2018թ. ապրիլի 3-9-ը ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղում (առկա ուսուցման համակարգում) ընթանում են 2017-2018 ուստարվա երկրորդ կիսամյակի I ընթացիկ քննություններն ու ստուգումները:

ԵՊՀ ԻՄ-ի ուսումնամեթոդական վարչության պետ Ա.Դավթյանի հավաստմամբ՝ քննաշրջանն անցկացվում է ըստ սահմանված կարգի (Բակալավրի կրթական ծրագրով ուսումնական գործընթացի կազմակերպման կարգի)՝ նախատեսված կիսամյակի 9-րդ շաբաթում, որի ընթացքում ուսանողներն ազատված են ուսումնական պարապմունքներից:

Գործող կարգի համաձայն` ընթացիկ քննությունների և ստուգումների հարցաշարերը նախապես տրամադրվում են ուսանողներին, կազմված տոմսերը, տարբերակները, թեստերը ստորագրվում են ամբիոնի վարիչի և կնքվում ֆակուլտետի դեկանի կողմից, ըստ այդմ՝ իրականացվում են քննությունները:

Յուրաքանչյուր քննությունից կամ ստուգումից հետո դասախոսը ուսանողների հետ իրականացնում է քննարկում:

Բանավոր և թեստային ձևով անցկացված քննությունները գնահատվում են անմիջապես տեղում (լսարանում), իսկ գրավոր քննությունները 7 օրվա ընթացքում ստուգվում են դասախոսի կողմից և քննարկվում ուսանողների հետ:

Քննական գործընթացի թափանցիկությունն ու հրապարակայնությունն ապահովելու նպատակով քննությունների արդյունքները տեղադրվում են ԵՊՀ ԻՄ-ի պաշտոնական կայքէջում:

Ընթացիկ քննությունների և ստուգումների արդյունքները քննարկվում են ֆակուլտետների գիտական  խորհուրդների և ամբիոնների նիստերում:

2018թ. ապրիլի 5-ին ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղում կայացավ «Վերհիշելով Քառօրյա պատերազմը» խորագրով հուշ-ցերեկույթը, որը կազմակերպել էին Կիրառական արվեստի ֆակուլտետի ուսանողական գիտական ընկերությունը և «Դիզայն» մասնագիտության երկրորդ կուրսի ուսանողներ Նոնա Բեկնազարյանն ու Հովհաննես Եգանյանը։

Հուշ-ցերեկույթին ներկա էին Կիրառական արվեստի ֆակուլտետի դեկան Ա.Մարգարյանը, տարբեր ֆակուլտետների ուսանողներ։

Ներկաները մեկ րոպե լռությամբ հոտնկայս հարգանքի տուրք մատուցեցին քաջ մարտիկներին, ովքեր իրենց արյան գնով պաշտպանեցին մեր հայրենիքը։

«Դիզայն» մասնագիտության երկրորդ կուրսի ուսանողուհիներ Նոնա Բեկնազարյանը և Կարինե Ալավերդյանը հանդես եկան Քառօրյա պատերազմի մասին տեղեկատվությամբ՝ ներկայացնելով պատերազմի սկիզբը, պատճառները և մեղավորներին։

Ելույթներն ուղեկցվեցին տեսանյութերով, որոնցում ներկայացվեցին մարտական գործողությունների վերաբերյալ մանրամասներ։

Այնուհետև ցուցադրվեց Արցախյան պատերազմի ժամանակ անմահացած քաջերի մասին տեսանյութ։

Ներկայացվեց, որ ԵՊՀ Իջևանի մասնաճյուղում հիմա էլ սովորում են Քառօրյա պատերազմին մասնակցած ուսանողներ:

Ելույթ ունեցավ Կիրառական արվեստի ֆակուլտետի դեկան Ալեքսան Մարգարյանը՝ շնորհակալություն հայտնելով հուշ-ցերեկույթի կազմակերպիչներին, ընդգծելով նմանատիպ նախաձեռնությունների կարևորությունը։

Հուշ-ցերեկույթի վերջում ցուցադրվեց քառօրյա հերոսամարտին վերաբերող «Կյանք ու կռիվ 2» գեղարվեստական ֆիլմը:

2018թ. մարտի 31-ին ԵՊՀ ԻՄ-ում տեղի ունեցավ ակադեմիական ազնվության վերաբերյալ քննարկում, որը կազմակերպել էին Մասնագիտական կրթության որակի ապահովման (ՄԿՈԱ) բաժինը և ուսանողական կառույցները:

Քննարկումը վարեց տնօրենի խորհրդական Անուշավան Մակարյանը:

Ներկա էին ՄԿՈԱ բաժնի վարիչ Մարիետա Ճաղարյանը, տնօրենի օգնական Նաթելլա Գրիգորյանը, ֆակուլտետների դեկաններ Նելլի Խուդավերդյանը և Ալեքսան Մարգարյանը, հասարակայնության հետ կապերի և մամուլի պատասխանատուն, դասախոսներ, կուրսերի ավագներ և ուսանողական կառույցների ներկայացուցիչներ:

Ա.Մակարյանը ներկայացրեց, որ բավականին ժամանակ մասնաճյուղում պլանավորվում էր կազմակերպել նմանատիպ քննարկում, որի նպատակն է հասկանալ կրթօջախում տիրող իրավիճակը և քայլեր ձեռնարկել այն բարելավելու ուղղությամբ:

Նա հակիրճ անդրադարձավ մեր հասարակության արժեհամակարգին, ազնվության և մասնավորապես ակադեմիական ազնվության վերաբերյալ ընկալումներին, կոչ արեց ակտիվորեն մասնակցել քննարկմանը:

Մասնաճյուղի ՈՒԳԸ համակարգող, ՈՒԳՊՎ բաժնի ավագ դիսպետչեր Սլավիկ Ալավերդյանը ներկայացրեց ակադեմիական ազնվության վերաբերյալ մարտի 25-ից 30-ը անցկացված անանուն առցանց հարցման արդյունքները, որի նպատակն էր պարզել ուսանողների իրազեկվածությունը և վերաբերմունքը կրթօջախում ակադեմիական ազնվության վերաբերյալ: Հարցմանը մասնակցել են տարբեր ֆակուլտետների 38 ուսանողներ, որոնց 18 տոկոսը նշել է, որ ԵՊՀ ԻՄ-ի Ակադեմիական ազնվության կանոնակարգին ծանոթ է ամբողջությամբ, իսկ 40 տոկոսը՝ մասամբ: Հարցվածները որպես իրազեկման աղբյուր նշել են մասնաճյուղի կայքը (24%), ուսանողական խորհուրդը (18%), դասախոսներին (18%), կուրսի ավագին (10%), համակուրսեցիներին (8%) և միայն 3 տոկոսը` դեկանին:

Արդյունքների համաձայն` մասնաճյուղում ակադեմիական ազնվության ներկա մակարդակից ուսանողները գոհ են միջին չափով:

Հարցման մասնակիցների 39 տոկոսը խոստովանել է, որ խախտել են նշված կանոնակարգը և նրանց միայն 13 տոկոսն է նշել, որ տվյալ ժամանակահատվածում ստացած օգուտը երկարաժամկետ պլանում կարող է վնասակար լինել:

Հարցման մասնակիցները նշել են ակադեմիական ազնվության մակարդակի բաձրացմանը խոչընդոտող հետևյալ հանգամանքները՝

1. Անտարբերությունը սեփական աշխատանքի հանդեպ:
2. Ուսանողների անգրագիտությունը:
3. Ակտիվությունը:
4. Դասախոսների կողմնապահությունը:
5. Ուսանողի չգիտակցելը, թե ինչի համար է վճարում բուհին:
6. Հարցաշարերերի հարցերի բազմաքանակ լինելը:
7. Ռոտացիան, ամեն գնով անվճար լինելու ձգտումը:
8. Գնահատականի, այլ ոչ գիտելիքի համար պայքարելը:
9. Իրավունքների և պարտականությունների ոչ լիարժեք իմացությունը:
10. Ծուլությունը:
11. Սխալ աշխարհայացքը:
12. Դասախոսակենտրոն ուսուցումը:

Ուսանողներն իրենց պատասխաններում նշել էին նաև, թե ինչ են ակնկալում դասախոսներից, գնահատումից և մասնաճյուղից.

1. Գնահատելիս չկենտրոնանալ նախորդ գնահատականների վրա:
2. Արդար գնահատական:
3. Ուժեղ հսկողություն, որ չարտագրեն:
4. Անաչառություն:
5. Մասնագիտական և մանկավարժականան կրթության բարձր մակարդակ:
6. Խնդրանքից հետո գնահատական չբարձրացնել:
7. Ընկերություն:
8. Խստապահանջություն:
9. Միջազգային ստանդարտներին համապատասխան կրթություն:
10. Գործնական գիտելիքներ, որոնք կնպաստեն վերլուծական և քննադատական մտածողությունների զարգացմանը:
11. Ճանաչողություն:

Ծավալվեց հարցման արդյունքների շուրջ բուռն քննարկում: Ուսանողներն ու դասախոսները ներկայացրին հարցերի վերաբերյալ իրենց տեսակետները, փորձեցին վերլուծել արդյունքները:

Առավել մեծ ուշադրություն հրավիրվեց արտագրությունների խնդրի վրա, որոնց պատճառով, ըստ մասնաճյուղի ներքին կարգապահական կանոնների, ուսանողը հեռացվում է կրթօջախից:

Այնուհետև ընդհանուր գծերով ներկայացվեց Ակադեմիական ազնվության կանոնակարգը, որին կարելի է ծանոթանալ այստեղ՝ http://ijevan.ysu.am/wp-content/uploads/2011/08/appendix-13-10.pdf:

Որոշվեց քննարկված հարցերի և կանոնակարգի պահանջների մասին լրացուցիչ կերպով տեղեկացնել ուսանողներին և խստորեն վերահսկել ընթացիկ քննությունների և ստուգումների ընթացքը: