ գիտխորհրդի հաստատմանը ներկայացվող նոր խմբագրությամբ վերոնշյալ կարգը ԵՊՀ ԻՄ-ի ուսումնամեթոդական վարչության կողմից վերանայվել և ենթարկվել է որոշակի փոփոխությունների՝ ելնելով անհրաժեշտությունից: Վերանայման համար հիմք է հանդիսացել ԵՊՀ-ի գիտական խորհրդի՝ 2022թ. մայիսի 26-ի նիստով հաստատված «Երևանի պետական համալսարանի (առկա և հեռակա ուսուցման ձևերով) մագիստրատուրայի ընդունելության կարգ»-ը:

Քվեարկությամբ հաստատվեց ԵՊՀ ԻՄ-ի ուսանողների պրակտիկայի կազմակերպման կանոնակարգը (նոր խմբագրությամբ): Մինչհամալսարանական կրթության և պրակտիկաների կազմակերպման բաժնի վարիչ Լ.Բեգինյանը զեկուցեց, որ վերանայման համար հիմք է հանդիսացել ԵՊՀ-ի գիտական խորհրդի՝ 2022թ. մայիսի 26-ի նիստով հաստատված «Երևանի պետական համալսարանի ուսանողների պրակտիկայի կազմա­կերպ­ման կանոնակարգ»-ը: Իրականացված փոփոխությունները վերաբերում են ստորաբաժանումների անուններին և զբաղեցված հաստիքներին, որոնք առկա չեն կամ այլ կերպ են կոչվում մասնաճյուղում, ավելացվել են որոշ դրույթներ, օրինակ՝ 21-րդ կետը, որը հիմնականում նույն ուսումնական տարում ընթացիկ ու վերահանձնվող ուսումնական պրակ­­տիկաների միաժամանակյա անցկացումն արգելելու մասին է, 24-30-րդ կետերը, որոնք վերաբերում են պրակտիկայի առցանց եղանակով անցկացմանը և այլն:

Բավարար գնահատվեց ԵՊՀ ԻՄ-ի ուսանողական գիտական ընկերության՝ 2021-2022 ուստարվա գործունեությունը: ՈՒԳԸ նախագահ Ա․Թիրաբյանը ներկայացրեց, որ  հաշվետու ժամանակաշրջանում ՈՒԳԸ-ն իրականացրել է 31 գիտական, կրթական, մշակութային ծրագրեր և միջոցառումներ, մասնավորապես՝ 9 դասընթաց-քննարկում հետևյալ թեմաներով՝ «Word, Excel, Power Point ծրագրերի ուսուցում», «Հետազոտական աշխատանք գրելու նորմերը», «С++-ի հիմունքներ», «Խոսակցական արտահայտություններ», «Վարվեցողության կանոններ», «Էթիկայի դասընթաց», «Ինքնազարգացում և առաջնորդություն» և այլն, 3 սեմինար-քննարկում, 1 կինոդիտում-քննարկում, 2 գիտաճանաչողական այց դեպի «Ինժեներական քաղաք» և Իջևանի պատմաերկրագիտական թանգարան, 1 էսսեների մրցույթ, 3 գրքի քննարկում, 3 բանախոսություն, 1 ինտելեկտուալ խաղ, 3 ուսուցողական-ճանաչողական միջոցառում, 1-ական խորհրդատվություն՝ «ԷՀՄ», «Դիսկրետ մաթեմատիկա» և «Մաթեմատիկական անալիզ» առարկաների քննությունների նախապատրաստման համար: 2021-22 ուսումնական տարվա առաջին կիսամյակում իրականացվել է նաև Բանավեճի ներբուհական առաջնությունը:

ԵՊՀ ԻՄ-ի ՈՒԳԸ-ն սերտ համագործակցությունները շարունակել է «Ամերիկյան գրադարան և դասընթացների կենտրոն»-ի, Տավուշի մարզային գրադարանի և ԵՊՀ ԻՄ-ի գրադարանի հետ: ԵՊՀ Արևելագիտության ամբիոնի հետ համագործակցությամբ իրականացվել է ադրբեջաների եռամսյա դասընթաց, որը վարել է վերոնշյալ ամբիոնի դասախոս Ամալյա Պետրոսյանը: Դասընթացին մասնակցել է շուրջ 20 ուսանող:

2-րդ կիսամյակում շուրջ մեկ ամիս իրականացվել է «Գիտական շաբաթ» ծրագիրը, որի շրջանակներում կազմակերպվել են դասընթացներ հետևյալ թեմաներով՝ «Հոդված գրելու արվեստը», «Հետազոտական աշխատանք գրելու հմտությունները», «Դիպլոմային աշխատանք գրելու չափանիշները»: Բանախոսություններով հանդես են եկել ԵՊՀ ԻՄ-ի դասախոսներ բ.գ.թ., դոցենտ Վաչագան Ավագյանը, պ.գ.թ., դոցենտ Նաթելլա Գրիգորյանը, ա.գ.թ., պրոֆեսոր Գուրգեն Հովհաննիսյանը:

ԵՊՀ ԻՄ-ի գրադարանի հետ սերտ համագործակցությամբ իրականացվել է «Բացահայտենք մեր գրադարանը» VOL 2 խորագրով ծրագիրը, որի նպատակն էր ուսանողներին ծանոթացնել գրադարանում առկա գրականությանը, կատարել գրքերի վերադասավորում և այս մշակույթը տարածել ուսանողների շրջանում: Ծրագրին ընթացել է մեկ ամիս, մասնակցել է 17 ուսանող:

Գիտխորհրդի անդամների կողմից դիտարկում արվեց, որ ՈՒԳԸ գործունեության վերաբերյալ հաջորդ հաշվետվության մեջ առանձակի շեշտվեն գիտական բնույթ ունեցող միջոցառումները, ընդ որում՝ ոչ միայն ՈՒԳԸ կողմից կազմակերպվողները, այլև առհասարակ այն բոլոր գիտաժողովները, որոնց ՈՒԳԸ աջակցությամբ մասնակցել են ԵՊՀ ԻՄ-ի ուսանողները:

Հաստատվեց ԵՊՀ ԻՄ-ի՝ 2023թ. առկա ուսուցման ընդունելության մասնագիտությունների ցանկը:

Ըստ քվեարկության արդյունքների՝ որոշվեց հաստատել ԵՊՀ ԻՄ-ի բակալավրի և մագիստրոսի կրթական ծրագրերով ուսումնական գործընթացի կազմակերպման կարգում (հաստատված ԵՊՀ ԻՄ-ի գիտական խորհրդի՝ 10.06.2017 թ. թիվ 24 նիստում) փոփոխությունը:

Հաստատվեցին «Երևանի պետական համալսարան» հիմնադրամի Իջևանի մասնաճյուղի պրոֆեսորադասախոսական համակազմին ներկայացվող պահանջները: Զեկուցող՝ Կրթական բարեփոխումների և դասախոսների վերապատրաստման բաժնի վարիչ Ն․Գրիգորյանը ներկայացրեց, որ ԵՊՀ ԻՄ-ի՝ 2022-2026 թթ. զարգացման ռազմավարական ծրագրի 1-ին նպատակի 1.4.8. «Ներդնել դասա­խո­սական, ուսումնաօժանդակ և վարչական  համակազ­մերի աշխատանքի արդյունա­վե­տության գնահատ­ման նոր համակարգ» խնդրի իրականացման հանձնառությունից ելնելով՝ ԿԲԴՎ բաժինը մշակել է պրոֆեսորադասախոսական համակազմին ներկայացվող պահանջներ:

Ն.Գրիգորյանը նշեց, որ պրոֆեսորադասախոսական համակազմին  ներկայացվող պահանջների ձևակերպումը, հստակեցումը անհրաժեշտ է նաև կրթական ծրագրերն արդյունավետ իրականացնելու տեսանկյունից, առավել ևս, որ դա նաև ծրագրային և ինստիտուցիոնալ հավատարմագրման կարևորագույն չափորոշիչներից է: Զեկուցողը հիշեցման կարգով նաև նշեց, որ բուհը, ինստիտուցիոնալ հավատարմագրման 5-րդ չափանիշի (Պրոֆեսորադասախոսական և ուսումնաօժանդակ կազմ) բ չափորոշչի  համաձայն, յուրաքանչյուր կրթական ծրագրի համար պետք է ունենա պրոֆեսորադասախոսական կազմի մասնագիտական որակներին ներկայացվող հստակ պահանջներ:

Քվեարկությամբ հաստատվեց նաև «Երևանի պետական համալսարան» հիմնադրամի Իջևանի մասնաճյուղի կառավարման գործընթացներում ուսանողների և դասախոսների մասնակցությունը երաշխավորող քաղաքականությունը:  Հարցի մասին զեկուցող ԿԲԴՎ բաժնի վարիչ Ն.Գրիգորյանը նշեց, որ ներկայացված նախագիծը նախապես ուղարկվել է Որակի կառավարման մշտական հանձնաժողովի անդամներին, որոնցից մի քանիսը՝ մասնավորապես Մ.Ճաղարյանը, Ա.Մարգարյանը, Լ.Բեգինյանը և Լ.Թումանյանը, ներկայացրել են իրենց առաջարկները: Այնուհետև զեկուցողը ներկայացրեց քաղաքականության նպատակը՝ երաշխավորել մասնաճյուղի ուսանողների և դասախոսների մասնակցությունը ԵՊՀ ԻՄ-ի կառավարման գործընթացներում, հնարավորություն տալ նրանց մասնակցելու իրենց առնչվող որոշումների կայացմանը, մեծացնել ուսանողների և դասախոսների բավարարվածությունը կառավարման գործընթացներին իրենց մասնակցությունից: Անդրադարձ կատարվեց քաղաքականության խնդիրներին, դրա իրականացումից մասնաճյուղի սպասելիքներին, նշվեցին այն կառույցները, որոնցում պետք է նախատեսվի ներքին շահակիցների մասնակցությունը:

Ներկայացվեցին կառավարման գործընթացներին ուսանողների և դասախոսների մասնակցությունը երաշխավորող կարգերին և ընթացակարգերին ներկայացվող պահանջները, ԵՊՀ ԻՄ-ի կառավարման գործընթացներին ուսանողների և դասախոսների ծանոթացման և նախապատրաստման համակարգը, դրանցում նրանց իրավասությունների ապահովումը, կառավարման գործընթացներին իրենց մասնակցությունից ուսանողների և դասախոսների բավարարվածության ուսումնասիրությունը, մասնակցության մեխանիզմների բարելավումը:

Ինչպես նախորդ տարիներին, այնպես էլ 2022 թվականին ԵՊՀ ԻՄ–ի մասնագիտական կրթության և որակի ապահովման բաժինը կազմակերպել է շրջանավարտների և հանձնաժողովների նախագահների հարցումներ, որոնց արդյունքներն արդեն հավաքագրվել են՝ որակավորման շնորհման գործընթացի կազմակերպման և իրականացման հետագա բարելավման նպատակով:

ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղում 2021-2022 ուստարվա առկա ուսուցման շրջանավարտների ամփոփիչ ատեստավորումը (8 կրթական ծրագրերով ավարտական աշխատանքների պաշտպանություններ) իրականացվել է ս.թ. մայիսի 21-29-ին: Մայիսի 21-ին կայացել են «Պատմություն», «Անգլերեն լեզու և գրականություն», «Ֆրանսերեն լեզու և գրականություն», «Զբոսաշրջություն» և «Դիզայն» , մայիսի 26-ին, 27-ին և 29-ին՝ «Տարրական մանկավարժություն և մեթոդիկա», «Ֆինանսներ (ըստ ոլորտի)», «Ինֆորմատիկա և կիրառական մաթեմատիկա» կրթական ծրագրերով շրջանավարտների ավարտական աշխատանքների պաշտպանությունները:

Հանձնաժողովների նախագահների ընդհանուր կարծիքի համաձայն՝ ԵՊՀ ԻՄ-ի ղեկավարության, վարչական համապատասխան ստորաբաժանումների և մասնագիտական ամբիոնների կողմից 2022թ. ավարտական աշխատանքների պաշտպանության գործընթացը կազմակերպվել էր պատշաճ կարգով և բարձր մակարդակով, հաստատված ժամանակացույցների, գործող կարգով ավարտական աշխատանքների համար նախատեսված չափորոշիչների համաձայն:

«Պատմություն» մասնագիտության ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովը գլխավորում էր Խ.Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարանի համաշխարհային պատմության և նրա դասավանդման մեթոդիկայի ամբիոնի դոցենտ, պ.գ.թ. Արման Ռաֆիկի Մարտիրոսյանը:

Ամփոփիչ ատեստավորմանը մասնակցում էր 7 շրջանավարտ. 1-ը ստացավ «գերազանց», 6-ը՝ «լավ»:

Հանձնաժողովի նախագահի կարծիքով՝ ուսանողներին հիմնականում հաջողվել է լուծել իրենց առջև դրված խնդիրները, ընտրված թեմաների միջոցով առաջ են քաշվել արդիական և կարևոր հիմնախնդիրներ: Շրջանավարտների ձեռք բերած ուսումնառության ընդհանրական արդյունքների հետագա բարելավման ուղղությամբ առաջարկվել է զարգացնել մասնագիտական գրականությունից օգտվելու, ինքնուրույն վերլուծություններ կատարելու ուսանողների ունակությունները:

«Օտար լեզու և գրականություն» մասնագիտության («ԱԼԳ» և «ՖԼԳ» կրթական ծրագրերի) ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովը նախագահում էր Երևանի Վ.Բրյուսովի անվան պետական լեզվահասարակագիտական համալսարանի լեզվաբանության և հաղորդակցման տեսության ամբիոնի վարիչ, բ.գ.թ., դոցենտ Լիլիթ Ասատուրի Բադալյանը:

Ամփոփիչ ատեստավորմանը մասնակցում էր 10 շրջանավարտ. 6-ը ստացավ «գերազանց», 4-ը՝ «լավ»:

Ըստ հանձնաժողովի նախագահի՝ ավարտական աշխատանքների թեմաներն արդիական էին, կատարված էր մանրամասն վերլուծություն, որտեղ երևում էր նաև ուսանողի ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքը: Հետագա բարելավման ուղղությամբ առաջարկվել է ավելի մեծ ուշադրություն դարձնել փոխանցելի հմտությունների զարգացմանը, ֆրանսերեն ավարտական աշխատանքների հայերեն ձևակերպումներին:

«Զբոսաշրջություն» մասնագիտության ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովը նախագահում էր Տուրիզմի հայկական ֆեդերացիայի նախագահ Մեխակ Վեմիրի Ապրեսյանը:

Ամփոփիչ ատեստավորմանը մասնակցում էր 6 շրջանավարտ. 4-ը ստացավ «գերազանց», 2-ը՝ «լավ»:

Հանձնաժողովի նախագահի կարծիքով՝ աշխատանքները համապատասխանում էին գործող կարգի պահանջներին: Բարելավման ուղղությամբ առաջարկվել է թեմաների ընտրության գործընթացում ներգրավել մասնավոր հատվածին՝ գործատուներին, առավել շատ ուշադրություն դարձնել շրջանավարտների վերլուծական կարողությունների զարգացմանը:

«Դիզայն» մասնագիտության ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովը նախագահում էր «Ճարտարապետության և շինարարության Հայաստանի ազգային համալսարան» հիմնադրամի դիզայնի ամբիոնի դոցենտ, ՀՀ ԴՄ անդամ Տիգրան Միհրանի Սոսոյանը:

Ամփոփիչ ատեստավորմանը մասնակցում էր 8 շրջանավարտ. 7-ը ստացավ «գերազանց», 1-ը՝ «բավարար»:

Հանձնաժողովի նախագահն առաջարկել է շարունակել կատարվող աշխատանքները՝ ավելի մեծ ուշադրություն դարձնելով դիզայնի ժամանակակից պահանջներին և ուղղություններին: Ըստ պարոն Սոսոյանի՝ ավարտական աշխատանքների թեմաները հիմնականում հաջողված էին, թեմաների մեջ հաջորդիվ կարելի է ներառել զինվորական վրանների նախագիծ, դրոններ, ինքնագնացներ և այլն:

«Տարրական մանկավարժություն և մեթոդիկա» մասնագիտության ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովը գլխավորում էր Խ.Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարանի ռոմանագերմանական լեզուների և դրանց դասավանդման մեթոդիկայի ամբիոնի պրոֆեսոր, մ. գ. դոկտոր Իգոր Կարապետի Կարապետյանը:

Ամփոփիչ ատեստավորմանը մասնակցում էր 19 շրջանավարտ. 6-ը ստացավ «գերազանց», 9-ը՝ «լավ», 4-ը՝ «բավարար»:

Հանձնաժողովի նախագահի կարծիքով՝ աշխատանքներում տեսական և գործնական մասերը լրացնում են իրար, տրամաբանորեն փոխկապակցված են: Ուսանողները հիմնականում կարողանում են հավուր պատշաճի ներկայացնել աշխատանքները, համապարփակ ձևով՝ իրենց հետազոտության արդյունքները, բավականին լավ են կառուցված սահիկները: Հետագա բարելավման ուղղությամբ առաջարկվել է փորձարարական աշխատանքի ընթացակարգերի խորացում, տեսական բազայի ընդլայնում: 

«Ֆինանսներ» մասնագիտության ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովը գլխավորում էր ՀՀ կենտրոնական բանկի նախագահի գլխավոր խորհրդական, Հասարակայնության հետ կապերի ծառայության ղեկավար, տ.գ.թ. Վահագն Արմենի Գրիգորյանը:

Ամփոփիչ ատեստավորմանը մասնակցում էր 10 շրջանավարտ. 5-ը ստացավ «գերազանց», 5-ը՝ «լավ»:

Որակի հետագա բարելավ­ման ուղղութ­յամբ հանձնաժողովի նախագահն առաջարկել է մասնագետների պատրաստման ծրագրում ներառել «Հետազոտական մեթոդներ» առարկան: Այն ուսանողներին կսովորեցնի ձևակերպել հետազոտական հիպոթեզներ, կիրառել առաջնային հետազոտական մեթոդներ, շարադրել հետազոտական փաստաթղթեր: Առանձին առարկաների շրջանակներում իրականացվող նախագծային ուսուցման մասն արդեն կկառուցվի եղած գիտելիքների վրա և կամրապնդի այն գործնական կիրառման միջոցով:  

«Ինֆորմատիկա և կիրառական մաթեմատիկա» մասնագիտության ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովը գլխավորում էր «Հայաստանի ազգային պոլիտեխնիկական համալսարան» հիմնադրամի միկրոէլեկտրոնային սխեմաների և համակարգերի ամբիոնի պրոֆեսոր, տեխ. գիտ. դոկտոր Աշոտ Գևորգի Հարությունյանը:

Ամփոփիչ ատեստավորմանը մասնակցում էր 19 շրջանավարտ. 7-ը ստացավ «գերազանց», 2-ը՝ «լավ», 10-ը՝ «բավարար»:

Հանձնաժողովի նախագահի կարծիքով՝ հիմնականում պաշտպանություններն ընթանում էին պատշաճ մակարդակով, որոշ աշխատանքներում ներկայացված էին յուրօրինակ լուծումներ: Առաջարկվել է թեմաների կապը պրակտիկ խնդիրների հետ ավելի ուժեղացնել, թեմաների ընտրության ժամանակ ուշադրություն դարձնել դրանց կիրառական խնդիրներին, իսկ աշխատանքները ներկայացնելիս՝ սլայդներին: Պարոն Հարությունյանը ցանկալի է համարել մշակված ծրագրերի դեմո (փորձնական) տարբերակների ներկայացումը:

ԵՊՀ ԻՄ–ի վարչական և պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի անունից բակալավրի որակավորում ստանալու կապակցությամբ սիրով շնորհավորում ենք մեր շրջանավարտներին՝ նրանց ցանկանալով բուհում ձեռք բերած գիտելիքների, կարողությունների և հմտությունների նպատակային և արդյունավետ կիրառում, նշանակալի ձեռքբերումներ, ամենայն բարիք: