Երևանի պետական համալսարանի Իջևանի մասնաճյուղ

ԵՊՀ ԻՄ-ում կայացավ «Արդի լրագրության զարգացման միտումները և մարտահրավերները (ֆեյք, համացանց)» թեմայով դաս-քննարկումը

DSCN7133 2019թ. ապրիլի 19-ին ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղում կայացավ «Արդի լրագրության զարգացման միտումները և մարտահրավերները (ֆեյք, համացանց թեմայով դասքննարկումը, որը վարեց «Փաստարկ» մամուլի ակումբի ղեկավար, լրագրող Տիգրան Ռուբենի Սիմոնյանը:

Քննարկմանը մասնակցում էին ԵՊՀ ԻՄ-ի վարչական անձնակազմի ներկայացուցիչներ և ուսանողներ:

Դաս-քննարկման առաջին հատվածում պարոն Սիմոնյանն անդրադարձավ ֆեյքերի խնդրին, երկրորդ հատվածում՝ լրագրության զարգացման միտումներին:

Նախ շնորհանդեսի ուղեկցությամբ բացատրվեց, թե ինչ է ֆեյքը, ներկայացվեցին դրա վերաբերյալ հակասական կարծիքները, ֆեյքերի տեսակները:

Մասնավորապես նշվեց, որ ֆեյքը (fake – կեղծ), որ նախկինում կոչվում էր “газетная утка”, “слив” (արտահոսք) 21-րդ դարի հախուռն դրսևորում է. արմատավորվել է վերջին 15 տարվա ընթացքում: «Ֆեյքերը մեր կյանք են մտել երկար ժամանակով: Ինչպես մուկը կարագում, այնպես էլ ֆեյքերը համացանցում, իրենց լավ են զգում: Ֆեյքերի կողքին ապրելու ենք՝ դրանք չեզոքացնելու մեթոդներ գտնելով», – ընդգծեց Տ.Սիմոնյանը:

Ֆեյքերն ի հայտ են գալիս 3 ճանապարհով՝ վիզուալ (լուսանկար, որը ենթարկվել է ձևափոխության ֆոտոշոփի կամ այլ գործիքակազմերի միջոցով), անանուն (չկա լուսանկար, չկան անձնական տվյալներ) և տեքստային: Այդտեղ կարևորվում են երեք գործոններ, որոնք առաջացնում են թյուրըմբռնում. նախ՝ վերնագիրը, ապա տեքստի վերջում ինչ-որ բառի կամ արտահայտության հավելումը (օրինակ՝ … և ոչ միայն) և անմեղության կանխավարկածը (արդյո՞ք հրապարակողները լիովին տիրապետում են իրենց նյութի բովանդակությանը):

Բովանդակային առումով կան ֆեյքեր, որոնք բացահայտ կամ մասամբ են հանդես գալիս, քարոզչական բնույթի են, օգտատիրոջ թափթփված խոսքի արդյունք են և այլն:

Շեշտվեց, որ Հայաստանում տակավին չկա ֆեյքերի մասին օրենք, և դրանց դեմ արդյունավետ կերպով պայքարելու համար անհրաժեշտ է, որ օրենքով կանխարգելիչ մեխանիզմներ մշակվեն:

Այնուհետև պարոն Սիմոնյանն անդրադարձավ հայ լրագրության արդի վիճակին, թե ինչ առաքելություն ունի այն. «Մեր լրագրությունը շատ է քաղաքականացված: Ես կարծում եմ՝ դրան չի կոչված հայ լրագրությունը: Ամեն փուլ հաղթահարելով՝ այն պետք է հասնի մեկ այլ մակարդակի»:

Լրագրողի գործունեության մասին խոսելիս բանախոսը մասնավորապես նշեց. «Մասնագիտություններից ամենալայն աշխարհայացք տվողը լրագրությունն է (մեծ շփումներ, թեմատիկ բազմազանություն, սեփական երկիրը ճանաչելու, քո հրապարակմամբ ուրիշների խնդիրները լուծելու հնարավորություններ և այլն): Լրագրողն ապրում է և՛ իր, և՛ ուրիշների հոգսերով: Լրագրողի համար ամեն ինչն է հետաքրքիր, նրա հայացքը նկատող, քննախույզ հայացք է…»:

Անդրադառնալով մարզում լրագրության պասիվ վիճակի վերաբերյալ ուսանողների դիտարկմանը՝ պարոն Սիմոնյանը պատրաստակամություն հայտնեց ամեն կերպ աջակցելու այն ուսանողներին, ովքեր ցանկություն ունեն լրագրության ուղին բռնելու: Նա ուսանողներին խորհուրդ տվեց սկսել ֆոտոլրագրությունից կամ գրավոր տեսակներից:

Ծավալվեց հետաքրքիր քննարկում. ուսանողները բանախոսից ստացան իրենց հետաքրքրող հարցերի պատասխանները:   

«Պատմություն» մասնագիտության 3-րդ կուրսի ուսանողների այցը ՀՀ ԿԲ-ի Դիլիջանի ուսումնահետազոտական կենտրոն և թանգարաններ

 

   2

  2019թ. ապրիլի  16-ին և 17-ին 2018-2019 ուստարվա ուսումնական պլանով նախատեսված արտադրական պրակտիկայի շրջանակներում ԵՊՀ ԻՄի «Պատմություն» մասնագիտության առկա ուսուցման 3-րդ կուրսի ուսանողները իրենց պրակտիկայի ղեկավար, Պատմության և հասարակագիտության ամբիոնի դասախոս Ա.Մատինյանի գլխավորությամբ այցելեցին Դիլիջան:

Ապրիլի 16-ին նրանք եղան ՀՀ կենտրոնական բանկի Դիլիջանի ուսումնահետազոտական կենտրոնում և ծանոթացան կենտրոնի գործունեությանը, այցելեցին կենտրոնում գործող դրամի թանգարան, որտեղ ներկայացված էին Ալեքսանդր Մակեդոնացու, Արտաշեսյանների, Կիլիկիայի, հայկական և այլ թագավորությունների մետաղադրամներ, դրոշմակնիքներ, տարբեր տարիների, այդ թվում՝ 2018թ.  թողարկված երրորդ սերնդի թղթադրամներ:

Թանգարանում ծանոթացան նմուշների հավաքագրման պատմությանը, առկա ցուցանմուշներին և գիտաշխատողից ստացան իրենց հետաքրքրող հարցերի պատասխանները:

Նույն օրը նրանք այցելեցին Դիլիջանի երկրագիտական թանգարան և Հ.Շարամբեյանի անվան ժողովրդական արվեստի թանգարան: Նախ տեղեկացան թանգարանների ստեղծման պատմություններին, գործունեությանը, այնուհետև շրջեցին բաժիններով և ուսումնասիրեցին թանգարաններում տեղ գտած իրերն ու նկարները:

Ապրիլի 17-ին արտադրական պրակտիկայի շրջանակներում նույն կուրսի ուսանողները ՄԿՊԿ բաժնի վարիչ, Տուրիզմի կառավարման և մշակութաբանության ամբիոնի ասիստենտ, պ.գ.թ. Լ.Բեգինյանի ուղեկցությամբ այցելեցին Դիլիջանի Երկրագիտական թանգարան: Ուսանողները թանգարանում ուղղորդվեցին նախապես կազմված աշխատանքային պլանով: Թանգարանի տնօրենի և աշխատակիցների ուղեկցությամբ նրանք շրջեցին թանգարանում՝ ծանոթանալով  թանգարանային առարկաների հաշվառման գործընթացին, ֆոնդերին ու հավաքածուներին:

Երկրագիտական թանգարանում ուսանողներին ներկայացվեցին հավաքածուների ձևավորմանը, ստենդների պատրաստմանը, շենքային պայմաններին, անվտանգության ապահովմանը վերաբերող մանրամասներ:

«Ամենագեղեցիկ բանն աշխարհում մոր աչքերն են, թեկուզ միայն մայր ունենալու համար արժե աշխարհ գալ». Ավետիք Իսահակյան

            Իսահակյանի նկարը

 Սիրով ձեզ ենք ներկայացնում հայ մեծ բանաստեղծ, արձակագիր, թարգմանիչ, գրական-հասարակական գործիչ, հրապարակախոս, Հայաստանի ԳԱ ակադեմիկոս (1943), ԽՍՀՄ պետական մրցանակի դափնեկիր (1946), ԽՍՀՄ գրողների միության անդամ (1936-ից) Ավետիք Իսահակյանի իմաստուն մտքերից, արվեստի մասին ասույթներից. 

  1. Սիրով չափեցեք, թո՛ղ այն լինի ձեր միակ չափը ամեն բան չափելիս:
  2. Ինչ ստեղծվում է աշխարհի վրա, սիրուց է՝ երեխան, գիրքը, երգը, նկարը, քանդակը, շենքը, ամեն ինչ:
  3. Կյանքը շոշափելի երազ է, երազը անշոշափելի կյանք:
  4. Երազը մեր չխոստովանած, անկեղծ ցանկությունների հայելին է:
  5. Քո ամենամռայլ, ամպամած օրը միտքդ բեր, որ ամպերից վերև արև կա:
  6. Ամենագեղեցիկ բանն աշխարհում մոր աչքերն են, թեկուզ միայն մայր ունենալու համար արժե աշխարհ գալ:
  7. Աշխատանք, սեր, ընկերություն, ողջախոհություն – սրանք միջոցներ են ապրելու համար:
  8. Կյանքն իր ծնած պահից գրավ է դրված մահի մոտ:
  9. Մարդը ձգտում է նրան, ինչն անհնար է: Հետո սկսում է ողբալ, թե ինչու է անհնարը՝ անհնար:
  10. Ճշմարտությունը ոտքով է գնում, սուտը՝ թևերով:
  11. Ժողովրդի սրտի մեջ շատ բան կա, որոնեցեք և կգտնեք:
  12. Միտքը մեռցնում է զգացմունքը: Զգացմունքը մեռցնում է միտքը, բայց երբեմն երկուսն եղբայրացած իրար հետ տիեզերքն են գրկում:
  13. Հայտնագործությունները երազանքների 9-րդ ալիքն են:
  14. Հոգեբանություն չունեցող ուսուցիչը անզեն որսորդի նման է:
  15. Պետք է միայն սիրել, խորանալ, տեսնել, զգալև նյութը արվեստի վերածել:
  16. Ամեն բան անցնում է իմ սրտի միջով՝ աշխարհը, բոլոր իրերը, հարցերը, դեպքերը, ես անտարբեր չեմ կարող կանգնել աշխարհի առաջ անարձագանք, անանդրադարձ:
  17. Մի՛ լինիր կյանքում մեծ ծանրություն, աշխատիր լինել ծանր մեծություն:
  18. Ծեր տղամարդը հին գինի է, իսկ ծեր կինը` հին ջուր:
  19. Փողը մի օվկիանոս է, որի մեջ խեղդվում են վախը, սերը և պատիվը:
  20. Ոգեշնչումը մի հյուր է, որը չի ստիպում այցելել ծույլերին, նա հայտնվում է նրանց մոտ, ովքեր իրեն կանչում են:
  21. Ականջի մեկը բարեկամին են տալիս, մեկը թշնամուն:
  22. Չկա այլանդակ սեր, ինչպես չկա գեղեցիկ բանտ:
  23. Կանանց խոսել սովորեցնելու համար հազար հնարքներ կան, լռեցնելու համար` ոչ մեկը:
  24. Թռչունը վանդակում միայն երջանկությունից չէ, որ երգում է: Գուցե դա բնավ էլ երգ չի՞:
  25. Խղճի վերքերը երբեք չեն սպիանում:
  26. Ամեն ինչ դեղ է և ամեն ինչ թույն: Կարևորը չափն է:
  27. Եվ ի՞նչ է փառքը. այսօր քեզ մարդիկ եղջյուրներից վեր կբարձրացնեն, վաղը նույն մարդիկ սմբակների տակ ճմլելու համար քեզ վար կնետեն:
  28. Կյանքի սափորը լիքն է աղի ջրով, որ ինչքան խմում ես, այնքան ավելի ծարավանում, այրվելով խմում վերստին և զզվում, բայց բնավ չհագենում:
  29. Հայրենքն անմուրհակ պարտատեր է, հայրենասերը՝ կամավոր պարտապան:
  30. Գրքեր կան՝ ժողովուրդներ են դաստիարակում, բարձրացնում, կռում նրանց կամքը, պահում-պաշտպանում:
  31. Չորս գիրք ունի հայ ժողովուրդը, որ, ինչպես չորս բարձր սյուներ, կրել են հայ ժողովրդի ոգին, նրա պայքարի իմաստը, նրա լավագույն ապագայի տենչանքները, նրա իդեալները. Մովսես Խորենացու «Հայոց պատմությունը», Եղիշեի «Վարդանանց պատերազմը», Նարեկացու խոսքը անմահության և հավերժության հետ և Աբովյանի «Վերքը»։ Այս նվիրական գրքի մեջ հրեղեն լեզվով արտահայտված է մեր ժողովրդի խորագին վիշտը, նրա պայքարը և անշիջանելի պաթոսը:
  32. Մայրենի լեզուի բառերը մենք կը զգանք, կ՛ապրինք, իսկ օտար լեզուինը՝ կը հասկնանք, կը սորվինք եւ կը հիշենք…
  33. Միժողովուրդ, որ ստեղծել է գրականություն, երբեք չի կորչի:
  34. Ժողովրդական երգերը ժողովրդի հոգու, կյանքի, ապրումների հայելին են:
  35. Անձնական վշտի և հրճվանքի միջոցով ներկայացնել հավաքականը. ահա՛ արվեստը:
  36. Ասում են, թե արվեստը հայրենիք չունի: Այս ճշմարիտ է, սակայն ամեն հայրենիք իր արվեստն ունի. ամեն մի ժողովուրդ՝ իր սեփական, ուրույն արվեստը:
  37. Ոճ ունեցող ժողովուրդները չեն մեռնում:
  38. Ամեն մի ստեղծագործություն անհատական կնիք ունի. անհատն է, որ մեն-մենակ ստեղծում է, գրում, նկարում, քանդակում, հնարում: Դրա համար էլ երեխա ստեղծելը երկու հայրով չի լինի, այլ մի. երկու հայրով, ինչպես և երկու հեղինակով ստեղծումները վիժում են:
  39. Արվեստի հոգին անկեղծությունն է:
  40. Արվեստը պիտի արտահայտե արվեստագետի հոգին, իրերի հոգին, մարդու հոգին: Նա պիտի մեկնաբանե պատկերներով` մեր ներաշխարհը: Նա պիտի թարգմանե բնությունը:
  41. Նա պետք է տա ո՛չ թե իրականությունը, այլ նրա զգայությունը, զգացումը և պատրանքը:
  42. Պատրանք և իրականություն: Արվեստը իրականության պատրանքն է: Օրինակ, Օթելլոն Շեքսպիրի. մենք իլյուզիոնի միջոցով գնում ենք և տեսնում իրականությունը – մարդու հոգին, նախանձ, վրեժ, հուսահատություն, կրքեր:
  43. Բնությունը խորհուրդ է, արվեստը` մեկնիչ, մեկնաբան (արվեստագետը, բանաստեղծը):
  44. Նկարչությունը թանձրացած, նյութացած, մարմնացած բանաստեղծություն է, իսկ բանաստեղծությունը՝ վերացական, ոգիացած նկարչություն:
  45. Բանաստեղծը, արվեստագետը իր սրտի աչքով կտեսնե ու կզգա աշխարհի իրերը, երևույթները, երևույթների հոգին, ներքին, հավերժական անփոփոխ կյանքը:
  46. Իդեալը միայն արվեստի մեջ է մարմնանում և երբեք` կյանքում, իրականում: Նա կարող է միայն արվեստի մեջ իրականանալ:
  47. Մեծ արվեստագետները մեծ մարգարեներ են:
  48. Պիտի խմած լինես ամբողջ կուլտուրան, որ արվեստագետ լինես:
  49. Եթե չլիներ արվեստագետի աչքը, մարդիկ շատ բան չէին կարող տեսնել կամ տեսած լինել:
  50. Աստվածների ամենամեծ բարիքը, որ տված է մարդկանց, դա չափի զգացումն է (հին հույները):
  51. Գեղեցկությունը պետք չէ վերլուծել, տարրալուծել, պետք է ամբողջի մեջ առնել, որովհետև ամբողջն է գեղեցիկ. մանրամասները դավաճանում են:
  52. Մարդ ամեն բանի մեջ գեղեցիկն է որոնում, և գեղեցիկն է գտնում. ամեն բանի մեջ գեղեցկություն. վերջիվերջո գեղեցիկն է լինելու մեր կրոնը: Գեղեցիկ մարդը, գեղեցիկ կյանք, գեղեցիկ կրոն, գեղեցիկ բարոյականություն, գեղեցիկ հասարակական կազմ…
  53. Եթե մի երևույթ, մի վարմունք գեղեցիկ չէ, նա բարոյական չէ …
  54. Ճշմարտությունը, եթե գեղեցիկ չէ, նա ճշմարտություն չէ, իսկ ինչ որ գեղեցիկ է` նա ճշմարիտ է:
  55. Մարդն է բնության իմաստը, և գեղեցիկն է ճշմարտության թագը, կատարը:

Կիրառական արվեստի ֆակուլտետի ներկայացուցիչների այցը Ազատամուտ համայնք

IMG_5061 2019թ. ապրիլի 17-ին ԵՊՀ ԻՄ-ի կիրառական արվեստի ֆակուլտետի դեկանի պաշտոնակատար Ա. Շ. Մարգարյանը, Գծանկարի, գունանկարի և քանդակի ամբիոնի վարիչ, դոցենտ, ՀՆՄ վարչության անդամ Համլետ Ասատրյանը այցելեցին Ազատամուտ համայնք:

Այցելության նպատակն էր Ազատամուտ համայնքի գեղարվեստի ստուդիայի սաների համար վարպետաց դաս անցկացնելը և «Մաքուր պահենք մեր համայնքը» խորագրով նկարչության մրցույթին ժյուրիի կազմում մասնակցելը:

Նախ պարոն Ասատրյանը գեղարվեստի ստուդիայի սաների համար իրականացրեց վարպետաց դաս՝ նրանց տալով նկարելու կատարողական ու տեխնիկական հմտություններ, բացատրելով որոշ նրբություններ:

Այնուհետև Ազատամուտ համայնքի մշակույթի պալատում կայացավ «Մաքուր պահենք մեր համայնքը» խորագրով նկարչության մրցույթը, որը կազմակերպել էր գեղարվեստի ստուդիայի ուսուցիչ, ԵՊՀ ԻՄ-ի շրջանավարտ Անի Աղաջանյանը:

Այցի վերջում ելույթ ունեցավ Ազատամուտի համայնքապետի պաշտոնակատար Վահագն Ալավերդյանը՝ շնորհակալություն հայտնելով ԵՊՀ ԻՄ-ի ներկայացուցիչներին՝ իրենց նախաձեռնության համար և հույս հայտնեց, որ հետագայում կխորացնեն և կընդլայնեն փոխհամագործակցությունը:

ԵՊՀ ԻՄ-ի «Ֆրանսերեն լեզու և գրականություն» մասնագիտության հնարավորությունները՝ աշակերտների ուշադրության կենտրոնում

IMG_1320

 2019թ. ապրիլի 16-ին և 17-ին ԵՊՀ ԻՄ-ի ֆրանսերեն լեզվի և գրականության ամբիոնի ասիստենտ Աիդա Մարդանյանը հանդիպումներ ունեցավ Իջևանի ավագ դպրոցի 11-րդ դասարանի և Իջևանի վարժարանի 10-12-րդ դասարանների աշակերտների հետ:

Իջևանի ավագ դպրոցի հանդիպմանը ներկա էր նույն ամբիոնի դասախոս Դավիթ Մարգարյանը: Համալսարանականները ներկայացրին «Ֆրանսերեն լեզու և գրականություն» մասնագիտությունը և դրա ընձեռած հնարավորությունները:

Տիկին Մարդանյանը նշեց, որ այս մասնագիտության լավագույն ուսանողները հնարավորություն ունեն 3-4-րդ կուրսերում մեկնելու Ֆրանսիա, 21 օր տևողությամբ պրակտիկա անցնելու Իջևանի քույր քաղաք Վալանսի «Մաեստրիս» բարձրագույն դպրոցում, ծանոթանալու Փարիզին, Լիոնին, Մարսելին: Ներկայացվեց, որ Ֆրանսահայ բարերար Պոլետ Կուտանի հիմնադրած բարեգործական հիմնադրամը հոգում է նշված մասնագիտության 2-4-րդ կուրսերի վճարովի համակարգով սովորող ուսանողների ուսման վճարը:

Ի տարբերություն այլ բուհերի և այլ մասնագիտությունների՝ ԵՊՀ ԻՄ-ի «Ֆրանսերեն լեզու և գրականություն» մասնագիտության ուսանողները 1-ին կուրսից հավասարապես ուսումնասիրում են նաև անգլերեն և ավարտելով դառնում են և՛ ֆրանսերենի, և՛ անգլերենի մասնագետ:

Վերջում Ա.Մարդանյանն անդրադարձավ նաև այլ մասնագիտությունների, որոնց դեպքում ֆրանսերենը ընդունելության քննություն է կամ կարևորվող առարկա («Ֆինանսներ», «Զբոսաշրջություն») և հավելեց, որ օտար լեզվի իմացությունը մեծ հնարավորություններ է ընձեռում ցանկացած ոլորտում: